Programme d’apprentissage
                              en milieu de travail

                              Fonction de travail
                          d’opérateur ou d’opératrice
                              de métiers à tisser

                            Carnet d’apprentissage
                                       EQ-5038-02 (11-2009)

En collaboration avec :

                                                              Juin 2005

Ce document a été réalisé par le Comité sectoriel
de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec,
grâce au soutien technique d’Emploi-Québec et
au soutien financier du Fonds national de
formation de la main-d’œuvre.

NOUS TENONS À REMERCIER D’UNE FAÇON PARTICULIÈRE TOUTES LES PERSONNES
QUI ONT PARTICIPÉ À L’ÉLABORATION ET/OU À LA VALIDATION DU CARNET
D’APPRENTISSAGE.

Opérateurs et opératrices

Attalla, Wasim          Caristrap International
Beauregard, Steve       Albany International Canada
Bernier, Jean-Pierre    Consoltex – Montmagny
Bernier, Michel         Weavexx
Breton, Jean-Claude     Victor Innovatex
Côté, Nathalie          Cookshiretex
Joyal, Jaclyne          Denim Swift
Leboeuf, Hélène         Les Tissages Sherbrooke
Lévesque, Nicolas       Consoltex – Montmagny
Massé, Dominic          Hafner
Poulin, Robert          Consoltex – Cowansville
Provençal, Ginette      Les Tissages Sherbrooke
Roy, André              Les Lainages Victor
Tessier, Paul           LaGrand Canada

Collaborateurs et collaboratrices

Audet, Julie            LaGrand Canada
Bernier, Monique        Emploi-Québec
Bougie, Robert          Fédération des syndicats du textile et du vêtement
Brouillette, Sidney     Albany International Canada
Bruneau, Diane          Préventex
Caron, Jean-Pierre      Albany International Canada
Cayer, Alain            Weavexx
Charbonneau, Dominic    Consoltex – Cowansville
Côté, Fernand           Les Lainages Victor
Desrochers, Bruno       Weavexx
Dillman, Ingrid         Hafner
Gendreau, René          Spécialiste de contenu
Gervais, Réjean         Consoltex – Montmagny

NOUS TENONS À REMERCIER D’UNE FAÇON PARTICULIÈRE TOUTES LES PERSONNES
QUI ONT PARTICIPÉ À L’ÉLABORATION ET/OU À LA VALIDATION DU CARNET
D’APPRENTISSAGE. (suite…)

Collaborateurs et collaboratrices (suite…)

Gilbert, Lucie           Victor Innovatex
Hammond, Cécile          Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport
Landry, Natacha          Les Lainages Victor
Larochelle, André        Consultant en gestion de la formation
Morin, Diane             Albany International Canada
Rainville, Pierre        Consoltex – Cowansville
Deschênes, Monique       Emploi-Québec
Rodrigue, Maryse         Les Lainages Victor
Savard, Diane            Emploi-Québec
Séguin, Ronald           Consoltex – Cowansville
Stevenson, Normand       Caristrap International
Tardif, Daniel           Les Tissages Sherbrooke

Équipe de coordination

Blondin, Martin          Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec
Laberge, Rosette         Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec
Legault, Paul            Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec
Rochon, François         Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

              DOSSIER DE L’APPRENTI OU DE L’APPRENTIE

 NOM ____
 ADRESSE ____
 VILLE ____ CODE POSTAL ____
 NUMÉRO DE TÉLÉPHONE (____) ____

                      No de carnet d’Emploi-Québec : ____

Notes sur la protection des renseignements personnels

Les renseignements contenus dans ce carnet sont soumis à la Loi sur l’accès aux
documents des organismes publics et sur la protection des renseignements personnels.

Les renseignements sont recueillis afin d’administrer le Programme d’apprentissage en
milieu de travail d’Emploi-Québec.

Pour toute information relative à l’accès aux documents et à la protection des
renseignements personnels, s’adresser à Emploi-Québec.

                                                               Table des matières

Présentation .................................................................................................................. 1
Certificat de qualification professionnelle .................................................................. 3
Sommaire....................................................................................................................... 5
Définition de la fonction de travail............................................................................... 7
Santé et sécurité au travail et exigences professionnelles normales ...................... 9
Attitudes et comportements professionnels ............................................................ 11
Fonction de travail d’opérateur ou d’opératrice de métiers à tisser....................... 12
Tableau synthèse ........................................................................................................ 13
Connaissances préalables ......................................................................................... 14

MODULE 1 ...................................................................................................................... 17
MODULE 2 ...................................................................................................................... 21
MODULE 3 ...................................................................................................................... 31
MODULE 4 ...................................................................................................................... 39
MODULE 5 ...................................................................................................................... 43

Commentaires et suivi à donner au programme d’apprentissage.......................... 46
Suivi des apprentissages maîtrisés........................................................................... 47
Plan individuel d’apprentissage................................................................................. 49
Renseignements sur l’employeur .............................................................................. 51

                                                          Présentation

  Ce carnet d’apprentissage comprend les                 Des suggestions quant à la progression
  modules d’apprentissage en entreprise                  dans la fonction de travail sont incluses
  pour la fonction de travail d’opérateur ou             dans le Guide du compagnon ou de la
  d’opératrice de métiers à tisser.                      compagne.
  À l’aide de ce document, les apprentis ou              C’est par des signatures au moment jugé
  les apprenties pourront acquérir et faire              opportun que l’on attestera l’acquisition
  reconnaître la maîtrise de leur métier                 des compétences. Le signataire autorisé
  sous la supervision de personnes qui                   de l’entreprise devra aussi confirmer la
  l’exercent déjà avec compétence. Ainsi,                maîtrise des compétences.
  tout au long de l’apprentissage, les                   Ce carnet comprend aussi le plan
  compagnons et les compagnes pourront                   individuel d’apprentissage servant à établir
  évaluer l’exécution des activités de la                la liste des compétences à acquérir. On
  fonction de travail par les apprentis ou les           trouvera     des    renseignements     plus
  apprenties et vérifier leurs habiletés par             complets à ce sujet dans le Guide du
  rapport aux compétences visées.                        compagnon ou de la compagne.
  L’engagement à poursuivre les objectifs
  du Programme d’apprentissage en milieu
  de travail est confirmé par la signature
  d’une entente. La réalisation de chaque
  module n’est pas soumise à une durée
  déterminée et l’apprentissage de chaque
  compétence peut être fait dans l’ordre qui
  convient dans l’entreprise.

                                         x IMPORTANT o

        Il appartient aux apprentis ou aux apprenties de prendre soin de ce
        carnet, car il est l’unique document où sont consignés les détails de
        leur apprentissage.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                   1

                                            Certificat de qualification
                                                 professionnelle

Le certificat de qualification professionnelle a pour but d’attester la maîtrise de la fonction
de travail d’opérateur ou d’opératrice de métiers à tisser et de reconnaître le détenteur
comme une personne qualifiée en tissage.

        On pourra attester la maîtrise des compétences lorsque l’apprenti ou
        l’apprentie aura intégré tous1 les éléments de compétence d’un module
        et qu’une évaluation aura été faite, par le compagnon ou la compagne
        d’apprentissage, selon les conditions et critères de performance
        indiqués.

Emploi-Québec délivre un certificat de qualification professionnelle à la personne qui
maîtrise les compétences contenues dans ce carnet d’apprentissage.

1.     Les éléments de compétence pour lesquels on indique « si applicable » ne sont pas obligatoires.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                        3

                                                            Sommaire

Le carnet d’apprentissage fait état des compétences associées à l’exercice de la fonction
de travail d’opérateur ou d’opératrice de métiers à tisser et en précise les critères de
performance associés à la réalisation des activités dans un contexte de travail.

Pour être reconnu compétent et obtenir un certificat de qualification délivré par Emploi-
Québec, l’opérateur ou l’opératrice de métiers à tisser devra maîtriser chacune des
compétences suivantes :

    1. Alimenter les métiers;
    2. Patrouiller l’aire de travail des métiers;
    3. Déceler les causes d’arrêt (chaîne, trame, mécanique, etc.), réparer et remettre le
        métier en marche;
    4. Faire des inspections des produits tissés;
    5. Effectuer les entretiens courants.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                            5

                                          Définition de la fonction de
                                                     travail

Cette définition de la fonction de travail d’opérateur ou d’opératrice de métiers à tisser a été
recueillie auprès des experts de la fonction de travail lors de l’analyse de la situation de
travail.

  Les opérateurs ou les opératrices de métiers à tisser font fonctionner des machines
  qui servent à transformer les fils en produits tissés tels que les tissus industriels, toiles
  et feutres. Ils travaillent pour des entreprises textiles.

  Les opérateurs ou les opératrices de métiers à tisser exercent une partie ou
  l'ensemble des tâches suivantes :

    ¾ Alimenter les métiers;
    ¾ Patrouiller l’aire de travail des métiers;
    ¾ Déceler les causes d’arrêt (chaîne, trame, mécanique, etc.), réparer et remettre le
           métier en marche;
    ¾ Faire des inspections des produits tissés;
    ¾ Effectuer les entretiens courants.

Autre appellation d’emploi

Tisserand ou tisserande

Les participants et les participantes de l’analyse de la situation de travail ont émis des
commentaires selon lesquels cette définition est une représentation juste des principales
tâches effectuées par des opérateurs ou des opératrices de métiers à tisser.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                 7

                                           Santé et sécurité au travail
                                                  et exigences
                                           professionnelles normales

Santé et sécurité au travail

L’apprenti ou l’apprentie recevra l’information nécessaire sur la santé et la sécurité au
travail. Il revient au compagnon ou à la compagne d’informer adéquatement l’apprenti ou
l’apprentie sur les risques associés à son travail et de lui assurer la formation,
l’entraînement et la supervision appropriés. L’apprenti ou l’apprentie aura ainsi les habiletés
et les connaissances requises pour accomplir, de façon sécuritaire, le travail qui lui est
confié. Les règles et consignes de santé et sécurité propres à l’entreprise doivent
absolument faire l’objet d’apprentissages et d’évaluations dans le cadre du programme.

Des outils sont mis à la disposition du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou
de l’apprentie. Il s’agit de l’analyse sécuritaire de tâche fournie dans le Guide du
compagnon ou de la compagne ou de l’analyse effectuée par son entreprise.

Exigences professionnelles normales

Le grand éventail de couleurs de fils utilisés pour la fabrication des produits tissés et
l’utilisation des couleurs comme éléments de classification rendent impérative la capacité
de distinguer les couleurs. De plus, comme certaines opérations demandent de travailler en
extension, l’opérateur ou l’opératrice de métiers à tisser doit avoir une portée suffisante.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                              9

                                         Attitudes et comportements
                                                professionnels

Dans le cadre de l’apprentissage en milieu de travail et de la fonction de travail d’opérateur
ou d’opératrice de métiers à tisser, certaines attitudes et certains comportements
professionnels sont nécessaires à sa réussite.

Après consultation des experts de la fonction de travail dans l’ensemble du Québec, en
voici une liste non exhaustive qu’il appartient à l’entreprise de personnaliser :

      ¾ sens des responsabilités;
      ¾ patience;
      ¾ sens de l’observation;
      ¾ sens de l’organisation;
      ¾ dynamisme;
      ¾ bonne dextérité;
      ¾ minutie et précision.

Bien sûr, afin de les expliquer plus clairement, des gestes clés ont été spécifiquement
attribués à chacun des éléments de compétences à l’intérieur de chacun des modules. Ils
vous seront expliqués au bon moment par votre compagnon ou votre compagne.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                          11

                                      Fonction de travail
                                  d’opérateur ou d’opératrice
                                      de métiers à tisser

                                  Compétences
                                   Modules :

         1. Alimenter les métiers;

         2. Patrouiller l’aire de travail des métiers;

         3. Déceler les causes d’arrêt (chaîne, trame, mécanique, etc.), réparer et
            remettre le métier en marche;

         4. Faire des inspections des produits tissés;

         5. Effectuer les entretiens courants.

              INSCRIRE LA MARQUE DES ÉQUIPEMENTS UTILISÉS

12                              Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                          TABLEAU SYNTHÈSE – Opérateur ou opératrice de métiers à tisser

Compétences
                        Activités
           Modules
1. Alimenter les        1.1   Remplacer les produits     1.2   Remplacer les produits
   métiers                    d’alimentation de trame          d’alimentation de chaîne

2. Patrouiller l’aire   2.1   Nettoyer le système 2.2          Enlever les accumula- 2.3             Effectuer les change- 2.4   Vider les boîtes d’aspi-
   de travail des             d’insertion du fil de            tions de fibres sur les               ments de patron             ration
   métiers                    trame                            métiers                               (si applicable)             (si applicable)

                        2.5   Travailler à la levée 2.6        Effectuer l’enregistrement 2.7        Repérer les anomalies 2.8   Effectuer les inspec-
                              des pièces de produits           des données de produc-                sur les métiers             tions à l’arrière du
                              tissés                           tion ou de toute autre                                            métier à tisser
                              (si applicable)                  information

3. Déceler les          3.1   Réagir aux arrêts de       3.2   Réagir aux arrêts de            3.3   Faire des nœuds       3.4   Remplacer les
   causes d’arrêt             chaîne (y compris les            trame (y compris les                                              lamelles
   (chaîne, trame,            corrections)                     corrections)
   mécanique,
   etc.), réparer et    3.5   Repérer les lisses
   remettre le                abîmées
   métier en
   marche

4. Faire des            4.1   Détecter les défauts 4.2         Vérifier la dimension du
   inspections des            dans le produit tissé            produit tissé
   produits tissés                                             (si applicable)

5. Effectuer les        5.1   Nettoyer les métiers       5.2   Faire le nettoyage         de
   entretiens                 (si applicable)                  l’aire de travail
   courants

     Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                                                  13

                                                                            Connaissances préalables

 Le compagnon ou la compagne devra s’assurer de former l’apprenti ou l’apprentie sur ces connaissances préalables avant
 de commencer les activités d’apprentissage.

                                                                                                              Initiales compagnon
            Préalables                           Stratégies                  Outils disponibles                   ou compagne/
                                                                                                             apprenti ou apprentie

Connaître les règlements d’usine − Explications du compagnon − Analyse sécuritaire de
en matière de santé et sécurité      ou de la compagne ou de   tâche (annexe* E)
ainsi que les risques et les moyens  l’expert ou de l’experte                                                   ____ / ____
de prévention reliés à l’exercice de
la fonction de travail

Comprendre le procédé de tissage − Explications du compagnon − Métiers à tisser
(y compris les différents patrons) ou de la compagne ou de − CD-FAO** pour
                                   l’expert ou de l’experte                                                     ____ / ____
                                                               l’opérateur ou l’opératrice
                                                               de métiers à tisser
                                                               (annexe G)

Connaître les procédés de trans- − Explications du compagnon − Atelier avant et après
formation avant et après le tissage ou de la compagne ou de − CD-FAO pour l’opérateur
                                    l’expert ou de l’experte                                                    ____ / ____
                                                               ou l’opératrice de métiers
                                                               à tisser (annexe G)
En raison de la nature des apprentissages, une formation hors production sera nécessaire pour plusieurs de ces préalables. Cette
formation hors production est assumée par le compagnon ou la compagne en entreprise.
* Les annexes se trouvent dans le Guide du compagnon ou de la compagne.
** FAO : formation assistée par ordinateur

 14                                                                    Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                            Connaissances préalables
                                                                                    (suite…)

                                                                                                         Initiales compagnon
              Préalables                                 Stratégies          Outils disponibles              ou compagne/
                                                                                                        apprenti ou apprentie

Comprendre le fonctionnement du − Explications du compagnon − Métiers à tisser
métier                            ou de la compagne ou de
                                                            − CD-FAO pour l’opérateur                      ____ / ____
                                  l’expert ou de l’experte
                                                              ou l’opératrice de métiers
                                                              à tisser (annexe G)

Connaître le système d’identifica- − Explications du compagnon − Modèles de référence,
tion et de numérotation des pro-     ou de la compagne ou de     fiches techniques, etc.
duits en vigueur dans l’entreprise   l’expert ou de l’experte                                              ____ / ____
                                                               − CD-FAO pour l’opérateur
et les documents qui s’y rattachent
                                                                 ou l’opératrice de métiers
                                                                 à tisser (annexe G)

Connaître la mission et les valeurs − Discussions                        − Documents internes de
                                                                                                           ____ / ____
de l’entreprise                                                            l’entreprise
En raison de la nature des apprentissages, une formation hors production sera nécessaire pour plusieurs de ces préalables. Cette
formation hors production est assumée par le compagnon ou la compagne en entreprise.
* Les annexes se trouvent dans le Guide du compagnon ou de la compagne.
** FAO : formation assistée par ordinateur

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                                              MODULE 1
                                        COMPÉTENCE VISÉE

                                   1. ALIMENTER LES MÉTIERS

 CONTEXTE DE RÉALISATION

 ¾ L’opérateur ou l’opératrice de métiers à tisser est responsable de l’alimentation des
   métiers qui lui sont assignés. Habituellement, plusieurs métiers sont sous sa
   responsabilité.

 ¾ Les responsabilités de l’opérateur ou de l’opératrice, concernant l’alimentation,
   seront principalement l’application appropriée des méthodes et des consignes lors
   des remplacements des produits d’alimentation de trame et de chaîne.

 ¾ L’opérateur ou l’opératrice se fait normalement assister par des collègues ou par
   son superviseur ou sa superviseure pour régler les problèmes qui surviennent.
   L’alimentation routinière est habituellement effectuée sans aide.

 ¾ Lors de l’alimentation des métiers, l’opérateur ou l’opératrice doit se référer aux
   modèles de références de cônes ou de tubes, aux fiches techniques, aux cartes
   d’identification ou aux instructions de travail.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                      17

                                         1. ALIMENTER LES MÉTIERS

   1.1. REMPLACER LES PRODUITS D’ALIMENTATION DE TRAME

                                                                                              Bilan d’étape 1
 INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement                                                 Initiales
 faites) :                                                                               L’apprenti ou l’apprentie le fait
                                                                                                adéquatement.

 a) Remplacer les cônes ou les tubes;                                                        ____ / ____
 b) Faire les attaches;                                                                      ____ / ____
 c) Renfiler le fil de trame;                                                                ____ / ____
 d) Remettre le métier en marche au besoin.                                                  ____ / ____

                                                                                          Bilan             Évaluation
                                                                                        d’étape 2             finale
                                                                                       À quels critères    À quels critères
 CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                                  répond              répond
                                                                                        l’apprenti ou       l’apprenti ou
                                                                                         l’apprentie?        l’apprentie?

 ¾ Respecte les méthodes et les consignes

    − Effectue des gestes précis de façon minutieuse, constante et ____ / ____ ____ / ____
      rapide;
    − Fait des nœuds dans les temps requis.                                            ____ / ____ ____ / ____
 ¾ Respecte les normes de qualité

    − S’assure que les attaches sont conformes aux directives;                         ____ / ____ ____ / ____
    − S’assure d’utiliser le bon fil, les bons cônes ou tubes.                         ____ / ____ ____ / ____
 ¾ Respecte les règles de santé et sécurité

    − Met l’interrupteur du système d’alimentation à « arrêt » avant ____ / ____ ____ / ____
      de renfiler le fil de trame.
 ¾ A le sens de l’observation

    − Localise systématiquement les situations susceptibles de ____ / ____ ____ / ____
      causer un arrêt des métiers;
    − Reconnaît les produits par leur code de couleur.                                 ____ / ____ ____ / ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou de l’apprentie sont inscrites pour chaque
indicateur de compétence et chaque critère de performance lorsque ceux-ci sont respectés par l’apprenti ou
l’apprentie. Lorsqu’un élément ne s’applique pas à l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans objet).

  18                                                Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                         1. ALIMENTER LES MÉTIERS

   1.2. REMPLACER LES PRODUITS D’ALIMENTATION DE CHAÎNE

                                                                                              Bilan d’étape 1
 INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement                                                 Initiales
 faites) :                                                                               L’apprenti ou l’apprentie le fait
                                                                                                adéquatement.

 a) Arrêter le métier;                                                                       ____ / ____
 b) Remplacer les transporteurs de fil de lisières auxiliaires ou les                        ____ / ____
    bobines de Leno vides (si applicable);
 c) Remplacer les brins de rallonge;                                                         ____ / ____
 d) Signaler un changement des produits d’alimentation de chaîne;                            ____ / ____
 e) Participer aux changements des produits d’alimentation de                                ____ / ____
    chaîne;
 f) Remettre le métier en marche.                                                            ____ / ____

                                                                                          Bilan             Évaluation
                                                                                        d’étape 2             finale
                                                                                       À quels critères    À quels critères
 CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                                  répond              répond
                                                                                        l’apprenti ou       l’apprenti ou
                                                                                         l’apprentie?        l’apprentie?

 ¾ Respecte les méthodes et les consignes

    − S’assure que les métiers sont toujours alimentés en fil de ____ / ____ ____ / ____
      chaîne, en brins de rallonge, en fil de lisières et/ou de Leno;
    − S’assure du remplacement des ensouples avant qu’elles ____ / ____ ____ / ____
      soient vides.
 ¾ Respecte les normes de qualité

    − S’assure que les attaches sont conformes aux directives;                         ____ / ____ ____ / ____
    − S’assure d’utiliser le bon fil et le bon brin de rallonge.                       ____ / ____ ____ / ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou de l’apprentie sont inscrites pour chaque
indicateur de compétence et chaque critère de performance lorsque ceux-ci sont respectés par l’apprenti ou
l’apprentie. Lorsqu’un élément ne s’applique pas à l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans objet).

  Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                          19

                                         1. ALIMENTER LES MÉTIERS

   1.2. REMPLACER LES PRODUITS D’ALIMENTATION DE CHAÎNE (suite…)

                                                                                           Bilan          Évaluation
                                                                                         d’étape 2          finale
                                                                                       À quels critères   À quels critères
 CRITÈRES DE PERFORMANCE (suite…) :                                                         répond             répond
                                                                                        l’apprenti ou      l’apprenti ou
                                                                                         l’apprentie?       l’apprentie?

 ¾ Respecte les règles de santé et sécurité

    − Utilise les équipements et outils appropriés mis à sa ____ / ____ ____ / ____
      disposition;
    − Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                                   ____ / ____ ____ / ____
    − Fait preuve de vigilance et d’attention.                                         ____ / ____ ____ / ____
 ¾ A le souci du travail bien fait

    − Effectue les changements de produits conformément aux ____ / ____ ____ / ____
      directives;
    − Réagit aux anomalies sur les produits et corrige la situation.                   ____ / ____ ____ / ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou de l’apprentie sont inscrites pour chaque
indicateur de compétence et chaque critère de performance lorsque ceux-ci sont respectés par l’apprenti ou
l’apprentie. Lorsqu’un élément ne s’applique pas à l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans objet).

  20                                                Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                MODULE 2
                                          COMPÉTENCE VISÉE

                      2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

  CONTEXTE DE RÉALISATION

  ¾ Dans le cadre de sa routine de travail, l’opérateur ou l’opératrice doit patrouiller de
    façon systématique l’aire de travail des métiers sous sa responsabilité, afin de
    s’assurer de la bonne marche de la production et du respect des critères de qualité
    des produits.

  ¾ Les patrouilles représentent une large part du travail de l’opérateur ou de l’opératrice
    et cette activité s’effectue de façon autonome. L’opérateur ou l’opératrice peut se faire
    aider par des collègues ou par son superviseur ou sa superviseure pour régler les
    problèmes qui surviennent.

  ¾ Les patrouilles permettent également de prévenir les bris de métiers en identifiant, de
    façon préventive, les anomalies (bruit, odeur, vibrations).

  ¾ Les patrouilles permettent de détecter de façon visuelle ou tactile les défauts dans les
    produits tissés.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                               21

                          2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

   2.1. NETTOYER LE SYSTÈME D’INSERTION DU FIL DE TRAME

                                                                                              Bilan d’étape 1
 INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement                                                 Initiales
 faites) :                                                                               L’apprenti ou l’apprentie le fait
                                                                                                adéquatement.

 a) Assurer l’insertion adéquate de la trame;                                                ____ / ____
 b) Nettoyer les pinces avec un crochet, une brosse ou un boyau                              ____ / ____
    à air comprimé;
 c) Nettoyer le peigne avec une brosse ou un boyau à air                                     ____ / ____
    comprimé.

                                                                                           Bilan            Évaluation
                                                                                         d’étape 2            finale
                                                                                       À quels critères    À quels critères
 CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                                  répond              répond
                                                                                        l’apprenti ou       l’apprenti ou
                                                                                         l’apprentie?        l’apprentie?

 ¾ Respecte les méthodes et les consignes

    − Respecte les fréquences établies de nettoyage;                                   ____ / ____         ____ / ____
    − Utilise adéquatement les outils.                                                 ____ / ____         ____ / ____
 ¾ Respecte les règles de santé et sécurité

    − Est très vigilant et attentif près des métiers;                                  ____ / ____         ____ / ____
    − Porte l’équipement de protection individuelle approprié;                         ____ / ____         ____ / ____
    − Utilise des méthodes de travail sécuritaires.                                    ____ / ____         ____ / ____
 ¾ A le sens de l’observation

    − Reconnaît les anomalies sur les métiers.                                         ____ / ____         ____ / ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou de l’apprentie sont inscrites pour chaque
indicateur de compétence et chaque critère de performance lorsque ceux-ci sont respectés par l’apprenti ou
l’apprentie. Lorsqu’un élément ne s’applique pas à l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans objet).

  22                                                Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                          2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

   2.2. ENLEVER LES ACCUMULATIONS DE FIBRES SUR LES MÉTIERS

                                                                                              Bilan d’étape 1
 INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement                                                 Initiales
 faites) :                                                                               L’apprenti ou l’apprentie le fait
                                                                                                adéquatement.

 a) Mettre l’interrupteur du système d’alimentation en position                              ____ / ____
    « arrêt »;
 b) Enlever les mousses sous les lamelles, sur les fils de chaîne                            ____ / ____
    et sur les accumulateurs;
 c) Corriger les anomalies.                                                                  ____ / ____

                                                                                          Bilan             Évaluation
                                                                                        d’étape 2             finale
                                                                                       À quels critères    À quels critères
 CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                                  répond              répond
                                                                                        l’apprenti ou       l’apprenti ou
                                                                                         l’apprentie?        l’apprentie?

 ¾ Respecte les méthodes et les consignes

    − Identifie systématiquement les situations susceptibles de ____ / ____                                ____ / ____
      causer des arrêts de métiers et les corrige immédiatement.
 ¾ Respecte les règles de santé et sécurité

    − Respecte les méthodes de travail sécuritaires.                                   ____ / ____         ____ / ____
 ¾ A le sens des responsabilités

    − Effectue l’ensemble de ses tâches avant d’être remplacé par ____ / ____                              ____ / ____
      l’autre quart de travail.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou de l’apprentie sont inscrites pour chaque
indicateur de compétence et chaque critère de performance lorsque ceux-ci sont respectés par l’apprenti ou
l’apprentie. Lorsqu’un élément ne s’applique pas à l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                            23

                          2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

   2.3. EFFECTUER LES CHANGEMENTS DE PATRON (si applicable)

                                                                                              Bilan d’étape 1
 INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement                                                 Initiales
 faites) :                                                                               L’apprenti ou l’apprentie le fait
                                                                                                adéquatement.

 a) Changer le patron à l’aide d’écran tactile ou autre.                                     ____ / ____

                                                                                          Bilan             Évaluation
                                                                                        d’étape 2             finale
                                                                                       À quels critères    À quels critères
 CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                                  répond              répond
                                                                                        l’apprenti ou       l’apprenti ou
                                                                                         l’apprentie?        l’apprentie?

 ¾ Respecte les méthodes et les consignes

    − Entre les bonnes données pour le changement.                                     ____ / ____         ____ / ____
 ¾ Respecte les normes de qualité

    − Vérifie le patron (résultat du changement).                                      ____ / ____         ____ / ____
 ¾ Respecte les règles de santé et sécurité

    − Fait preuve de vigilance et d’attention.                                         ____ / ____         ____ / ____
 ¾ A le sens de l’observation

    − Repère les irrégularités sur le patron.                                          ____ / ____         ____ / ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou de l’apprentie sont inscrites pour chaque
indicateur de compétence et chaque critère de performance lorsque ceux-ci sont respectés par l’apprenti ou
l’apprentie. Lorsqu’un élément ne s’applique pas à l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans objet).

  24                                                Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                          2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

   2.4. VIDER LES BOÎTES D’ASPIRATION (si applicable)

                                                                                              Bilan d’étape 1
 INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement                                                 Initiales
 faites) :                                                                               L’apprenti ou l’apprentie le fait
                                                                                                adéquatement.

 a) Effectuer les opérations préalables, spécifiques au type                                 ____ / ____
    d’équipement;
 b) Ouvrir et vider les boîtes d’aspiration.                                                 ____ / ____

                                                                                          Bilan             Évaluation
                                                                                        d’étape 2             finale
                                                                                       À quels critères    À quels critères
 CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                                  répond              répond
                                                                                        l’apprenti ou       l’apprenti ou
                                                                                         l’apprentie?        l’apprentie?

 ¾ Respecte les méthodes et les consignes

    − Vide toutes les boîtes d’aspiration selon la fréquence établie.                  ____ / ____ ____ / ____
 ¾ Respecte les règles de santé et sécurité

    − Utilise des méthodes de travail sécuritaires;                                    ____ / ____ ____ / ____
    − Porte l’équipement de protection individuelle, si nécessaire.                    ____ / ____ ____ / ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou de l’apprentie sont inscrites pour chaque
indicateur de compétence et chaque critère de performance lorsque ceux-ci sont respectés par l’apprenti ou
l’apprentie. Lorsqu’un élément ne s’applique pas à l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                            25

                          2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

   2.5. TRAVAILLER À LA LEVÉE DES PIÈCES DE PRODUITS TISSÉS (si applicable)

                                                                                              Bilan d’étape 1
 INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement                                                 Initiales
 faites) :                                                                               L’apprenti ou l’apprentie le fait
                                                                                                adéquatement.

 a) Arrêter le métier ou la section d’enroulement de la pièce                                ____ / ____
    (si applicable);
 b) Couper le produit tissé et l’identifier;                                                 ____ / ____
 c) Enlever la pièce de produit tissé;                                                       ____ / ____
 d) Remplacer le transporteur du produit tissé (mandrin, tube,                               ____ / ____
    etc.);
 e) Remettre en marche le métier ou la section d’enroulement de                              ____ / ____
    la pièce (si applicable);
 f) Transporter la pièce de produit tissé;                                                   ____ / ____
 g) Procéder à la pesée.                                                                     ____ / ____

                                                                                          Bilan             Évaluation
                                                                                        d’étape 2             finale
                                                                                       À quels critères    À quels critères
 CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                                  répond              répond
                                                                                        l’apprenti ou       l’apprenti ou
                                                                                         l’apprentie?        l’apprentie?

 ¾ Respecte les méthodes et les consignes

    − Utilise les méthodes de travail approuvées au moment de ____ / ____ ____ / ____
      l’identification et de la pesée;
    − Utilise adéquatement les outils.                                                ____ / ____ ____ / ____
 ¾ Respecte les normes de qualité

    − Identifie correctement les produits tissés;                                     ____ / ____ ____ / ____
    − Coupe les produits tissés selon la méthode enseignée.                           ____ / ____ ____ / ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou de l’apprentie sont inscrites pour chaque
indicateur de compétence et chaque critère de performance lorsque ceux-ci sont respectés par l’apprenti ou
l’apprentie. Lorsqu’un élément ne s’applique pas à l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans objet).

  26                                                Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                          2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

   2.5. TRAVAILLER À LA LEVÉE DES PIÈCES DE PRODUITS TISSÉS (si applicable)
        (suite…)

                                                                                          Bilan           Évaluation
                                                                                        d’étape 2           finale
                                                                                       À quels critères   À quels critères
 CRITÈRES DE PERFORMANCE (suite) :                                                          répond             répond
                                                                                        l’apprenti ou      l’apprenti ou
                                                                                         l’apprentie?       l’apprentie?

 ¾ Respecte les règles de santé et sécurité

    − Utilise des méthodes de travail sécuritaires;                                   ____ / ____ ____ / ____
    − Porte l’équipement de protection individuelle, si nécessaire.                   ____ / ____ ____ / ____
 ¾ Possède   un bon                esprit     d’équipe       et    une     bonne
    communication
    − Communique l’information pertinente aux collègues et aux ____ / ____ ____ / ____
      superviseurs.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou de l’apprentie sont inscrites pour chaque
indicateur de compétence et chaque critère de performance lorsque ceux-ci sont respectés par l’apprenti ou
l’apprentie. Lorsqu’un élément ne s’applique pas à l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                       27

                          2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

   2.6. EFFECTUER L’ENREGISTREMENT DES DONNÉES DE PRODUCTION OU DE
        TOUTE AUTRE INFORMATION

                                                                                              Bilan d’étape 1
 INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement                                                 Initiales
 faites) :                                                                               L’apprenti ou l’apprentie le fait
                                                                                                adéquatement.

 a) Inscrire des données à l’ordinateur;                                                     ____ / ____
 b) Confirmer l’inspection des produits tissés selon la méthode                              ____ / ____
    prescrite;
 c) Compléter le rapport de production.                                                      ____ / ____

                                                                                          Bilan             Évaluation
                                                                                        d’étape 2             finale
                                                                                       À quels critères    À quels critères
 CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                                  répond              répond
                                                                                        l’apprenti ou       l’apprenti ou
                                                                                         l’apprentie?        l’apprentie?

 ¾ Respecte les méthodes et les consignes

    − Inscrit les données au fur et à mesure;                                         ____ / ____ ____ / ____
    − S’assure de l’exactitude des données (temps, etc.);                             ____ / ____ ____ / ____
    − Corrige immédiatement les erreurs;                                              ____ / ____ ____ / ____
    − Utilise le bon moyen d’identification et d’inscription.                         ____ / ____ ____ / ____
 ¾ Possède   un bon                esprit     d’équipe       et    une     bonne
    communication
    − Communique l’information pertinente aux collègues et aux ____ / ____ ____ / ____
      superviseurs.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou de l’apprentie sont inscrites pour chaque
indicateur de compétence et chaque critère de performance lorsque ceux-ci sont respectés par l’apprenti ou
l’apprentie. Lorsqu’un élément ne s’applique pas à l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans objet).

  28                                                Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                          2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

   2.7. REPÉRER LES ANOMALIES SUR LES MÉTIERS

                                                                                              Bilan d’étape 1
 INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement                                                 Initiales
 faites) :                                                                               L’apprenti ou l’apprentie le fait
                                                                                                adéquatement.

 a) Identifier, corriger ou signaler les anomalies.                                          ____ / ____

                                                                                          Bilan             Évaluation
                                                                                        d’étape 2             finale
                                                                                       À quels critères    À quels critères
 CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                                  répond              répond
                                                                                        l’apprenti ou       l’apprenti ou
                                                                                         l’apprentie?        l’apprentie?

 ¾ Respecte les méthodes et les consignes

    − S’assure d’informer qui de droit, même en cas de doute;                         ____ / ____          ____ / ____
    − Fait un suivi du signalement et vérifie la justesse de son ____ / ____                               ____ / ____
      diagnostic;
    − Effectue toutes les patrouilles attendues.                                      ____ / ____          ____ / ____
 ¾ A le sens de l’observation

    − Identifie les risques inhérents à la santé et à la sécurité;                    ____ / ____          ____ / ____
    − Repère les anomalies sur le métier.                                             ____ / ____          ____ / ____
 ¾ A le sens des responsabilités

    − Arrête la machine au bon moment (limite la production de ____ / ____                                 ____ / ____
      mauvaise qualité).
 ¾ Possède   un bon                esprit     d’équipe       et    une     bonne
    communication
    − Communique l’information pertinente aux collègues et aux ____ / ____                                 ____ / ____
      superviseurs.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou de l’apprentie sont inscrites pour chaque
indicateur de compétence et chaque critère de performance lorsque ceux-ci sont respectés par l’apprenti ou
l’apprentie. Lorsqu’un élément ne s’applique pas à l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                            29

                          2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

   2.8. EFFECTUER LES INSPECTIONS À L’ARRIÈRE DU MÉTIER À TISSER

                                                                                              Bilan d’étape 1
 INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement                                                 Initiales
 faites) :                                                                               L’apprenti ou l’apprentie le fait
                                                                                                adéquatement.

 a) Effectuer les inspections en cours de fabrication.                                       ____ / ____

                                                                                          Bilan             Évaluation
                                                                                        d’étape 2             finale
                                                                                       À quels critères    À quels critères
 CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                                  répond              répond
                                                                                        l’apprenti ou       l’apprenti ou
                                                                                         l’apprentie?        l’apprentie?

 ¾ Respecte les méthodes et les consignes

    − Patrouille de façon efficace, c’est-à-dire sans se déplacer ____ / ____                              ____ / ____
      inutilement;
    − Effectue toutes les patrouilles attendues.                                      ____ / ____          ____ / ____
 ¾ Respecte les règles de santé et sécurité

    − Est attentif à l’environnement de travail.                                      ____ / ____          ____ / ____
 ¾ A le sens de l’observation

    − Repère les anomalies sur le métier.                                             ____ / ____          ____ / ____
 ¾ A le sens des responsabilités

    − Arrête la machine au bon moment (limite la production de ____ / ____                                 ____ / ____
      mauvaise qualité).

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou de l’apprentie sont inscrites pour chaque
indicateur de compétence et chaque critère de performance lorsque ceux-ci sont respectés par l’apprenti ou
l’apprentie. Lorsqu’un élément ne s’applique pas à l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans objet).

  30                                                Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                MODULE 3
                                          COMPÉTENCE VISÉE

        3. DÉCELER LES CAUSES D’ARRÊT (CHAÎNE, TRAME, MÉCANIQUE, ETC.),
                  RÉPARER ET REMETTRE LE MÉTIER EN MARCHE

  CONTEXTE DE RÉALISATION

  ¾ L’opérateur ou l’opératrice, dans le cadre de ses patrouilles ou lorsque c’est
    nécessaire, doit remettre en marche les métiers à tisser et éliminer les causes des
    arrêts lorsque c’est possible.

  ¾ À moins d’une situation particulière, l’opérateur ou l’opératrice effectue ces activités de
    façon autonome. L’aide de collègues ou d’un superviseur ou d’une superviseure est
    habituellement disponible pour régler des problèmes inhabituels.

  ¾ Selon l’environnement ergonomique du métier et par souci de rapidité, certaines
    entreprises ont conçu des outils ou de l’équipement sur mesure pour faciliter le travail
    de l’opérateur ou de l’opératrice.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                 31

          3. DÉCELER LES CAUSES D’ARRÊT (CHAÎNE, TRAME, MÉCANIQUE, ETC.),
                    RÉPARER ET REMETTRE LE MÉTIER EN MARCHE

   3.1. RÉAGIR AUX ARRÊTS DE CHAÎNE (y compris les corrections)

                                                                                               Bilan d’étape 1
 INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement                                                 Initiales
 faites) :                                                                               L’apprenti ou l’apprentie le fait
                                                                                                adéquatement.

 a) Déterminer la cause de l’arrêt;                                                          ____ / ____
 b) Ajuster les tensions;                                                                    ____ / ____
 c) Réparer les cassures de chaîne;                                                          ____ / ____
 d) Enfiler le ou les fils de chaîne en respectant le patron.                                ____ / ____

                                                                                           Bilan            Évaluation
                                                                                         d’étape 2            finale
                                                                                       À quels critères    À quels critères
 CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                                  répond              répond
                                                                                        l’apprenti ou       l’apprenti ou
                                                                                         l’apprentie?        l’apprentie?

 ¾ Respecte les méthodes et les consignes

    − Élimine les causes d’arrêt et communique avec précision les                      ____ / ____         ____ / ____
      anomalies à qui de droit.
 ¾ Respecte les normes de qualité

    − Fait des attaches conformes de façon rapide et répétée;                          ____ / ____         ____ / ____
    − Inspecte systématiquement les patrons après correction;                          ____ / ____         ____ / ____
    − Identifie correctement les causes d’arrêt.                                       ____ / ____         ____ / ____
 ¾ Respecte les règles de santé et sécurité

    − Utilise des méthodes de travail sécuritaires.                                    ____ / ____         ____ / ____
 ¾ A le sens de l’observation

    − Identifie, avec rapidité et précision, les arrêts de métiers ou                  ____ / ____         ____ / ____
      les brins cassés.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou de l’apprentie sont inscrites pour chaque
indicateur de compétence et chaque critère de performance lorsque ceux-ci sont respectés par l’apprenti ou
l’apprentie. Lorsqu’un élément ne s’applique pas à l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans objet).

  32                                                Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

          3. DÉCELER LES CAUSES D’ARRÊT (CHAÎNE, TRAME, MÉCANIQUE, ETC.),
                    RÉPARER ET REMETTRE LE MÉTIER EN MARCHE

   3.2. RÉAGIR AUX ARRÊTS DE TRAME (y compris les corrections)

                                                                                               Bilan d’étape 1
 INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement                                                 Initiales
 faites) :                                                                               L’apprenti ou l’apprentie le fait
                                                                                                adéquatement.

 a) Déterminer la cause de l’arrêt;                                                          ____ / ____
 b) Réparer les cassures de fils de trame;                                                   ____ / ____
 c) Ajuster les tensions;                                                                    ____ / ____
 d) Utiliser un levier de départ ou autre pour corriger la duite et                          ____ / ____
    renfiler l’accumulateur au besoin;
 e) Repérer et remplacer les cônes, les tubes ou les cannettes                               ____ / ____
    vides;
 f) Faire les attaches de fils de trame.                                                     ____ / ____

                                                                                           Bilan            Évaluation
                                                                                         d’étape 2            finale
                                                                                       À quels critères    À quels critères
 CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                                  répond              répond
                                                                                        l’apprenti ou       l’apprenti ou
                                                                                         l’apprentie?        l’apprentie?

 ¾ Respecte les méthodes et les consignes

    − Élimine les causes d’arrêt et communique avec précision les                      ____ / ____         ____ / ____
      anomalies à qui de droit.
 ¾ Respecte les normes de qualité

    − Fait des attaches conformes de façon rapide et répétée;                          ____ / ____         ____ / ____
    − Respecte le patron d’insertion de trame;                                         ____ / ____         ____ / ____
    − Identifie correctement les causes d’arrêt.                                       ____ / ____         ____ / ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou de l’apprentie sont inscrites pour chaque
indicateur de compétence et chaque critère de performance lorsque ceux-ci sont respectés par l’apprenti ou
l’apprentie. Lorsqu’un élément ne s’applique pas à l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans objet).

  Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                          33

          3. DÉCELER LES CAUSES D’ARRÊT (CHAÎNE, TRAME, MÉCANIQUE, ETC.),
                    RÉPARER ET REMETTRE LE MÉTIER EN MARCHE

   3.2. RÉAGIR AUX ARRÊTS DE TRAME (y compris les corrections) (suite…)

                                                                                           Bilan          Évaluation
                                                                                         d’étape 2          finale
                                                                                       À quels critères   À quels critères
 CRITÈRES DE PERFORMANCE (suite…) :                                                         répond             répond
                                                                                        l’apprenti ou      l’apprenti ou
                                                                                         l’apprentie?       l’apprentie?

 ¾ Respecte les règles de santé et sécurité

    − Utilise des méthodes de travail sécuritaires.                                    ____ / ____        ____ / ____
 ¾ A le sens de l’observation

    − Identifie, avec rapidité et précision, les arrêts de métiers ou                  ____ / ____        ____ / ____
      les brins cassés.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou de l’apprentie sont inscrites pour chaque
indicateur de compétence et chaque critère de performance lorsque ceux-ci sont respectés par l’apprenti ou
l’apprentie. Lorsqu’un élément ne s’applique pas à l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans objet).

  34                                                Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

          3. DÉCELER LES CAUSES D’ARRÊT (CHAÎNE, TRAME, MÉCANIQUE, ETC.),
                    RÉPARER ET REMETTRE LE MÉTIER EN MARCHE

   3.3. FAIRE DES NŒUDS

                                                                                               Bilan d’étape 1
 INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement                                                 Initiales
 faites) :                                                                               L’apprenti ou l’apprentie le fait
                                                                                                adéquatement.

 a) Faire des nœuds de tension;                                                              ____ / ____
 b) Faire des nœuds de tisserand.                                                            ____ / ____

                                                                                           Bilan            Évaluation
                                                                                         d’étape 2            finale
                                                                                       À quels critères    À quels critères
 CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                                  répond              répond
                                                                                        l’apprenti ou       l’apprenti ou
                                                                                         l’apprentie?        l’apprentie?

 ¾ Respecte les normes de qualité

    − Fait des nœuds conformes de façon rapide et répétée.                             ____ / ____         ____ / ____
 ¾ A le souci du travail bien fait

    − Respecte les normes et les méthodes de travail de                                ____ / ____         ____ / ____
      l’entreprise.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou de l’apprentie sont inscrites pour chaque
indicateur de compétence et chaque critère de performance lorsque ceux-ci sont respectés par l’apprenti ou
l’apprentie. Lorsqu’un élément ne s’applique pas à l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans objet).

  Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                          35

          3. DÉCELER LES CAUSES D’ARRÊT (CHAÎNE, TRAME, MÉCANIQUE, ETC.),
                    RÉPARER ET REMETTRE LE MÉTIER EN MARCHE

   3.4. REMPLACER LES LAMELLES

                                                                                               Bilan d’étape 1
 INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement                                                 Initiales
 faites) :                                                                               L’apprenti ou l’apprentie le fait
                                                                                                adéquatement.

 a) Repérer les lamelles abîmées, manquantes ou non conformes;                               ____ / ____
 b) Remplacer ou faire remplacer                    les    lamelles     abîmées,             ____ / ____
    manquantes ou non conformes.

                                                                                           Bilan            Évaluation
                                                                                         d’étape 2            finale
                                                                                       À quels critères    À quels critères
 CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                                  répond              répond
                                                                                        l’apprenti ou       l’apprenti ou
                                                                                         l’apprentie?        l’apprentie?

 ¾ Respecte les méthodes et les consignes

    − Identifie systématiquement les lamelles abîmées, manquan-                        ____ / ____         ____ / ____
      tes ou non conformes;
    − Remplace adéquatement les lamelles abîmées, manquantes                           ____ / ____         ____ / ____
      ou non conformes;
    − Effectue des nœuds dans les temps requis.                                        ____ / ____         ____ / ____
 ¾ A le sens de l’observation

    − Reconnaît les lamelles abîmées ou non conformes.                                 ____ / ____         ____ / ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou de l’apprentie sont inscrites pour chaque
indicateur de compétence et chaque critère de performance lorsque ceux-ci sont respectés par l’apprenti ou
l’apprentie. Lorsqu’un élément ne s’applique pas à l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans objet).

  36                                                Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

          3. DÉCELER LES CAUSES D’ARRÊT (CHAÎNE, TRAME, MÉCANIQUE, ETC.),
                    RÉPARER ET REMETTRE LE MÉTIER EN MARCHE

   3.5. REPÉRER LES LISSES ABÎMÉES

                                                                                               Bilan d’étape 1
 INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement                                                 Initiales
 faites) :                                                                               L’apprenti ou l’apprentie le fait
                                                                                                adéquatement.

 a) Remplacer ou faire remplacer les lisses abîmées.                                         ____ / ____

                                                                                           Bilan            Évaluation
                                                                                         d’étape 2            finale
                                                                                       À quels critères    À quels critères
 CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                                  répond              répond
                                                                                        l’apprenti ou       l’apprenti ou
                                                                                         l’apprentie?        l’apprentie?

 ¾ Respecte les méthodes et consignes

    − Identifie systématiquement les lisses abîmées;                                   ____ / ____         ____ / ____
    − Assure un suivi et l’achemine à qui de droit, lorsque c’est                      ____ / ____         ____ / ____
      pertinent.
 ¾ A le souci du travail bien fait

    − Voit au bon fonctionnement général de son métier.                                ____ / ____         ____ / ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou de l’apprentie sont inscrites pour chaque
indicateur de compétence et chaque critère de performance lorsque ceux-ci sont respectés par l’apprenti ou
l’apprentie. Lorsqu’un élément ne s’applique pas à l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans objet).

  Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                          37

                                                MODULE 4
                                          COMPÉTENCE VISÉE

                      4. FAIRE DES INSPECTIONS DES PRODUITS TISSÉS

  CONTEXTE DE RÉALISATION

  ¾ Les responsabilités de l’opérateur ou de l’opératrice consistent essentiellement à
    identifier les défauts dans les produits tissés et à les réparer s’il y a lieu.

  ¾ L’opérateur ou l’opératrice effectue ces activités de façon autonome et selon la
    fréquence établie.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                        39

                          4. FAIRE DES INSPECTIONS DES PRODUITS TISSÉS

   4.1. DÉTECTER LES DÉFAUTS DANS LES PRODUITS TISSÉS

                                                                                               Bilan d’étape 1
 INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement                                                 Initiales
 faites) :                                                                               L’apprenti ou l’apprentie le fait
                                                                                                adéquatement.

 a) Déterminer la cause du défaut;                                                           ____ / ____
 b) Corriger ou faire corriger la cause du défaut;                                           ____ / ____
 c) Corriger ou faire corriger les défauts dans le produit tissé.                            ____ / ____

                                                                                           Bilan            Évaluation
                                                                                         d’étape 2            finale
                                                                                       À quels critères    À quels critères
 CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                                  répond              répond
                                                                                        l’apprenti ou       l’apprenti ou
                                                                                         l’apprentie?        l’apprentie?

 ¾ Respecte les méthodes et les consignes

    − Signale, lorsque c’est nécessaire, la détection et/ou la                         ____ / ____         ____ / ____
      correction du défaut.
 ¾ Respecte les normes de qualité

    − Identifie, de façon rapide et précise, les défauts;                              ____ / ____         ____ / ____
    − Élimine la cause ou la signale à qui de droit.                                   ____ / ____         ____ / ____
 ¾ A le sens de l’observation

    − Identifie avec rapidité et précision les défauts.                                ____ / ____         ____ / ____
 ¾ A le sens des responsabilités

    − Arrête la machine au bon moment (limite la production de                         ____ / ____         ____ / ____
      mauvaise qualité).

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou de l’apprentie sont inscrites pour chaque
indicateur de compétence et chaque critère de performance lorsque ceux-ci sont respectés par l’apprenti ou
l’apprentie. Lorsqu’un élément ne s’applique pas à l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans objet).

  40                                                  Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                          4. FAIRE DES INSPECTIONS DES PRODUITS TISSÉS

   4.2. VÉRIFIER LA DIMENSION DES PRODUITS TISSÉS (si applicable)

                                                                                               Bilan d’étape 1
 INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement                                                 Initiales
 faites) :                                                                               L’apprenti ou l’apprentie le fait
                                                                                                adéquatement.

 a) Mesurer la largeur des produits tissés étroits avec un vernier;                          ____ / ____
 b) Mesurer les produits tissés larges ou extra larges en utilisant                          ____ / ____
    d’autres méthodes;
 c) Mesurer les lisières en utilisant d’autres méthodes.                                     ____ / ____

                                                                                           Bilan            Évaluation
                                                                                         d’étape 2            finale
                                                                                       À quels critères    À quels critères
 CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                                  répond              répond
                                                                                        l’apprenti ou       l’apprenti ou
                                                                                         l’apprentie?        l’apprentie?

 ¾ Respecte les méthodes et les consignes

    − Utilise adéquatement les outils de mesure;                                       ____ / ____         ____ / ____
    − Mesure les pièces selon la fréquence prévue.                                     ____ / ____         ____ / ____
 ¾ Respecte les normes de qualité

    − Prend les actions appropriées si le produit est non conforme.                    ____ / ____         ____ / ____
 ¾ A le sens de l’observation

    − Reconnaît les anomalies sur les produits tissés.                                 ____ / ____         ____ / ____
 ¾ Possède   un bon                esprit     d’équipe       et    une     bonne
    communication
    − Communique l’information pertinente aux collègues et aux                         ____ / ____         ____ / ____
      superviseurs.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou de l’apprentie sont inscrites pour chaque
indicateur de compétence et chaque critère de performance lorsque ceux-ci sont respectés par l’apprenti ou
l’apprentie. Lorsqu’un élément ne s’applique pas à l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                            41

                                                 MODULE 5
                                           COMPÉTENCE VISÉE

                           5. EFFECTUER LES ENTRETIENS COURANTS

  CONTEXTE DE RÉALISATION

  ¾ Les responsabilités de l’opérateur ou de l’opératrice consistent à exécuter, avec ou
    sans aide de collègues, les entretiens courants de l’équipement et le nettoyage de
    l’aire de travail.

  ¾ L’opérateur ou l’opératrice doit exécuter ces activités selon les directives et les
    procédures de l’entreprise, en utilisant les outils appropriés.

  ¾ Lors des entretiens courants des métiers, l’opérateur ou l’opératrice doit suivre les
    instructions de travail et se référer aux feuilles de planification de travail.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                           43

                               5. EFFECTUER LES ENTRETIENS COURANTS

   5.1. NETTOYER LES MÉTIERS (si applicable)

                                                                                              Bilan d’étape 1
 INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement                                                 Initiales
 faites) :                                                                               L’apprenti ou l’apprentie le fait
                                                                                                adéquatement.

 a) Nettoyer les métiers;                                                                    ____ / ____
 b) Nettoyer les lamelles;                                                                   ____ / ____
 c) Nettoyer le système d’insertion de trame.                                                ____ / ____

                                                                                           Bilan            Évaluation
                                                                                         d’étape 2            finale
                                                                                       À quels critères    À quels critères
 CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                                  répond              répond
                                                                                        l’apprenti ou       l’apprenti ou
                                                                                         l’apprentie?        l’apprentie?

 ¾ Respecte les méthodes et les consignes

    − Nettoie l’ensemble des métiers sous sa responsabilité;                           ____ / ____         ____ / ____
    − Effectue le nettoyage selon la fréquence prévue.                                 ____ / ____         ____ / ____
 ¾ Respecte les normes de qualité

    − Comprend l’impact des divers entretiens sur la qualité du                        ____ / ____         ____ / ____
      produit.
 ¾ Respecte les règles de santé et sécurité

    − Utilise des méthodes de travail sécuritaires;                                    ____ / ____         ____ / ____
    − Utilise les équipements de protection individuelle.                              ____ / ____         ____ / ____
 ¾ A le souci du travail bien fait

    − Effectue l’ensemble des tâches exigées;                                          ____ / ____         ____ / ____
    − Respecte les méthodes de travail de l’entreprise.                                ____ / ____         ____ / ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou de l’apprentie sont inscrites pour chaque
indicateur de compétence et chaque critère de performance lorsque ceux-ci sont respectés par l’apprenti ou
l’apprentie. Lorsqu’un élément ne s’applique pas à l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans objet).

  44                                                Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                               5. EFFECTUER LES ENTRETIENS COURANTS

   5.2. FAIRE LE NETTOYAGE DE L’AIRE DE TRAVAIL

                                                                                              Bilan d’étape 1
 INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement                                                 Initiales
 faites) :                                                                               L’apprenti ou l’apprentie le fait
                                                                                                adéquatement.

 a) Garder son aire de travail propre et en ordre.                                           ____ / ____

                                                                                           Bilan            Évaluation
                                                                                         d’étape 2            finale
                                                                                       À quels critères    À quels critères
 CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                                  répond              répond
                                                                                        l’apprenti ou       l’apprenti ou
                                                                                         l’apprentie?        l’apprentie?

 ¾ Respecte les méthodes et les consignes

    − S’assure de la propreté de l’aire de travail à la fin du quart                   ____ / ____         ____ / ____
      de travail.
 ¾ Respecte les normes de qualité

    − Comprend l’impact des divers entretiens sur la qualité des                       ____ / ____         ____ / ____
      produits.
 ¾ Respecte les règles de santé et sécurité

    − Utilise des méthodes de travail sécuritaires;                                    ____ / ____         ____ / ____
    − Utilise les équipements de protection individuelle.                              ____ / ____         ____ / ____
 ¾ A le souci du travail bien fait

    − Effectue l’ensemble des tâches exigées;                                          ____ / ____         ____ / ____
    − Respecte les méthodes de travail de l’entreprise.                                ____ / ____         ____ / ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne et de l’apprenti ou de l’apprentie sont inscrites pour chaque
indicateur de compétence et chaque critère de performance lorsque ceux-ci sont respectés par l’apprenti ou
l’apprentie. Lorsqu’un élément ne s’applique pas à l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                            45

     COMMENTAIRES ET SUIVI À DONNER AU PROGRAMME D’APPRENTISSAGE

46                           Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

             SUIVI DES APPRENTISSAGES MAÎTRISÉS – Opérateur ou opératrice de métiers à tisser
                                        (Synthèse du résultat de l’apprentissage après l’évaluation finale)

    Conditions d’évaluation :          1. S’occupe de plusieurs métiers à la fois (charge normale de travail);
                                       2. Travaille de façon autonome;
                                       3. Respecte les critères de performance;
                                       4. Respecte les règles d’usine en matière de santé et sécurité;
                                       5. Bénéficie de la présence et de la disponibilité du compagnon ou de la compagne.

     Compétences
                                                                                    Initiales
                                                Activités                                                                Signatures
                                                                                  Compagnon ou
                                                                                    compagne et
                  Modules                                                       apprenti ou apprentie

                                                                                                        Nous, soussignés, confirmons la maîtrise de
                               1.1. Remplacer les produits d’alimentation       1.1. ____ / ____      cette compétence.
                                    de trame
                                                                                                        Apprenti ou apprentie : ____
     1. Alimenter les          1.2. Remplacer les produits d’alimentation       1.2. ____ / ____
        métiers                     de chaîne                                                           Compagnon ou compagne : ____
                                                                                                        Responsable-entreprise : ____
                                                                                                        Date : ____

                               2.1. Nettoyer le système d’insertion du fil de   2.1. ____ / ____
                                    trame
                               2.2. Enlever les accumulations de fibres sur     2.2. ____ / ____
                                    les métiers                                                         Nous, soussignés, confirmons la maîtrise de
                               2.3. Effectuer les changements de patron         2.3. ____ / ____      cette compétence.
                                    (si applicable)
                               2.4. Vider les boîtes d’aspiration               2.4. ____ / ____      Apprenti ou apprentie : ____
     2. Patrouiller l’aire
                                    (si applicable)
        de travail des         2.5. Travailler à la levée des pièces de         2.5. ____ / ____      Compagnon ou compagne : ____
        métiers                     produits tissés (si applicable)                                     Responsable-entreprise : ____
                               2.6. Effectuer l’enregistrement des données      2.6. ____ / ____
                                    de production ou de toute autre                                     Date : ____
                                    information
                               2.7. Repérer les anomalies sur les métiers       2.7. ____ / ____
                               2.8. Effectuer les inspections à l’arrière du    2.8. ____ / ____
                                    métier à tisser

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                                                     47

            SUIVI DES APPRENTISSAGES MAÎTRISÉS – Opérateur ou opératrice de métiers à tisser
                                   (Synthèse du résultat de l’apprentissage après l’évaluation finale) (suite…)

     Compétences
                                                                                  Initiales
                                               Activités                                                                 Signatures
                                                                                Compagnon ou
                                                                                  compagne et
                Modules                                                       apprenti ou apprentie

                            3.1.     Réagir aux arrêts de chaîne (y compris   3.1. ____ / ____
                                                                                                      Nous, soussignés, confirmons la maîtrise de
     3. Déceler les                  les corrections)
                                                                                                      cette compétence.
        causes d’arrêt      3.2.     Réagir aux arrêts de trame (y compris    3.2. ____ / ____
        (chaîne, trame,              les corrections)                                                 Apprenti ou apprentie : ____
        mécanique, etc.),   3.3.     Faire des nœuds                                                  Compagnon ou compagne : ____
                                                                              3.3. ____ / ____
        réparer et
        remettre le         3.4.     Remplacer les lamelles                   3.4. ____ / ____      Responsable-entreprise : ____
        métier en marche    3.5.     Repérer les lisses abîmées               3.5. ____ / ____      Date : ____

                                                                                                      Nous, soussignés, confirmons la maîtrise de
                                                                                                      cette compétence.
                            4.1.     Détecter les défauts dans le produit     4.1. ____ / ____
     4. Faire des                    tissé                                                            Apprenti ou apprentie : ____
        inspections des     4.2.     Vérifier la dimension du produit tissé                           Compagnon ou compagne : ____
                                                                              4.2. ____ / ____
        produits tissés              (si applicable)                                                  Responsable-entreprise : ____
                                                                                                      Date : ____

                                                                                                      Nous, soussignés, confirmons la maîtrise de
                                                                                                      cette compétence.

     5. Effectuer les       5.1.    Nettoyer les métiers (si applicable)      5.1. ____ / ____      Apprenti ou apprentie : ____
        entretiens          5.2.    Faire le nettoyage de l’aire de travail   5.2. ____ / ____      Compagnon ou compagne : ____
        courants
                                                                                                      Responsable-entreprise : ____
                                                                                                      Date : ____

48                                                                                         Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                                Plan individuel
                                                                                               d’apprentissage
                                      PROGRAMME D’APPRENTISSAGE EN MILIEU DE TRAVAIL
                                    POUR L’OPÉRATEUR OU L’OPÉRATRICE DE MÉTIERS À TISSER
                                                       ENTENTE AVEC EMPLOI-QUÉBEC

Nom de l’apprenti ou de l’apprentie : ____                   No carnet d’Emploi-Québec : ____

     Titre des compétences                  À acquérir         Mise à niveau                  Suivi du plan individuel

1. Alimenter les métiers                                                       Signature du représentant ou de la représentante
                                                                               d’Emploi-Québec
                                                                                                                 Date :
2. Patrouiller l’aire de travail                                               Signature du représentant ou de la représentante
   des métiers                                                                 d’Emploi-Québec
                                                                                                                 Date :
3. Déceler les causes d’arrêt                                                  Signature du représentant ou de la représentante
   (chaîne, trame, mécanique,                                                  d’Emploi-Québec
   etc.), réparer et remettre le                                                                                 Date :
   métier en marche

4. Faire des inspections des                                                   Signature du représentant ou de la représentante
   produits tissés                                                             d’Emploi-Québec
                                                                                                                 Date :
5. Effectuer les entretiens                                                    Signature du représentant ou de la représentante
   courants                                                                    d’Emploi-Québec
                                                                                                                 Date :
Durée totale de l’apprentissage : ____ semaines                                                  (maximum : 26 semaines)

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                                   49

                                                                                                                Plan individuel
                                                                                                           d’apprentissage (suite…)

                                        PROGRAMME D’APPRENTISSAGE EN MILIEU DE TRAVAIL
                                      POUR L’OPÉRATEUR OU L’OPÉRATRICE DE MÉTIERS À TISSER
                                                      ENTENTE AVEC EMPLOI-QUÉBEC (suite…)

Date du début du programme d’apprentissage
                                                                                                      e
Le compagnon ou la compagne commence les activités d’apprentissage.                    Le                 jour de                 2___
Date de l’évaluation BILAN D’ÉTAPE 1
                                                                                                      e
Le compagnon ou la compagne devra remplir les grilles du carnet (bilan 1).             Le                 jour de                 2___
Date de l’évaluation BILAN D’ÉTAPE 2
                                                                                                      e
Le compagnon ou la compagne devra remplir les grilles du carnet (bilan 2).             Le                 jour de                 2___
Date de l’évaluation finale
                                                                                                      e
Le compagnon ou la compagne devra remplir les grilles du carnet (évaluation finale).   Le                 jour de                 2___
Date de fin du programme d’apprentissage
                                                                                                      e
                                                                                       Le                 jour de                  2___
                                       Détails pertinents concernant le déroulement de l’apprentissage

                                                                    Signatures                                                                       Date
Signature de la personne responsable du programme d’apprentissage en milieu de travail de l’entreprise
(s’engage à respecter, à suivre l’évolution du programme et à soutenir le compagnon ou la compagne)
Signature du compagnon ou de la compagne responsable du programme d’apprentissage en milieu de
travail (s’engage à assurer l’encadrement et la formation nécessaires à l’apprenti ou l’apprentie)

Signature de l’apprenti ou de l’apprentie du programme d’apprentissage en milieu de travail
(s’engage à respecter les termes et le fonctionnement du programme)

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                                                       Renseignements sur
                                                          l’employeur

                 À remplir en même temps que le plan individuel d’apprentissage

                               RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR

 Nom

 Adresse

 Ville                                                     Code postal    Téléphone

 Nom du compagnon ou de la
 compagne d’apprentissage
 Entente                                                   Début          Fin

                               RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR
                           (si un deuxième lieu d’apprentissage est prévu)
 Nom

 Adresse

 Ville                                                     Code postal    Téléphone

 Nom du compagnon ou de la
 compagne d’apprentissage
 Entente                                                   Début          Fin

                                RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR
                            (si un troisième lieu d’apprentissage est prévu)

 Nom

 Adresse

 Ville                                                     Code postal    Téléphone

 Nom du compagnon ou de la
 compagne d’apprentissage
 Entente                                                   Début          Fin

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                     51
