Programme d’apprentissage
     en milieu de travail

       Occupation
d’opératrice ou d’opérateur
     de métiers à filer
     Procédé de filage
         à jet d’air

   Carnet d’apprentissage
              EQ-5043-04 (11-2009)

Ce document a été réalisé par le Comité sectoriel
de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec
(CSMOITQ) en collaboration avec la firme CIMA+,
grâce au soutien technique d’Emploi-Québec et au
soutien financier du Fonds national de formation
de la main-d’œuvre.

NOUS    TENONS    À    REMERCIER   D’UNE   FAÇON    PARTICULIÈRE     TOUTES     LES
PERSONNES QUI ONT PARTICIPÉ À LA VALIDATION DU CARNET D’APPRENTISSAGE.

Bernier, Pascal                Beaulieu Canada - Wickham
Bibeau, Benoît                 Beaulieu Canada - Wickham
Blondin, Martin                CSMOITQ
Bougie, Robert                 Fédération des syndicats du textile et du vêtement
                               (CSD)
Boutet, Yvon                   Denim Swift
Courchesne, Guy C.             Denim Swift
Cournoyer, Bernard             Cavalier Textiles - Sherbrooke
Desroches, Pierrot             Cavalier Textiles - Sherbrooke
Gagné, Lorraine                Cavalier Textiles - Sherbrooke
Gagné, Michel                  Les Lainages Victor
Gagnon, Guy                    Denim Swift
Gendreau, René                 PGI DIFCO Tissus de performance
Girardin, Sandra               Beaulieu Canada - Wickham
Hamel, Michel                  Cavalier Textiles - Sherbrooke
Hammond, Cécile                Ministère de l’Éducation du Québec
Jutras, Danielle               Beaulieu Canada - Acton Vale
Laberge, Rosette               CSMOITQ
Lallier, François              Beaulieu Canada - Acton Vale
Larochelle, André              CIMA +
Leboeuf, Jean-Guy              Cleyn & Tinker
Legault, Paul                  CSMOITQ
Lepage, Linda                  Denim Swift
Mathieu, Pascal                Beaulieu Canada - Wickham
Mélançon, Martin               Denim Swift
Nadeau, Daniel                 Beaulieu Canada - Wickham
Nicol, Suzanne                 Cavalier Textiles - Sherbrooke
Olivier, Pierre-Jean           TUAC
Pellerin, Jacinthe             Les Fils Sélect
Poulin, Marquis                Cookshiretex
Samson, Manon                  Beaulieu Canada - Wickham
Trépanier, Sylvie              Cavalier Textiles - Sherbrooke
Veilleux, Daniel               Cavalier Textiles - Sherbrooke

                 DOSSIER DE L’APPRENTIE/DE L’APPRENTI

 NOM ____
 ADRESSE ____
 VILLE ____ CODE POSTAL ____
 NUMÉRO DE TÉLÉPHONE (____) ____

                         No de carnet Emploi-Québec : ____

Notes sur la protection des renseignements personnels

Les renseignements recueillis dans ce carnet sont soumis à la Loi sur l’accès aux documents
des organismes publics et sur la protection des renseignements personnels.
Les renseignements sont recueillis afin d’administrer le Programme d’apprentissage en milieu
de travail d’Emploi-Québec.
Pour toute information relative à l’accès aux documents et à la protection des renseignements
personnels, s’adresser à Emploi-Québec.

                                                                       Table des matières

Présentation .............................................................................................................................. 1
Certificat de qualification professionnelle ............................................................................... 3
Sommaire..................................................................................................................................... 5
Définition de l’occupation .......................................................................................................... 7
Santé et sécurité au travail et exigences professionnelles normales ................................... 9
Attitudes et comportements professionnels.......................................................................... 11
Procédé de filage à jet d’air (FJ).............................................................................................. 13
Tableau synthèse...................................................................................................................... 15
Connaissances préalables ...................................................................................................... 16

MODULE 1              ............................................................................................................................ 17
MODULE 2              ............................................................................................................................ 23
MODULE 3              ............................................................................................................................ 29
MODULE 4              ............................................................................................................................ 39
MODULE 5              ............................................................................................................................ 45

Commentaires et suivi à donner au Programme d’apprentissage ...................................... 50
Suivi des apprentissages maîtrisés ........................................................................................ 51
Plan individuel d’apprentissage .............................................................................................. 53
Renseignements sur l’employeur ........................................................................................... 55

                                                          Présentation

Ce carnet d’apprentissage comprend les                Des suggestions quant à la progression dans
modules d’apprentissage en entreprise pour            l’occupation sont incluses dans le guide du
l’occupation d’opératrice ou d’opérateur de           compagnon ou de la compagne.
métiers à filer.
                                                      C’est par des signatures au moment jugé
À l’aide de ce document, les apprenties ou            opportun que l’on attestera l’acquisition des
les apprentis pourront acquérir et faire              compétences. Le signataire autorisé de
reconnaître la maîtrise de leur métier sous la        l’entreprise devra aussi confirmer la maîtrise
supervision de personnes qui l’exercent déjà          des compétences.
avec compétence. Ainsi, tout au long de
                                                      Ce carnet comprend aussi le plan individuel
l’apprentissage, les compagnons et les
                                                      d’apprentissage servant à établir la liste des
compagnes pourront évaluer l’exécution des
                                                      compétences à acquérir. On trouvera des
activités de l’occupation par les apprenties ou
                                                      renseignements plus complets à ce sujet, dans
les apprentis et vérifier leurs habiletés par
                                                      le guide du compagnon ou de la compagne.
rapport aux compétences visées.
L’engagement à poursuivre les objectifs du
Programme d’apprentissage en milieu de
travail est confirmé par la signature d’une
entente. La réalisation de chaque module
n’est pas soumise à une durée déterminée et
l’apprentissage de chaque compétence peut
être fait dans l’ordre qui convient dans
l’entreprise.

                                         IMPORTANT

        Il appartient aux apprenties ou aux apprentis de prendre soin de ce
        carnet, car il est l’unique document où sont consignés les détails de
        leur apprentissage.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                               1

                                             Certificat de qualification
                                                  professionnelle

Le certificat de qualification professionnelle a pour but d’attester la maîtrise de l’occupation
d’opératrice ou d’opérateur de métiers à filer et de reconnaître le détenteur comme une
personne qualifiée sur un des procédés de filage (à anneaux, à fibres libérées, à jet d’air).

          On pourra attester la maîtrise des compétences lorsque l’apprentie
          ou l’apprenti maîtrisera tous1 les éléments de compétence d’un
          module et qu’une évaluation aura été faite, par le compagnon ou la
          compagne d’apprentissage, sur la base des conditions et critères de
          performance indiqués.

Emploi-Québec délivre un certificat de qualification professionnelle à la personne qui maîtrise
les compétences contenues dans ce carnet d’apprentissage pour chacun des procédés de
filage.

1. Les éléments de compétence pour lesquels on indique « s’il y a lieu » ne sont pas obligatoires.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                    3

                                                             Sommaire

Le carnet d’apprentissage fait état des compétences associées à l’exercice de l’occupation
d’opératrice ou d’opérateur de métiers à filer et en précise les critères de performance associés
à la réalisation des activités dans un contexte de travail.

Afin de bien représenter la réalité de l’occupation d’opératrice ou d’opérateur de métiers à filer,
trois carnets ont été conçus à partir de la norme. Le détail des compétences et les critères de
performance sont spécifiques aux procédés de filage à anneaux, de filage à fibres libérées et de
filage à jet d’air.

Pour être reconnu compétent dans cette occupation, l’opératrice ou l’opérateur devra maîtriser
chacune des compétences suivantes, sur le procédé en apprentissage.

            PROCÉDÉ                             PROCÉDÉ                          PROCÉDÉ
       FILAGE À ANNEAUX                FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES             FILAGE À JET D’AIR
                 (FA)                             (FFL)                             (FJ)

       COMPÉTENCES                         COMPÉTENCES                       COMPÉTENCES
          MODULES :                           MODULES :                        MODULES :

 1. Alimenter les métiers            1. Alimenter les métiers           1. Alimenter les métiers

 2. Patrouiller l’aire de travail    2. Patrouiller l’aire de travail   2. Patrouiller l’aire de
     des métiers                         des métiers                       travail des métiers

 3. Réparer les cassures             3. Réparer les cassures            3. Réparer les cassures

 4. Faire les levées                 4. Faire les levées                4. Faire les levées

 5. Faire les entretiens             5. Faire les entretiens            5. Faire les entretiens
     planifiés                           planifiés                         planifiés

 Le détail des compétences et les critères de performance sont spécifiques à chaque procédé.

          Un certificat de qualification professionnelle sera émis pour chaque procédé.

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                                            Définition de l’occupation

Cette définition de l’occupation d’opératrice ou d’opérateur de métiers à filer a été recueillie
auprès des expertes ou des experts de l’occupation lors de l’analyse de la situation de travail.

    Les opératrices ou les opérateurs de métiers à filer font fonctionner des métiers
    servant à étirer un ruban ou une mèche et à lui donner une torsion pour en faire un
    fil.

    Les opératrices ou les opérateurs de métiers à filer exercent une partie ou
    l'ensemble des tâches suivantes :

          consulter la fiche d’assignation et de travail;

          patrouiller la zone de travail avec camion pour mèches ou autres produits
          d’alimentation afin d’alimenter les métiers;

          patrouiller la zone de travail afin de s'assurer qu'il n'y a pas de fils cassés et
          que les produits sont exempts de défauts;

          réparer les cassures de fils, de mèches, de rubans, d’enroulements ou
          d’engorgements;

          effectuer différents entretiens sur les métiers et dans la zone de travail;

          effectuer les levées.

    Différentes appellations d’emploi

    Opératrice ou opérateur de métiers à filer à anneaux (FA)
    Opératrice ou opérateur de métiers à filer à fibres libérées (FFL)
    Opératrice ou opérateur de métiers à filer à jet d’air (FJ)

Les participantes et les participants de l’analyse de la situation de travail ont émis des
commentaires selon lesquels cette définition est une représentation juste des principales tâches
effectuées par des opératrices ou des opérateurs de métiers à filer. Cette définition décrit les
trois types de filages (à anneaux, à fibres libérées et à jet d’air) sans isoler un procédé par
rapport à un autre.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                              7

                                           Santé et sécurité au travail
                                                  et exigences
                                           professionnelles normales

Santé et sécurité au travail

L’apprentie ou l’apprenti recevra l’information nécessaire concernant la santé et la sécurité au
travail. C’est au compagnon ou à la compagne de s’assurer d’informer adéquatement
l’apprentie ou l’apprenti sur les risques reliés à son travail et de lui assurer la formation,
l’entraînement et la supervision appropriés afin de faire en sorte que l’apprentie ou l’apprenti ait
les habiletés et les connaissances requises pour accomplir, de façon sécuritaire, le travail qui lui
est confié. Les règles et consignes de santé et sécurité propres à l’entreprise doivent
absolument faire l’objet d’apprentissages et d’évaluations dans le cadre du programme.

Des outils sont disponibles au compagnon ou à la compagne et à l’apprentie ou à l’apprenti, soit
l’analyse sécuritaire de tâches fournie avec le programme ou l’analyse effectuée par son
entreprise.

Exigences professionnelles normales

Le grand éventail de couleurs de fil produit et l’utilisation des couleurs comme éléments de
classification rendent impérative la capacité de distinguer les couleurs.

De plus, la minutie requise pour effectuer certaines opérations avec les rubans, les mèches et
les fils, jumelée à des standards minimums d’efficacité, fait en sorte qu’une bonne dextérité
manuelle est essentielle pour être opératrice ou opérateur de métiers à filer.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                 9

                                          Attitudes et comportements
                                                 professionnels

Dans le cadre de l’apprentissage en milieu de travail de l’occupation d’opératrice ou d’opérateur
de métiers à filer, certaines attitudes et certains comportements professionnels sont
nécessaires à sa réussite.

Après consultation des expertes ou des experts de l’occupation dans l’ensemble du Québec, en
voici une liste non exhaustive qu’il appartient à l’entreprise de personnaliser :

        Esprit d’équipe,
        Communication,
        Goût du travail bien fait,
        Dextérité manuelle,
        Sens de l’observation,
        Bonne planification du travail,
        Patience.

Bien sûr, afin de les expliquer plus clairement, des gestes-clés ont été spécifiquement attribués
à chacun des éléments de compétences à l’intérieur de chacun des modules. Ils vous seront
expliqués au bon moment par votre compagnon ou votre compagne.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                             11

                                                                      FILAGE À JET D’AIR

                                              Procédé filage à jet d’air
                                                        (FJ)

                                           COMPÉTENCES
                                              MODULES :

                              1. ALIMENTER LES MÉTIERS

                              2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

                              3. RÉPARER LES CASSURES

                              4. FAIRE LES LEVÉES

                              5. FAIRE LES ENTRETIENS PLANIFIÉS

                     INSCRIRE LA MARQUE DES ÉQUIPEMENTS UTILISÉS

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                    13

                                                                                                                                  FILAGE À JET D’AIR

                                TABLEAU SYNTHÈSE – Opératrice ou opérateur de métiers à filer

   Compétences               Activités
                 Modules

   1. Alimenter les           1.1 Préparer l’alimentation    1.2 Faire les changements      1.3 Alimenter les positions
      métiers                                                    de production

   2. Patrouiller l’aire      2.1 Déterminer le type de      2.2 Vider les boîtes           2.3 Remettre l’automate en    2.4 Réagir aux situations
      de travail des              cassure                        d’aspiration                   marche                        anormales
      métiers

   3. Réparer les             3.1 Réparer les cassures       3.2 Réparer les cassures       3.3 Réparer les cassures de   3.4 Dégager les
      cassures                    de rubans                      d’enroulements                 fils                          engorgements

                              3.5 Remplacer les rouleaux     3.6 Remplacer un tablier

   4. Faire les levées        4.1 Identifier les lots        4.2 Traiter les paquets        4.3 Garnir les métiers en     4.4 Faire les rapports de
                                                                 produits                       tubes ou cônes vides          production*

   5. Faire les entretiens    5.1 Faire les nettoyages       5.2 Faire le grand nettoyage   5.3 Disposer des rebuts       5.4 Faire les
      planifiés                   réguliers                      lors des arrêts de                                           changements de
                                                                 métiers (entretien                                           cires*
                                                                 préventif)
       * S’il y a lieu

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                                                     15

                                                                                          FILAGE À JET D’AIR

                                       Connaissances préalables

Le compagnon ou la compagne devra s’assurer de former l’apprentie ou l’apprenti sur ces
connaissances préalables avant de commencer les activités d’apprentissage.

                                                                                       Initiales compagnon
           Préalables                 Stratégies             Outils disponibles            ou compagne/
                                                                                       apprentie ou apprenti

  Connaître les règlements       - Explications du         - Analyse sécuritaire
  d’usine en matière de santé      compagnon ou de           de tâches
  et sécurité ainsi que les        la compagne ou de         (annexe* E)

  risques et les moyens de         l’experte ou de
  prévention reliés à              l’expert
  l’exercice de l’occupation
  Connaître le procédé de        - Explications du         - Métiers de filage
  filage                           compagnon ou de            CD-FAO** pour
  (étirage/torsion/renvidage)      la compagne ou de          l’opératrice ou

                                   l’experte ou de            l’opérateur de
                                   l’expert                   métiers à filer à jet
                                                              d’air (annexe G)
  Connaître les procédés de      - Explications du          - Atelier avant/après
  transformation avant et          compagnon ou de             CD-FAO pour
  après le filage                  la compagne ou de           l’opératrice ou

                                   l’experte ou de             l’opérateur de
                                   l’expert                    métiers à filer à jet
                                                               d’air (annexe G)
  Comprendre le système          - Explications du          - CD-FAO pour
  d’alimentation du métier         compagnon ou de             l’opératrice ou
                                   la compagne ou de           l’opérateur de              ____ ____
                                   l’experte ou de             métiers à filer à jet
                                   l’expert                    d’air (annexe G)
  Connaître l’usage et les       - Explications du         - Matières premières
  propriétés des matières          compagnon ou de            de l’usine
  premières (fibres naturelles     la compagne ou de       - CD-FAO pour
  ou synthétiques et filaments     l’experte ou de            l’opératrice ou              ____ ____
  naturels, synthétiques ou        l’expert                   l’opérateur de
  élastiques)                                                 métiers à filer à jet
                                                              d’air (annexe G)
  Connaître la mission et les    - Discussions             - Documents                     ____ ____
  valeurs de l’entreprise                                     internes de
                                                              l’entreprise

Compte tenu de la nature des apprentissages pour l’apprentie ou l’apprenti, une formation hors production
sera nécessaire pour plusieurs de ces préalables. Cette formation hors production est assumée par le
compagnon ou la compagne en entreprise.
 Les annexes sont dans le guide à l’intention du compagnon ou de la compagne.
** FAO : Formation assistée par ordinateur

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                                                                                 FILAGE À JET D’AIR

                                               MODULE 1
                                         COMPÉTENCE VISÉE

                                     1. ALIMENTER LES MÉTIERS

 CONTEXTE DE RÉALISATION

   L’opératrice ou l’opérateur de métiers à filer à jet d’air est responsable de l’alimentation des
   métiers lui ayant été assignés. Habituellement, plusieurs métiers sont sous sa responsabilité.

   Les préoccupations de l’opératrice ou de l’opérateur concernant l’alimentation seront
   principalement le respect des méthodes et des consignes lors de changements de lots et la
   mise en marche, le plus rapidement possible, de chacune des positions de filage des métiers.

   L’opératrice ou l’opérateur se fait habituellement assister par des collègues lors d’un départ de
   métiers ou d’un changement de lots, afin d’accélérer la mise en production. L’alimentation
   routinière est habituellement effectuée sans aide.

   Lors de l’alimentation des métiers, l’opératrice ou l’opérateur doit se référer aux fiches
   techniques, aux bons de commande ou à d’autres documents pertinents.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                 17

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                                     1. ALIMENTER LES MÉTIERS

  1.1. PRÉPARER L’ALIMENTATION

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Prendre connaissance des lots à produire ou en production;                                      ____
  b) Vérifier la conformité des lots à propos des différents produits, des                           ____
      équipements et des contenants;
  c) Préparer le matériel et l’équipement en conséquence.                                            ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les consignes de préparation
    - Interprète avec exactitude les instructions de travail, les                ____                   ____
       fiches de l’alimentation ou autres;
    - Décrit avec justesse l’usage et les propriétés de la                       ____                   ____
       matière première utilisée (capable de);
    - Prépare le bon produit;                                                    ____                   ____
    - Prépare le bon matériel;                                                   ____                   ____
    - Respecte l’horaire de production.                                          ____                   ____

    Respecte les normes de qualité
    -  Détecte, signale et isole toutes les non-conformités sur                  ____                   ____
       les produits et toutes les irrégularités sur les
       équipements et les contenants.

    Prévoit la production à venir
    - Range les camions de réserve;                                              ____                   ____
    - Sort les produits et le matériel avant le changement.                      ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Inspecte régulièrement l’état des camions et fait                          ____                   ____
       l’entretien préventif ou avise le responsable;
    - Manipule les équipements selon les méthodes de travail                     ____                   ____
       sécuritaires;
    - Place les produits et le matériel aux endroits désignés.                   ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

18                                                 Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                               FILAGE À JET D’AIR

                                     1. ALIMENTER LES MÉTIERS

  1.1. PRÉPARER L’ALIMENTATION (suite)

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE (suite) :                                              À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Possède un bon esprit d’équipe et une bonne
    communication
    - Communique l’information pertinente aux collègues et                       ____                  ____
       aux superviseurs;
    - Participe à la résolution des problèmes.                                   ____                  ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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                                        1. ALIMENTER LES MÉTIERS

  1.2. FAIRE LES CHANGEMENTS DE PRODUCTION

                                                                                              Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                      Initiales
                                                                                         L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                adéquatement.
  a) Faire la fin de mélange, au besoin;                                                           ____
  b) Faire l’arrêt du métier;                                                                      ____
  c) Procéder au nettoyage du métier;                                                              ____
  d) Remplacer ou changer les tubes ou cônes, au besoin;                                           ____
  e) Faire la décontamination, au besoin;                                                          ____
  f) Changer les guides-fibres et faire des ajustements, au besoin;                                ____
  g) Assister le mécanicien ou le technicien afin de changer les                                   ____
     paramètres sur la machine, au besoin;
  h) Procéder au démarrage de la machine et de l’automate;                                         ____
  i) Assurer la conformité du produit (échantillon, test, etc.).                                   ____

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
 CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                    À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes lors des
    changements de lots
    - Indique adéquatement les changements de paramètres
       devant être effectués (capable de);                                      ____                    ____
    - Vide complètement le métier de l’ancien produit;                          ____                    ____
    - Remplace les tubes ou cônes de la prochaine                               ____                    ____
       production;
    - S’assure du changement des guides-fibres, lorsque                         ____                   ____
       nécessaire.

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure de l’identification adéquate des fils et des                     ____                   ____
       fibres;
    - Reconnaît les signes de contamination et s’assure,                        ____                   ____
       avant, pendant et après la production, qu’il n’y en a pas;
    - Effectue correctement et au bon moment les tests                          ____                   ____
       contrôlant les produits, s’il y a lieu.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

20                                                 Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                              FILAGE À JET D’AIR

                                     1. ALIMENTER LES MÉTIERS

  1.2. FAIRE LES CHANGEMENTS DE PRODUCTION (suite)

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
 CRITÈRES DE PERFORMANCE (suite) :                                            À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Fait les changements de production avec efficacité
       -   Satisfait aux exigences de production de l’atelier                   ____                  ____
           (vitesse d’exécution).
    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Utilise les équipements et outils appropriés mis à sa                     ____                  ____
       disposition;
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                            ____                  ____
    - Fait preuve de vigilance (est attentif).                                  ____                  ____

    A le goût du travail bien fait
    - Effectue les changements conformément aux directives;                     ____                  ____
    - Réagit aux anomalies sur les produits et corrige la                       ____                  ____
        situation.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                    21

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                                     1. ALIMENTER LES MÉTIERS

  1.3. ALIMENTER LES POSITIONS

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Remplacer les pots de ruban (presque vides);                                                   ____
  b) Faire passer le ruban dans les différents guides-fibres;                                       ____
  c) Disposer des pots vides et des rebuts, au besoin.                                              ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes lors de
    l’alimentation des positions
    - Décrit les opérations d’alimentation des positions et les                  ____                   ____
         effectue adéquatement.

    Exécute l’alimentation avec efficacité
    - S’assure de remplacer les pots de ruban avant qu’ils ne                    ____                   ____
       se vident complètement (au bon moment);
    - Ne produit presque pas de rebuts lors de l’alimentation                    ____                   ____
       des métiers.

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Alimente les positions avec attention et vigilance.                        ____                   ____

    A de la patience et de la dextérité
    - Effectue des gestes précis de façon minutieuse,                            ____                   ____
       constante et rapide.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

22                                                 Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                 FILAGE À JET D’AIR

                                               MODULE 2
                                        COMPÉTENCES VISÉES

                     2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

 CONTEXTE DE RÉALISATION

   Dans le cadre de son travail, l’opératrice ou l’opérateur doit patrouiller de façon systématique
   l’aire de travail des métiers sous sa responsabilité, afin de s’assurer de la bonne marche de la
   production et du respect des critères de qualité des produits.

   Les patrouilles représentent une large part du travail de l’opératrice ou de l’opérateur et cette
   activité s’effectue de façon autonome.

   Plusieurs opératrices ou opérateurs possèdent un tablier d’outils manuels permettant de réagir
   à certaines cassures et situations imprévues pendant la patrouille.

   Les patrouilles permettent également de prévenir les bris de métiers en détectant, de façon
   préventive, les anomalies (bruit, chaleur, vibrations).

   Les réparations majeures sont effectuées par un spécialiste.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                 23

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                      2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

  2.1. DÉTERMINER LE TYPE DE CASSURE

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Vérifier la présence du ruban;                                                                 ____
  b) Vérifier s’il y a enroulement;                                                                 ____
  c) Vérifier s’il y a engorgement dans la buse;                                                    ____
  d) Vérifier l’ordinateur de la machine pour déterminer la cause de la                             ____
      cassure;
  e) Vérifier la sortie du fil;                                                                     ____
  f) Réarmer le drapeau pour remettre l’automate en marche*.                                        ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Détermine rapidement les cassures
    - Effectue les patrouilles (fréquence, procédure) selon les                  ____                   ____
       normes du poste;
    - Nettoie avec régularité les sections.                                      ____                   ____

    Détermine avec justesse le type de cassure
    - Élimine les cassures répétitives.                                          ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires (posture,                    ____                   ____
       etc.).

    A le sens de l’observation
    - Localise visuellement les brins cassés;                                    ____                   ____
    - Reconnaît visuellement les anomalies sur les positions.                    ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

*Dans certaines entreprises, l’automate est appelé « robot » ou « attacheur ».

24                                                 Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                               FILAGE À JET D’AIR

                      2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

  2.2. VIDER LES BOÎTES D’ASPIRATION

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Ouvrir adéquatement la porte de la boîte d’aspiration;                                         ____
  b) Nettoyer le filtre d’aspiration.                                                               ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - S’assure que le blocage dans les boîtes d’aspiration ne                    ____                   ____
       cause pas de cassures (de façon significative);
    - S’assure qu’il n’y a pas d’alarme d’aspiration récurrente.                 ____                   ____

    Respecte les consignes de qualité
    - Dispose des rebuts de façon appropriée.                                    ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                             ____                   ____
    - Utilise les équipements appropriés mis à sa disposition                    ____                   ____
       (protection, etc.);
    - Nettoie le plancher pour éviter l’accumulation de                          ____                   ____
       poussière, au besoin.

    A le goût du travail bien fait
    - Vide les boîtes d’aspiration de façon systématique.                        ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                        25

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                      2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

  2.3. REMETTRE L’AUTOMATE EN MARCHE

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Déterminer les causes de l’arrêt de l’automate;                                                ____
  b) Effectuer les réparations ou aviser le responsable, le technicien ou le                        ____
      mécanicien.

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Détermine la cause de l’arrêt de l’automate;                               ____                   ____
    - Élimine la cause ou avise le responsable de l’anomalie                     ____                   ____
       sur l’automate.

    Respecte les consignes de qualité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                             ____                   ____
    - S’assure toujours que les attaches faites par l’automate                   ____                   ____
       sont conformes ou que les attaches ont été inspectées.

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Vérifie le système de sécurité de l’automate;                              ____                   ____
    - Est vigilant lorsqu’il travaille près de l’automate.                       ____                   ____

    A le sens de l’observation
      - Détecte rapidement les anomalies sur l’automate.                         ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

26                                                 Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                               FILAGE À JET D’AIR

                      2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

  2.4. RÉAGIR AUX SITUATIONS ANORMALES

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Arrêter le métier;                                                                              ____
  b) Prendre les mesures appropriées.                                                                ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes de l’entreprise
    - Effectue toutes les patrouilles attendues;                                 ____                   ____
    - Détecte rapidement les situations anormales sur les                        ____                   ____
       métiers;
    - Élimine les causes ou communique avec précision les                        ____                   ____
       anomalies au superviseur.

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Prend les mesures appropriées pour garder l’aire de                        ____                   ____
       travail propre et dégagée;
    - Utilise les équipements de protection individuelle                         ____                   ____
       correspondant à l’intervention;
    - Utilise les équipements et outils mis à sa disposition                     ____                   ____
       pour travailler de façon sécuritaire.

    Esprit d’équipe et communication
    - Communique l’information pertinente aux collègues et                       ____                   ____
       aux superviseurs;
    - S’assure de la correction du problème.                                     ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                       27

                                                                                FILAGE À JET D’AIR

                                               MODULE 3
                                         COMPÉTENCE VISÉE

                                    3. RÉPARER LES CASSURES

 CONTEXTE DE RÉALISATION

   L’opératrice ou l’opérateur de métiers à filer à jet d’air, dans le cadre de ses patrouilles ou
   lorsque nécessaire, doit intervenir pour permettre la remise en marche des positions arrêtées
   par le système automatique. À moins d’une situation particulière, il effectue ces activités de
   façon autonome.

   Le sens de l’observation est important, car les métiers disposent de voyants lumineux, de
   pictogrammes ou de drapeaux permettant de localiser les arrêts et de déterminer les causes.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                               29

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                                     3. RÉPARER LES CASSURES

  3.1. RÉPARER LES CASSURES DE RUBANS

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Vérifier l’état du ruban et du pot;                                                            ____
  b) Déterminer la cause de la cassure;                                                             ____
  c) Enlever et disposer du produit non conforme;                                                   ____
  d) Renfiler le ruban dans les guides-fibres et dans la zone d’étirage;                            ____
  e) Vérifier la sortie du fil;                                                                     ____
  f) Réarmer le drapeau.                                                                            ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Détermine adéquatement les causes des cassures des                        ____                   ____
       rubans;
    - Répare non seulement la cassure de rubans, mais                           ____                   ____
       élimine les causes de la cassure

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure de renfiler le ruban;                                            ____                   ____
    - Enlève et dispose le ruban non conforme sur les pots et
       le fil non conforme sur les tubes ou cônes en production;                ____                   ____
    - Signale les irrégularités dans les produits et dans
       l’environnement (humidité, température, etc.).                           ____                   ____

    Répare les cassures de rubans avec efficacité
    - Satisfait aux exigences de production de l’atelier                        ____                   ____
       (vitesse d’exécution).

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                            ____                   ____
    - Est vigilant près des pièces mobiles.

    A de la patience
    - Répare les cassures de rubans de façon systématique                       ____                   ____
       et répétée.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

30                                                 Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                              FILAGE À JET D’AIR

                                     3. RÉPARER LES CASSURES

  3.1. RÉPARER LES CASSURES DES RUBANS (suite)

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
 CRITÈRES DE PERFORMANCE (suite) :                                            À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    A le sens de l’observation
    - Détecte avec rapidité les rubans cassés.                                  ____                  ____

    A de la dextérité manuelle
    - Effectue des gestes précis de façon minutieuse et                         ____                  ____
       constante.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                     31

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                                     3. RÉPARER LES CASSURES

  3.2. RÉPARER LES CASSURES D’ENROULEMENTS

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Enlever les enroulements sur les rouleaux de métal ou de caoutchouc,                            ____
     avec les outils appropriés;
  b) Déterminer la cause de la cassure;                                                              ____
  c) Enlever et disposer le produit non conforme;                                                    ____
  d) Vérifier la sortie du fil;                                                                      ____
  e) Réarmer le drapeau.                                                                             ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Détermine adéquatement les causes des cassures des                         ____                   ____
       enroulements;
    - Répare non seulement les cassures, mais élimine les                        ____                   ____
       causes des cassures d’enroulements.

    Respecte les normes de qualité
    - Enlève et dispose adéquatement le produit non                              ____                   ____
       conforme, tel que le fil fin ou faible;
    - Utilise adéquatement les outils.                                           ____                   ____

    Répare les cassures d’enroulements avec efficacité
    - Satisfait aux exigences de production de l’atelier                         ____                   ____
       (vitesse d’exécution).

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Utilise les outils de façon appropriée;                                    ____                   ____
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                             ____                   ____
    - Est vigilant près des pièces mobiles.                                      ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

32                                                 Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                               FILAGE À JET D’AIR

                                     3. RÉPARER LES CASSURES

  3.2. RÉPARER LES CASSURES D’ENROULEMENTS (suite)

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE (suite) :                                              À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    A de la patience
    - Répare les cassures d’enroulements de façon                                ____                  ____
       systématique et répétée.

    A le sens de l’observation
    - Détermine avec précision, les cassures d’enroulements.                     ____                  ____

    A de la dextérité manuelle
    - Effectue des gestes précis de façon minutieuse et                          ____                  ____
       constante.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                     33

                                                                                             FILAGE À JET D’AIR

                                    3. RÉPARER LES CASSURES

  3.3. RÉPARER LES CASSURES DE FILS

                                                                                              Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                      Initiales
                                                                                         L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                adéquatement.
  a) Déterminer la cause de la cassure;                                                            ____
  b) Enlever et disposer du produit non conforme;                                                  ____
  c) Vérifier la sortie du fil;                                                                    ____
  d) Réarmer le drapeau.                                                                           ____

                                                                          Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                    À quels critères        À quels critères
                                                                          répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                               l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Détermine avec justesse les causes des cassures;                         ____                   ____
    - Répare non seulement les cassures, mais élimine les                      ____                   ____
       causes des cassures de fils;
    - S’assure que l’environnement de travail est propre.                      ____                   ____

    Respecte les normes de qualité
    - Enlève et dispose du produit non conforme, tel que le fil                ____                   ____
       fin ou faible.
    Répare les cassures de fils avec efficacité
    - Satisfait aux exigences de production de l’atelier (vitesse              ____                   ____
       d’exécution).

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                           ____                   ____
    - Est vigilant près des pièces mobiles.                                    ____                   ____

    A de la patience
    - Répare les cassures de fils de façon systématique et                     ____                   ____
       répétée.

    A le sens de l’observation
    - Détecte avec précision les fils cassés.                                  ____                   ____

    A de la dextérité manuelle
    - Effectue des gestes précis de façon minutieuse et                        ____                   ____
       constante.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

34                                                Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                               FILAGE À JET D’AIR

                                     3. RÉPARER LES CASSURES

  3.4. DÉGAGER LES ENGORGEMENTS

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Enlever les engorgements (rubans ou fils);                                                      ____
  b) Déterminer les causes d’engorgement;                                                            ____
  c) Enlever et disposer le produit non conforme;                                                    ____
  d) Renfiler le ruban, au besoin;                                                                   ____
  e) Vérifier la sortie du fil;                                                                      ____
  f) Réarmer le drapeau.                                                                             ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Détermine avec justesse les causes de cassures;                            ____                   ____
    - Répare non seulement les cassures, mais élimine les                        ____                   ____
       causes d’engorgements.

    Respecte les normes de qualité
    - Enlève et dispose du produit non conforme, (fil fin ou                     ____                   ____
       faible);
    - Utilise adéquatement les outils.                                           ____                   ____

    Répare les cassures d’engorgement avec efficacité
    - Satisfait aux exigences de production de l’atelier (vitesse                ____                   ____
       d’exécution);

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Utilise les outils de façon appropriée;                                    ____                   ____
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                             ____                   ____
    - Est vigilant près des pièces mobiles.                                      ____                   ____

    A de la patience
    - Répare les engorgements de façon systématique et                           ____                   ____
       répétée.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                       35

                                                                                               FILAGE À JET D’AIR

                                     3. RÉPARER LES CASSURES

  3.4. DÉGAGER LES ENGORGEMENTS (suite)

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE (suite):                                               À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    A le sens de l’observation
    - Détecte avec rapidité et précision les engorgements.                       ____                  ____

    A de la dextérité manuelle
    - Effectue des gestes précis de façon minutieuse et                          ____                  ____
       constante.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

36                                                 Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                               FILAGE À JET D’AIR

                                     3. RÉPARER LES CASSURES

  3.5. REMPLACER LES ROULEAUX

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Détecter les rouleaux endommagés;                                                               ____
  b) Changer les rouleaux ou aviser le superviseur ou le technicien pour le                          ____
     remplacement;
  c) Vérifier la sortie du fil;                                                                      ____
  d) Réarmer le drapeau.                                                                             ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Détermine avec justesse les causes des cassures;                           ____                   ____
    - Change les rouleaux ou s’assure de leur remplacement.                      ____                   ____

    Respecte les normes de qualité
    - Enlève et dispose du produit non conforme (irrégularité                    ____                   ____
       sur le fil).

    Remplace les rouleaux avec efficacité
    - Satisfait aux exigences de production de l’atelier (vitesse                ____                   ____
      d’exécution).

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires.                             ____                   ____

    A de la patience
    - Dégage les rouleaux de façon systématique et répétée.                      ____                   ____

    A le sens de l’observation
    - Détecte, avec rapidité et précision, les rouleaux                          ____                   ____
        endommagés.

    A de la dextérité manuelle
    - Effectue des gestes précis de façon minutieuse et                          ____                   ____
       constante.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                       37

                                                                                               FILAGE À JET D’AIR

                                     3. RÉPARER LES CASSURES

  3.6. REMPLACER UN TABLIER

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Détecter le tablier brisé;                                                                      ____
  b) Remplacer le tablier ou aviser le superviseur ou le technicien pour le                          ____
     remplacement;
  c) Enlever le produit non conforme;                                                                ____
  d) Vérifier la sortie du fil;                                                                      ____
  e) Réarmer le drapeau.                                                                             ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Détermine avec justesse les causes des cassures;                           ____                   ____
    - Change le tablier ou s’assure de son remplacement.                         ____                   ____

    Respecte les normes de qualité
    - Enlève et dispose du produit non conforme (irrégularité                    ____                   ____
       sur le fil).

    Remplace les tabliers avec efficacité
    - Satisfait aux exigences de production de l’atelier.                        ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires.                             ____                   ____

    A de la patience
    - Remplace les tabliers brisés de façon systématique et                      ____                   ____
       répétée.

    A le sens de l’observation
    - Détecte avec précision les tabliers endommagés.                            ____                   ____

    A de la dextérité manuelle
    - Effectue des gestes précis de façon minutieuse et                          ____                   ____
       constante.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

38                                                 Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                 FILAGE À JET D’AIR

                                               MODULE 4
                                         COMPÉTENCE VISÉE

                                         4. FAIRE LES LEVÉES

 CONTEXTE DE RÉALISATION

   Les responsabilités de l’opératrice ou de l’opérateur consistent à s’assurer que la levée
   automatique s’effectue adéquatement, à inspecter les paquets produits et à voir à
   l’approvisionnement des tubes ou cônes vides.

   Étant donné qu’un compteur automatique arrête chaque position et que l’automate pousse le
   paquet plein sur le convoyeur pour ensuite remettre en marche le filage, l’opératrice ou
   l’opérateur doit faire preuve de rigueur et s’assurer que le système de levées automatique
   fonctionne selon les normes établies.

   Dans certaines entreprises, l’opératrice ou l’opérateur aura à faire des rapports de production.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                     39

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                                          4. FAIRE LES LEVÉES

  4.1. IDENTIFIER LES LOTS

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Identifier les tubes ou cônes;                                                                  ____
  b) Identifier les palettes, boîtes ou autres.                                                      ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Utilise la bonne méthode pour identifier les produits                      ____                   ____
       (absence d’erreurs);
    - S’assure d’identifier tous les tubes ou cônes.                             ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                             ____                   ____
    - Range les produits et équipements de façon appropriée.                     ____                   ____

    A le goût du travail bien fait
    - Identifie l’ensemble des produits et équipements;                          ____                   ____
    - S’assure que la méthode d’identification est appropriée.                   ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

40                                                 Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                               FILAGE À JET D’AIR

                                          4. FAIRE LES LEVÉES

  4.2. TRAITER LES PAQUETS PRODUITS

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Ramasser les paquets pleins;                                                                    ____
  b) Faire une inspection finale du produit;                                                         ____
  c) Identifier les paquets pleins selon la directive;                                               ____
  d) Envoyer les paquets pleins au procédé suivant ou à l’entrepôt selon le                          ____
      cas.

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Utilise la bonne méthode d’identification et d’emballage.                  ____                   ____

    Respecte les normes de qualité
    - Voit à la conformité du produit fabriqué (inspection);                     ____                   ____
    - Identifie correctement les paquets pleins produits;                        ____                   ____
    - Isole les produits non conformes et les signale à qui de                   ____                   ____
       droit.

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                             ____                   ____
    - Utilise de façon sécuritaire les équipements, lorsque                      ____                   ____
       nécessaire.

    A le goût du travail bien fait et une bonne planification
    du travail
    - Effectue adéquatement le traitement des paquets                            ____                   ____
        produits pour l’ensemble des lots.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                              41

                                                                                               FILAGE À JET D’AIR

                                          4. FAIRE LES LEVÉES

  4.3   GARNIR LES MÉTIERS EN TUBES OU CÔNES

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Faire les amorces, s’il y a lieu;                                                               ____
  b) Remplir la réserve de tubes ou cônes;                                                           ____
  c) Disposer du surplus de tubes ou cônes à proximité du métier.                                    ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - S’assure qu’il ne manque pas de tubes ou cônes.                            ____                   ____

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure que les couleurs des tubes ou cônes sont                          ____                   ____
       conformes.

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                             ____                   ____
    - Est vigilant près de pièces mobiles.                                       ____                   ____

    A le goût du travail bien fait et une bonne planification
    du travail
    - Prévoit le remplissage de la réserve de tubes ou cônes.                    ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

42                                                 Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                               FILAGE À JET D’AIR

                                          4. FAIRE LES LEVÉES

  4.4. FAIRE LES RAPPORTS DE PRODUCTION (s’il y a lieu)

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Inscrire les données dans le rapport de production (heures d’arrêt et de
      départ, durée de l’arrêt, raison, etc.).                                                       ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Inscrit les données au bon moment;                                         ____                   ____
    - S’assure de l’exactitude des données (temps, etc.).                        ____                   ____

    A le goût du travail bien fait
    - Communique les anomalies et les irrégularités au                           ____                   ____
        contremaître, lorsque nécessaire.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                              43

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                                                  MODULE 5
                                            COMPÉTENCE VISÉE

                                 5. FAIRE LES ENTRETIENS PLANIFIÉS

    CONTEXTE DE RÉALISATION

      Les responsabilités de l’opératrice ou de l’opérateur consistent à exécuter, avec ou sans aide
      de collègues, les entretiens planifiés de l’équipement et le nettoyage de l’aire de travail.

      Il doit exécuter ces activités selon les directives et procédures de l’entreprise.

      Dans le cas de bris majeurs, il doit aviser la personne responsable de la maintenance ou, le
      cas échéant, aviser le superviseur.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                        45

                                                                                                      FILAGE À JET D’AIR

                                  5. FAIRE LES ENTRETIENS PLANIFIÉS

      5.1. FAIRE LES NETTOYAGES RÉGULIERS

                                                                                                  Bilan d’étape 1
      INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                      Initiales
                                                                                             L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                    adéquatement.
      a) Enlever et disposer des accumulations du système d’étirage;                                    ____
      b) Vider les boîtes d’aspiration;                                                                 ____
      c) Passer le balai dans la zone de travail.                                                       ____

                                                                              Bilan d’étape 2 Évaluation finale
     CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                   À quels critères         À quels critères
                                                                              répond l’apprentie ou    répond l’apprentie ou
                                                                                   l’apprenti?              l’apprenti?

        Respecte les méthodes et les consignes
        - Respecte les horaires de nettoyage;                                      ____                   ____
        - Exécute l’ensemble des tâches planifiées.                                ____                   ____

        Respecte les normes de qualité
        - Nomme l’impact de chaque entretien sur la qualité                        ____                   ____
           (capable de);
        - S’assure que les métiers et l’aire de travail sont propres.              ____                   ____

        Respecte les consignes de santé et sécurité
        - Utilise les équipements de protection individuelle,                      ____                   ____
           lorsque nécessaire;
        - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                           ____                   ____
        - Utilise les outils appropriés.                                           ____                   ____

        A le goût du travail bien fait
        - Effectue adéquatement l’ensemble des tâches exigées;                     ____                   ____
        - Respecte les méthodes de travail de l’entreprise.                        ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans
objet).

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                                                                                                      FILAGE À JET D’AIR

                                  5. FAIRE LES ENTRETIENS PLANIFIÉS

    5.2. FAIRE LE GRAND NETTOYAGE LORS DES ARRÊTS DE MÉTIERS
           (entretien préventif)

                                                                                                  Bilan d’étape 1
    INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                             L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                    adéquatement.
    a) Faire le grand nettoyage selon la planification.                                                 ____

                                                                              Bilan d’étape 2 Évaluation finale
   CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères         À quels critères
                                                                              répond l’apprentie ou    répond l’apprentie ou
                                                                                   l’apprenti?              l’apprenti?

      Respecte les méthodes et les consignes
      - Respecte les horaires de nettoyage;                                        ____                   ____
      - Exécute l’ensemble des tâches planifiées.                                  ____                   ____

      Respecte les normes de qualité
      - S’assure que les métiers et l’aire de travail sont propres;                ____                   ____
      - S’assure que les rapports sont faits et que l’ensemble                     ____                   ____
         des anomalies est signalé.

      Respecte les consignes de santé et sécurité
      - Cadenasse les métiers, lorsque nécessaire;                                 ____                   ____
      - Utilise les équipements de protection individuelle,                        ____                   ____
         lorsque nécessaire;
      - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                             ____                   ____
      - Utilise de façon sécuritaire les outils appropriés, lorsque                ____                   ____
         nécessaire.

      A le goût du travail bien fait
      - Effectue adéquatement l’ensemble des tâches exigées;                       ____                   ____
      - Respecte les méthodes de travail de l’entreprise.                          ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans
objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                           47

                                                                                                      FILAGE À JET D’AIR

                                  5. FAIRE LES ENTRETIENS PLANIFIÉS

      5.3. DISPOSER DES REBUTS

                                                                                                  Bilan d’étape 1
      INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                      Initiales
                                                                                             L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                    adéquatement.
      a) Séparer la matière récupérable;                                                                ____
      b) Disposer les rebuts dans les contenants appropriés.                                            ____

                                                                              Bilan d’étape 2 Évaluation finale
     CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                   À quels critères         À quels critères
                                                                              répond l’apprentie ou    répond l’apprentie ou
                                                                                   l’apprenti?              l’apprenti?

        Respecte les méthodes et les consignes
        - Respecte la procédure de disposition de rebuts;                          ____                   ____
        - S’assure que les contenants utilisés sont appropriés et                  ____                   ____
           bien disposés.

        Respecte les normes de qualité
        - Exécute l’ensemble des tâches planifiées;                                ____                   ____
        - S’assure qu’il n’y aura pas de mélange dans le tri des                   ____                   ____
           rebuts et la matière récupérable.

        Respecte les consignes de santé et sécurité
        - Utilise les équipements de protection individuelle,                      ____                   ____
           lorsque nécessaire;
        - Respecte les méthodes de travail sécuritaires.                           ____                   ____

        A le goût du travail bien fait
        - Effectue adéquatement l’ensemble des tâches exigées;                     ____                   ____
        - Respecte les méthodes de travail de l’entreprise.                        ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans
objet).

48                                                 Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                                      FILAGE À JET D’AIR

                                  5. FAIRE LES ENTRETIENS PLANIFIÉS

    5.4. FAIRE LES CHANGEMENTS DE CIRES (s’il y a lieu)

                                                                                                  Bilan d’étape 1
    INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                             L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                    adéquatement.
    a) Remplacer les cires;                                                                             ____
    b) Réparer les cires lorsqu’elles sont endommagées.                                                 ____

                                                                              Bilan d’étape 2 Évaluation finale
   CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères         À quels critères
                                                                              répond l’apprentie ou    répond l’apprentie ou
                                                                                   l’apprenti?              l’apprenti?

      Respecte les méthodes et les consignes
      - Respecte la procédure de changement de cires;                              ____                   ____
      - Dispose les cires usées à la récupération (selon les                       ____                   ____
         directives);
      - Exécute l’ensemble des tâches planifiées.                                  ____                   ____

      Respecte les normes de qualité
      - S’assure qu’il y a toujours de la cire;                                    ____                   ____
      - S’assure que l’application est conforme et constante;                      ____                   ____
      - Signale tout mauvais fonctionnement du système                             ____                   ____
         d’application de cire.

      Respecte les consignes de santé et sécurité
      - Respecte les méthodes de travail sécuritaires.                             ____                   ____

      A le goût du travail bien fait
      - Effectue adéquatement l’ensemble des tâches exigées;                       ____                   ____
      - Respecte les méthodes de travail de l’entreprise.                          ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O. (sans
objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                           49

                                                                         FILAGE À JET D’AIR

     COMMENTAIRES ET SUIVI À DONNER AU PROGRAMME D’APPRENTISSAGE

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                                                                                                                            FILAGE À JET D’AIR

              SUIVI DES APPRENTISSAGES MAÎTRISÉS – Opératrice ou opérateur de métiers à filer
                                       (Synthèse du résultat de l’apprentissage après l’évaluation finale)

    Conditions d’évaluation :          1. S’occupe de plusieurs métiers à la fois (charge normale de travail);
                                       2. Travaille de façon autonome;
                                       3. Respecte les critères de performance;
                                       4. Respecte les règles d’usine en matière de santé et sécurité;
                                       5. Bénéficie de la présence et de la disponibilité du compagnon ou de la compagne.

 Compétences            Activités                                     Initiales               Signatures
                                                                      Compagnon ou
                                                                      compagne –
           Modules                                                    apprentie ou apprenti

                                                                                              Nous soussignés confirmons la maîtrise de
                                                                                              cette compétence.
                        1.1. Préparer l’alimentation                  1.1. ____ ____
                                                                                              Apprentie ou apprenti : ____
 1. Alimenter les       1.2. Faire les changements de production      1.2. ____ ____
    métiers                                                                                   Compagnon ou compagne : ____
                        1.3. Alimenter les positions                  1.3. ____ ____
                                                                                              Responsable-entreprise : ____
                                                                                              Date : ____

                                                                                              Nous soussignés confirmons la maîtrise de
                                                                                              cette compétence.
                        2.1. Déterminer le type de cassures           2.1. ____    ____
 2. Patrouiller         2.2. Vider les boîtes d’aspiration            2.2. ____    ____     Apprentie ou apprenti : ____
    l’aire de travail                                                 2.3. ____    ____
                        2.3. Remettre l’automate en marche                                    Compagnon ou compagne : ____
    des métiers
                        2.4. Réagir aux situations anormales          2.4. ____    ____     Responsable-entreprise : ____
                                                                                              Date : ____

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                                           51

                                                                                                                                FILAGE À JET D’AIR

                SUIVI DES APPRENTISSAGES MAÎTRISÉS – Opératrice ou opérateur de métiers à filer
                                  (Synthèse du résultat de l’apprentissage après l’évaluation finale) (suite)

 Compétences              Activités                                      Initiales              Signatures
                                                                         Compagnon ou
                                                                         compagne – apprentie
                Modules                                                  ou apprenti

                          3.1. Réparer les cassures de rubans                                   Nous soussignés confirmons la maîtrise de
                                                                         3.1. ____   ____
                                                                                                cette compétence.
                          3.2. Réparer les cassures d’enroulements       3.2. ____   ____
                          3.3. Réparer les cassures de fils              3.3. ____   ____     Apprentie ou apprenti : ____
 3. Réparer les
    cassures                                                             3.4. ____   ____     Compagnon ou compagne : ____
                          3.4. Dégager les engorgements
                                                                         3.5. ____   ____
                          3.5. Remplacer les rouleaux                                           Responsable-entreprise : ____
                                                                         3.6. ____   ____
                          3.6. Remplacer un tablier                                             Date : ____

                                                                                                Nous soussignés confirmons la maîtrise de
                                                                                                cette compétence.
                          4.1. Identifier les lots                       4.1. ____   ____
                          4.2. Traiter les paquets produits              4.2. ____   ____     Apprentie ou apprenti : ____
 4. Faire les levées                                                     4.3. ____   ____
                          4.3. Garnir les métiers en tubes ou cônes                             Compagnon ou compagne : ____
                          4.4. Faire les rapports de production*         4.4. ____   ____     Responsable-entreprise : ____
                                                                                                Date : ____
                                                                                                Nous soussignés confirmons la maîtrise de
                          5.1. Faire les nettoyages réguliers                                   cette compétence.
                                                                         5.1. ____   ____
                          5.2. Faire le grand nettoyage lors des                                Apprentie ou apprenti : ____
 5. Faire les                                                            5.2. ____   ____
                               arrêts de métiers (entretien préventif)
    entretiens                                                           5.3. ____   ____     Compagnon ou compagne : ____
    planifiés             5.3. Disposer les rebuts
                                                                         5.4. ____   ____     Responsable-entreprise : ____
                          5.4. Faire les changements de cires*
                                                                                                Date : ____
     * S’il y a lieu

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                                                                                                                          FILAGE À JET D’AIR
                                                                                                   Plan individuel d’apprentissage
                                       PROGRAMME D’APPRENTISSAGE EN MILIEU DE TRAVAIL
                                     POUR L’OPÉRATRICE OU L’OPÉRATEUR DE MÉTIERS À FILER
                                                        ENTENTE AVEC EMPLOI-QUÉBEC

Nom de l’apprentie/de l’apprenti : ____ No carnet Emploi-Québec : ____

      Titre des compétences                      À                    Mise                     Suivi du plan individuel
                                              acquérir              à niveau
                                                                               Signature de la représentante ou du représentant
1. Alimenter les métiers
                                                                               d’Emploi-Québec
                                                                                                                     Date :
                                                                               Signature de la représentante ou du représentant
2. Patrouiller l’aire de travail
                                                                               d’Emploi-Québec
   des métiers
                                                                                                                     Date :
                                                                               Signature de la représentante ou du représentant
3. Réparer les cassures
                                                                               d’Emploi-Québec
                                                                                                                     Date :
                                                                               Signature de la représentante ou du représentant
4. Faire les levées
                                                                               d’Emploi-Québec
                                                                                                                      Date :
                                                                               Signature de la représentante ou du représentant
5. Faire les entretiens planifiés
                                                                               d’Emploi-Québec
                                                                                                                     Date :
Durée totale de l’apprentissage :             ____ semaines
(maximum 14 semaines)

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                                       53

                                                                                                                                             FILAGE À JET D’AIR

                                                                                                                     Plan individuel d’apprentissage

                                          PROGRAMME D’APPRENTISSAGE EN MILIEU DE TRAVAIL
                                        POUR L’OPÉRATRICE OU L’OPÉRATEUR DE MÉTIERS À FILER

                                                        ENTENTE AVEC EMPLOI-QUÉBEC (suite)

 Date du début du programme d’apprentissage
                                                                                                       e
 Le compagnon ou la compagne commence les activités d’apprentissage.                    Le                 jour de                  2___
 Date de l’évaluation BILAN D’ÉTAPE 1
                                                                                                       e
 Le compagnon ou la compagne devra remplir les grilles du carnet (bilan 1).             Le                 jour de                  2___
 Date de l’évaluation BILAN D’ÉTAPE 2
                                                                                                       e
 Le compagnon ou la compagne devra remplir les grilles du carnet (bilan 2).             Le                 jour de                  2___
 Date de l’évaluation finale
                                                                                                       e
 Le compagnon ou la compagne devra remplir les grilles du carnet (évaluation finale).   Le                 jour de                  2___
 Date de fin du programme d’apprentissage
                                                                                                       e
                                                                                        Le                 jour de                  2___
                                        Détails pertinents concernant le déroulement de l’apprentissage

                                                                     Signatures                                                                        Date
 Signature du responsable du programme d’apprentissage en milieu de travail de l’entreprise
 (s’engage à respecter, à suivre l’évolution du programme et à soutenir le compagnon ou la compagne)

 Signature du compagnon ou de la compagne responsable du programme d’apprentissage en milieu de
 travail
 Signature de l’apprentie ou de l’apprenti du programme d’apprentissage en milieu de travail
 (s’engage à respecter les termes et le fonctionnement du programme)

54                                                                                                 Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                     FILAGE À JET D’AIR

                                                              Renseignements sur l’employeur

              À remplir en même temps que le plan individuel d’apprentissage

                             RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR

 Nom

 Adresse

 Ville                                                     Code postal         Téléphone

 Nom du compagnon/de la
 compagne d’apprentissage
 Entente                                                   Début               Fin
 Procédé

                             RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR
                         (si un deuxième lieu d’apprentissage est prévu)
 Nom

 Adresse

 Ville                                                 Code postal       Téléphone

 Nom du compagnon/de la
 compagne d’apprentissage
 Entente                                               Début             Fin
 Procédé

                             RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR
                         (si un troisième lieu d’apprentissage est prévu)
 Nom

 Adresse

 Ville                                                 Code postal       Téléphone

 Nom du compagnon/de la
 compagne d’apprentissage
 Entente                                               Début             Fin
 Procédé

Carnet d’apprentissage – Opératrice ou opérateur de métiers à filer                                 55
