Programme d'apprentissage
     en milieu de travail

   Ouvrière ou ouvrier
sylvicole - débroussailleur
    Carnet d’apprentissage
                  EQ-5031-02 (04-2015)

NOM DE L’APPRENTIE OU DE L’APPRENTI :

                                         Mai 2001

Ce document a été réalisé par le Comité sectoriel de main-d’œuvre en aménagement
forestier en partenariat avec la Commission des partenaires du marché du travail et
Emploi-Québec, à partir de la norme professionnelle du métier d’ouvrière ou ouvrier
sylvicole - débroussailleur. Il contient les compétences à maîtriser pour la qualification
professionnelle dans ce métier.

                                 Annie Beaupré, ing. f.
   Responsable du projet         Directrice générale, CSMOAF

                                 Christine Bouliane, ing. f.
        Coordination
                                 Adjointe à la direction, CSMOAF

                                 Catherine Rioux, c.o. organisationnel
   Recherche et rédaction        Coordonnatrice de la formation CSMOAF

                                 Marie-Lou Ouellet
                                 Suzanne Châtelain
        Collaboration            conseillères
                                 Direction du développement des compétences et de
                                 l’intervention sectorielle
                                 Commission des partenaires du marché du travail
Comité de validation pour la
   mise à jour du carnet
      d’apprentissage
        Daniel Baker             Paul Cyr
     Ouvrier sylvicole en        Formateur et maître compagnon en débroussaillage
  débroussaillage et maître      New Richmond
         compagnon
           Villeroy
      Marlène Gignac             Stephan Mercier
Compagne d’apprentissage en      Compagnon d’apprentissage en débroussaillage
       débroussaillage           Notre-Dame-des-Pins
Métabetchouan–Lac-à-la-Croix

      Pierrot Guénette       Jocelyn Roy
Compagnon d’apprentissage    Compagnon d’apprentissage en débroussaillage
     en débroussaillage      Maria
   St-François-d’Assise
      Michel Lavallée        Lucie Audet
  Direction au soutien des   Centre local d’emploi de Dolbeau
   opérations régionales     Emploi-Québec Saguenay – Lac-St-Jean
Emploi-Québec Saguenay –
        Lac-St-Jean

REMERCIEMENTS

NOUS TENONS À REMERCIER D’UNE FAÇON PARTICULIÈRE LES PERSONNES QUI
ONT PARTICIPÉ À L’ÉLABORATION DE LA NORME PROFESSIONNELLE ET DES OUTILS
AFFÉRENTS.

        Personnes-ressources pour la rédaction et la validation du profil de
                  compétences et de la norme professionnelle
Luc Lebel, ing.f., Ph.D.                      Luc Marchand, ing.f.
Professeur, Faculté de foresterie             Directeur, École forestière de La Tuque
Université Laval, Québec                      Commission scolaire de l’Énergie, La Tuque

Adrien Michaud, maître compagnon              Robert Picher
Ouvrier sylvicole – débroussailleur           Expert-conseil en prévention-inspection
Packington                                    CSST, Québec
Réjean Pedneault                              Gordon Perreault
Ouvrier sylvicole – débroussailleur           Chef de service, secteurs primaire et
Regroupement des travailleurs forestiers de   manufacturier
Charlevoix, La Malbaie                        CSST, Québec
Donald Gagnon, directeur général              Jerry Roy, compagnon
Gestion DDG, Forestville                      Ouvrier sylvicole – débroussailleur
                                              Groupement forestier de Champlain
                                              Saint-Georges-de-Champlain

Gino Jean                                     Gervais Martel
Contremaître                                  Ouvrier sylvicole – débroussailleur
Groupe Nokamic inc., Dolbeau-Mistassini       Les Éboulements
Gérald Landry, directeur général              Jean Daigle, compagnon
Groupement forestier de Kamouraska            Ouvrier sylvicole – débroussailleur
Saint-Alexandre                               Ham-Nord
René Babin, président de la Conférence des    Jean Lortich, compagnon
coopératives forestières du Québec            Ouvrier sylvicole – débroussailleur
Coopérative d’aménagement forestier de la     La Patrie
Baie-des-Chaleurs, New Richmond
Jean Goyard, directeur général                Martin Bédard, représentant FTQ
Coopérative d’aménagement forestier           Ouvrier sylvicole – débroussailleur
Kinojévis-Abijévis, Rouyn-Noranda             Métabetchouan
Robert Poulin                                 Laval Côté, représentant CSN
Kruger inc.                                   Ouvrier sylvicole – débroussailleur
Trois-Rivières                                Chicoutimi
Vital Tremblay, directeur général             Mario Nadeau, représentant FTQ
Sylviculture Tramfor inc., La Baie            Ouvrier sylvicole – débroussailleur
                                              Chambord
Donald Duchesne, représentant CSST            Claude Girard, représentant CSN

Québec                                        Ouvrier sylvicole – débroussailleur
                                              Saint-David-de-Falardeau

Réjean Pedneault                              Paul Cyr, maître compagnon
Ouvrier sylvicole – débroussailleur           Ouvrier sylvicole – débroussailleur
Regroupement des travailleurs forestiers de   New Richmond
Charlevoix, La Malbaie

         Personnes-ressources pour la rédaction et la validation du carnet
          d’apprentissage et du guide de la compagne et du compagnon
Jean-Guy Galarneau                            Denis Racine
Société sylvicole de Mistassini               Rénald Racine
Mistassini                                    Société sylvicole de Chambord
                                              Lac St-Jean
Réjean Pedneault                              Abel Savage
Groupement forestier de Charlevoix            Gestion forestière Floval
Charlevoix                                    Saint-Maurice

Daniel Pin                                    Robert Seuron
Consultant forestier                          Services forestiers R. Seuron inc.
CLC – Camint inc.                             Des Ruisseaux
Hull
Benoît Pauzé                                  Stéphane Tremblay
Rénald Lacasse                                Coopérative forestière Petit Paris
Coopérative forestière des Hautes-            Lac St-Jean
Laurentides Des Ruisseaux

                                                                             Table des matières

PARTIE 1 .......................................... ................................................... ......................................... 1

IDENTIFICATION DE L’APPRENTIE OU DE L’APPRENTI ....................................................... . 3

INFORMATION SUR L’APPRENTISSAGE ET LA SANCTION .................................................. 5

INFORMATION SUR LE MÉTIER ............................................................................ .................... 9

TABLEAU SYNTHÈSE DES COMPÉTENCES ..................................................................... .... 11

PARTIE 2 .......................................... ................................................... ....................................... 13

PLAN INDIVIDUEL D’APPRENTISSAGE...................................................................... ............ 15

PARTIE 3 .......................................... ................................................... ....................................... 19

COMPÉTENCE 1 ...................................... ................................................... ............................... 21

COMPÉTENCE 2 ...................................... ................................................... ............................... 43

COMPÉTENCE 3 ...................................... ................................................... ............................... 51

ANNEXE 1 – TABLEAU DES RISQUES POUR LA SANTÉ ET LA SÉCURITÉ DU TRAVAIL 65

ANNEXE 2 – RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR ......................................................... 67

ANNEXE 3 – TABLEAU SYNTHÈSE DES COMPÉTENCES MAÎTRISÉES............................ 69

PARTIE 1

                                          Identification de l’apprentie ou
                                                    de l’apprenti

                    DOSSIER DE L’APPRENTIE OU DE L’APPRENTI

Nom : ____Prénom : ____
Adresse : ____
Ville : ____ Code postal : ____ ____
Numéro de téléphone : ____ Cellulaire :____
Adresse courriel : ____

No du dossier de qualification professionnelle (QP) de la personne :

 NOM DE LA COMPAGNE OU DU COMPAGNON                                ENTREPRISE

Note : Si le PAMT compte plus d’un lieu d’apprentissage ou plus d’une compagne ou d’un compagnon,
référez-vous à l’annexe 2 de ce carnet.

Notes sur la protection des renseignements personnels

    Les renseignements recueillis dans ce carnet sont soumis à la Loi sur l’accès aux
     documents des organismes publics et sur la protection des renseignements personnels.

    Ces renseignements sont recueillis aux fins de l’administration du Programme
     d’apprentissage en milieu de travail.

    Pour toute information relative à l’accès aux documents et à la protection des
     renseignements personnels, adressez-vous à Emploi-Québec.

                                         IMPORTANT

CE CARNET VOUS APPARTIENT. IL EST DE VOTRE RESPONSABILITÉ DE LE CONSERVER
PRÉCIEUSEMENT, CAR C’EST L’UNIQUE DOCUMENT OÙ SONT CONSIGNÉS LES DÉTAILS DE VOTRE
APPRENTISSAGE.

                                                  Information sur l’apprentissage
                                                           et la sanction

Bienvenue à l’apprentie ou l’apprenti!

Vous entreprenez un projet d’apprentissage en milieu de travail. Félicitations pour votre
initiative! Ce parcours de formation, qui constitue une étape importante de votre vie
professionnelle, exigera votre engagement pendant plusieurs mois, voire quelques années,
selon le métier choisi.
Afin de vous familiariser avec les caractéristiques de cette démarche d’apprentissage, vous
trouverez ci-dessous quelques renseignements utiles.

En quoi consiste l’apprentissage en milieu de travail?
L’apprentissage en milieu de travail est une démarche organisée et structurée qui vous permet
de développer ou d’améliorer l’ensemble des compétences nécessaires à l’exercice d’un
métier, et ce, sur les lieux de votre travail.
Les compétences à développer sont établies dans une norme professionnelle 1 correspondant
au métier. Ce sont des gens du métier qui ont convenu des compétences de cette norme
professionnelle 2.
Ainsi, le Programme d’apprentissage en milieu de travail (PAMT) vous permet d’acquérir les
connaissances, les savoir-faire, les attitudes et les comportements attendus pour réaliser
l’ensemble des tâches du métier. Pour ce faire, comme apprentie ou apprenti, vous serez
soutenu tout au long de votre démarche par une compagne ou un compagnon, qui est une
personne reconnue dans votre entreprise comme experte du métier.
La durée du programme d’apprentissage pour le métier d’ouvrière ou ouvrier sylvicole –
débroussailleur peut varier selon votre expérience professionnelle, votre formation scolaire,
l’organisation du travail et d’autres facteurs. Le Comité sectoriel de la main-d’œuvre en
aménagement forestier (CSMOAF) considère que la maîtrise des compétences essentielles du
métier d’ouvrière ou ouvrier sylvicole – débroussailleur nécessite un apprentissage d’une durée
maximale de :
  17 semaines si la personne possède au minimum 2 ans d’expérience dans l’exercice du
     métier;
  34 semaines maximum si la personne possède moins de 2 années d’expérience dans le
     métier.

Quel est le rôle de la compagne ou du compagnon d’apprentissage?
Tout au long de votre cheminement, votre compagne ou compagnon vous guidera dans
l’apprentissage du métier. Elle ou il mettra en place les activités qui vous permettront de
maîtriser les compétences du métier. Elle ou il vous donnera des conseils, évaluera votre
performance au regard des critères établis dans la norme professionnelle et confirmera, le cas
échéant, votre maîtrise des compétences du métier.

1. La norme professionnelle définit les compétences requises pour exercer un métier ou une profession. C’est la
référence qui sert à développer et à évaluer les compétences.
2. Pour connaître la norme professionnelle correspondant à votre métier, consultez le site Web suivant : http://guide‐
qualification.emploiquebec.gouv.qc.ca/apprentissage‐qualification/apprentissage‐travail/liste‐metiers.asp

Quelle est l’utilité du carnet d’apprentissage?

Votre carnet d’apprentissage vise d’une part à vous informer sur l’ensemble des apprentissages
que vous devrez réaliser pour apprendre le métier. D’autre part, il vous permet de suivre votre
progression tout au long de votre démarche.
De plus, le carnet d’apprentissage permet à la compagne ou au compagnon de consigner au fur
et à mesure ses observations et les jugements qu’elle ou il portera sur votre maîtrise des
compétences.
Votre carnet est le seul document où sera consigné le relevé détaillé des compétences que
vous aurez acquises. Il vous appartient donc de le conserver précieusement.

Quels renseignements contient le carnet d’apprentissage?

Votre carnet d’apprentissage compte trois parties. La PREMIÈRE PARTIE comprend les sections
suivantes :
                De l’information sur l’apprentissage, le suivi et la sanction
Cette section vous informe des caractéristiques générales du PAMT.

                             De l’information sur le métier visé
Au début du carnet, vous trouverez une description générale du métier ainsi que les attitudes et
comportements professionnels nécessaires pour l’exercer.
                         Le tableau synthèse des compétences
Ce tableau synthèse présente l’ensemble des compétences nécessaires à l’exercice du métier,
accompagnées des éléments de compétence qui les composent.

La DEUXIÈME PARTIE est constituée du plan individuel d’apprentissage qui délimite votre propre
parcours de formation. Il permet d’établir les apprentissages que vous devrez réaliser pour
satisfaire aux exigences de la norme professionnelle en tenant compte des aspects du métier
que vous maîtrisez déjà au début du PAMT. Ce plan individuel d’apprentissage est complété
par votre compagne ou compagnon avec votre collaboration.

La TROISIÈME PARTIE présente la description détaillée des compétences à développer pour
exercer le métier d’ouvrière ou ouvrier sylvicole débroussailleur. Chacune des descriptions des
compétences comporte les données suivantes :
    l’énoncé de la compétence;
    le contexte de réalisation;
    une liste des éléments qui précisent les grandes étapes de la compétence;
    des critères de performance (généraux et particuliers) qui serviront à évaluer vos
     apprentissages;
    les conditions particulières dans lesquelles l’apprentissage est réalisé;
    une section consacrée à la confirmation de la maîtrise de la compétence.

En ANNEXE, vous trouverez :

     une présentation des principaux risques liés à la santé et à la sécurité du travail;
     des renseignements sur votre employeur. S’il y a lieu, cette dernière section permet de
      suivre votre cheminement dans vos différents lieux d’apprentissage, et ce, pour toute la
      durée de votre PAMT.
     un tableau synthèse des compétences maîtrisées vous permet d’avoir un portrait rapide
      de l’ensemble de celles dont votre compagne ou compagnon a confirmé la maîtrise. Il
      vous donne une vue globale de la progression de vos apprentissages et vous indique, le
      cas échéant, les compétences qu’il vous reste à maîtriser pour obtenir votre certificat de
      qualification professionnelle.

Comment se fait le suivi administratif du PAMT?

Le suivi administratif du PAMT est la responsabilité d’Emploi-Québec. Il a pour but d’assurer un
déroulement du programme en conformité avec les conditions établies. Ainsi, la rétroaction de
la personne responsable à Emploi-Québec pourra permettre d’adapter le PAMT, au besoin.

En quoi consiste la sanction?
La sanction consiste à reconnaître officiellement votre maîtrise des compétences de la norme
professionnelle. Ainsi, au terme du programme d’apprentissage en milieu de travail, vous
pouvez obtenir un certificat de qualification professionnelle ou une attestation de compétence,
qui sont des documents officiels que délivre la ou le ministre du Travail, de l’Emploi et de la
Solidarité sociale pour confirmer votre maîtrise des compétences du métier.
Certificat de qualification professionnelle (CQP)
Au terme de votre apprentissage, lorsque vous aurez maîtrisé toutes les compétences
essentielles de la norme professionnelle décrites dans votre carnet, vous obtiendrez un
certificat de qualification professionnelle pour le métier d’ouvrière ou ouvrier sylvicole -
débroussailleur.

Attestation de compétence (AC)
Lorsque vous maîtriserez une ou plusieurs des compétences essentielles 3 de la norme
professionnelle ou, s’il y a lieu, des compétences complémentaires 4, le ministère du Travail,
de l’Emploi et de la Solidarité sociale (MTESS) pourra aussi, sur demande, vous décerner une
Attestation de compétence pour chacune de ces compétences.

3. Les compétences essentielles sont indiquées dans la norme professionnelle.
4. Les compétences complémentaires sont indiquées, s’il y a lieu, en annexe de la norme
professionnelle.

                                               Information sur le métier

Description générale du métier

L’ouvrière ou ouvrier sylvicole - débroussailleur effectue diverses activités en vue d’assurer le
renouvellement de la forêt. Elle ou il réalise des traitements sylvicoles tels que le dégagement
de plantation et de régénération naturelle ainsi que l’éclaircie précommerciale, et ce, au moyen
d’une débroussailleuse. Ce métier requiert une bonne endurance physique, puisqu’il exige de
marcher durant de longues périodes. L’ouvrière ou ouvrier sylvicole - débroussailleur doit
composer avec les irrégularités du terrain et la direction du vent. Elle ou il doit bien connaître
les bases de la mécanique afin de pouvoir entretenir la débroussailleuse et réparer certains bris
durant l’exécution de ce métier. Le mode de rémunération est fonction de la productivité et la
période d’emploi varie généralement entre quatre et six mois par année.

Attitudes et comportements professionnels

L’ouvrière ou ouvrier sylvicole - débroussailleur possède :
  une bonne endurance physique et des aptitudes à marcher durant de longues périodes
  une facilité d’adaptation
  de la polyvalence
  le sens de l’observation
  le sens de l’organisation
  des aptitudes à s’orienter dans l’espace
  une sensibilité à l’environnement
  des habiletés pour les travaux manuels et la mécanique

L’ouvrière ou ouvrier sylvicole - débroussailleur doit adopter un comportement professionnel
dans l’exécution de tâches répétitives selon des objectifs de productivité et de rendement. Elle
ou il doit également exécuter son travail en respectant les directives et les normes établies, en
visant des objectifs de qualité et en se conformant aux règles environnementales.

                                                              Tableau synthèse des compétences

COMPÉTENCES                                                         ÉLÉMENTS DE COMPÉTENCE

COMPÉTENCES ESSENTIELLES

1.                1.1 Évaluer l’état    1.2 Déterminer les     1.3 Évaluer l’état de   1.4 Assurer         1.5 Assurer           1.6
                     général de la        opérations              la lame et de ses    l’entretien de la   l’entretien de
ENTRETENIR SES       débroussailleuse     d’entretien.            éléments             lame et de ses      l’équipement de
ÉQUIPEMENTS ET       et de ses                                    d’assemblage,        éléments.           protection
OUTILLAGES           composantes,                                 de protection et                         individuelle, du
                     mécanismes et                                de sécurité                              harnais, du crochet
                     systèmes.                                                                             de fixation et de
                                                                                                           leurs composantes.
2.                2.1 Planifier le      2.2 Évaluer les        2.3 Établir un plan     2.4                 2.5                   2.6
PLANIFIER SES        parcours              conditions qui          de coupe
PARTERRES DE                               prévalent sur le
COUPE                                      terrain

3.                3.1 Endosser et       3.2 Mettre sa          3.3 Réaliser le         3.4                 3.5                   3.6
RÉALISER LE          ajuster les           débroussailleuse        parcours de
PARCOURS             vêtements et les      en état                 coupe.
                     équipements de        d’opération.
                     fixation et de
                     sécurité.

PARTIE 2

                                       Plan individuel d’apprentissage

Le Programme d’apprentissage en milieu de travail (PAMT) nécessite que votre compagne ou
compagnon établisse votre plan individuel d’apprentissage.

Il s’agit de déterminer les compétences de la norme professionnelle que vous devrez
développer, en tenant compte de celles que vous maîtrisez déjà. Les compétences à
développer seront indiquées dans votre plan individuel d’apprentissage, présenté à la page
suivante.

La compagne ou le compagnon d’apprentissage aura besoin de votre contribution pour élaborer
votre plan individuel d’apprentissage.

Consignes pour l’apprentie ou l’apprenti

Pour commencer, vous devez vous situer par rapport aux compétences de la norme
professionnelle en tenant compte des activités professionnelles que vous réalisez
habituellement.

                             REMPLISSEZ LA PARTIE 3, SECTION A
 Ö Lisez les éléments qui décrivent chacune des compétences de la norme
   professionnelle : contexte de réalisation, critères généraux de performance, éléments de
   la compétence et critères particuliers de performance.
 Ö Indiquez si vous êtes en mesure d’accomplir chacun des éléments de la compétence
   en cochant la case correspondante (O : oui; N : non).

                                           NOTE
 Ö Les éléments de compétence que vous avez cochés comme étant en mesure
   d’accomplir seront généralement évalués par votre compagne ou compagnon dès le
   début du PAMT.
 Ö Vous devrez développer durant le PAMT les éléments de compétence que vous avez
   cochés comme n’étant pas en mesure d’accomplir.

                                                                                           Plan individuel d’apprentissage

Nom de l’apprentie ou de l'apprenti :                                                   No du dossier de QP de l’apprentie ou de l’apprenti :

Nom de la compagne ou du compagnon :                                                    No du dossier de QP de la compagne ou du compagnon :

                                                                                             Section à                Suivi administratif du PAMT
                                                                                           remplir par la    Section à remplir par la personne responsable
                                   COMPÉTENCES                                            compagne ou le
                                                                                                        5                   à Emploi-Québec
                                                                                           compagnon
                                                                                           À ACQUÉRIR 6                 Signature                   Date
COMPÉTENCES ESSENTIELLES

  1. Entretenir ses équipements et outillages

  2. Planifier ses parterres de coupe

  3. Réaliser le parcours

  4.

  5.

COMPÉTENCES COMPLÉMENTAIRES

  6.

  7.

Je confirme que le plan individuel d’apprentissage a été   Je confirme avoir pris connaissance du plan individuel   Je confirme la pertinence du plan individuel
établi par la compagne ou le compagnon d’apprentissage.    d’apprentissage.                                         d’apprentissage.

Signature de la personne responsable à Emploi-Québec       Signature de l’apprentie ou de l’apprenti                Signature de la compagne ou du compagnon
Date :    ____ – ____ – ____                   Date :   ____ – ____ – ____                  Date :   ____ – ____ – ____
              A          M           J                                  A          M           J                                 A          M           J

       5. Pour établir le plan individuel d’apprentissage, voir les consignes indiquées dans le Guide de la compagne ou du compagnon
       d'apprentissage
       6. Cocher seulement si la compétence est à acquérir.

PARTIE 3

                                                                                                                         Compétence 1
                                                                                 Entretenir ses équipements et outillages

CONTEXTE DE RÉALISATION

  En forêt ou au campement
      À l’occasion, l’entretien de la débroussailleuse peut être effectué à l’extérieur du lieu de travail. Certaines réparations majeures sont
      généralement effectuées par une ou un spécialiste.

  À partir :
      du manuel du fabricant
      des conseils du concessionnaire
      des normes de la Commission de la santé et de la sécurité du travail (CSST)

  À l’aide :
       d’un coffre à outils complet
       de pièces de rechange

  Selon :
      la périodicité des entretiens (quotidien, hebdomadaire, mensuel) recommandées par la CSST et par les fabricants

CRITÈRES GÉNÉRAUX DE PERFORMANCE
                                                                                                                                      SECTION C
                                                                                                                           À évaluer par la compagne ou le
  Port adéquat de l’équipement de protection individuelle                                                                             compagnon
                                                                                                                        Ces critères sont transversaux et
  Vérification de la conformité des équipements de travail et de protection                                             s’appliquent normalement à chaque
  Respect des règles de santé et de sécurité au travail                                                                 élément de la compétence. La
                                                                                                                        compagne ou le compagnon doit donc
  Souci constant pour les normes environnementales                                                                      les considérer dans l’évaluation avant de
                                                                                                                        confirmer la maîtrise de chaque élément
  Considération des normes d’intervention en forêt                                                                      de la compétence.
  Prise en compte des recommandations des fabricants pour l’entretien de l’équipement de travail

                                                                                                             À remplir par
                                                                                                                                   À remplir par la compagne ou le
                                                                                                            l’apprentie ou
                                                                                                                                compagnon à la suite d’une évaluation 8
                                                                                                              l’apprenti 7

                                                                                                             SECTION A              SECTION B               SECTION D
                                                                                                          Je suis en mesure         J’atteste que      J’atteste que tous
                         ÉLÉMENTS DE LA COMPÉTENCE ET                                                         de le faire          l’apprentie ou        les critères sont
                                                                                                                  (3)           l’apprenti satisfait    atteints (sections
                     CRITÈRES PARTICULIERS DE PERFORMANCE                                                                       aux exigences du           B et C) et que
                                                                                                                                        critère            l’apprentie ou
                                                                                                            OUI      NON                  (3)          l’apprenti maîtrise
                                                                                                                                                          l’élément de la
                                                                                                                                                            compétence

1.1 Évaluer l’état général de la débroussailleuse et de ses composantes,
mécanismes et systèmes
  Connaissance adéquate des systèmes mécaniques de la débroussailleuse                                                                                    ____
                                                                                                                                                            Initiales
  Conformité des éléments de protection et de sécurité de la débroussailleuse

  Justesse de l’évaluation de l’état de la débroussailleuse et de ses composantes,                                                                           Date
  mécanismes et systèmes
  Justesse de l’évaluation du fonctionnement de la débroussailleuse
1.2 Déterminer les opérations d’entretien
  Identification adéquate de l’entretien quotidien et hebdomadaire à effectuer                                                                            ____
  Justesse des ajustements requis                                                                                                                           Initiales

  Conformité des ajustements et réparations aux spécifications du fabricant                                                                               ____
                                                                                                                                                             Date
  Sélection adéquate des pièces de rechange et des outils
  Utilisation adéquate des outils utilisés pour les ajustements et réparations
1.3 Évaluer l’état de la lame et de ses éléments d’assemblage, de protection et de
sécurité                                                                                                                                                  ____
                                                                                                                                                            Initiales
  Justesse de l’évaluation de l’état général de la lame

  Conformité de la lame                                                                                                                                      Date

  Conformité des éléments d’assemblage, de protection et de sécurité

7. Pour remplir la section A, voir les consignes à l’apprentie ou l’apprenti dans la section Plan individuel d’apprentissage du carnet d’apprentissage.
8. Pour remplir cette section, voir les consignes dans le Guide de la compagne ou du compagnon d’apprentissage.

1.4 Assurer l’entretien de la lame et de ses éléments

  Connaissance adéquate des opérations liées à la confection d’un poteau d’affûtage    Initiales

  Conformité de l’avoyage et de l’affûtage de la lame                                 ____
                                                                                        Date
  Utilisation adéquate des outils appropriés
1.5 Assurer l’entretien de l’équipement de protection individuelle, du harnais, du    ____
crochet de fixation et de leurs composantes                                            Initiales

  Conformité de l’entretien de l’équipement de protection individuelle avec les       ____
  recommandations des fabricants                                                        Date

COMMENTAIRES DE LA COMPAGNE OU DU COMPAGNON

NOTES DE L’APPRENTIE OU DE L’APPRENTI

                                                                          Compétence 1

                                              Conditions particulières d’apprentissage

1. ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL

     L’apprentissage se fait individuellement et sur les lieux de travail, c’est-à-dire en forêt ou en
     campement.

2.   LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LES TYPES D’ÉQUIPEMENTS SUIVANTS

     Liste des outils et pièces de rechange du coffre à outils servant à l’entretien des
     équipements et outillages
           -   des clés de dévissage
           -   une clé à bougie
           -   un tournevis
           -   de la graisse
           -   une tige de blocage
           -   un nettoyeur à filtre
           -   une clé pour la lame
           -   des vis et des écrous de tous les formats
           -   des bougies
           -   une jauge
           -   des lames
           -   un écrou de fixation de la lame
           -   un garde de sécurité pour la lame à dents douces
           -   un capot protecteur pour la lame à taillis
           -   des limes et porte-limes
           -   un filtre à air
           -   un filtre à essence ou une crépine
           -   un pare-étincelles
           -   un crochet de fixation du harnais
           -   un avoyeur
           -   le manuel d’entretien de la débroussailleuse

     Les pièces du coffre à outils peuvent être acquises tout au long de la saison.
     Il est fortement suggéré d’avoir une débroussailleuse de rechange sur le lieu de travail ou à
     proximité, de façon à être en mesure de poursuivre les opérations même s’il survient un
     bris. Vous êtes responsable de l’entretien des équipements et des outillages.

     À cette étape, il ne faut pas vérifier uniquement si la débroussailleuse, la lame et les
     équipements de protection individuelle sont conformes. Vous devez connaître et
     comprendre les raisons qui justifient l’entretien, la réparation ou le remplacement de
     certaines pièces.

3.   LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LE MATÉRIEL SUIVANT

Liste des pièces de la débroussailleuse avec lesquelles l’apprentie ou l’apprenti devra réaliser
les apprentissages inclus dans la compétence 1
     -   Protecteur de lame
     -   Lame
     -   Écrou de fixation de la lame
     -   Rondelle de pression
     -   Disque porteur
     -   Pied réducteur
              - Pied
              - Roulement à billes
              - Joint d’étanchéité
              - Engrenage conique
              - Garde de sécurité ou capot de protection
              - Tige de l’arbre d’entraînement et sa partie femelle
     -   Tube à essence
     -   Filtre à air
     -   Bougies
     -   GAP (écartement de l’électrode)
     -   Extérieur du carburateur
     -   Ailettes du cylindre
     -   Ailettes du ventilateur
     -   Interrupteur
     -   Manette des gaz
              - Cran de sécurité
              - Retour automatique
              - Étrangleur
              - Papillon
     -   Tringlerie
     -   Corde du lanceur ou du démarreur, son retour automatique et le blocage du lanceur
     -   Système d’embrayage
     -   Silencieux
              - Protège-silencieux, s’il y a lieu
              - Sortie de l’échappement
              - Pare-étincelles
     -   Anneau ou crochet de fixation ou réglette de suspension
     -   Réservoir à essence
              - Réservoir
              - Filtre ou crépine
              - Plaque de protection, s’il y a lieu
              - Bouchon à gaz
              - Prise d’air
     -   Soupape de décompression
     -   Vis et écrous
     -   Amortisseur antivibrations
     -   Autre (s) :

    4. L’ENTRETIEN A ÉTÉ RÉALISÉ SELON LA PÉRIODICITÉ SUIVANTE

        Le tableau suivant décrit l’entretien général quotidien à effectuer.

                                  POINTS D’ENTRETIEN QUOTIDIEN

Nettoyer l’extérieur de la machine.

Vérifier que le harnais est intact et bien ajusté.

S’assurer du bon fonctionnement de la manette des gaz et de son blocage.

S’assurer que les poignées et le guidon sont en bon état et solidement fixés.

Contrôler le bon fonctionnement de l’interrupteur.

S’assurer que l’équipement de coupe ne tourne pas lorsque le moteur tourne
au ralenti.

Nettoyer le filtre à air ou le remplacer si nécessaire.

Vérifier le balancement de la lame à dents douces ou du couteau à taillis, son
affûtage et la présence de fissures. Une lame mal balancée provoque des
vibrations pouvant endommager la machine.

S’assurer que l’écrou de fixation de l’équipement de coupe est serré
correctement.

                                  POINTS D’ENTRETIEN QUOTIDIEN

S’assurer que le protecteur de lame est intact et qu’il se fixe correctement.

S’assurer que toutes les vis et tous les écrous sont bien serrés.

Vérifier qu’il n’y a pas de fuite de carburant du réservoir ou des conduits de
carburant.

Vérifier l’état du lanceur et de la corde.

Il est recommandé de privilégier la fin de journée pour effectuer l’entretien quotidien, car
cela vous permet de prendre la soirée pour trouver le matériel nécessaire au changement de
pièces. La responsabilité de l’entretien des équipements et outillages de la débroussailleuse
vous revient.

Le tableau suivant décrit l’entretien général hebdomadaire à effectuer.

POINTS D’ENTRETIEN HEBDOMADAIRE

Vérifier le démarreur, son lanceur et son ressort.

S’assurer que les amortisseurs ne sont pas endommagés.

Nettoyer la bougie d’allumage extérieurement. Enlever la bougie et vérifier la
distance entre les électrodes. Au besoin, ajuster la distance de sorte qu’elle
soit de 0,5 mm, ou remplacer la bougie.

Nettoyer le système de refroidissement de la machine.

Nettoyer les ailettes du système de démarrage du ventilateur sur le volant et
la prise d’air.

Nettoyer ou remplacer la grille pare-étincelles du silencieux.

Nettoyer le carburateur extérieurement, ainsi que l’espace autour.

Vérifier que le carter du pied réducteur est rempli de graisse selon les
spécifications du fabricant. Au besoin, effectuer un remplissage d’appoint avec
une graisse appropriée.

L’entretien hebdomadaire de certaines composantes s’effectue généralement à la fin de la
semaine.

Le tableau suivant décrit l’entretien général mensuel à effectuer.

POINTS D’ENTRETIEN MENSUEL

S’assurer que le filtre à essence ou la crépine ne sont pas contaminés ou que
le tuyau d’essence ne comporte pas de fissures ou d’autres avaries.
Remplacer le filtre si nécessaire.

Vérifier l’intérieur du réservoir d’essence.

Inspecter tous les câbles et connexions.

Vérifier l’état d’usure de l’embrayage, des masselottes, des ressorts
d’embrayage et du tambour d’embrayage. Faire remplacer si nécessaire dans
un atelier d’entretien agréé.

Remplacer la bougie d’allumage.

Nettoyer l’intérieur du réservoir d’essence.

Le tableau suivant décrit l’entretien supplémentaire à effectuer.

                        POINTS D’ENTRETIEN SUPPLÉMENTAIRE

Tous les trois mois, lubrifier l’arbre d’entraînement avec une graisse spéciale.

Au besoin, remplacer les amortisseurs de vibrations.

Au besoin, remplacer l’écrou de fixation de l’outil de coupe.

                                                                           Compétence 1

               GUIDE DE DÉMONSTRATION DES COMPÉTENCES

Compétence 1. Entretenir ses équipements et outillages

Pour satisfaire aux exigences de la compétence 1, il est essentiel que l’apprentie ou l’apprenti
démontre la maîtrise des gestes professionnels associés aux éléments de compétences
suivants :

 1.1 Évaluer l’état général de la débroussailleuse et de ses composantes, mécanismes et systèmes

 1.2 Déterminer les opérations d’entretien

L’apprentie ou l’apprenti a démontré la maîtrise des gestes professionnels suivants :

Utiliser le symbole approprié : Acquis (3) En acquisition (EA) Ne s’applique pas (Ø)

                                                                                                         ÉVALUATION
Pied réducteur                                        PRÉCISIONS
                                                                                                         X   Y    Z
                                                  -     La vérification est faite conformément aux
1. L’apprentie ou l'apprenti est capable de
                                                        recommandations du fabricant.
   vérifier le niveau de graisse dans le
   carter du pied réducteur et d'en ajouter,
                                                  -     L’ajout est fait conformément aux
   s’il y a lieu.
                                                        recommandations du fabricant.

                                                  -     Visuellement, l’engrenage ne montre pas
2. L’apprentie ou l'apprenti est capable de             de dents éclatées.
   vérifier l’état de l’engrenage conique et
   de le remplacer, s’il y a lieu.                -     Il n’y a pas de dépôt de métal dans la
                                                        graisse du pied réducteur.

3. L’apprentie ou l'apprenti est capable de       -     L’arbre de sortie de la lame n’a pas de
   vérifier l’état du roulement à billes du             jeu.
   pied réducteur et de le remplacer, s’il y
   a lieu.                                        -     Il tourne librement.

4. L’apprentie ou l'apprenti est capable de
                                                  -     Il n’y a pas d’usure prématurée visible ni
   vérifier l’état de la tige de l’arbre
                                                        sur la tige de l’arbre ni dans la partie
   d’entraînement et de sa partie femelle,
                                                        femelle de l’engrenage conique.
   et de les remplacer, s’il y a lieu.

                                                  -     Le pied réducteur « est poussé au fond ».
5. L’apprentie ou l'apprenti est capable
   d’ajuster le pied réducteur.                   -     Il est aligné avec le capot et le centre de la
                                                        monture de serrage.

L’apprentie ou l’apprenti a démontré la maîtrise des gestes professionnels suivants :

Utiliser le symbole approprié : Acquis (3) En acquisition (EA) Ne s’applique pas (Ø)

                                                                                                        ÉVALUATION
Tube de la débroussailleuse                                PRÉCISIONS
                                                                                                        X   Y    Z
                                                       -     Le tube est rectiligne (ligne droite).

                                                       -     Le tube n’est pas fissuré.
1. L’apprentie ou l'apprenti est capable de
   vérifier l’état du tube de la débroussailleuse
                                                       -     Le tube n’est pas déformé.
   et, s’il y a lieu, de le remplacer.
                                                       -     Il ne présente pas de couleur de
                                                             surchauffe.

                                                                                                        ÉVALUATION
Système d’alimentation et d’allumage                       PRÉCISIONS
                                                                                                        X   Y    Z
                                                       -     Le filtre à air n’est pas perforé.

                                                       -     Le filtre à air ne laisse pas passer de
                                                             particules.
1. L’apprentie ou l'apprenti est capable de
   nettoyer le filtre à air régulièrement et le
                                                       -     Ses écrous de rétention sont serrés à
   remplacer s’il y a lieu.
                                                             fond.

                                                       -     Le nettoyage est fait selon les normes
                                                             du fabricant.

2. L’apprentie ou l'apprenti est capable de
   vérifier le retour automatique de la manette        -     Changer le ressort ou nettoyer la
   des gaz et, s’il y a lieu, de l’ajuster ou de le          manette des gaz.
   remplacer.

                                                       -     Lorsque la manette des gaz est calée, le
                                                             papillon et l’étrangleur sont ouverts.
3. L’apprentie ou l'apprenti est capable de
   vérifier le fonctionnement de l’étrangleur et
                                                       -     Lorsque la manette des gaz est
   du papillon et, s’il y a lieu, de les ajuster ou
                                                             relâchée, le papillon se referme
   de les remplacer.
                                                             complètement et l’étrangleur demeure
                                                             ouvert.

                                                       -     Lors du démarrage, la soupape de
4. L’apprentie ou l'apprenti est capable de                  décompression est étanche et son
   vérifier, s’il y a lieu, l’état :                         retour est automatique.
      de la soupape de décompression,
      du soufflet de la pompe,                       -     Le bouchon à essence est étanche et
      du bouchon à essence                                 possède encore son attache.
     et de les réparer ou de les remplacer,
     selon le cas.                                     -     Le soufflet de la pompe d’amorçage est
                                                             étanche.

L’apprentie ou l’apprenti a démontré la maîtrise des gestes professionnels suivants :

Utiliser le symbole approprié : Acquis (3) En acquisition (EA) Ne s’applique pas (Ø)

                                                                                                               ÉVALUATION
Système d’alimentation et d’allumage (suite)                 PRÉCISIONS
                                                                                                               X   Y    Z
5. L’apprentie ou l'apprenti est capable de              -     Il n’y a pas de saleté dans le fond du
   nettoyer le réservoir à essence.                            réservoir.

6. L’apprentie ou l'apprenti est capable de
                                                         -     Le fond du filtre ou de la crépine est de
   vérifier l’état du filtre ou de la crépine et de le
                                                               couleur blanche.
   ou la remplacer, s’il y a lieu.

7. L’apprentie ou l'apprenti est capable de              -     Les écrous de serrage de la plaque sont
   vérifier l’état de la plaque de protection et de            serrés à fond et celle-ci ne présente pas
   la remplacer, s’il y a lieu.                                de fissure.

Tringlerie                                                   PRÉCISIONS                                        X Y      Z

                                                         -     La tringlerie est uniforme : la tringlerie et
                                                               les trous du carburateur ne sont pas
1. L’apprentie ou l'apprenti est capable de
                                                               usés.
   vérifier la tringlerie et son axe et de les
   remplacer, s’il y a lieu.
                                                         -     L’accélérateur fonctionne à plein
                                                               régime.

Système d’échappement                                    PRÉCISIONS                                            X Y      Z

1. L’apprentie ou l'apprenti est capable de              -     Le silencieux est à l’état d’origine.
   vérifier l’efficacité du silencieux et l’état du
   protège-silencieux, et de les remplacer, au           -     Le protège-silencieux n’a pas de
   besoin.                                                     cassure ni de fissure.

2. L’apprentie ou l'apprenti est capable de
                                                         -     Le pare-étincelles n’a pas de dépôt de
   nettoyer le pare-étincelles et de le remplacer,
                                                               calamine et possède sa forme originale.
   au besoin.

Système de commande                                      PRÉCISIONS                                            X Y      Z
1. L’apprentie ou l'apprenti est capable de
   vérifier le fonctionnement de l’interrupteur et       -     Le moteur s’arrête lorsque l’interrupteur
   d'apporter les correctifs appropriés, s’il y a              est mis en position « arrêt ».
   lieu.
2. L’apprentie ou l'apprenti est capable de
                                                         -     Le verrou de sécurité bloque la manette
   vérifier le fonctionnement du verrou de
                                                               des gaz lorsqu’on appuie sur cette
   sécurité de la manette des gaz et d'apporter
                                                               dernière.
   les correctifs appropriés, s’il y a lieu.
3. L’apprentie ou l'apprenti est capable de              -     La corde n’est pas effilochée.
   vérifier l’état de la corde du lanceur et de son
                                                         -     Elle entre au complet et facilement dans
   rappel mécanique, ainsi que le blocage du
                                                               la poulie du lanceur.

lanceur, et, s’il y a lieu, d’effectuer les
ajustements ou les remplacements requis.      -   Le blocage du démarreur n’est pas cassé.

L’apprentie ou l’apprenti a démontré la maîtrise des gestes professionnels suivants :

Utiliser le symbole approprié : Acquis (3) En acquisition (EA) Ne s’applique pas (Ø)

                                                                                                             ÉVALUATION
Systèmes d’ancrage et de fixation                 PRÉCISIONS
                                                                                                             X   Y     Z
1. L’apprentie ou l'apprenti est capable
                                              -     Les amortisseurs ne sont ni fissurés, ni cassés, ni
   de vérifier l’état des amortisseurs et
                                                    manquants.
   de les remplacer, s’il y a lieu.

                                              -     L’anneau n’a pas d’encoche profonde.

2. L’apprentie ou l'apprenti est capable      -     L’usure de la réglette de suspension ne dépasse
   de vérifier l’état de l’anneau de                pas plus de la moitié de son épaisseur.
   fixation ou l’état de la réglette de
   suspension et de les remplacer, s’il       -     Les vis de fixation de l’anneau ou de la réglette sont
   y a lieu.                                        serrées à fond, s’il y a lieu.

                                              -     La réglette ne présente pas de fissure.

Serrage des vis et écrous visibles             PRÉCISIONS                                                    X   Y     Z
1. L’apprentie ou l'apprenti est capable
   de vérifier l’état de serrage des vis
                                              -     Les vis et écrous sont bien serrés.
   et écrous visibles et de les visser,
   s’il y a lieu.
Pièces de rechange propres à
l’entretien et à la réparation de la           PRÉCISIONS                                                    X   Y     Z
débroussailleuse
1. L’apprentie ou l'apprenti est capable
                                              -     Son coffre à outils contient les pièces de rechange
   de vérifier le contenu de son coffre à
                                                    requises pour l’entretien de sa débroussailleuse.
   outils, de s’assurer de la
   disponibilité de pièces de rechange
                                              -     La qualité des pièces est conforme aux
   et de compléter son coffre, s’il y a
                                                    recommandations du fabricant.
   lieu.

Débroussailleuse de rechange                   PRÉCISIONS                                                    X   Y     Z

1. L’apprentie ou l'apprenti est capable      -     La débroussailleuse de rechange possède les
   de vérifier l’état de la                         mêmes caractéristiques opérationnelles et de
   débroussailleuse de rechange.                    sécurité que la débroussailleuse principale.

Pour satisfaire aux exigences de la compétence 1, il est essentiel que l’apprentie ou l’apprenti
démontre la maîtrise des gestes professionnels associés aux éléments de compétence
suivants :

1.3. Évaluer l’état de la lame et de ses éléments d’assemblage, de protection et de sécurité

1.4. Assurer l’entretien de la lame et de ses éléments

L’apprentie ou l’apprenti a démontré la maîtrise des gestes professionnels suivants :

Utiliser le symbole approprié : Acquis (3) En acquisition (EA) Ne s’applique pas (Ø)

                                                                                                    ÉVALUATION
La lame et ses éléments d’assemblage                 PRÉCISIONS
                                                                                                    X   Y     Z
                                                 L’ouvrière ou l'ouvrier porte des gants de cuir.

                                                 La lame est sécuritaire, c’est-à-dire :

                                                 -     Elle n’est pas fissurée ni cassée.

1. L’apprentie ou l'apprenti est capable         -     Elle est conçue pour une débroussailleuse.
   de vérifier l’état général de la lame et
   de la remplacer, s’il y a lieu.               -     Elle n’est pas gondolée.

                                                 -     Selon son type, ses angles de dépouille et
                                                       de biseau de tête ne sont pas modifiés.

                                                 -     Elle est balancée conformément aux
                                                       indications du fabricant

                                                 -     La hauteur du support correspond à la
                                                       hauteur de la ceinture du débroussailleur.

                                                 -     La débroussailleuse est stabilisée.
2. L’apprentie ou l'apprenti est capable
   de positionner la lame sur un support
                                                 -     L’ouvrier porte des gants de cuir.
   approprié au type de lame à affûter et
   à son contexte d’affûtage.
                                                 -     La lame tourne librement.

                                                 -     Selon le type de lame, elle est à la
                                                       verticale.

                                                 -     L’avoyage est effectué à l’aide d’un
                                                       avoyeur.
3. L’apprentie ou l'apprenti est capable
   de vérifier l’avoyage des dents et de         -     L’avoyeur est placé sur le devant de la
   les avoyer, s’il y a lieu.                          dent.

                                                 -     Les dents sont avoyées à 1 mm.

L’apprentie ou l’apprenti a démontré la maîtrise des gestes professionnels suivants :

Utiliser le symbole approprié : Acquis (3) En acquisition (EA) Ne s’applique pas (Ø)

La lame et ses éléments                                                                                 ÉVALUATION
                                            PRÉCISIONS
d’assemblage (suite)                                                                                    X   Y     Z
                                        -     Les dents sont de même longueur.

                                        -     Le fond de la dent est vidé.

                                        -     La lime utilisée pour vider le fond de la dent est la
                                              même que celle utilisée pour l’affûtage.
4. L’apprentie ou l'apprenti est
   capable de vérifier l’état
                                        -     Le tranchant supérieur des dents est de 15 degrés
   d’affûtage des dents de la lame
                                              par rapport à la lame.
   et de les affûter, s’il y a lieu.
                                        -     Lors du limage, le porte-lime est positionné à plat
                                              sur le dessus de la dent et perpendiculaire à la
                                              lame, et la dent prend la forme de la lime.

                                        -     Le limage est effectué de l’intérieur vers l’extérieur.

                                        -     Le protecteur de lame n’est pas cassé.

5. L’apprentie ou l'apprenti est        -     Le protecteur est positionné de façon à ce que
   capable de vérifier l’état et le           toutes les dents soient couvertes.
   positionnement du protecteur
   de lame et, s’il y a lieu, de        -     Le protecteur est approprié au type de lame.
   l’ajuster ou de le remplacer.
                                        -     La barrure du protecteur est positionnée dans
                                              l’encoche de rétention.

6. L’apprentie ou l'apprenti est
   capable de vérifier le garde de      -     Le garde de sécurité ou le capot n’est pas cassé.
   sécurité ou le capot de
   protection du pied réducteur         -     Il est approprié à la lame utilisée.
   selon la lame utilisée et de
   l’ajuster ou de le remplacer, s’il   -     Les vis de fixation sont serrées à fond.
   y a lieu.

L’apprentie ou l’apprenti a démontré la maîtrise des gestes professionnels suivants :

Utiliser le symbole approprié : Acquis (3) En acquisition (EA) Ne s’applique pas (Ø)

La lame et ses éléments                                                                          ÉVALUATION
                                               PRÉCISIONS
d’assemblage (suite)                                                                             X   Y     Z
7. L’apprentie ou l'apprenti est              -    L’écrou possède sa forme originale.
   capable de vérifier l’état de l’écrou
   de fixation de la lame et de le serrer
                                              -    Il conserve sa propriété de rétention.
   ou de le remplacer, s’il y a lieu.

                                              -   Les rondelles de pression ne sont pas
                                                  fissurées.
8. L’apprentie ou l'apprenti est
   capable de vérifier l’état et la           -   Selon le type de lame ou selon le type de
   conformité des rondelles de                    débroussailleuse, le mécanisme des rondelles
   pression et de les remplacer, s’il y a         de pression tourne librement.
   lieu.
                                              -   Les rondelles utilisées sont appropriées au
                                                  modèle de la débroussailleuse.

9. L’apprentie ou l'apprenti est
                                              -    Le disque porteur n’est pas fissuré.
   capable de vérifier l’état du disque
   porteur, si utilisé, et de le
                                              -    Le disque porteur a sa forme originale.
   remplacer, s’il y a lieu.

Pour satisfaire aux exigences de la compétence 1, il est essentiel que l’apprentie ou l’apprenti
démontre la maîtrise des gestes professionnels associés aux éléments de compétence
suivants :

1.5 Assurer l’entretien de l’équipement de protection individuelle, du harnais, du crochet de fixation
et de leurs composantes

L’apprentie ou l’apprenti a démontré la maîtrise des gestes professionnels suivants :

Utiliser le symbole approprié : Acquis (3) En acquisition (EA) Ne s’applique pas (Ø)

                                                                                                        ÉVALUATION
Équipements de protection individuelle                 PRÉCISIONS
                                                                                                        X Y Z
1. L’apprentie ou l'apprenti est capable de        -     Les équipements de protection individuelle
   vérifier les équipements de protection                sont conformes aux normes de la CSST
   individuelle, et de les réparer ou                    (voir le Guide du débroussaillage de la
   remplacer, s’il y a lieu.                             CSST).

Harnais                                            PRÉCISIONS                                           X Y Z

                                                   -     Les courroies ne présentent aucune
                                                         déchirure ou altération.

                                                   -     Les protège-épaules ne présentent aucune
                                                         altération.
1. L’apprentie ou l'apprenti est capable de
   vérifier l’état du harnais et de ses
   composantes, et de les réparer ou               -     La plaque fémorale n’est pas cassée.
   remplacer, s’il y a lieu.

                                                   -     Le dispositif de dégagement automatique, si
                                                         existant, n’est pas cassé, ni modifié.

                                                   -     Le harnais n’est pas modifié.

Crochet de fixation                                      PRÉCISIONS                                     X Y Z
1.   L’apprentie ou l'apprenti est capable de      -     Le crochet et le linguet ne sont pas cassés.
     vérifier le crochet de fixation et son
     linguet de sécurité et de les remplacer,      -     Le crochet n’est pas usé à plus de 50 % de
     s’il y a lieu.                                      sa forme originale.

                                                                        Compétence 1
                                     Confirmation de la maîtrise de la compétence
La compétence sera considérée maîtrisée lorsque la compagne ou le compagnon aura jugé que,
dans le respect du contexte de réalisation et des critères généraux et particuliers de
performance, l’apprentie ou l’apprenti en maîtrise tous les éléments.

 Je, soussignée ou soussigné, atteste la maîtrise de la compétence 1.

 Entretenir ses équipements et outillages

 Nom de la compagne ou du compagnon ____
 Signature : ____         Date : ____

 Je, soussignée ou soussigné, confirme avoir réalisé les apprentissages et avoir pris
  connaissance du résultat de l’évaluation de la compétence 1.

  Entretenir ses équipements et outillages

 Nom de l’apprentie ou de l’apprenti ____
 Signature : ____         Date : ____

  Je, soussignée ou soussigné, confirme avoir pris connaissance du résultat de l’évaluation de
la compétence 1.

 Entretenir ses équipements et outillages

 Nom de la représentante ou du représentant de l’employeur :   ____
 Fonction : ____
 Signature : ____          Date : ____

                                        IMPORTANT

À LA SUITE DE LA CONFIRMATION DE LA MAÎTRISE DE LA COMPÉTENCE 1, REPORTEZ CE RÉSULTAT AU
TABLEAU SYNTHÈSE DE L’ANNEXE 3 DU CARNET D’APPRENTISSAGE EN LA COCHANT, APPOSEZ VOS
INITIALES ET INSCRIVEZ LA DATE.

                                                                                                              Compétence 2
                                                                                             Planifier ses parterres de coupe

CONTEXTE DE RÉALISATION

  À l’aide :
       d’un ruban de couleur

  À partir :
      de la prescription sylvicole
      des consignes du supérieur immédiat ou de la personne responsable

  Selon :
      le traitement à effectuer dans l’aire de coupe
      les règles de l’entreprise qui a commandé les travaux d’aménagement
      les normes de l’agence régionale de mise en valeur des forêts privées, s’il y a lieu

CRITÈRES GÉNÉRAUX DE PERFORMANCE
                                                                                                                          SECTION C
                                                                                                                À évaluer par la compagne ou le
                                                                                                                          compagnon
      Respect des règles de santé et de sécurité au travail                                                Ces critères sont transversaux et
      Souci constant pour les normes environnementales                                                     s’appliquent normalement à chaque
                                                                                                             élément de la compétence. La
      Considération des normes d’intervention en forêt                                                     compagne ou le compagnon doit donc
                                                                                                             les considérer dans son évaluation
                                                                                                             avant de confirmer la maîtrise de
                                                                                                             chaque élément de la compétence.

                                                                                                             À remplir par
                                                                                                                                   À remplir par la compagne ou le
                                                                                                            l’apprentie ou
                                                                                                                                compagnon à la suite d’une évaluation 10
                                                                                                              l’apprenti 9

                                                                                                             SECTION A              SECTION B               SECTION D
                                                                                                          Je suis en mesure         J’atteste que      J’atteste que tous
                         ÉLÉMENTS DE LA COMPÉTENCE ET                                                         de le faire          l’apprentie ou        les critères sont
                                                                                                                  (3)           l’apprenti satisfait    atteints (sections
                     CRITÈRES PARTICULIERS DE PERFORMANCE                                                                       aux exigences du           B et C) et que
                                                                                                                                        critère            l’apprentie ou
                                                                                                            OUI      NON                  (3)          l’apprenti maîtrise
                                                                                                                                                          l’élément de la
                                                                                                                                                            compétence

2.1 Planifier le parcours
  Interprétation juste de la prescription sylvicole ou des consignes de son supérieur                                                                     ____
   immédiat                                                                                                                                                 Initiales
  Connaissance adéquate du type de peuplement et du type de travaux à y effectuer                                                                         ____
  Connaissance adéquate du type d’essence à favoriser dans le peuplement                                                                                     Date

  Justesse du choix du type de lame à installer sur la débroussailleuse
2.2 Évaluer les conditions qui prévalent sur le terrain
  Justesse de l’interprétation de la topographie du terrain                                                                                               ____
                                                                                                                                                            Initiales
  Justesse de l’évaluation des obstacles à prendre en compte dans son travail

  Exactitude de l’identification des essences                                                                                                                Date
  Justesse de l’interprétation de la direction du vent
2.3 Établir un plan de coupe
  Justesse du tracé du parcours en tenant compte des conditions qui prévalent sur le
   terrain                                                                                                                                                ____
                                                                                                                                                            Initiales
  Exactitude de la détermination de l’endroit de démarrage des travaux

  Justesse du choix de l’endroit du dépôt du réservoir d’essence                                                                                             Date
  Exactitude de l’identification des mesures de sécurité, conformément au programme
  de prévention de l’entreprise et au Guide de débroussaillage de la CSST

9. Pour remplir la section A, voir les consignes à l’apprentie ou l’apprenti dans la section Plan individuel d’apprentissage du carnet d’apprentissage.
10. Pour remplir cette section, voir les consignes dans le Guide de la compagne ou du compagnon d’apprentissage.                                                 44

COMMENTAIRES DE LA COMPAGNE OU DU COMPAGNON

NOTES DE L’APPRENTIE OU DE L’APPRENTI

                                                                         Compétence 2

                                                          Conditions de l’apprentissage

1.   ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL

L’apprentissage se fait individuellement.

Pendant l’apprentissage, s’il y a lieu, vous devez avoir le souci de :

-    conserver une bande suffisante en bordure des plans d’eau
-    conserver les arbres fruitiers
-    conserver les sites peu productifs afin de préserver l’habitat faunique
-    éviter d’encombrer les sentiers
-    garder une bande en bordure des routes et des champs
-    protéger les marais et les étangs

2.   LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LES TYPES D’ÉQUIPEMENTS SUIVANTS

Aucune pièce d’équipement en particulier n’est requise pour les apprentissages de cette
compétence.

3.   LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LE MATÉRIEL SUIVANT

Les apprentissages liés à cette compétence ne nécessitent aucun matériel particulier.

                                                                                         Compétence 2

                 GUIDE DE DÉMONSTRATION DES COMPÉTENCES
Compétence 2. Planifier ses parterres de coupe

Pour satisfaire aux exigences de la compétence 2, il est essentiel que l’apprentie ou l’apprenti
démontre la maîtrise des gestes professionnels associés aux éléments de compétence
suivants :

2.1 Planifier le parcours

L’apprentie ou l’apprenti a démontré la maîtrise des gestes professionnels suivants :

Utiliser le symbole approprié : Acquis (3) En acquisition (EA) Ne s’applique pas (Ø)

                                                                                                         ÉVALUATION
Prendre connaissance de la prescription
                                                         PRÉCISIONS
ou des consignes du supérieur immédiat                                                                   X Y     Z

1. L’apprentie ou l'apprenti est capable de          -     Décrit la superficie de l’aire de coupe.
   recueillir les informations ou les consignes
   relatives à la superficie et à la                 -     Indique approximativement la
   configuration du terrain.                               localisation des sentiers et des chemins.

                                                     Nommer les peuplements et essences du
                                                     parterre de coupe en indiquant le :
                                                     -     Type de peuplement
2. L’apprentie ou l'apprenti est capable de
   recueillir les informations ou les consignes      -     Type d’essence à favoriser
   relatives aux peuplements et essences du
   parterre de coupe.                                -     Type de travaux à effectuer

                                                     -     Nombre de tiges à l’hectare avant et
                                                           après le traitement

Déterminer le type de lame en fonction de
la végétation de l’aire à traiter
                                                     PRÉCISIONS                                          X Y     Z
1. L’apprentie ou l'apprenti est capable
   d’identifier le type de végétation de l’aire à    -     Le type de lame approprié à la
   traiter, le type de lame requis et, s’il y a            végétation de l’aire à traiter est installé
   lieu, de changer celle installée sur sa                 sur sa débroussailleuse.
   débroussailleuse.

Pour satisfaire aux exigences de la compétence 2, il est essentiel que l’apprentie ou l’apprenti
démontre la maîtrise des gestes professionnels associés aux éléments de compétence
suivants :
2.2 Évaluer les conditions qui prévalent sur le terrain

L’apprentie ou l’apprenti a démontré la maîtrise des gestes professionnels suivants :

Utiliser le symbole approprié : Acquis (3) En acquisition (EA) Ne s’applique pas (Ø)

Type et conditions du terrain à                                                                   ÉVALUATION
                                                         PRÉCISIONS
débroussailler                                                                                    X Y     Z
                                                     -     Indiquer le relief.
1. L’apprentie ou l'apprenti est capable de
   marcher sur le terrain et de relever ses
   caractéristiques topographiques, les              -     Nommer les essences.
   obstacles, les essences et autres, s'il y a
   lieu.                                             -     Repérer les obstacles de son aire de
                                                           coupe.

Mesures de sécurité propres à l’aire de
coupe
                                               PRÉCISIONS                                         X Y     Z
   1. L’apprentie ou l'apprenti est capable de
                                               -  Nommer les mesures de sécurité
   relever, dans le programme de prévention
                                                  applicables au parcours, conformément
   de l’entreprise et dans le Guide de
                                                  au programme de prévention de
   débroussaillage de la CSST, les mesures
                                                  l’entreprise et au Guide de
   de sécurité applicables au parcours
                                                  débroussaillage de la CSST.
   identifié.

2.3 Établir un plan de coupe

L’apprentie ou l’apprenti a démontré la maîtrise des gestes professionnels suivants :

Utiliser le symbole approprié : Acquis (3) En acquisition (EA) Ne s’applique pas (Ø)

                                                                                                  ÉVALUATION
Tracé du parcours                                        PRÉCISIONS
                                                                                                  X   Y Z
                                                     Décrit verbalement le parcours établi,
                                                     compte tenu de :
                                                     -     Ses obstacles

                                                     -     L’inclinaison des tiges
1. L’apprentie ou l'apprenti est capable de
   déterminer le tracé du parcours de coupe
                                                     -     La direction du vent
   en fonction de ses caractéristiques.

                                                     -     La distance à parcourir

                                                     -     L’endroit de dépôt de son réservoir
                                                           d’essence

                                                                        Compétence 2

                                     Confirmation de la maîtrise de la compétence
La compétence sera considérée maîtrisée lorsque la compagne ou le compagnon aura jugé que,
dans le respect du contexte de réalisation et des critères généraux et particuliers de
performance, l’apprentie ou l’apprenti en maîtrise tous les éléments.

 Je, soussignée ou soussigné, atteste la maîtrise de la compétence 2.

 Planifier ses parterres de coupe

 Nom de la compagne ou du compagnon ____
 Signature : ____         Date : ____

 Je, soussignée ou soussigné, confirme avoir réalisé les apprentissages et avoir pris
connaissance du résultat de l’évaluation pour la compétence 2.

 Planifier ses parterres de coupe

 Nom de l’apprentie ou de l’apprenti ____
 Signature : ____         Date : ____

 Je, soussignée ou soussigné, confirme avoir pris connaissance du résultat de l’évaluation
pour la compétence 2.

 Planifier ses parterres de coupe

 Nom de la représentante ou du représentant de l’employeur :   ____
 Fonction : ____
 Signature : ____          Date : ____

                                        IMPORTANT

À LA SUITE DE LA CONFIRMATION DE LA MAÎTRISE DE LA COMPÉTENCE 2, REPORTEZ CE RÉSULTAT AU
TABLEAU SYNTHÈSE DE L’ANNEXE 3 DU CARNET D’APPRENTISSAGE EN LA COCHANT, APPOSEZ VOS
INITIALES ET INSCRIVEZ LA DATE.

                                                                             Compétence 3
                                                                         Réaliser le parcours

CONTEXTE DE RÉALISATION

  À l’aide :
      d’une débroussailleuse

  À partir :
     de la prescription sylvicole
     des consignes du supérieur immédiat ou de la personne responsable
     des normes d’intervention en forêt

  Selon :
    le diamètre des arbres
    le type de terrain
    les essences
    le type de traitement
    la densité du peuplement

CRITÈRES GÉNÉRAUX DE PERFORMANCE                                                              SECTION C
                                                                                  À évaluer par la compagne ou le
                                                                                              compagnon
     Port adéquat de l’équipement de protection individuelle               Ces     critères   sont  transversaux  et
                                                                             s’appliquent normalement à chaque élément
     Respect des règles de santé et de sécurité au travail                 de la compétence. La compagne ou le
     Respect des normes d’intervention en forêt                            compagnon doit donc les considérer dans
                                                                             son évaluation avant de confirmer la
                                                                             maîtrise de chaque élément de la
                                                                             compétence.

                                                                                                             À remplir par
                                                                                                                                   À remplir par la compagne ou le
                                                                                                            l’apprentie ou
                                                                                                                                compagnon à la suite d’une évaluation 12
                                                                                                              l’apprenti 11

                                                                                                             SECTION A              SECTION B               SECTION D
                                                                                                          Je suis en mesure         J’atteste que      J’atteste que tous
                         ÉLÉMENTS DE LA COMPÉTENCE ET                                                         de le faire          l’apprentie ou        les critères sont
                                                                                                                  (3)           l’apprenti satisfait    atteints (sections
                     CRITÈRES PARTICULIERS DE PERFORMANCE                                                                       aux exigences du           B et C) et que
                                                                                                                                        critère            l’apprentie ou
                                                                                                           OUI        NON                 (3)          l’apprenti maîtrise
                                                                                                                                                          l’élément de la
                                                                                                                                                            compétence

3.1     Endosser et ajuster les vêtements et les équipements de fixation et de
sécurité                                                                                                                                                  ____
  Port des équipements de protection individuelle appropriés, dans le respect des                                                                           Initiales

    règles de santé et de sécurité du travail                                                                                                             ____
  Justesse de l’ajustement du harnais et de l’ajustement de la débroussailleuse au                                                                           Date

    harnais
3.2 Mettre sa débroussailleuse en état d’opération
  Respect des règles de santé et de sécurité du travail en ce qui concerne le plein                                                                       ____
   d’essence et le démarrage de la débroussailleuse                                                                                                         Initiales

  Évaluation juste du fonctionnement de la débroussailleuse                                                                                               ____
                                                                                                                                                             Date
  Justesse de la réparation conformément aux techniques reconnues et aux normes en
  vigueur
3.3 Réaliser le parcours de coupe
  Justesse de la sélection des tiges, conformément aux consignes de la prescription                                                                       ____
  Exactitude dans la direction des tiges abattues                                                                                                           Initiales

  Justesse de l’application des techniques de coupe reconnues                                                                                             ____
                                                                                                                                                             Date
  Respect de la qualité du débroussaillage en fonction de la prescription sylvicole ou
  des consignes de son supérieur

11. Pour remplir la section A, voir les consignes à l’apprentie ou l’apprenti dans la section Plan individuel d’apprentissage du carnet d’apprentissage.
12. Pour remplir cette section, voir les consignes dans le Guide de la compagne ou du compagnon d’apprentissage.

COMMENTAIRES DE LA COMPAGNE OU DU COMPAGNON

NOTES DE L’APPRENTIE OU DE L’APPRENTI

                                                                         Compétence 3
                                                          Conditions de l’apprentissage
1.   ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL

-    Diamètre des arbres :
           o petit (moins de 2 cm ou ¾ de pouce)
           o moyen (3 à 5 cm ou 1 à 2 ½ pouces)
           o gros (6 à 10 cm ou 2 ½ à 4 pouces)
           o très gros (11 à 16 cm ou 4 à 6 ½ pouces)

-    Types de terrain :
           o plat
           o en pente
           o mal drainé

-    Obstacles :
           o roches
           o souches
           o troncs

-    Essences :
          o résineuses
          o feuillu tolérant (érable, chêne, etc.)
          o feuillu intolérant (peuplier, bouleau blanc)

-    Type de traitement :
           o éclaircie précommerciale dans un peuplement mixte, feuillu ou résineux

-    Densité de peuplement :
            o faible (moins de 20 000 tiges à l’hectare)
            o moyenne (21 000 à 35 000 tiges à l’hectare)
            o forte (36 000 tiges à l’hectare et plus)

Pendant l’apprentissage, s’il y a lieu, vous devez avoir le souci de :

-    conserver une bande suffisante en bordure des plans d’eau
-    conserver les arbres fruitiers
-    conserver les sites peu productifs afin de préserver l’habitat faunique
-    éviter d’encombrer les sentiers
-    garder une bande en bordure des routes et des champs
-    protéger les marais et les étangs

2.   LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LES TYPES D’ÉQUIPEMENTS SUIVANTS

Les apprentissages liés à la compétence 3 doivent être réalisés avec une débroussailleuse
et des équipements de protection individuelle conformes.

3.   LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LE MATÉRIEL SUIVANT

Les apprentissages liés à cette compétence ne nécessitent aucun matériel particulier.

                                                                                       Compétence 3
                 GUIDE DE DÉMONSTRATION DES COMPÉTENCES
Compétence 3. Réaliser le parcours

Pour satisfaire aux exigences de la compétence 3, il est essentiel que l’apprentie ou l’apprenti
démontre la maîtrise des gestes professionnels associés aux éléments de compétence
suivants :

3.1 Endosser et ajuster les vêtements et les équipements de fixation et de sécurité

L’apprentie ou l’apprenti a démontré la maîtrise des gestes professionnels suivants :

Utiliser le symbole approprié : Acquis (3) En acquisition (EA) Ne s’applique pas (Ø)

                                                                                                        ÉVALUATION
Équipements de fixation et de sécurité                   PRÉCISIONS
                                                                                                        X Y Z
                                                     -     Les équipements de protection
1. L’apprentie ou l'apprenti est capable
                                                           individuelle sont conformes aux normes
   d’endosser les vêtements de travail
                                                           telles que décrites dans le Guide de
   appropriés.
                                                           débroussaillage de la CSST.

                                                     -     Les courroies du harnais sont appuyées
                                                           sur le corps.
2. L’apprentie ou l'apprenti est capable
   d’ajuster correctement son harnais.
                                                     -     Le crochet de fixation est de 10 à 15 cm
                                                           plus bas que l’os de sa hanche.

3. L’apprentie ou l'apprenti est capable de          -     Le crochet ne présente pas d’anomalie
   vérifier l’usure du crochet de fixation et de           apparente.
   son linguet de sécurité et de les
   remplacer, s’il y a lieu.                         -     Le linguet de sécurité est fonctionnel.

4. L’apprentie ou l'apprenti est capable de          -     La débroussailleuse pend librement
   fixer la débroussailleuse au harnais.                   dans le crochet de fixation du harnais.

                                                     -     Après l’ajustement du guidon, les
                                                           coudes forment un angle de 120 à 130
                                                           degrés par rapport à la verticale.

                                                     -     La lame est parallèle au sol à environ 30
5. L’apprentie ou l'apprenti est capable
                                                           à 40 cm lorsque le réservoir est plein
   d’ajuster la débroussailleuse au harnais.
                                                           d’essence.

                                                     -     La plaque fémorale est placée de façon
                                                           que la lame soit face à la travailleuse ou
                                                           au travailleur.

Pour satisfaire aux exigences de la compétence 3, il est essentiel que l’apprentie ou l’apprenti
démontre la maîtrise des gestes professionnels associés aux éléments de compétence
suivants :

3.2 Mettre la débroussailleuse en état d’opération

L’apprentie ou l’apprenti a démontré la maîtrise des gestes professionnels suivants :

Utiliser le symbole approprié : Acquis (3) En acquisition (EA) Ne s’applique pas (Ø)

                                                                                                        ÉVALUATION
Débroussailleuse                                         PRÉCISIONS
                                                                                                        X Y Z
1. L’apprentie ou l'apprenti est capable
   d’identifier l’endroit du dépôt du réservoir      -     Un point de repère indique l’endroit où se
   à essence, d’y déposer le réservoir et de               trouve le dépôt du réservoir à essence.
   marquer l’endroit, s’il y a lieu.

                                                     -     L’extincteur à poudre pour le feu est sur
                                                           soi ou près de son réservoir à essence.
2. L’apprentie ou l'apprenti est capable de
   faire le plein d’essence.
                                                     -     Le bidon d’essence est certifié conforme
                                                           (avec son bec verseur).

                                                     -     Le démarrage de la débroussailleuse
                                                           s’effectue de façon sécuritaire, à plus de
                                                           3 m de l’endroit où se fait le plein
                                                           d’essence.
3. L’apprentie ou l'apprenti est capable de
   démarrer la débroussailleuse.                     -     La lame tourne librement.

                                                     -     Une distance sécuritaire de 15 m des
                                                           autres travailleuses et travailleurs est
                                                           gardée.

4. L’apprentie ou l'apprenti est capable
   d’écouter les sons émis par le moteur et          -     Les sons émis ne présentent aucune
   la mise en marche de la lame et d’y                     anomalie.
   déceler des anomalies, s’il y a lieu.

5. L’apprentie ou l'apprenti est capable de
                                                     -     Le bris correspond au diagnostic posé.
   poser un diagnostic, s’il y a lieu.
6. L’apprentie ou l'apprenti est capable
                                                     S/O
   d’arrêter la machine, s’il y a lieu.

                                                     -     La réparation est effectuée conformément
7. L’apprentie ou l'apprenti est capable
                                                           aux techniques reconnues et aux normes
   d’effectuer la réparation appropriée.
                                                           en vigueur.

Pour satisfaire aux exigences de la compétence 3, il est essentiel que l’apprentie ou l’apprenti
démontre la maîtrise des gestes professionnels associés aux éléments de compétence
suivants :

3.3 Réaliser le parcours de coupe

L’apprentie ou l’apprenti a démontré la maîtrise des gestes professionnels suivants :

Utiliser le symbole approprié : Acquis (3) En acquisition (EA) Ne s’applique pas (Ø)

                                                                                                       ÉVALUATION
Techniques de coupe                                      PRÉCISIONS
                                                                                                       X Y Z
1. L’apprentie ou l'apprenti est capable de          -     Les tiges sélectionnées sont conformes
   sélectionner les tiges d’avenir.                        aux consignes de la prescription.

2. L’apprentie ou l'apprenti est capable de
   décider de la direction de la chute des           -     Selon le contexte.
   tiges à couper.

                                                     -     Les tiges sont tombées dans la partie
                                                           traitée du terrain.

                                                     -     Les tiges dans la partie non traitée sont
3. L’apprentie ou l'apprenti est capable de                enlevées.
   couper les tiges selon la technique :
                                                     -     Les tiges sont coupées aux angles
                                                           déterminés selon la technique utilisée.
    -   Abattage à gauche
                                                     -     Lors de la coupe, elle ou il adopte une
                                                           position ergonomique de son corps par
                                                           rapport aux tiges, compte tenu des
                                                           difficultés du terrain.

                                                     -     Les tiges sont tombées dans la partie
                                                           traitée du terrain.

                                                     -     Les tiges dans la partie non traitée sont
4. L’apprentie ou l'apprenti est capable de                enlevées.
   couper les tiges selon la technique :
                                                     -     Les tiges sont coupées aux angles
                                                           déterminés selon la technique utilisée.
    -   Abattage à droite
                                                     -     Lors de la coupe, elle ou il adopte une
                                                           position ergonomique de son corps par
                                                           rapport aux tiges, compte tenu des
                                                           difficultés du terrain.

L’apprentie ou l’apprenti a démontré la maîtrise des gestes professionnels suivants :

Utiliser le symbole approprié : Acquis (3) En acquisition (EA) Ne s’applique pas (Ø)

                                                                                                         ÉVALUATION
Techniques de coupe (suite)                                PRÉCISIONS
                                                                                                         X Y Z
                                                       -     Les tiges sont tombées dans la partie
                                                             traitée du terrain.

                                                       -     Les tiges dans la partie non traitée sont
5. L’apprentie ou l'apprenti est capable de                  enlevées.
   couper les tiges selon la technique :
                                                       -     Les tiges sont coupées aux angles
                                                             déterminés selon la technique utilisée.
    -   Abattage avant
                                                       -     Lors de la coupe, elle ou il adopte une
                                                             position ergonomique de son corps par
                                                             rapport aux tiges, compte tenu des
                                                             difficultés du terrain.

                                                       -     Les tiges sont tombées dans la partie
                                                             traitée du terrain.

                                                       -     Les tiges dans la partie non traitée sont
6. L’apprentie ou l'apprenti est capable de                  enlevées.
   couper les tiges selon la technique :
                                                       -     Les tiges sont coupées aux angles
                                                             déterminés selon la technique utilisée.
    -   Abattage avant gauche
                                                       -     Lors de la coupe, elle ou il adopte une
                                                             position ergonomique de son corps par
                                                             rapport aux tiges, compte tenu des
                                                             difficultés du terrain.

                                                       -     Les tiges sont tombées dans la partie
                                                             traitée du terrain.

                                                       -     Les tiges dans la partie non traitée sont
7. L’apprentie ou l'apprenti est capable de                  enlevées.
   couper les tiges selon la technique :
                                                       -     Les tiges sont coupées aux angles
                                                             déterminés selon la technique utilisée.
    -   Abattage avant droite
                                                       -     Lors de la coupe, elle ou il adopte une
                                                             position ergonomique de son corps par
                                                             rapport aux tiges, compte tenu des
                                                             difficultés du terrain.

L’apprentie ou l’apprenti a démontré la maîtrise des gestes professionnels suivants :

Utiliser le symbole approprié : Acquis (3) En acquisition (EA) Ne s’applique pas (Ø)

                                                                                                         ÉVALUATION
Techniques de coupe (suite)                                PRÉCISIONS
                                                                                                         X Y Z
                                                       -     Les tiges sont tombées dans la partie
                                                             traitée du terrain.

                                                       -     Les tiges dans la partie non traitée sont
8. L’apprentie ou l'apprenti est capable de                  enlevées.
   couper les tiges selon la technique :
                                                       -     Les tiges sont coupées aux angles
                                                             déterminés selon la technique utilisée.
    -   Abattage arrière gauche
                                                       -     Lors de la coupe, elle ou il adopte une
                                                             position ergonomique de son corps par
                                                             rapport aux tiges, compte tenu des
                                                             difficultés du terrain.

                                                       -     Les tiges sont tombées dans la partie
                                                             traitée du terrain.

                                                       -     Les tiges dans la partie non traitée sont
9. L’apprentie ou l'apprenti est capable de                  enlevées.
   couper les tiges selon la technique :
                                                       -     Les tiges sont coupées aux angles
                                                             déterminés selon la technique utilisée.
    -   Abattage arrière droite
                                                       -     Lors de la coupe, elle ou il adopte une
                                                             position ergonomique de son corps par
                                                             rapport aux tiges, compte tenu des
                                                             difficultés du terrain.

                                                       -     Les tiges sont tombées dans la partie
                                                             traitée du terrain.

                                                       -     Les tiges dans la partie non traitée sont
10. L’apprentie ou l'apprenti est capable de                 enlevées.
    couper les tiges selon la technique :
                                                       -     Les tiges sont coupées aux angles
                                                             déterminés selon la technique utilisée.
    -   Coupe de chevauchement
                                                       -     Lors de la coupe, elle ou il adopte une
                                                             position ergonomique de son corps par
                                                             rapport aux tiges, compte tenu des
                                                             difficultés du terrain.

L’apprentie ou l’apprenti a démontré la maîtrise des gestes professionnels suivants :

Utiliser le symbole approprié : Acquis (3) En acquisition (EA) Ne s’applique pas (Ø)

                                                                                                           ÉVALUATION
Techniques de coupe (suite)                          PRÉCISIONS
                                                                                                           X   Y    Z
                                                 -     Les tiges sont tombées dans la partie traitée
                                                       du terrain.

                                                 -     Les tiges dans la partie non traitée sont
11. L’apprentie ou l'apprenti est capable              enlevées.
    de couper les tiges selon la technique :
                                                 -     Les tiges sont coupées aux angles
                                                       déterminés selon la technique utilisée.
    -    Coupe dirigée à la main
                                                 -     Lors de la coupe, elle ou il adopte une
                                                       position ergonomique de son corps par
                                                       rapport aux tiges, compte tenu des difficultés
                                                       du terrain.

                                                 -     Les tiges sont tombées dans la partie traitée
                                                       du terrain.

                                                 -     Les tiges dans la partie non traitée sont
                                                       enlevées.
12. Facultative :
                                                 -     Les tiges sont coupées aux angles
    -    Coupe « humboldt »                            déterminés selon la technique utilisée.

                                                 -     Lors de la coupe, elle ou il adopte une
                                                       position ergonomique de son corps par
                                                       rapport aux tiges, compte tenu des difficultés
                                                       du terrain.

13. L’apprentie ou l'apprenti est capable        -     La tige est dégagée conformément à la
    de dégager la tige sélectionnée.                   prescription.

14. L’apprentie ou l'apprenti est capable        -     L’évaluation de la qualité de son travail par
    de vérifier la qualité du débroussaillage          l’apprentie ou l’apprenti a été faite en fonction
    en rapport avec la prescription ou les             de la prescription ou des consignes de son
    consignes.                                         supérieur.

                                                                        Compétence 3

                                   CONFIRMATION DE LA MAÎTRISE DE LA COMPÉTENCE
La compétence sera considérée maîtrisée lorsque la compagne ou le compagnon aura jugé que,
dans le respect du contexte de réalisation et des critères généraux et particuliers de
performance, l’apprentie ou l’apprentie en maîtrise tous les éléments.

 Je, soussignée ou soussigné, atteste la maîtrise de la compétence 3.

 Réaliser le parcours

 Nom de la compagne ou du compagnon ____
 Signature : ____         Date : ____

 Je, soussignée ou soussigné, confirme avoir réalisé les apprentissages et avoir pris
connaissance du résultat de l’évaluation pour la compétence 3.

 Réaliser le parcours

 Nom de l’apprentie ou de l’apprenti ____
 Signature : ____         Date : ____

 Je, soussignée ou soussigné, confirme avoir pris connaissance du résultat de l’évaluation
pour la compétence 3.

 Réaliser le parcours

 Nom de la représentante ou du représentant de l’employeur :   ____
 Fonction : ____
 Signature : ____          Date : ____

                                        IMPORTANT
À LA SUITE DE LA CONFIRMATION DE LA MAÎTRISE DE LA COMPÉTENCE 3, REPORTEZ CE RÉSULTAT AU
TABLEAU SYNTHÈSE DE L’ANNEXE 3 DU CARNET D’APPRENTISSAGE EN LA COCHANT, APPOSEZ VOS
INITIALES ET INSCRIVEZ LA DATE.

ANNEXES

 ANNEXE 1 – Tableau des risques pour la santé et la sécurité du travail 13

                                                      Situations dangereuses
 Dispositif de sécurité de la débroussailleuse enlevé, modifié, endommagé ou inefficace
 Risques
      -    Projection de débris de bois, de métal de la lame ou de pierres
      -    Maladies ou blessures imputables aux bruits et aux vibrations de l’outil (syndrome de Raynaud ou mains blanches,
           problèmes d’ouie)
      -    Brûlures, brûlures par projection de débris enflammés
      -    Blessures causées par la perte de contrôle de la débroussailleuse ou par contact avec la lame
 Harnais de sécurité et ses accessoires modifiés ou endommagés
 Risques
      -    Douleurs, blessures et troubles musculo-squelettiques imputables à une tension exagérée dans les muscles et les
           articulations et à une friction aux épaules et à la hanche
      -    Décrochage de la débroussailleuse et blessure par contact avec la lame
 Équilibrage de la débroussailleuse déficient
 Risques
      -    Douleurs et blessures au dos, tensions musculaires, bursites provoquées par des efforts et tensions excessifs pour éviter
           une perte de contrôle ou d’équilibre ou pour garder la lame en position correcte
 Modification des pièces d’origine
 Risques
      -    Brûlures et incendies
      -    Fatigue excessive, déséquilibre et perte de contrôle
      -    Projection de débris et de pièces métalliques vers la travailleuse ou le travailleur
 Essence et lubrifiant transportés, entreposés ou utilisés de façon inadéquate
 Risques
      -    Explosions, incendies, brûlures
      -    Projections dans les yeux ou sur la peau
      -    Intoxication, asphyxie
 Lame de la débroussailleuse mal aiguisée, fissurée ou changée à main nue
 Risques
      -    Fatigue et problèmes musculaires provoqués par un effort excessif
      -    Projection d’éclats de lame
      - Blessures aux mains et aux avant-bras
 Utilisation inadéquate de la débroussailleuse
 Risques
      -    Chute, maux de dos, élongation musculaire, bursite, tendinite, tensions excessives
      -    Suffocation ou intoxication provoquées par le monoxyde de carbone de la débroussailleuse lorsque démarrée dans un local
           mal aéré
      -    Perte de contrôle, d’équilibre et blessures infligées à soi ou aux autres travailleuses et travailleurs
      -    Blessures graves ou accident mortel causés par la chute ou l'éclatement de troncs ou de branches, projection de débris ou
           chute d’un chicot ou arbre dangereux
      -    Coupures aux mains ou aux avant-bras
      -    Rebonds et reculs de la débroussailleuse
 Travail en forêt
 Risques
      -    Coup de chaleur ou coup de froid, déshydratation
      -    Réactions allergiques provoquées par des piqûres d’insectes

   Élaboré à partir du document préparé par la Direction de la prévention-inspection de la Commission de la santé et de la sécurité du
                                                                                                                                          e
travail du Québec en collaboration avec le Comité paritaire de prévention du secteur forêt intitulé, document intitulé Débroussaillage, 2
édition (2003).

                ANNEXE 2 – Renseignements sur l’employeur

                        RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR

Nom

Adresse

                                                     Code postal   Téléphone
Ville

Nom de la compagne ou du compagnon d’apprentissage

                                                     Début         Fin
Entente

                        RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR

Nom

Adresse

                                                     Code postal   Téléphone
Ville

Nom de la compagne ou du compagnon d’apprentissage

                                                     Début         Fin
Entente

                        RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR

Nom

Adresse

                                                     Code postal   Téléphone
Ville

Nom de la compagne ou du compagnon d’apprentissage

                                                     Début         Fin
Entente

         ANNEXE 3 – Tableau synthèse des compétences maîtrisées

Nom de l’apprentie ou

l’apprenti

À remplir à la fin de la saison de travail si l’apprentie ou l’apprenti n’a pas complété l’ensemble du PAMT.

                                                                                                      L’apprentie ou
                                                                                  L’apprentie ou    l’apprenti n’a pas
                                                                    Maîtrisée   l’apprenti est en       vu tous les
                   COMPÉTENCES                                                         voie              éléments
                                                                                   d’acquisition    contenus dans la
                                                                                                       compétence

COMPÉTENCES ESSENTIELLES

Compétence 1
Entretenir ses équipements et outillages                                        ____              ____

Compétence 2                                                                    ____
Planifier ses parterres de coupe                                                                     ____

Compétence 3
Réaliser ses parcours                                                           ____              ____

Signature de la compagne ou du compagnon :

Date :
