Programme d’apprentissage
                                   en milieu de travail

                                    Occupation
                             d’opératrice ou d’opérateur
                                  de métiers à filer

                                      Procédé de filage à
                                        fibres libérées

                                   Carnet d’apprentissage
                                                      EQ-5043-03 (11-2009)

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec            1

Ce document a été réalisé par le Comité sectoriel
de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec
(CSMOITQ) en collaboration avec la firme CIMA+,
grâce au soutien technique d’Emploi-Québec et au
soutien financier du Fonds national de formation
de la main-d’œuvre.

NOUS TENONS À REMERCIER D’UNE FAÇON PARTICULIÈRE LES PERSONNES QUI
ONT PARTICIPÉ À LA VALIDATION DU CARNET D’APPRENTISSAGE.

Bernier, Pascal             Beaulieu Canada - Wickham
Bibeau, Benoît              Beaulieu Canada - Wickham
Blondin, Martin             CSMOITQ
Bougie, Robert              Fédération des syndicats du textile et du vêtement (CSD)
Boutet, Yvon                Denim Swift
Courchesne, Guy C.          Denim Swift
Cournoyer, Bernard          Cavalier Textiles - Sherbrooke
Desroches, Pierrot          Cavalier Textiles - Sherbrooke
Gagné, Lorraine             Cavalier Textiles - Sherbrooke
Gagné, Michel               Les Lainages Victor
Gagnon, Guy                 Denim Swift
Gendreau, René              PGI DIFCO Tissus de performance
Girardin, Sandra            Beaulieu Canada - Wickham
Hamel, Michel               Cavalier Textiles - Sherbrooke
Hammond, Cécile             Ministère de l’Éducation du Québec
Jutras, Danielle            Beaulieu Canada - Acton Vale
Laberge, Rosette            CSMOITQ
Lallier, François           Beaulieu Canada - Acton Vale
Larochelle, André           CIMA +
Leboeuf, Jean-Guy           Cleyn & Tinker
Legault, Paul               CSMOITQ
Lepage, Linda               Denim Swift
Mathieu, Pascal             Beaulieu Canada - Wickham
Mélançon, Martin            Denim Swift
Nadeau, Daniel              Beaulieu Canada - Wickham
Nicol, Suzanne              Cavalier Textiles - Sherbrooke
Olivier, Pierre-Jean        TUAC
Pellerin, Jacinthe          Les Fils Sélect
Poulin, Marquis             Cookshiretex
Samson, Manon               Beaulieu Canada - Wickham
Trépanier, Sylvie           Cavalier Textiles - Sherbrooke
Veilleux, Daniel            Cavalier Textiles - Sherbrooke

                 DOSSIER DE L’APPRENTIE/DE L’APPRENTI

 NOM ____
 ADRESSE ____
 VILLE ____ CODE POSTAL ____
 NUMÉRO DE TÉLÉPHONE (____) ____

                         No de carnet Emploi-Québec : ____

Notes sur la protection des renseignements personnels

Les renseignements recueillis dans ce carnet sont soumis à la Loi sur l’accès aux documents
des organismes publics et sur la protection des renseignements personnels.
Les renseignements sont recueillis afin d’administrer le Programme d’apprentissage en milieu
de travail d’Emploi-Québec.
Pour toute information relative à l’accès aux documents et à la protection des renseignements
personnels, s’adresser à Emploi-Québec.

                                                                      Table des matières

Présentation .............................................................................................................................. 1
Certificat de qualification professionnelle ............................................................................... 3
Sommaire..................................................................................................................................... 5
Définition de l’occupation .......................................................................................................... 7
Santé et sécurité au travail et exigences professionnelles normales ................................... 9
Attitudes et comportements professionnels.......................................................................... 11
Procédé de filage à fibres libérées (FFL)................................................................................ 13

Tableau synthèse...................................................................................................................... 15

Connaissances préalables....................................................................................................... 16

MODULE 1 .................................................................................................................................... 17
MODULE 2.................................................................................................................................... 23
MODULE 3.................................................................................................................................... 29
MODULE 4.................................................................................................................................... 41
MODULE 5.................................................................................................................................... 49

Commentaires et suivi à donner au Programme d’apprentissage....................................... 54
Suivi des apprentissages maîtrisés ........................................................................................ 55
Plan individuel d’apprentissage .............................................................................................. 57
Renseignements sur l’employeur ........................................................................................... 59

                                                          Présentation

Ce carnet d’apprentissage comprend les                  Des suggestions quant à la progression
modules d’apprentissage en entreprise pour              dans l’occupation sont incluses dans le
l’occupation d’opératrice ou d’opérateur de             guide du compagnon ou de la compagne.
métiers à filer.
                                                        C’est par des signatures au moment jugé
À l’aide de ce document, les apprenties et              opportun que l’on attestera l’acquisition des
les apprentis pourront acquérir et faire                compétences. La ou le signataire autorisé de
reconnaître la maîtrise de leur métier sous la          l’entreprise devra aussi confirmer la maîtrise
supervision de personnes qui l’exercent déjà            des compétences.
avec compétence. Ainsi, tout au long de
                                                        Ce carnet comprend aussi le plan individuel
l’apprentissage, les compagnons et com-
                                                        d’apprentissage servant à établir la liste des
pagnes pourront évaluer l’exécution des
                                                        compétences à acquérir. On trouvera des
activités de l’occupation par les apprenties
                                                        renseignements plus complets à ce sujet
ou les apprentis et vérifier leurs habiletés par
                                                        dans le guide du compagnon et de la
rapport aux compétences visées.
                                                        compagne.
L’engagement à poursuivre les objectifs du
Programme d’apprentissage en milieu de
travail est confirmé par la signature d’une
entente. La réalisation de chaque module
n’est pas soumise à une durée déterminée
et l’apprentissage de chaque compétence
peut être fait dans l’ordre qui convient à
l’entreprise.

                                         IMPORTANT

        Il appartient aux apprenties et aux apprentis de prendre soin de ce
        carnet, car il est l’unique document où sont consignés les détails de
        leur apprentissage.

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                                             Certificat de qualification
                                                  professionnelle

Le certificat de qualification professionnelle a pour but d’attester la maîtrise de l’occupation
d’opératrice ou d’opérateur de métiers à filer et de reconnaître le détenteur comme une
personne qualifiée sur un des procédés de filage (à anneaux, à fibres libérées, à jet d’air).

          On pourra attester la maîtrise des compétences lorsque l’apprentie
          ou l’apprenti maîtrisera tous 1 les éléments de compétence d’un
          module et qu’une évaluation aura été faite par le compagnon ou la
          compagne d’apprentissage sur la base des conditions et critères de
          performance indiqués.

Emploi-Québec délivre un certificat de qualification professionnelle à la personne qui maîtrise
les compétences contenues dans ce carnet d’apprentissage pour chacun des procédés de
filage.

1. Les éléments de compétence pour lesquels on indique « s’il y a lieu » ne sont pas obligatoires.

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                                                                    Sommaire

Le carnet d’apprentissage fait état des compétences associées à l’exercice de l’occupation
d’opératrice ou d’opérateur de métiers à filer et en précise les critères de performance associés
à la réalisation des activités dans un contexte de travail.

Afin de bien représenter la réalité de l’occupation d’opératrice ou d’opérateur de métiers à filer,
trois carnets ont été conçus à partir de la norme. Le détail des compétences et les critères de
performance sont spécifiques aux procédés de filage à anneaux, de filage à fibres libérées et de
filage à jet d’air.

Pour être reconnu compétent dans cette occupation, l’opératrice ou l’opérateur devra maîtriser
chacune des compétences suivantes sur le procédé en apprentissage.

            PROCÉDÉ                             PROCÉDÉ                        PROCÉDÉ
       FILAGE À ANNEAUX                FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES            FILAGE À JET D’AIR
              (FA)                                (FFL)                           (FJ)

      COMPÉTENCES                         COMPÉTENCES                      COMPÉTENCES
         MODULES :                           MODULES :                       MODULES :

 1. Alimenter les métiers            1. Alimenter les métiers          1. Alimenter les métiers

 2. Patrouiller l’aire de            2. Patrouiller l’aire de          2. Patrouiller l’aire de
    travail des métiers                 travail des métiers               travail des métiers

 3. Réparer les cassures             3. Réparer les cassures           3. Réparer les cassures

 4. Faire les levées                 4. Faire les levées               4. Faire les levées

 5. Faire les entretiens             5. Faire les entretiens           5. Faire les entretiens
    planifiés                           planifiés                         planifiés

 Le détail des compétences et les critères de performance sont spécifiques à chaque procédé.
         Un certificat de qualification professionnelle sera délivré pour chaque procédé.

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                                            Définition de l’occupation

Cette définition de l’occupation d’opératrice ou d’opérateur de métiers à filer a été recueillie
auprès des experts de l’occupation lors de l’analyse de la situation de travail.

    Les opératrices ou les opérateurs de métiers à filer font fonctionner des métiers
    servant à étirer un ruban ou une mèche et à lui donner une torsion pour en faire un
    fil.

    Les opératrices ou les opérateurs de métiers à filer exercent une partie ou
    l'ensemble des tâches suivantes :

          consulter la fiche d’assignation et de travail;

          patrouiller la zone de travail avec camion pour mèches ou autres produits
          d’alimentation afin d’alimenter les métiers;

          patrouiller la zone de travail afin de s'assurer qu'il n'y a pas de fils cassés et
          que les produits sont exempts de défauts;

          réparer les cassures de fils, de mèches, de rubans, d’enroulements ou
          d’engorgements;

          effectuer différents entretiens sur les métiers et dans la zone de travail;

          effectuer les levées.

    Différentes appellations d’emploi

    Opératrice ou opérateur de métiers à filer à anneaux (FA)
    Opératrice ou opérateur de métiers à filer à fibres libérées (FFL)
    Opératrice ou opérateur de métiers à filer à jet d’air (FJ)

Les participantes et les participants de l’analyse de la situation de travail ont émis des
commentaires selon lesquels cette définition est une représentation juste des principales tâches
effectuées par des opératrices ou des opérateurs de métiers à filer. Cette définition décrit les
trois types de filages (à anneaux, à fibres libérées et à jet d’air) sans isoler un procédé par
rapport à un autre.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                              7

                                           Santé et sécurité au travail
                                                  et exigences
                                           professionnelles normales

Santé et sécurité au travail

L’apprentie ou l’apprenti recevra l’information nécessaire concernant la santé et la sécurité au
travail. C’est au compagnon ou à la compagne de s’assurer d’informer adéquatement
l’apprentie ou l’apprenti sur les risques reliés à son travail et de lui assurer la formation,
l’entraînement et la supervision appropriés afin de faire en sorte que l’apprentie ou l’apprenti ait
les habiletés et les connaissances requises pour accomplir, de façon sécuritaire, le travail qui lui
est confié. Les règles et consignes de santé et sécurité propres à l’entreprise doivent
absolument faire l’objet d’apprentissages et d’évaluations dans le cadre du programme
d’apprentissage en milieu de travail.

Des outils sont disponibles au compagnon ou à la compagne et à l’apprentie ou à l’apprenti, soit
l’analyse sécuritaire de tâches fournie avec le programme ou l’analyse effectuée par son
entreprise.

Exigences professionnelles normales

Le grand éventail de couleurs de fil produit et l’utilisation des couleurs comme éléments de
classification rendent impérative la capacité de distinguer les couleurs.

De plus, la minutie requise pour effectuer certaines opérations avec les rubans, les mèches et
les fils, jumelée à des standards minimums d’efficacité, fait en sorte qu’une bonne dextérité
manuelle est essentielle pour être opératrice ou opérateur de métiers à filer.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                 9

                                          Attitudes et comportements
                                                 professionnels

Dans le cadre de l’apprentissage en milieu de travail de l’occupation d’opératrice ou d’opérateur
de métiers à filer, certaines attitudes et certains comportements professionnels sont
nécessaires à sa réussite.

Après consultation des experts de l’occupation dans l’ensemble du Québec, en voici une liste
non exhaustive qu’il appartient à l’entreprise de personnaliser :

        Esprit d’équipe,
        Communication,
        Goût du travail bien fait,
        Dextérité manuelle,
        Sens de l’observation,
        Bonne planification du travail,
        Patience.

Bien sûr, afin de les expliquer plus clairement, des gestes-clés ont été spécifiquement attribués
à chacun des éléments de compétences à l’intérieur de chacun des modules. Ils vous seront
expliqués au bon moment par votre compagnon ou votre compagne.

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                                      Procédé filage à fibres libérées
                                                   (FFL)

                                            COMPÉTENCES
                                               MODULES :

                              1. ALIMENTER LES MÉTIERS

                              2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

                              3. RÉPARER LES CASSURES

                              4. FAIRE LES LEVÉES

                              5. FAIRE LES ENTRETIENS PLANIFIÉS

                     INSCRIRE LA MARQUE DES ÉQUIPEMENTS UTILISÉS

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                 13

                                                                                                                   FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES
                               TABLEAU SYNTHÈSE – Opératrice ou opérateur de métiers à filer

    Compétences                Activités
                  Modules

    1. Alimenter les           1.1 Préparer l’alimentation     1.2 Faire les changements      1.3 Alimenter les positions
       métiers                                                     de production

    2. Patrouiller l’aire      2.1 Déterminer le type de       2.2 Vider les boîtes           2.3 Remettre l’automate en     2.4 Réagir aux situations
       de travail des              cassure                         d’aspiration                   marche*                        anormales
       métiers

    3. Réparer les             3.1 Réparer les cassures        3.2 Réparer les cassures       3.3 Réparer les cassures des   3.4 Dégager les
       cassures                    de rubans                       d’enroulements                 fils                           engorgements

                               3.5 Remplacer les rouleaux

    4. Faire les levées        4.1 Identifier les paquets      4.2 Faire une levée            4.3 Traiter les paquets        4.4 Renfiler les tubes ou
                                   produits*                       manuelle*                      produits                       cônes de départ

                               4.5   Garnir les métiers en     4.6   Faire les rapports de
                                     tubes ou en cônes vides         production*

    5. Faire les entretiens    5.1 Faire les nettoyages        5.2 Faire le grand nettoyage   5.3 Disposer des rebuts        5.4 Faire les
       planifiés                   réguliers                       lors des arrêts de                                            changements de
                                                                   métiers (entretien                                            cires*
                                                                   préventif)
       * S’il y a lieu

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                                                    15

                                                                          FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

                                                 Connaissances préalables

Le compagnon ou la compagne devra s’assurer de former l’apprentie ou l’apprenti sur ces
connaissances préalables avant de commencer les activités d’apprentissage.

                                                                                               Initiales
                                                                                            compagnon ou
           Préalables                   Stratégies               Outils disponibles           compagne/
                                                                                             apprentie ou
                                                                                               apprenti
 Connaître les règlements         - Explications du         - Analyse sécuritaire de

 d’usine en matière de santé et     compagnon ou de la        tâches (annexe* E)
 sécurité ainsi que les risques     compagne ou de
 et les moyens de prévention        l’experte ou de
 reliés à l’exercice de             l’expert
 l’occupation

 Connaître le procédé de filage   - Explications du         - Métiers de filage

 (étirage/torsion/renvidage)        compagnon ou de la      - CD-FAO** pour
                                    compagne ou de            l’opératrice ou l’opérateur
                                    l’experte ou de           de métiers à filer à fibres
                                    l’expert                  libérées
                                                              (annexe G)

 Connaître les procédés de        - Explications du         - Atelier avant/après

 transformation avant et après      compagnon ou de la      - CD-FAO pour l’opératrice
 le filage                          compagne ou de            ou l’opérateur de métiers à
                                    l’experte ou de           filer à fibres libérées
                                    l’expert                  (annexe G)

 Comprendre le système            - Explications du         - CD-FAO pour l’opératrice

 d’alimentation du métier           compagnon ou de la        ou l’opérateur de métiers à
                                    compagne ou de            filer à fibres libérées
                                    l’experte ou de           (annexe G)
                                    l’expert

 Connaître l’usage et les         - Explications du         - Matières premières de

 propriétés des matières            compagnon ou de la        l’usine
 premières (fibres naturelles       compagne ou de          - CD-FAO pour l’opératrice
 ou synthétiques et filaments       l’experte ou de           ou l’opérateur de métiers à
 naturels, synthétiques ou          l’expert                  filer à fibres libérées
 élastiques)                                                  (annexe G)

 Connaître la mission et les      - Discussion              - Documents internes de

 valeurs de l’entreprise                                      l’entreprise

Compte tenu de la nature des apprentissages pour l’apprentie ou l’apprenti, une formation hors production sera
nécessaire pour plusieurs de ces préalables. Cette formation hors production est assumée par le compagnon ou
la compagne en entreprise.
* Les annexes sont dans le guide à l’intention du compagnon ou de la compagne.
  ** FAO : Formation assistée par ordinateur

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                                                                     FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

                                                 MODULE 1
                                          COMPÉTENCE VISÉE

                                     1. ALIMENTER LES MÉTIERS

  CONTEXTE DE RÉALISATION

    L’opératrice ou l’opérateur de métiers à filer à fibres libérées est responsable de l’alimentation
    des métiers lui ayant été assignés. Habituellement, plusieurs métiers sont sous sa
    responsabilité.

    Les préoccupations de l’opératrice ou de l’opérateur concernant l’alimentation seront
    principalement le respect des méthodes et des consignes lors de changements de lots et la
    mise en marche, le plus rapidement possible, de chacune des positions de filage des métiers.

    L’opératrice ou l’opérateur se fait habituellement assister par des collègues lors d’un départ de
    métiers ou d’un changement de lots, afin d’accélérer la mise en production. L’alimentation
    routinière est habituellement effectuée sans aide.

    Lors de l’alimentation des métiers, l’opératrice ou l’opérateur doit se référer aux fiches
    techniques, aux bons de commande ou à d’autres documents pertinents.

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                                      1. ALIMENTER LES MÉTIERS

  1.1. PRÉPARER L’ALIMENTATION

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Prendre connaissance des lots à produire ou en production;                                     ____
  b) Vérifier la conformité des lots à propos des différents produits, des                          ____
      équipements et des contenants;
  c) Préparer le matériel et l’équipement en conséquence.                                           ____

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les consignes de préparation
    - Interprète avec exactitude les instructions de travail, les               ____                   ____
       fiches de l’alimentation ou autres;
    - Décrit avec justesse l’usage et les propriétés de la                      ____                   ____
       matière première utilisée (capable de);
    - Prépare le bon produit;                                                   ____                   ____
    - Prépare le bon matériel;                                                  ____                   ____
    - Respecte l’horaire de production.                                         ____                   ____

    Respecte les normes de qualité
    -  Indique, signale et isole toutes les non-conformités sur
       les produits et toutes les irrégularités sur les                         ____                   ____
       équipements et les contenants.

    Prévoit la production à venir
    - Range les camions de réserve;                                             ____                   ____
    - Sort les produits et le matériel avant le changement.                     ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Inspecte régulièrement l’état des camions et fait                         ____                   ____
       l’entretien préventif ou avise le responsable;
    - Manipule les équipements selon les méthodes                               ____                   ____
       sécuritaires;
    - Place les produits et le matériel aux endroits désignés.                  ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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                                                                            FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

                                      1. ALIMENTER LES MÉTIERS

  1.1. PRÉPARER L’ALIMENTATION (suite)

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                    À quels critères    À quels critères répond
                                                                            répond l’apprentie       l’apprentie ou
                                                                              ou l’apprenti?           l’apprenti?

    Possède un bon esprit d’équipe et une bonne
    communication
    - Communique l’information pertinente aux collègues et                     ____                  ____
       aux superviseurs;
    - Participe à la résolution des problèmes.                                 ____                  ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                      19

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                                        1. ALIMENTER LES MÉTIERS

  1.2. FAIRE LES CHANGEMENTS DE PRODUCTION

                                                                                              Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                      Initiales
                                                                                         L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                adéquatement.
  a) Faire la fin du mélange, au besoin;                                                           ____
  b) Faire l’arrêt du métier;                                                                      ____
  c) Procéder au nettoyage du métier;                                                              ____
  d) Remplacer les tubes ou cônes, au besoin;                                                      ____
  e) Faire la décontamination, au besoin;                                                          ____
  f) Changer les nombrils ou les rouleaux ouvreurs, au besoin;                                     ____
  g) Remplacer les bobines d’amorce, au besoin;                                                    ____
  h) Assister la mécanicienne ou le mécanicien ou la technicienne ou le                            ____
      technicien afin de changer les paramètres sur la machine, au besoin;
  i) Procéder au démarrage de la machine et de l’automate;                                         ____
  j) Assurer la conformité du produit (échantillon, test, etc.).                                   ____

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes lors des
    changements de lots
    - Indique adéquatement les changements de paramètres                       ____                  ____
       devant être effectués;
    - Vide complètement le métier de l’ancien produit;                         ____                  ____
    - Remplace les tubes ou cônes de la prochaine                              ____                  ____
       production;
    - Voit aux changements des nombrils et des rouleaux                        ____                  ____
       ouvreurs, lorsque nécessaire.

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure de l’identification adéquate des fils et des                     ____                   ____
       fibres (rubans);
    - Reconnaît les signes de contamination et s’assure,                        ____                   ____
       avant, pendant et après la production, qu’il n’y en a pas;
    - S’assure que les produits sont conformes (échantillons,                   ____                   ____
       tests, etc.).

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

20                                               Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                            FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

                                      1. ALIMENTER LES MÉTIERS

  1.2       FAIRE LES CHANGEMENTS DE PRODUCTION (suite)

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE (suite) :                                             À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Fait les changements de production avec efficacité

        -    Atteint le temps moyen d’alimentation des métiers de
             l’atelier (vitesse d’exécution);
    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Utilise les équipements et outils appropriés mis à sa                     ____                  ____
       disposition;
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                            ____                  ____
    - Fait preuve de vigilance (est attentif).                                  ____                  ____

    A le goût du travail bien fait
    - Effectue les changements conformément aux directives;                     ____                  ____
    - Réagit aux anomalies sur les produits et corrige la                       ____                  ____
        situation.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                          21

                                                                            FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

                                      1. ALIMENTER LES MÉTIERS

  1.3 ALIMENTER LES POSITIONS

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Remplacer les pots (presque vides);                                                            ____
  b) Faire passer le ruban dans les différents guides-fibres jusqu’à                                ____
     engagement;
  c) Disposer des pots vides, au besoin.                                                            ____

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes lors de
    l’alimentation des positions
    - Décrit les opérations d’alimentation des positions et les                 ____                   ____
         effectue adéquatement.

    Exécute l’alimentation avec efficacité et précision
    - S’assure de remplacer les pots de ruban avant qu’ils ne                   ____                   ____
       se vident complètement;
    - Ne produit presque pas de rebuts.                                         ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                           ____                   ____
    - Alimente les positions avec attention et vigilance.                      ____                   ____

    A de la patience et de la dextérité
    - Effectue des gestes précis de façon minutieuse et                        ____                  ____
       constante.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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                                                                    FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

                                                MODULE 2
                                          COMPÉTENCE VISÉE

                      2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

 CONTEXTE DE RÉALISATION

   Dans le cadre de son travail, l’opératrice ou l’opérateur doit patrouiller de façon systématique
   l’aire de travail des métiers sous sa responsabilité, afin de s’assurer de la bonne marche de la
   production et du respect des critères de qualité des produits.

   Les patrouilles représentent une large part du travail de l’opératrice ou de l’opérateur et cette
   activité s’effectue de façon autonome.

   Plusieurs opératrices ou opérateurs possèdent un tablier d’outils manuels permettant de réagir
   à certaines cassures et situations imprévues pendant la patrouille.

   Les patrouilles permettent également de prévenir les bris de métiers en détectant, de façon
   préventive, les anomalies (bruit, chaleur, vibrations).

   Les réparations majeures sont effectuées par un spécialiste.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                      23

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                      2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

  2.1. DÉTERMINER LE TYPE DE CASSURE

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Vérifier le ruban;                                                                             ____
  b) Vérifier s’il y a enroulement (rouleau alimenteur, rouleau briseur);                           ____
  c) Vérifier l’ordinateur de la machine pour déterminer la cause de la                             ____
      cassure;
  d) Vérifier la boîte de filage;                                                                   ____
  e) Vérifier la sortie du fil.                                                                     ____

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Détecte rapidement les cassures
    - Effectue les patrouilles (fréquence, procédure) selon les                 ____                   ____
       normes du poste;
    - Produit des paquets uniformes;                                            ____                   ____
    - S’assure que les sections sont propres;                                   ____                   ____
    - Évite la propagation des cassures.                                        ____                   ____

    Détermine avec justesse le type de cassure
    - Évite les cassures répétitives;                                           ____                   ____
    - Produit des paquets uniformes.                                            ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires (posture,                   ____                   ____
       etc.).

    A le sens de l’observation
    - Localise visuellement les brins cassés;                                   ____                   ____
    - Reconnaît visuellement les anomalies sur les positions.                   ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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                                                                            FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

                      2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

  2.2. VIDER LES BOÎTES D’ASPIRATION

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Ouvrir adéquatement la porte de la boîte d’aspiration;                                         ____
  b) Nettoyer le filtre d’aspiration.                                                               ____

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - S’assure que le blocage dans les boîtes d’aspiration ne                   ____                   ____
       cause pas de cassures (de façon significative);
    - S’assure qu’il n’y a pas d’alarme d’aspiration;                           ____                   ____
    - Évite les troubles d’aspiration.                                          ____                   ____

    Respecte les consignes de qualité
    - Dispose des rebuts de façon appropriée.                                   ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                            ____                   ____
    - Utilise les équipements appropriés mis à sa disposition                   ____                   ____
       (protection, etc.);
    - Nettoie le plancher pour éviter l’accumulation de                         ____                   ____
       poussière, au besoin.

    A le goût du travail bien fait
    - Vide les boîtes d’aspiration de façon systématique.                       ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                          25

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                      2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

  2.3. REMETTRE L’AUTOMATE EN MARCHE (s’il y a lieu)

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Déterminer la cause de l’arrêt de l’automate*;                                                 ____
  b) Le remettre en marche ou aviser le superviseur, le technicien ou le                            ____
      mécanicien.

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Détermine la cause de l’arrêt de l’automate;                               ____                  ____
    - Élimine la cause ou avise le responsable de l’anomalie                     ____                  ____
       sur l’automate;
    - Utilise la bonne méthode pour remettre l’automate en                       ____                  ____
       marche.

    Respecte les consignes de qualité
    - S’assure toujours que les attaches faites par l’automate                   ____                  ____
       sont conformes.

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                             ____                  ____
    - Vérifie le système de sécurité de l’automate;                              ____                  ____
    - Est vigilant lorsqu’il travaille près de l’automate.                       ____                  ____

    A le sens de l’observation
    - Indique rapidement les anomalies sur l’automate.                           ____                  ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

*Dans certaines entreprises, l’automate est appelé « robot » ou « attacheur ».

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                                                                            FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

                      2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

  2.4. RÉAGIR AUX SITUATIONS ANORMALES

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Arrêter le métier;                                                                             ____
  b) Prendre les mesures appropriées.                                                               ____

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes de l’entreprise
    - Effectue toutes les patrouilles attendues;                                ____                   ____
    - Détecte rapidement les situations anormales sur les                       ____                   ____
       métiers;
    - Élimine les causes ou communique avec précision les                       ____                   ____
       anomalies au superviseur.

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Prend les mesures appropriées pour garder l’aire de                       ____                   ____
       travail propre et dégagée;
    - Utilise les équipements et outils mis à sa disposition                    ____                   ____
       pour travailler d’une façon sécuritaire.

    Possède un bon esprit d’équipe et une bonne
    communication
    - Communique l’information pertinente aux collègues et                      ____                   ____
       aux superviseurs;
    - S’assure de la correction du problème.                                    ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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                                                MODULE 3
                                          COMPÉTENCE VISÉE

                                     3. RÉPARER LES CASSURES

 CONTEXTE DE RÉALISATION

   L’opératrice ou l’opérateur de métiers à filer à fibres libérées manuels, dans le cadre de ses
   patrouilles ou lorsque nécessaire, doit réparer des cassures afin de remettre en marche les
   positions des métiers à filer. À moins d’une situation particulière, il effectue ces activités de
   façon autonome.

   Les métiers automatisés à fibres libérées disposent de voyants lumineux permettant de
   localiser les cassures sur les positions et d’automates pour y faire les attaches.

   Certaines entreprises permettent l’utilisation d’outils manuels pour faciliter le travail de
   l’opératrice ou de l’opérateur.

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                                      3. RÉPARER LES CASSURES

  3.1. RÉPARER LES CASSURES DE RUBANS

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Vérifier l’état du ruban et du contenant;                                                      ____
  b) Déterminer la cause de la cassure;                                                             ____
  c) Enlever et disposer du produit non conforme;                                                   ____
  d) Renfiler le ruban dans les guides-fibres;                                                      ____
  e) Faire les attaches de fils, si nécessaire;                                                     ____
  f) Nettoyer le rotor et le nombril.                                                               ____

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Détermine adéquatement les causes des cassures;                           ____                   ____
    - Répare non seulement la cassure de ruban, mais                            ____                   ____
       élimine les causes de la cassure;
    - S’assure que le rotor et le nombril sont nettoyés.                        ____                   ____

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure que les attaches sont conformes;                                 ____                   ____
    - Enlève et dispose du produit non conforme sur les pots                    ____                   ____
       de ruban et sur les tubes ou cônes en production;
    - Signale les irrégularités dans les produits et dans                       ____                   ____
       l’environnement (humidité, température, etc.).

    Répare les cassures de ruban avec efficacité
    - Satisfait aux exigences de production de l’atelier                        ____                   ____
       (vitesse d’exécution).

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                            ____                   ____
    - Est vigilant près des pièces mobiles.                                     ____                   ____

    A de la patience
    - Répare les cassures de rubans de façon systématique                       ____                   ____
       et répétée.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

30                                               Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                            FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

                                      3. RÉPARER LES CASSURES

  3.1    RÉPARER LES CASSURES DE RUBANS (suite)

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE : (suite)                                             À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    A le sens de l’observation
    - Détecte avec rapidité et précision les rubans cassés.                     ____                  ____

    A de la dextérité manuelle
    - Effectue des gestes précis de façon minutieuse et                         ____                  ____
       constante.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                          31

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                                      3. RÉPARER LES CASSURES

  3.2. RÉPARER LES CASSURES D’ENROULEMENTS

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Enlever les enroulements sur les rouleaux de métal ou de caoutchouc,                           ____
     avec les équipements appropriés;
  b) Déterminer la cause de la cassure;                                                             ____
  c) Enlever et disposer du produit non conforme;                                                   ____
  d) Nettoyer le rotor et le nombril;                                                               ____
  e) Faire les attaches de fils, si nécessaire.                                                     ____

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Détermine adéquatement les causes des cassures
       d’enroulements;                                                          ____                   ____
    - Répare non seulement les cassures, mais élimine les                       ____                   ____
       causes des cassures d’enroulements;
    - Remplace les rouleaux, lorsque nécessaire ou s’assure                     ____                   ____
       du remplacement de ceux-ci.

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure que les attaches sont conformes;                                 ____                   ____
    - Enlève et dispose du produit non conforme;                                ____                   ____
    - Utilise adéquatement les outils;                                          ____                   ____
    - S’assure que le rotor et le nombril sont nettoyés.                        ____                   ____

    Répare les cassures d’enroulements avec efficacité
    - Satisfait aux exigences de production de l’atelier                        ____                   ____
       (vitesse d’exécution).

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Utilise les outils de façon appropriée;                                   ____                   ____
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                            ____                   ____
    - Est vigilant près des pièces mobiles.                                     ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

32                                               Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                            FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

                                      3. RÉPARER LES CASSURES

  3.2. RÉPARER LES CASSURES D’ENROULEMENTS (suite)

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE (suite) :                                             À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    A de la patience
    - Répare les cassures d’enroulements de façon                               ____                  ____
       systématique et répétée.

    A le sens de l’observation
    - Détermine avec précision les cassures d’enroulements.                     ____                  ____

    A de la dextérité manuelle
    - Effectue des gestes précis de façon minutieuse et                         ____                  ____
       constante.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                          33

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                                      3. RÉPARER LES CASSURES

  3.3. RÉPARER LES CASSURES DE FILS

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Déterminer la cause de la cassure;                                                             ____
  b) Enlever et disposer du produit non conforme;                                                   ____
  c) Nettoyer le rotor et le nombril;                                                               ____
  d) Faire les attaches de fils, si nécessaire.                                                     ____

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Détermine avec justesse les causes des cassures;                          ____                   ____
    - Répare non seulement les cassures, mais élimine les                       ____                   ____
       causes des cassures;
    - S’assure que le rotor et le nombril sont nettoyés.                        ____                   ____

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure que les attaches sont conformes;                                 ____                   ____
    - Enlève et dispose du produit non conforme;                                ____                   ____
    - Produit des paquets uniformes.                                            ____                   ____

    Répare les cassures de fils avec efficacité
    - Satisfait aux exigences de production de l’atelier                        ____                   ____
       (vitesse d’exécution).

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                            ____                   ____
    - Est vigilant près des pièces mobiles.                                     ____                   ____

    A de la patience
    - Répare les cassures de fils de façon systématique et                      ____                   ____
       répétée.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

34                                               Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                            FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

                                       RÉPARER LES CASSURES

 3.3. RÉPARER LES CASSURES DE FILS (suite)

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

   A le sens de l’observation
   - Indique avec rapidité et précision les fils cassés.                        ____                  ____

   A de la dextérité manuelle

     -   Effectue des gestes précis de façon minutieuse et
         constante.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                          35

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                                      3. RÉPARER LES CASSURES

  3.4. DÉGAGER LES ENGORGEMENTS

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Enlever les engorgements (rubans);                                                             ____
  b) Déterminer la cause de l’engorgement;                                                          ____
  c) Enlever et disposer du produit non conforme;                                                   ____
  d) Renfiler le ruban;                                                                             ____
  e) Nettoyer le rotor et le nombril;                                                               ____
  f) Faire les attaches de fils, si nécessaire.                                                     ____

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Détermine avec justesse les causes des engorgements;                      ____                   ____
    - Répare non seulement les cassures, mais élimine les                       ____                   ____
       causes d’engorgements;
    - S’assure que le rotor et le nombril sont nettoyés.                        ____                   ____

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure que les attaches sont conformes;                                 ____                   ____
    - Enlève et dispose du produit non conforme (fil fin ou                     ____                   ____
       faible);
    - Utilise adéquatement les outils;                                          ____                   ____
    - Signale les irrégularités dans les produits et dans                       ____                   ____
       l’environnement (humidité, température, etc.).

    Répare les cassures d’engorgements avec efficacité
    - Satisfait aux exigences de production de l’atelier                        ____                   ____
       (vitesse d’exécution).

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Utilise les outils de façon appropriée;                                   ____                   ____
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                            ____                   ____
    - Est vigilant près des pièces mobiles.                                     ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

36                                               Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                            FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

                                      3. RÉPARER LES CASSURES

  3.4. DÉGAGER LES ENGORGEMENTS (suite)

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE (suite) :                                             À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    A de la patience
    - Répare les engorgements de façon systématique et                          ____                  ____
       répétée.

    A le sens de l’observation
    - Détecte avec rapidité et précision les engorgements.                      ____                  ____

    A de la dextérité manuelle
    - Effectue des gestes précis de façon minutieuse et                         ____                  ____
       constante.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                          37

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                                      3. RÉPARER LES CASSURES

  3.5. REMPLACER LES ROULEAUX

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Détecter les rouleaux endommagés;                                                              ____
  b) Changer les rouleaux ou aviser le superviseur ou le technicien pour le                         ____
      remplacement;
  c) Nettoyer le rotor et le nombril;                                                               ____
  d) Faire les attaches, s’il y a lieu.                                                             ____

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Détermine avec justesse les causes des cassures                           ____                   ____
       (rouleaux);
    - Change les rouleaux ou s’assure de leur remplacement;                     ____                   ____
    - S’assure que le rotor et le nombril sont nettoyés.                        ____                   ____

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure que les attaches sont conformes (irrégularité                    ____                   ____
       sur le fil);                                                             ____                   ____
    - Enlève et dispose du produit non conforme;                                ____                   ____
    - Produit des paquets uniformes.

    Remplace les rouleaux avec efficacité
    - Satisfait aux exigences de production de l’atelier                        ____                   ____
      (vitesse d’exécution).

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                            ____                   ____
    - Garde les yeux sur son travail.                                           ____                   ____

    A de la patience
    - Dégage les rouleaux de façon systématique et répétée.                     ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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                                                                            FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

                                      3. RÉPARER LES CASSURES

  3.5. REMPLACER LES ROULEAUX (suite)

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    A le sens de l’observation
    - Détecte avec rapidité et précision les rouleaux                           ____                  ____
        endommagés

    A de la dextérité manuelle
    - Effectue des gestes précis de façon minutieuse et                         ____                  ____
       constante

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

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                                                MODULE 4
                                          COMPÉTENCE VISÉE

                                         4. FAIRE LES LEVÉES

 CONTEXTE DE RÉALISATION

   Si l’entreprise est dotée d’un système de levées automatiques, les responsabilités de
   l’opératrice ou de l’opérateur consistent à s’assurer que la levée automatique s’effectue
   adéquatement, à inspecter les paquets produits et à voir à l’approvisionnement des tubes ou
   cônes.

   Étant donné qu’un compteur automatique arrête chaque position et que l’automate pousse le
   paquet plein sur le convoyeur pour ensuite remettre en marche le filage, l’opératrice ou
   l’opérateur doit faire preuve de rigueur et s’assurer que le système de levées automatiques
   fonctionne selon les normes établies.

   S’il n’y a pas de système de levées automatiques, l’opératrice ou l’opérateur aura à décider du
   moment pour faire une levée manuelle.

   Dans certaines entreprises, l’opératrice ou l’opérateur aura à faire des rapports de production.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                     41

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                                          4. FAIRE LES LEVÉES

  4.1. IDENTIFIER LES PAQUETS PRODUITS (s’il y a lieu)

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Identifier les paquets pleins produits, camions, chariots et autres                            ____
      équipements.

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Utilise la bonne méthode pour identifier les produits                     ____                   ____
       (absence d’erreurs);
    - S’assure que tous les paquets pleins sont identifiés                      ____                   ____
       correctement.

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                            ____                   ____
    - Range les produits et équipements de façon                                ____                   ____
       appropriée.

    A le goût du travail bien fait
    - Identifie l’ensemble des produits et équipements;                         ____                   ____
    - S’assure que la méthode d’identification est appropriée.                  ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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                                                                            FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

                                          4. FAIRE LES LEVÉES

  4.2. FAIRE UNE LEVÉE MANUELLE (s’il y a lieu)

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Déterminer si le paquet est prêt pour la levée (jauge);                                        ____
  b) Envoyer le fil dans l’aspiration (pour ne pas arrêter le filage);                              ____
  c) Pousser les paquets pleins sur le convoyeur;                                                   ____
  d) Faire une queue d’amorce afin de remettre en marche la position.                               ____

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Détermine la durée du dévidage et le cycle des levées                     ____                   ____
       en fonction de la grosseur des fils;
    - Exécute adéquatement les levées;                                          ____                   ____
    - S’assure de n’avoir aucun brin cassé après une levée;                     ____                   ____
    - Signale au réparateur les arrêts anormaux des métiers.                    ____                   ____

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure de ne pas mélanger les paquets pleins;                           ____                   ____
    - Voit à la conformité du produit fabriqué (inspection).                    ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                            ____                   ____
    - Utilise de façon sécuritaire les outils appropriés, lorsque               ____                   ____
       nécessaire.

    A le goût du travail bien fait et une bonne planification
    du travail
    - Repère et effectue rapidement les levées;                                 ____                   ____
    - Prévoit les levées selon l’évolution du filage.                           ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                          43

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                                          4. FAIRE LES LEVÉES

  4.3. TRAITER LES PAQUETS PRODUITS

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Vider le convoyeur;                                                                            ____
  b) Faire une inspection finale du produit;                                                        ____
  c) Identifier les paquets pleins, s’il y a lieu;                                                  ____
  d) Emballer les paquets pleins, selon la directive;                                               ____
  e) Envoyer les paquets pleins au procédé suivant ou à l’entrepôt, selon le                        ____
      cas.

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Utilise la bonne méthode d’identification et d’emballage.                 ____                   ____

    Respecte les normes de qualité
    - Voit à la conformité du produit fabriqué (inspection);                    ____                   ____
    - Identifie correctement les paquets pleins;                                ____                   ____
    - Isole les produits non conformes et les signale à qui de                  ____                   ____
       droit.

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                            ____                   ____
    - Utilise de façon sécuritaire les équipements, lorsque                     ____                   ____
       nécessaire.

    A le goût du travail bien fait et une bonne planification
    du travail
    - Effectue adéquatement le traitement des paquets pleins                    ____                   ____
        pour l’ensemble des lots.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire
S. O.(sans objet).

44                                               Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                            FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

                                          4. FAIRE LES LEVÉES

  4.4. RENFILER LES TUBES OU CÔNES DE DÉPART

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Repérer les tubes ou cônes de départ vides et les remplacer;                                   ____
  b) Faire les attaches de fils;                                                                    ____
  c) Remplacer le paquet plein du dispositif d’amorce, s’il y a lieu.                               ____

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - S’assure de remplacer tous les tubes ou cônes vides;                      ____                   ____
    - S’assure qu’il n’y aura pas d’arrêts pour panne                           ____                   ____
       d’amorce.

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure que les attaches sont conformes.                                 ____                   ____

    A le goût du travail bien fait
    - Prévoit le remplacement des tubes ou cônes de départ.                     ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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                                          4. FAIRE LES LEVÉES

  4.5. GARNIR LES MÉTIERS EN TUBES OU CÔNES

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Remplir la réserve de tubes ou cônes;                                                          ____
  b) Disposer du surplus de tubes ou cônes à proximité du métier.                                   ____

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - S’assure qu’il ne manque pas de tubes ou cônes.                           ____                   ____

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure que les couleurs des tubes ou cônes sont                         ____                   ____
       conformes.

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                            ____                   ____
    - Range les camions de tubes ou cônes;                                      ____                   ____
    - Est vigilant près des pièces et des équipements                           ____                   ____
       mobiles.

    A le goût du travail bien fait et une bonne planification
    du travail
    - Prévoit le remplissage de la réserve de tubes ou cônes.                   ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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                                                                            FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

                                          4. FAIRE LES LEVÉES

  4.6. FAIRE LES RAPPORTS DE PRODUCTION (s’il y a lieu)

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Inscrire les données dans le rapport de production (heures d’arrêt et                          ____
      de départ, durée de l’arrêt, raison, etc.).

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Inscrit les données au bon moment;                                        ____                   ____
    - S’assure de l’exactitude des données (temps, etc.).                       ____                   ____

    A le goût du travail bien fait
    - Communique les anomalies et les irrégularités à la ou                     ____                   ____
        au contremaître ou à la mécanicienne ou au
        mécanicien, lorsque nécessaire.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                          47

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                                                MODULE 5
                                          COMPÉTENCE VISÉE

                               5. FAIRE LES ENTRETIENS PLANIFIÉS

 CONTEXTE DE RÉALISATION

   Les responsabilités de l’opératrice ou de l’opérateur consistent à exécuter, avec ou sans aide
   de collègues, les entretiens planifiés de l’équipement et le nettoyage de l’aire de travail.

   Il doit exécuter ces activités selon les directives et les procédures de l’entreprise.

   Dans le cas de bris majeurs, il doit aviser la personne responsable de la maintenance ou, le
   cas échéant, aviser le superviseur.

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                                5. FAIRE LES ENTRETIENS PLANIFIÉS

  5.1. FAIRE LES NETTOYAGES RÉGULIERS

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Enlever et disposer des accumulations de la boîte de filage;                                   ____
  b) Vider les boîtes d’aspiration;                                                                 ____
  c) Passer le balai dans la zone de travail.                                                       ____

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Respecte les horaires de nettoyage;                                       ____                   ____
    - Exécute l’ensemble des tâches planifiées.                                 ____                   ____

    Respecte les normes de qualité
    - Décrit l’impact de chaque entretien sur la qualité                        ____                   ____
       (capable de);
    - S’assure que les métiers et l’aire de travail sont                        ____                   ____
       propres.

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Utilise les équipements de protection individuelle,                       ____                   ____
       lorsque nécessaire;
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                            ____                   ____
    - Utilise les outils appropriés, lorsque nécessaire.                        ____                   ____

    A le goût du travail bien fait
    - Effectue adéquatement l’ensemble des tâches exigées;                      ____                   ____
    - Respecte les méthodes de travail de l’entreprise.                         ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

50                                               Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                            FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

                                5. FAIRE LES ENTRETIENS PLANIFIÉS

  5.2. FAIRE LE GRAND NETTOYAGE LORS DES ARRÊTS DE MÉTIERS
        (entretien préventif)

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Faire le grand nettoyage selon la planification.                                               ____

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Respecte les horaires de nettoyage;                                       ____                   ____
    - Exécute l’ensemble des tâches planifiées.                                 ____                   ____

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure que les métiers et l’aire de travail sont                        ____                   ____
       propres;                                                                 ____                   ____
    - S’assure que les rapports sont faits et que l’ensemble
       des anomalies est signalé.

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Cadenasse les métiers, lorsque nécessaire;                                ____                   ____
    - Utilise les équipements de protection individuelle,                       ____                   ____
       lorsque nécessaire;
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                            ____                   ____
    - Utilise de façon sécuritaire les outils appropriés, lorsque               ____                   ____
       nécessaire.

    A le goût du travail bien fait
    - Effectue adéquatement l’ensemble des tâches exigées;                      ____                   ____
    - Respecte les méthodes de travail de l’entreprise.                         ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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                                                                            FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

                                5. FAIRE LES ENTRETIENS PLANIFIÉS

  5.3    DISPOSER DES REBUTS

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Séparer la matière récupérable;                                                                ____
  b) Disposer des rebuts dans les contenants appropriés.                                            ____

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Respecte les procédures de disposition des rebuts;                        ____                   ____
    - S’assure que les contenants utilisés sont appropriés et                   ____                   ____
       bien placés.

    Respecte les normes de qualité
    - Exécute l’ensemble des tâches planifiées;                                 ____                   ____
    - S’assure qu’il n’y aura pas de mélange dans le tri des                    ____                   ____
       rebuts et la matière récupérable.

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Utilise les équipements de protection individuelle,                       ____                   ____
       lorsque nécessaire;
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires.                            ____                   ____

    A le goût du travail bien fait
    - Effectue adéquatement l’ensemble des tâches exigées;                      ____                   ____
    - Respecte les méthodes de travail de l’entreprise.                         ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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                                                                            FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

                                5. FAIRE LES ENTRETIENS PLANIFIÉS

  5.4. FAIRE LES CHANGEMENTS DE CIRES (s’il y a lieu)

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Remplacer les cires;                                                                           ____
  b) Réparer les cires lorsqu’elles sont endommagées.                                               ____

                                                                           Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l'apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Respecte les procédures de changement de cires;                           ____                   ____
    - Exécute l’ensemble des tâches planifiées;                                 ____                   ____
    - Dispose des cires usées à la récupération (selon les                      ____                   ____
       directives).

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure qu’il y a toujours de la cire;                                   ____                   ____
    - S’assure que l’application est conforme et constante;                     ____                   ____
    - Signale tout mauvais fonctionnement du système                            ____                   ____
       d’application de cire.

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                            ____                   ____
    - Utilise les outils de façon sécuritaire.                                  ____                   ____

    A le goût du travail bien fait
    - Effectue adéquatement l’ensemble des tâches exigées;                      ____                   ____
    - Respecte les méthodes de travail de l’entreprise.                         ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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                                                       FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

     COMMENTAIRES ET SUIVI À DONNER AU PROGRAMME D’APPRENTISSAGE

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                                                                                                             FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

              SUIVI DES APPRENTISSAGES MAÎTRISÉS – Opératrice ou opérateur de métiers à filer
                                       (Synthèse du résultat de l’apprentissage après l’évaluation finale)

    Conditions d’évaluation :          1. S’occupe de plusieurs métiers à la fois (charge normale de travail)
                                       2. Travaille de façon autonome
                                       3. Respecte les critères de performance
                                       4. Respecte les règles d’usine en matière de santé et sécurité
                                       5. Bénéficie de la présence et de la disponibilité du compagnon ou de la compagne

Compétences            Activités                                     Initiales              Signatures
                                                                     compagnon ou
            Modules                                                  compagne – apprentie
                                                                     ou apprenti
                                                                                            Nous soussignés confirmons la maîtrise de
                                                                                            cette compétence.
                       1.1. Préparer l’alimentation                  1.1. ____ ____
                                                                                            Apprentie ou apprenti : ____
1. Alimenter les       1.2. Faire les changements de production      1.2. ____ ____
   métiers                                                                                  Compagnon ou compagne : ____
                       1.3. Alimenter les positions                  1.3. ____ ____
                                                                                            Responsable-entreprise : ____
                                                                                            Date : ____
                                                                                            Nous soussignés confirmons la maîtrise de
                       2.1. Déterminer le type de cassure            2.1. ____   ____     cette compétence.
2. Patrouiller
                       2.2. Vider les boîtes d’aspiration            2.2. ____   ____     Apprentie ou apprenti : ____
   l’aire de
   travail des         2.3. Remettre l’automate en marche*           2.3. ____   ____     Compagnon ou compagne : ____
   métiers                                                           2.4. ____   ____     Responsable-entreprise : ____
                       2.4. Réagir aux situations anormales
                                                                                            Date : ____
                       3.1. Réparer les cassures de rubans           3.1. ____ ____       Nous soussignés confirmons la maîtrise de
                                                                                            cette compétence.
                       3.2. Réparer les cassures d’enroulements      3.2. ____ ____
                                                                                            Apprentie ou apprenti : ____
3. Réparer les         3.3. Réparer les cassures de fils             3.3. ____ ____
   cassures                                                                                 Compagnon ou compagne : ____
                       3.4. Dégager les engorgements                 3.4. ____ ____
                                                                                            Responsable-entreprise : ____
                                                                     3.5. ____ ____
                       3.5. Remplacer les rouleaux                                          Date : ____
  * S’il y a lieu

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                                          55

                                                                                                                FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

               SUIVI DES APPRENTISSAGES MAÎTRISÉS – Opératrice ou opérateur de métiers à filer
                                   (Synthèse du résultat de l’apprentissage après l’évaluation finale) (suite)

Compétences            Activités                                    Initiales               Signatures
                                                                    compagnon ou
           Modules                                                  compagne –
                                                                    apprentie ou apprenti

                       4.1. Identifier les paquets produits*                                Nous soussignés confirmons la maîtrise de cette
                                                                    4.1. ____    ____     compétence.
                       4.2. Faire une levée manuelle*               4.2. ____    ____
                       4.3. Traiter les paquets produits            4.3. ____    ____     Apprentie ou apprenti : ____
4. Faire les
   levées              4.4. Renfiler les tubes ou cônes de départ   4.4. ____    ____     Compagnon ou compagne : ____
                       4.5. Garnir les métiers en tubes ou cônes    4.5. ____    ____     Responsable-entreprise : ____
                                                                    4.6. ____    ____
                       4.6. Faire les rapports de production*                               Date : ____

                                                                                            Nous soussignés confirmons la maîtrise de cette
                       5.1. Faire les nettoyages réguliers
                                                                                            compétence.
                       5.2. Faire le grand nettoyage lors des       5.1. ____    ____
5. Faire les                arrêts de métiers (entretien pré-       5.2. ____    ____     Apprentie ou apprenti : ____
   entretiens               ventif)                                 5.3. ____    ____     Compagnon ou compagne : ____
   planifiés
                       5.3. Disposer des rebuts                     5.4. ____    ____     Responsable-entreprise : ____
                       5.4. Faire les changements de cires*
                                                                                            Date : ____

     * S’il y a lieu

56                                                                                 Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                                         FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

                                                                                                 Plan individuel d’apprentissage
                                      PROGRAMME D’APPRENTISSAGE EN MILIEU DE TRAVAIL
                                    POUR L’OPÉRATRICE OU L’OPÉRATEUR DE MÉTIERS À FILER

                                                       ENTENTE AVEC EMPLOI-QUÉBEC

Nom de l’apprentie/de l’apprenti : ____ No carnet Emploi-Québec : ____

     Titre des compétences                  À acquérir        Mise à niveau                   Suivi du plan individuel

                                                                              Signature de la représentante ou du représentant
1. Alimenter les métiers
                                                                              d’Emploi-Québec
                                                                                                                   Date :

                                                                              Signature de la représentante ou du représentant
2. Patrouiller l’aire de travail
                                                                              d’Emploi-Québec
   des métiers
                                                                                                                   Date :
                                                                              Signature de la représentante ou du représentant
3. Réparer les cassures
                                                                              d’Emploi-Québec
                                                                                                                   Date :
                                                                              Signature de la représentante ou du représentant
4. Faire les levées
                                                                              d’Emploi-Québec
                                                                                                                   Date :
                                                                              Signature de la représentante ou du représentant
5. Faire les entretiens planifiés
                                                                              d’Emploi-Québec
                                                                                                                   Date :
Durée totale de l’apprentissage :             ____ semaines
(maximum 14 semaines)

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                                57

                                                                                                                            FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

                                                                                                                    Plan individuel d’apprentissage

                                          PROGRAMME D’APPRENTISSAGE EN MILIEU DE TRAVAIL
                                        POUR L’OPÉRATRICE OU L’OPÉRATEUR DE MÉTIERS À FILER

                                                        ENTENTE AVEC EMPLOI-QUÉBEC (suite)

Date du début du programme d’apprentissage
                                                                                                      e
Le compagnon ou la compagne commence les activités d’apprentissage.                    Le                 jour de                   2___
Date de l’évaluation BILAN D’ÉTAPE 1
                                                                                                      e
Le compagnon ou la compagne devra remplir les grilles du carnet (bilan 1).             Le                 jour de                   2___
Date de l’évaluation BILAN D’ÉTAPE 2
                                                                                                      e
Le compagnon ou la compagne devra remplir les grilles du carnet (bilan 2).             Le                 jour de                   2___
Date de l’évaluation finale
                                                                                                      e
Le compagnon ou la compagne devra remplir les grilles du carnet (évaluation finale).   Le                 jour de                   2___
Date de fin du programme d’apprentissage
                                                                                                      e
                                                                                       Le                 jour de                   2___
                                       Détails pertinents concernant le déroulement de l’apprentissage

                                                                    Signatures                                                                        Date
Signature de la ou du responsable du programme d’apprentissage en milieu de travail de l’entreprise
(s’engage à respecter, à suivre l’évolution du programme et à soutenir le compagnon ou la compagne)

Signature du compagnon ou de la compagne responsable du programme d’apprentissage en milieu de
travail
Signature de l’apprentie ou de l’apprenti du programme d’apprentissage en milieu de travail
(s’engage à respecter les termes et le fonctionnement du programme)

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                                                                        FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES

                                                              Renseignements sur l’employeur
              À remplir en même temps que le plan individuel d’apprentissage

                             RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR

 Nom

 Adresse

 Ville                                                    Code postal       Téléphone

 Nom du compagnon/de la
 compagne d’apprentissage
 Entente                                                  Début             Fin
 Procédé

                             RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR
                         (si un deuxième lieu d’apprentissage est prévu)
 Nom

 Adresse

 Ville                                                   Code postal       Téléphone

 Nom du compagnon/de la
 compagne d’apprentissage
 Entente                                                 Début             Fin
 Procédé

                             RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR
                         (si un troisième lieu d’apprentissage est prévu)
 Nom

 Adresse

 Ville                                                  Code postal        Téléphone

 Nom du compagnon/de la
 compagne d’apprentissage
 Entente                                                Début              Fin
 Procédé

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                             59
