DEP 5262 Pâtes et papiers - Opérations

prog:5262 · DEP · 1170 h

Programme de jonction : il ne forme pas un métier de l'oracle, mais une équivalence ou une passerelle d'un programme de métier le cite.

Version anglaise : DEP 5762 Pulp and Paper - Operations proposé

Compétences source

1. Se situer au regard du métier et de la démarche de formation

cours:227511 · situation · 15 h · critères et savoirs · métiers rattachés

2. Appliquer des mesures de santé et de sécurité, et des mesures d’urgence

cours:263543 · comportement · 45 h · critères et savoirs · métiers rattachés

Distinguer les droits et les responsabilités des travailleuses et des travailleurs et ceux des papetières au regard de la santé et de la sécurité au travail.
Reconnaître les dangers associés au transport des matières dangereuses.
Utiliser le système d’identification des matières dangereuses utilisées en milieu de travail (SIMDUT).
Utiliser l’équipement de protection individuelle.
Reconnaître les situations et les endroits dangereux dans une usine de pâtes et papiers.
Interpréter les signaux sonores et visuels.
Reconnaître les risques associés à la manutention de charges.
Utiliser différents types d’extincteurs, de boyaux et de lances à incendie.
Cadenasser une partie de l’installation.
Interpréter les procédures d’entrée dans un endroit clos. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOI JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSA PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à distinguer les droits des travailleurs et ceux des papetières a travail (A) : 1. Décrire brièvement usines de pâtes et 2. Indiquer le rôle de usines de pâtes et 3. Reconnaître les per règles de sécurité Avant d’apprendre à reconnaître les situa usine de pâtes et papiers (E) : 4. Discuter de l’impor de la prévention de 5. Discuter de la néce Avant d’apprendre à interpréter les signa 6. Lire les plans d’év Avant d’apprendre à reconnaître les risqu 7. Reconnaître les tâches 8. Différencier des sangl 9. Expliquer les méthodes 10. Discuter de la pertine l’équipement et de rap 11. Expliquer l’importance ou sonores. Avant d’apprendre à utiliser différents t incendie (H) : 12. Reconnaître les partie provoquer un incendie. 13. Reconnaître les matéri 14. Sur un plan, localiser incendie. 15. Associer les types d’e différentes catégories Avant d’apprendre à cadenasser une partie 16. Décrire la méthode de des vannes des pièces Avant d’apprendre à interpréter les procé 17. Connaître la procédure 18. Lire l’information ins 19. Discuter de l’enchaîne dramatique. MODULE 3 : ÉTABLISSEMENT DE LIENS ENTRE L PRODUITS

3. Établir des liens entre la matière première et les produits

cours:263552 · comportement · 30 h · critères et savoirs · métiers rattachés

Reconnaître les principales méthodes d’exploitation de la forêt.
Distinguer les produits résultant de la transformation de la matière fibreuse.
Distinguer des éléments constitutifs du bois : n cellulose; n hémicellulose; n lignine; n matières extractibles; n matières inorganiques.
Expliquer les méthodes visant la conservation de tous les éléments de la matière ligneuse.
Expliquer les méthodes d’élimination partielle de certains éléments de la matière ligneuse.
Expliquer les méthodes visant l’enlèvement maximal de la lignine, sans destruction de la cellulose. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAI JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAIRES PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à reconnaître les principale (A) : 1. Énumérer les différentes 2. Nommer les modes de tenu 3. Énumérer les types de fo Avant d’apprendre à distinguer les produits ré matière fibreuse (B) : 4. Discuter de la diversité quotidienne. 5. Reconnaître les principa produits. 6. Discuter de l’importance et cartons dans notre so Avant d’apprendre à distinguer des éléments co MODULE 4 : C

4. Effectuer des calculs pour le suivi de la fabrication

cours:263563 · comportement · 45 h · critères et savoirs · métiers rattachés

Calculer des données liées à la réception et à la préparation du bois, avant sa transformation.
Utiliser des données statistiques pour le contrôle de procédés
Évaluer le rendement des pâtes ainsi que celui de la récupération pour un procédé donné.
Évaluer la concentration d’une pâte.
Déterminer les proportions de pâtes pour divers mélanges.
Calculer des données pour la préparation de différentes solutions.
Établir un bilan de la matière simple. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-F JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAIRE PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à calculer des données li bois, avant sa transformation (A) : 1. Utiliser les quatre o trois. 2. Effectuer des opérati pourcentages. 3. Utiliser des unités d système métrique qu’e 4. Expliquer l’importanc 5. Reconnaître les métho de la réception de la 6. Établir un lien entre 7. Décrire les méthodes méthodes d’évaluation Avant d’apprendre à utiliser des données st (B) : 8. Effectuer des calculs 9. Disposer des données Avant d’apprendre à déterminer les proporti 10. Indiquer les objectifs qu Avant d’apprendre à calculer des données po solutions (F) : 11. Reconnaître l’utilité des des polymères, des savons 12. Définir les notions de co Avant d’apprendre à établir un bilan de la 13. Indiquer le but visé par MODULE 5: ENTREPRISE PAPETIÈRE

5. Se situer au regard de l’entreprise papetière

cours:263572 · situation · 30 h · critères et savoirs · métiers rattachés

6. Appliquer des notions de chimie des pâtes et papiers

cours:263583 · comportement · 45 h · critères et savoirs · métiers rattachés

Différencier les composés chimiques.
Distinguer les phases de la matière.
Décrire les comportements physiques des gaz.
Décrire le déroulement d’une réaction chimique. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVO JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESS PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à différencier les com 1. Connaître les élé 2. Décrire la struct liaisons. 3. Décrire le concep 4. Expliquer la natu organiques. 5. Décrire la struct 6. Décrire les princ Avant d’apprendre à distinguer les phase 7. Décrire les diffé 8. Décrire les chang Avant d’apprendre à décrire les composan 9. Décrire les relations 10. Décrire les relations 11. Décrire les rela tion Avant d’apprendre à décrire le dérouleme 12. Expliquer les not 13. Effectuer des cal 14. Balancer des équa 15. Effectuer des cal 16. Nommer les facteu MODULE 7 : COMMUNICATION EN MILIEU DE TR

7. Communiquer en milieu de travail

cours:263603 · comportement · 45 h · critères et savoirs · métiers rattachés

Reconnaître les aspects de la communication.
Communiquer verbalement.
Produire des rapports. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIR JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à reconnaître l 1. Décrire le 2. Énumérer d 3. Nommer les communicat 4. Nommer des Avant d’apprendre à communiquer v 5. Reconnaître le entreprises. 6. Reconnaître l’i du métier. 7. Utiliser les te 8. Discuter des ha 9. Discuter des at 10. Discuter des a Avant d’apprendre à produire des 11. Reconnaître le entreprises. 12. Donner les cri 13. Décrire les co MODULE 8 : APPROVISIONNEMENT ET P

8. Faire fonctionner des machines servant à l’approvisionnement et à la préparation de la matière première

cours:263312 · comportement · 30 h · critères et savoirs · métiers rattachés

Prélever des échantillons de matière première au moment de sa réception à l’usine.
Effectuer des travaux d’entreposage de la matière première.
Effectuer des travaux de préparation de la matière première, avant la transformation.
Effectuer des travaux liés à l’acheminement de la matière première en vue de sa transformation en pâte.
Procéder à une tournée d’inspection.
Ranger et nettoyer l’aire de travail. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FA JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAIRES PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à prélever des échantillons réception à l’usine (A) : 1. Énumérer les moyens de première vers les usin 2. Indiquer les buts visé matière première à l’u 3. Sur un plan d’usine, l l’approvisionnement et 4. Reconnaître les danger préparation de la mati Avant d’apprendre à effectuer des travaux d’e 5. Décrire le fonctionnem chargeuse frontale ou 6. Reconnaître l’utilité 7. Indiquer les raisons q de livraison à l’usine 8. Reconnaître les dispos piles de copeaux ou de 9. Décrire les méthodes d copeaux ou de billes. Avant d’apprendre à effectuer des travaux de avant la transformation en pâte (C) : 10. Décrire les méthodes d’éco pièces d’équipement utilis 11. Préciser les buts de la ré 12. Décrire la méthode de coup 13. Décrire les méthodes de cl fonctionnement du matériel 14. Décrire les méthodes utili gros copeaux. 15. Indiquer les raisons qui j procédés de mise en pâte. 16. Décrire la méthode d’enlèv L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAIRES À L’ATTE NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à effectuer des travaux l première en vue de sa transformation en pât 17. Revoir les matières premiè mise en pâte. 18. Établir des liens entre la son acheminement dans l’us 19. Décrire le fonctionnement matière première. Avant d’apprendre à procéder à une tournée 20. Reconnaître les principaux l’équipement ainsi que les Avant d’apprendre à ranger et à nettoyer l’ 21. Discuter de l’importance d MODULE 9 : TRAÇAGE DE CROQUIS ET LECTURE DE P

9. Effectuer le traçage de croquis et la lecture de plans

cours:263622 · comportement · 30 h · critères et savoirs · métiers rattachés

Dessiner, à main levée, des croquis d’une pièce ou d’un ensemble mécanique en utilisant : n les six vues d’un projet; n une coupe.
Coter des croquis.
Extraire de l’information technique de plans mécaniques.
Lire le diagramme d’écoulement associé à un procédé. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOI JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSA PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à dessiner, à main levé ensemble mécanique en utilisant : Avant d’appr Avant d’appr MODULE 10 : UTILISATI

10. Utiliser un poste de travail informatisé

cours:263632 · comportement · 30 h · critères et savoirs · métiers rattachés

Préparer son poste de travail.
Utiliser les fonctions de base d’un système d’exploitation.
Produire un court document par traitement de texte.
Produire un document avec un chiffrier électronique.
Utiliser l’autoroute électronique. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOI JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSA PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à préparer son poste de 1. Distinguer les composan sortes de mémoire. 2. Distinguer les périphér imprimante. 3. Définir les termes se r fonctionnement. 4. Reconnaître les modes d 5. Distinguer un poste aut 6. Expliquer un menu et le 7. Ouvrir un logiciel et a 8. Afficher les renseignem rigide et d’un cédérom. Avant d’apprendre à utiliser les fonction 9. Imprimer le conten 10. Enregistrer des co 11. Ouvrir une applica 12. Sélection des opti souris. 13. Modifier la dimens 14. Fermer une fenêtre 15. Utiliser et déplac 16. Utiliser une barre 17. Utiliser un gestio création, copie et lecteurs. 18. Formater des disqu L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-F PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAIRES À L’ NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à produire un court docu 19. Utiliser des barres d’ou 20. Déterminer la taille et 21. Ouvrir un document exist 22. Créer, enregistrer et ré 23. Déterminer des marges et 24. Disposer un texte sur un justifications, en colon pour l’ensemble du docum 25. Créer des tableaux. 26. Créer des sommaires et d 27. Sélectionner, copier et 28. Rechercher et remplacer 29. Utiliser des correcteurs 30. Utiliser l’aperçu avant 31. Insérer des dates à l’in Avant d’apprendre à produire un document a 32. Utiliser une feuille de tr valeur. 33. Utiliser des menus et des 34. Fermer un tableur sans enr 35. Sélectionner des cellules 36. Utiliser des libellés : al 37 Entrer des nombres et des f 38. Copier des données et des la souris. 39. Modifier l’alignement et l 40. Remplacer le contenu d’une 41. Effacer le contenu d’une o 42. Insérer et supprimer une o 43. Modifier et adapter la lar 44. Utiliser l’aperçu avant im 45. Sauvegarder et archiver un L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR- PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAIRES À L NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à utiliser l’autoroute 46. Ouvrir un logiciel de 47. Utiliser des barres d’ 48. Utiliser les moteurs d 49. Utiliser les boutons : images, ouvrir, aller 50. Écrire et modifier l’a 51. Ouvrir, enregistrer et 52. Imprimer une page Web. 53. Utiliser les commandes dans le presse -papier 54. Utiliser des commandes 55. Créer des groupements 56. Réceptionner et expédi 57. Identifier des extensi 58. Formater et enregistre MODULE 11 : PROCÉDÉS DE MISE EN PÂTE MÉCANIQUE

11. Caractériser les procédés de mise en pâte mécanique

cours:263644 · comportement · 60 h · critères et savoirs · métiers rattachés

Comparer les différentes pâtes mécaniques.
Interpréter le plan d’ensemble et le diagramme d’écoulement associés à la transformation en : n pâte mécanique de défibreur (PMD); n pâte mécanique de raffineur (PMR); n pâte thermomécanique (PTM); n pâte chimico thermomécanique (PCTM).
Expliquer les procédés de transformation de la matière ligneuse en pâte mécanique.
Décrire le classage, l’épuration et l’épaississage des pâtes.
Décrire le procédé de blanchiment de la pâte mécanique.
Reconnaître les variables mesurées ou contrôlées par l’instrumentation. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-F JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAIRE PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à comparer les différentes 1. Reconnaître les effet ligneuse. 2. Indiquer le rendement 3. Indiquer les caractér pâte mécanique. 4. Nommer les divers ess Avant d’apprendre à expliquer les procédés d en pâte mécanique (C) : 5. Lire les unités de me 6. Établir des liens ent l’état de la meule et 7. Reconnaître les matiè 8. Reconnaître les effet de l’énergie mécaniqu 9. Indiquer l’utilité de dilution, la concentr 10. Différencier des type 11. Décrire l’état des fi 12. Reconnaître différent 13. Indiquer l’utilisatio pâte thermomécanique Avant d’apprendre à décrire le classage, l’é 14. Décrire le fonctionnement 15. Décrire le fonctionnement 16. Décrire le fonctionnement Avant d’apprendre à décrire le procédé de bl 17. Reconnaître les divers ty 18. Reconnaître les agents ré blanchiment. 19. Indiquer le rôle des agen Avant d’apprendre à reconnaître les variable l’instrumentation (F) : 20. Définir les buts visés pa 21. Reconnaître les dispositi dangers liés à l’utilisat MODULE 12 : TRAITEMENT DES PÂTES

12. Faire fonctionner des machines servant au traitement des pâtes à papier et à carton

cours:263654 · comportement · 60 h · critères et savoirs · métiers rattachés

Nettoyer des pièces d’équipement et des réservoirs.
Régler les conditions de fonctionnement sur différentes pièces d’équipement.
Effectuer des travaux pour le classement de la pâte.
Effectuer des travaux pour l’épuration des pâtes.
Effectuer des travaux pour l’épaississage des pâtes.
Effectuer des travaux pour le traitement des rejets.
Effectuer des travaux liés au post raffinage de la pâte.
Effectuer une tournée d’inspection et compléter le rapport.
Ranger et nettoyer l’aire de travail. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOI JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSA PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à nettoyer des pièces d 1. Reconnaître les da à eau. 2. Rappeler la foncti 3. Reconnaître les da pièces d’équipemen Avant d’apprendre à régler les conditions d’équipement (B) : 4. Expliquer l’import l’équipement et du 5. Reconnaître la séq d’équipement. 6. Rappeler les intra 7. Reconnaître divers fonctionnement. 8. Indiquer les varia Avant d’apprendre à effectuer des travaux 9. Sur un plan du service, 10. Sur un diagramme d’éco retrouve à l’entrée, à 11. Rappeler la compositio transformation. 12. Indiquer les matières grossière. 13. Expliquer les objectif l’épaississage des pât 14. À partir d’un plan de installations de class 15. Reconnaître les élémen Avant d’apprendre à effectuer des travaux 16. Préciser l’utilité des 17. À partir d’un plan, re 18. Reconnaître les élémen épurateurs. 19. Décrire l’épuration de L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-F PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAIRES À L’ NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à effectuer des travaux 20. Expliquer la méthode d’ent 21. Décrire le fonctionnement 22. Reconnaître les éléments p épaississeur. Avant d’apprendre à effectuer des travaux 23. Expliquer les objectifs po 24. Reconnaître les conditions Avant d’apprendre à effectuer des travaux 25. Rappeler le fonctionnement raffineur. 26. Expliquer les objectifs po 27. Établir des liens entre le indice d’égouttage, etc.) Avant d’apprendre à effectuer une tournée 28. Reconnaître les principaux l’équipement ainsi que les MODULE 13 : ESSAIS PHYSIQUES SUR LES PRODUITS

13. Effectuer des essais physiques sur les produits

cours:263665 · comportement · 75 h · critères et savoirs · métiers rattachés

Préparer le matériel de laboratoire.
Prélever un échantillon.
Conditionner des échantillons.
Pratiquer l’essai.
Interpréter les résultats.
Communiquer les résultats.
Ranger et nettoyer l’aire de travail. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVO JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESS PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à préparer le matériel 1. Reconnaître les e intermédiaires, l 2. Associer les méth 3. Indiquer les cara 4. Expliquer l’impor l’échantillonnage minimisation des Avant d’apprendre à prélever un échantil 5. Utiliser le systè milieu de travail 6. Expliquer les dan 7. Décrire les condi placé pour être a 8. Rappeler la fonct protection indivi 9. Décrire le foncti Avant d’apprendre à pratiquer l’essai (D 10. Reconnaître les diffé qui s’y rapportent. 11. Utiliser les systèmes Avant d’apprendre à interpréter les résu 12. Comparer les résultat 13. Effectuer la conversi Avant d’apprendre à communiquer les résu 14. Discuter de l’importa communication rapide MODULE 14 : ESSAIS CHIMIQUES SUR LES PRODUITS

14. Effectuer des essais chimiques sur les produits

cours:263673 · comportement · 45 h · critères et savoirs · métiers rattachés

Préparer le matériel de laboratoire.
Prélever un échantillon.
Préparer des solutions.
Effectuer l’essai.
Interpréter des résultats.
Communiquer les résultats.
Ranger et nettoyer l’aire de travail. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVO JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESS PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre préparer le matériel d 1. Reconnaître les e intermédiaires, l 2. Associer les méth 3. Indiquer les cara 4. Expliquer l’impor l’échantillonnage minimisation des Avant d’apprendre à prélever un échantil 5. Utiliser le systè milieu de travail 6. Expliquer les dan 7. Décrire les condi placé pour être a 8. Rappeler la fonct protection indivi 9. Décrire le foncti Avant d’apprendre à préparer des solutio 10. Reconnaître les risqu chimiques. 11. Assimiler les princip chimiques. 12. Différencier les diff 13. Expliquer les unités 14. Démontrer les notions 15. Expliquer l’utilisati Avant d’apprendre à effectuer l’essai (D 16. Expliquer les notions constante d’acidité. 17. Définir le principe d 18. Reconnaître les réact neutralisation acide oxydoréduction, phéno 19. Reconnaître les diffé s’y rapportant. 20. Utiliser les systèmes L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR- PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAIRES À L NIVEAU, TEL S QUE : Avant d’apprendre à interpréter les résul 21. Comparer les résultats d’ 22. Effectuer la conversion d Avant d’apprendre à communiquer les résul 23. Discuter de l’importance communication rapide des MODULE 15 : PROCÉDÉS DE MISE EN PÂTE CHIMIQUE

15. Caractériser les procédés de mise en pâte chimique

cours:263684 · comportement · 60 h · critères et savoirs · métiers rattachés

Interpréter le plan d’ensemble et le diagramme d’écoulement associé au procédé de pâte kraft, de pâte au bisulfite et de pâte mi-chimique.
Expliquer la fabrication de l’acide de cuisson.
Préciser les caractéristiques de la transformation de la sciure et des copeaux en pâte écrue.
Décomposer le circuit de récupération de la liqueur de cuisson.
Préciser les caractéristiques de la transformation de la pâte écrue en pâte épurée.
Préciser les caractéristiques de la transformation de la pâte épurée en pâte blanchie.
Reconnaître les variables d’opération mesurées ou contrôlées par l’instrumentation. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-F PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAIRES À L’ NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à interpréter le plan d’ associé au procédé (A) : 1. Reconnaître les qualités chimique. 2. Indiquer les caractéristi la pâte chimique. 3. Distinguer les pâtes prod chimiquement. 4. Décrire le traitement app complète ou partielle. 5. Définir des notions éléme pH, acide, base et réacti Avant d’apprendre à expliquer la fabricati 6. Reconnaître la différence 7. Reconnaître les éléments cuisson. Avant d’apprendre à préciser les caractéri des copeaux en pâte écrue (C) : 8. Reconnaître les principaux composition de la liqueur 9. Différencier un lessiveur c 10. Définir les objectifs pour la méthode utilisée pour y 11. Reconnaître les principaux Avant d’apprendre à décomposer le circuit (D) : 12. Reconnaître les éléments q utilisé. 13. Reconnaître les principaux la liqueur verte. 14. Déterminer l’apport énergé combustion de la lignine. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOI JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSA PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à préciser les caractér écrue en pâte épurée (E) : 15. Nommer les élément 16. Distinguer les tri 17. Décrire le fonctio 18. Rappeler le foncti 19. Rappeler le foncti 20. Rappeler le foncti Avant d’apprendre à préciser les caractér épurée en pâte blanchie (F) : 21. Reconnaître les essais 22. Indiquer le rôle des p contrôle de la viscosi MODULE 16 : MÉCANIQUE APPLIQUÉE

16. Appliquer des notions de mécanique

cours:263694 · comportement · 60 h · critères et savoirs · métiers rattachés

Localiser les principaux éléments d’une machine ou d’un système.
Vérifier les conditions de fonctionnement d’une machine.
Procéder à l’entretien général préventif d’une machine.
Expliquer le mode d’entraînement des pompes.
Déceler des problèmes de fonctionnement d’une machine ou d’une pompe.
Démarrer et arrêter une pompe. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-F JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAIRE PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à localiser les principaux système (A) : 1. Reconnaître la signif les unités de mesure 2. Préciser la fonction 3. Préciser la fonction pneumatiques, électri 4. Distinguer divers typ Avant d’apprendre à vérifier les conditions 5. Lire le plan de la machin 6. Lire les données de la pl 7. Lire l’information inscri d’inspection. 8. Décomposer des systèmes et leurs différentes parties 9. Reconnaître les conditions 10. Expliquer l’importance d’ machines. 11. Indiquer les dangers liés Avant d’apprendre à expliquer le mode d’entr 12. Indiquer les spécificatio Avant d’apprendre à déceler des problèmes de d’une pompe (E) : 13. Effectuer la conversion d 14. Décrire la marche à suivr 15. Expliquer les problèmes d respect des spécification 16. Utiliser des formules mat 17. Localiser les points crit 18. Expliquer les problèmes d les machines ou les systè 19. Interpréter les lectures pièces d’équipement. MODULE 17 : SOURCES D’ÉNERGIE ET ÉLECTRICITÉ INDUSTRI

17. Appliquer des notions relatives aux sources d’énergie et d’électricité industrielle

cours:263703 · comportement · 45 h · critères et savoirs · métiers rattachés

Maîtriser les notions et les lois fondamentales de l’électricité.
Expliquer les fonctions des appareils électriques utilisés en pâtes et papiers.
Interpréter des plans électriques.
Décrire les principales sources d’énergie.
Décrire l’équipement produisant de la vapeur. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FA JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAIRES PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à maîtriser les notions et 1. Définir les termes usu résistance, puissance. 2. Expliquer les notions différence. 3. Démontrer les éléments 4. Différencier les circu 5. Préciser le domaine d’ courant alternatif. Avant d’apprendre à expliquer les fonctions d pâtes et papiers (B) : 6. Nommer les différents appa sectionneur, boîtes de jon 7. Décrire les fonctions des a 8. Préciser les règles de sécu 9. Décrire les dispositifs de 10. Définir les termes utilisé électrique : tarif, facteu diminuer le coût, appareil Avant d’apprendre à interpréter des plans éle 11. Décrire les symboles, les 12. Démontrer l’utilisation de départ. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAIRES À L’ATTE NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à décrire les principales so 13. Énumérer les principales sourc papetière : bois, huile, gaz n 14. Définir les unités de mesure d et impérial. 15. Décrire l’utilisation et les c l’industrie papetière. 16. Décrire les principes et le fo combustion industriel. 17. Expliquer les principes de séc écorces et liqueurs. 18. Décrire les équipements de sép Avant d’apprendre à décrire l’équipement produ 19. Préciser les caractéristiques MODULE 18 : PROCÉDÉ DE RECYCLAGE ET DE DÉSENCRAGE

18. Caractériser le procédé de recyclage et de désencrage

cours:263712 · comportement · 30 h · critères et savoirs · métiers rattachés

Distinguer les pâtes recyclées et les pâtes désencrées.
Interpréter le plan d’ensemble et le diagramme d’écoulement d’un procédé de recyclage et de désencrage.
Expliquer la fabrication de pâte recyclée.
Expliquer le désencrage de pâte recyclée.
Expliquer le traitement des boues et des autres rejets du procédé.
Reconnaître les variables mesurées ou contrôlées par l’instrumentation. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FA JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAIRES PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à distinguer les pâtes recy 1. Reconnaître les source l’usine des matières a 2. Reconnaître les matièr les matières inutilisa 3. Reconnaître les applic 4. Comparer les pâtes rec mécaniquement ou chimi Avant d’apprendre à expliquer la fabrication 5. Définir le rôle de la 6. Décrire les méthodes u 7. Reconnaître l’utilité désintégration. 8. Différencier divers ta Avant d’apprendre à expliquer le désencrage d 9. Indiquer les essais ex 10. Décrire le fonctionnem 11. Décrire le fonctionnem 12. Décrire le fonctionnem lavage. Avant d’apprendre à expliquer le traitement d (E) : 13. Décrire les différentes mé 14. Reconnaître les moyens uti MODULE 19 : INSTRUMENTATION ET RÉGULATION AUTOMATIQUE

19. Appliquer des notions relatives à l’instrumentation et à la régulation automatique des procédés

cours:263725 · comportement · 75 h · critères et savoirs · métiers rattachés

Localiser des capteurs et des organes d’exécution sur le plan de l’instrumentation d’un procédé.
Caractériser différentes boucles de contrôle.
Différencier des capteurs.
Expliquer le fonctionnement d’un régulateur et d’un doseur.
Différencier des organes d’exécution.
Comparer la régulation pneumatique et la régulation électronique.
Déceler des problèmes de fonctionnement : n des instruments de contrôle; n de l’équipement à partir des données provenant de l’instrumentation.
Modifier un point de consigne. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAI PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à localiser des capteurs l’instrumentation d’un procédé (A) : 1. Indiquer le rôle de 2. Reconnaître les ava manuelle. 3. Reconnaître les sym Avant d’apprendre à caractériser différent 4. Décrire le fonction 5. Reconnaître les app papiers. Avant d’apprendre à différencier des capte 6. Définir succinctement l 7. Définir succinctement l température. 8. Indiquer l’effet de la p 9. Préciser la notion de pr 10. Décrire les effets, sur liquide dans une condui 11. Reconnaître les dangers 12. Définir la notion de vi Avant d’apprendre à expliquer le fonctionn 13. Définir les notions 14. Reconnaître les var 15. Définir différents 16. Reconnaître la fonc Avant d’apprendre à différencier des organ 17. Indiquer l’utilité de d 18. Reconnaître les paramèt Avant d’apprendre à modifier un point de c 19. Reconnaître les effets 20. Discuter des moyens apt suite du changement d’u 21. Expliquer les modificat fonctionnement se situe changement d’un point d MODULE 20 : MOYENS DE RECHERCHE D’EMPLOI

20. Utiliser des moyens de recherche d’emploi

cours:227711 · situation · 15 h · critères et savoirs · métiers rattachés

21. Effectuer des travaux liés au fonctionnement des machines à papier et des machines à carton

cours:263737 · comportement · 105 h · critères et savoirs · métiers rattachés

Calculer le pourcentage de chaque type de pâte qui alimente la machine à papier et à carton.
Nettoyer des pièces de la partie humide de la machine : n tamis; n épurateur ou n caisse d’arrivée.
Vérifier le matériel servant à la formation de la feuille.
Effectuer des travaux liés au pressage de la feuille.
Effectuer des travaux dans les sécheurs.
Effectuer des travaux liés au calandrage du papier.
Effectuer des travaux liés à l’enroulage du papier.
Modifier un point de consigne sur le système de contrôle de la qualité du produit.
Effectuer des travaux liés à la récupération des cassés humides et des cassés secs.
Effectuer une tournée d’inspection. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE, PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAIRES À L’ATTEI NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à calculer le pourcentage de machine à papier (A) : 1. Décrire le fonctionnement d’un 2. Rappeler le fonctionnement d’u contrôleur de débit. Avant d’apprendre à nettoyer des pièces de la p • tamis; • épurateur; • caisse d’arrivée (B) : 3. Sur un plan, localiser les princ 4. Reconnaître la fonction d’un dés 5. Décrire l’enchaînement des opéra la machine. 6. Décrire le fonctionnement des co 7. Distinguer les différents modèle Avant d’apprendre à vérifier l’équipement serva 8. Décrire le processus de formati 9. Décrire le fonctionnement d’une pâte, d’une forme ronde, d’une multicouche. 10. Reconnaître la fonction des acc 11. Expliquer la relation qui exist de la feuille. 12. Établir des liens entre la fabr son efficacité. Avant d’apprendre à effectuer des travaux liés 13. Décrire la structure d’une pres 14. Comparer différents types de pr 15. Expliquer la nécessité de respe presse. 16. Établir des liens entre la fabr son efficacité. 17. Définir le principe du pressage 18. Définir la méthode de transfert section des presses. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAI JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAIRES PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à effectuer des travaux dans 19. Décrire l’enchaînement des 20. Sur un plan, localiser les machine. 21. Définir les notions de sicc 22. Différencier un transfert d 23. Établir des liens entre la sécheurs. 24. Décrire le principe d’évapo 25. Comparer des méthodes de sé par convection, air porteur 26. Sur un plan, situer le traj et de récupération du conde 27. Expliquer les méthodes d’év vapeur. 28. Décrire le fonctionnement d de tirage de la feuille. 29. Décrire les méthodes utilis 30. Indiquer les problèmes pouv 31. Sur un plan de localisation système de ventilation. 32. Différencier les hottes ouv 33. Décrire les méthodes de ven 34. Établir des liens entre la son efficacité. Avant d’apprendre à effectuer des travaux liés 35. Décrire le fonctionnement d 36. Reconnaître les matériaux d rouleaux servant au calandr Avant d’apprendre à effectuer des travaux liés 37. Décrire le fonctionnement d L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE, PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAIRES À L’ATTEI NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à modifier un point de consig qualité du produit (H) : 38. Reconnaître les effets possible sur la qualité du produit fini. 39. Reconnaître les caractéristique contrôle. 40. Reconnaître les dangers associé de la qualité comportant une so 41. Rappeler le fonctionnement d’un Avant d’apprendre à effectuer des travaux liés et des cassés secs (I) : 42. Différencier le circuit prima 43. Sur un diagramme d’écoulement 44. Rappeler les dangers associés 45. Reconnaître les règles de cir 46. Décrire le fonctionnement d’u 47. Décrire le fonctionnement d’u 48. Sur un diagramme d’écoulement humide et du cassé sec. Avant d’apprendre à effectuer une tournée d’ins 49. Reconnaître les principaux prob ainsi que les causes de ces pro MODULE 22: TRAITEMENTS CHIM IQUES ET PROPRIÉTÉS SUPERFI PRODUITS

22. Caractériser les traitements chimiques et les propriétés superficielles des produits

cours:263743 · comportement · 45 h · critères et savoirs · métiers rattachés

Reconnaître le rôle des produits chimiques appliqués au bout humide de la machine à papier.
Décrire le principe d’encollage. DE COMPORT EMENT (suite
Préciser les caractéristiques du couchage.
Expliquer le calandrage du papier. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAI PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à reconnaître le rôle de humide de la machine à papier (A) : 1. Localiser les point papier. 2. Différencier les ca 3. Expliquer les effet fonctionnement de l 4. Reconnaître les dan chimiques ainsi que Avant d’apprendre à décrire le principe d’ 5. Différencier les pr 6. Comparer les types 7. Reconnaître les pro 8. Expliquer les facte Avant d’apprendre à préciser les caractéri 9. Reconnaître les pig 10. Reconnaître les add 11. Différencier les ty 12. Préciser les caract sur machine. Avant d’apprendre à expliquer le calandrag 13. Décrire le fonctionneme 14. Décrire le fonctionneme 15. Reconnaître les matéria rouleaux servant au sup calandre molle, etc. MODULE 23 : BOBINAGE, EMBALLAGE ET PROCÉDÉS D’IMPRE

23. Effectuer des travaux liés au bobinage, à l’emballage et aux procédés d’impression

cours:263753 · comportement · 45 h · critères et savoirs · métiers rattachés

Établir des liens entre la qualité du papier et les procédés d’impression.
Effectuer des travaux liés au bobinage du papier.
Changer des données dans le système de bobinage du papier.
Effectuer des travaux d’enveloppage et d’étiquetage des produits finis.
Effectuer une tournée d’inspection. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FA JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAIRES PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à établir des liens entre l chimiques (A) : 1. Expliquer le mode de p d’impression. 2. Connaître le rôle des modificateurs. 3. Décrire les procédés d héliogravure, flexogra Avant d’apprendre à effectuer des travaux lié 4. Expliquer le processus 5. Décrire la méthode de 6. Reconnaître les causes 7. Décrire le fonctionnem disques coupeurs, roul Avant d’apprendre à effectuer des travaux d’e finis (D) : 8. Distinguer les système 9. Donner la significatio 10. Reconnaître les méthod 11. Reconnaître les méthod Avant d’apprendre à effectuer une tournée d’i 12. Reconnaître les principaux ainsi que les causes de ce MODULE 24 : CONDUITE DE PROCÉDÉS ET COÛTS DE PRODUCTIO

24. Établir des liens entre la conduite de procédés et les coûts de production

cours:263763 · comportement · 45 h · critères et savoirs · métiers rattachés

Reconnaître l’effet des différents coûts sur le prix du produit.
Expliquer le rôle de l’employé sur le contrôle des coûts.
Effectuer une analyse sommaire des états financiers. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOI JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSA PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à reconnaître l’effet d 1. Décrire les différ 2. Décrire les élémen 3. Différencier les c 4. Montrer la relatio Avant d’apprendre à expliquer le rôle de 5. Montrer les coûts 6. Établir la relatio 7. Montrer la relatio 8. Décrire les imputa Avant d’apprendre à effectuer une analyse 9. Reconnaître certaines d’entreprise. 10. Reconnaître les causes budgétés. 11. Décrire les notions d’ rationalisation). 12. Décrire des notions d’ dividendes. MODULE 25 : GESTION DE L’ENVIRONNEMENT

25. Appliquer des notions relatives à la gestion de l’environnement

cours:263774 · comportement · 60 h · critères et savoirs · métiers rattachés

Établir des liens entre différentes normes environnementales et les principales politiques des papetières.
Établir des liens entre les procédés de fabrication et les politiques environnementales des papetières.
Déterminer les sources de pollution de l’air et de l’eau associées aux procédés de fabrication.
Expliquer les différents traitements appliqués aux effluents.
Expliquer les différents traitements de l’air vicié.
Énumérer des actions en matière de protection de l’environnement. L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-F JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAIRE PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à établir des liens entre • différentes normes environnementales et le dans ce domaine (A) : • les procédés de fabrication et les politiq 1. Définir les termes usuels se l’environnement. 2. Indiquer le rôle de l’Associa l’Association des industrie l’environnement. 3. Distinguer les éléments de la 4. Lire le diagramme d’écoulemen Avant d’apprendre à déterminer les sources d fabrication (C) : 5. Reconnaître les métho instruments utilisés 6. Décrire le fonctionne l’environnement dans 7. Décrire les méthodes boues, de l’air, etc. 8. Interpréter les résul Avant d’apprendre à expliquer les différents 9. Indiquer le rôle des micro 10. Définir la notion d’efflu Avant d’apprendre à énumérer des actions en l’environnement (F) : 11. Discuter de l’importance protection de l’environne 12. Décrire un plan d’interve Éducation 17-1213-01

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Programme d'études DEP 5262 Pâtes et papiers - Opérations (programme de jonction) src:pe-5262