{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:263572","programme":"prog:5262","numero":5,"code":"263572","enonce":"Se situer au regard de l’entreprise papetière","type_objectif":"situation","duree_h":30,"unites":null,"page":51,"situation":"INTENTION POURSUIVIE\nen tenant compte des précisions et en participant aux activités proposées selon le plan de\nmise en situation, les conditions et les critères qui suivent.\nPrécisions\nn    Responsabiliser l’élève dans son rôle de travailleur.\nn    Comprendre le fonctionnement d’une entreprise.\nn    Connaître la réalité économique et sociale de l’industrie.\nPLAN DE MISE EN SITUATION\nPHASE 1 : Information sur l’entreprise\nn    Décrire la structure organisationnelle de l’entreprise : ressources humaines,\norganisation syndicale, principe de gestion, organigramme, rôle de l’employée ou de\nl’employé.\nn    Décrire les formes d’organisation du travail : groupe de travail, équipe semi-\nautonome, organisation hiérarchisée.\nn    Reconnaître les principes de rémunération et de participation au profit.\nn    Reconnaître les notions de responsabilisation des employés.\nPHASE 2 : Information sur l’environnement économique et sociale de l’industrie\npapetière\nn       Connaître les lois et les règlements qui s’appliquent à l’industrie papetière.\nn       Reconnaître les fonctions de gestion de la production.\nn       Comprendre les notions de base concernant le rôle de l’entreprise.\nn       Utiliser le processus de résolution de problèmes dans des situations de travail.\nn       Décrire la notion de clients et de partenaires.\nn       Expliquer l’interrelation entre les quatre principales fonctions de l’entreprise (la\nproduction; le marketing, la finance et la comptabilité, la gestion des ressources\nhumaines) dans un objectif de qualité des services à la clientèle.\nPHASE 3 : Information sur l’industrie papetière dans le contexte mondial\nn       Décrire la mondialisation des marchés.\nn       Décrire les cycles économiques et le fonctionnement des marchés.\nn       Décrire les effets de la mondialisation sur l’industrie papetière : productivité,\ncompétitivité.","source":"src:pe-5262"},"programmes":[{"id":"prog:5262","code":"5262","type":"DEP","nom":"Pâtes et papiers - Opérations","heures":1170,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":null,"sanction":"DEP","unites":78,"source":"src:pe-5262","rattachement":"jonction","numero":5}],"contexte_realisation":["Encourager les élèves à participer aux activités proposées.","Permettre aux élèves d’avoir une vue juste de leur rôle face à l’entreprise.","Assurer l’accès à la documentation pertinente : articles de revues et de journaux, multimédia.","Organiser une rencontre avec des intervenants du milieu des pâtes et papiers.","CRITÈRES DE PARTICIPATION","PHASE 1 : n Recueille des données sur la plupart des sujets à traiter.","Exprime convenablement la perception de son rôle face à l’entreprise.","PHASE 2 : n Fait une lecture sérieuse des documents déposés.","Écoute attentivement les explications.","Participe aux activités proposées.","PHASE 3 : n Fait une lecture sérieuse des documents déposés.","Écoute attentivement les explications.","L ’ ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE, SAVOIR PERCEVOIR OU SAVOIR- ÊTRE JUGÉS","PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAIRES À L’ATTEINTE DE L’ OBJECTIF DE PREMIER","NIVEAU, TELS QUE :","Avant d’entreprendre les activités de chacune des phases : 1. Être réceptive ou réceptif aux éléments d’information relatifs à l’entreprise papetière. 2. Avoir le souci de partager sa perception de l’entreprise avec les autres personnes du groupe et les intervenants du milieu.","MODULE 6 : NOTIONS DE CHIMIE DES PÂTES ET PAPIERS"],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[],"equivalences":[],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}