Programme d’apprentissage
                                   en milieu de travail

                                    Occupation
                             d’opératrice ou d’opérateur
                                  de métiers à filer
                               Procédé de filage à anneaux

                                   Carnet d’apprentissage
                                                      EQ-5043-02 (11-2009)

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec            1

Ce document a été réalisé par le Comité sectoriel
de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec
(CSMOITQ) en collaboration avec la firme CIMA+,
grâce au soutien technique d’Emploi-Québec et au
soutien financier du Fonds national de formation
de la main-d’œuvre.

NOUS    TENONS    À    REMERCIER   D’UNE   FAÇON    PARTICULIÈRE     TOUTES    LES
PERSONNES QUI ONT PARTICIPÉ À LA VALIDATION DU CARNET D’APPRENTISSAGE.

Bernier, Pascal                Beaulieu Canada - Wickham
Bibeau, Benoît                 Beaulieu Canada - Wickham
Blondin, Martin                CSMOITQ
Bougie, Robert                 Fédération des syndicats du textile et du vêtement (CSD)
Boutet, Yvon                   Denim Swift
Courchesne, Guy C.             Denim Swift
Cournoyer, Bernard             Cavalier Textiles – Sherbrooke
Desroches, Pierrot             Cavalier Textiles – Sherbrooke
Gagné, Lorraine                Cavalier Textiles – Sherbrooke
Gagné, Michel                  Les Lainages Victor
Gagnon, Guy                    Denim Swift
Gendreau, René                 PGI DIFCO Tissus de performance
Girardin, Sandra               Beaulieu Canada – Wickham
Hamel, Michel                  Cavalier Textiles – Sherbrooke
Hammond, Cécile                Ministère de l’Éducation du Québec
Jutras, Danielle               Beaulieu Canada - Acton Vale
Laberge, Rosette               CSMOITQ
Lallier, François              Beaulieu Canada - Acton Vale
Larochelle, André              CIMA +
Leboeuf, Jean-Guy              Cleyn & Tinker
Legault, Paul                  CSMOITQ
Lepage, Linda                  Denim Swift
Mathieu, Pascal                Beaulieu Canada – Wickham
Mélançon, Martin               Denim Swift
Nadeau, Daniel                 Beaulieu Canada – Wickham
Nicol, Suzanne                 Cavalier Textiles – Sherbrooke
Olivier, Pierre-Jean           TUAC
Pellerin, Jacinthe             Les Fils Sélect
Poulin, Marquis                Cookshiretex
Samson, Manon                  Beaulieu Canada – Wickham
Trépanier, Sylvie              Cavalier Textiles – Sherbrooke
Veilleux, Daniel               Cavalier Textiles – Sherbrooke

                 DOSSIER DE L’APPRENTIE/DE L’APPRENTI

 NOM ____
 ADRESSE ____
 VILLE ____ CODE POSTAL ____
 NUMÉRO DE TÉLÉPHONE (____) ____

                         No de carnet Emploi-Québec : ____

Notes sur la protection des renseignements personnels

Les renseignements recueillis dans ce carnet sont soumis à la Loi sur l’accès aux documents
des organismes publics et sur la protection des renseignements personnels.
Les renseignements sont recueillis afin d’administrer le Programme d’apprentissage en milieu
de travail d’Emploi-Québec.
Pour toute information relative à l’accès aux documents et à la protection des renseignements
personnels, s’adresser à Emploi-Québec.

                                                                        Table des matières

Présentation .............................................................................................................................. 1
Certificat de qualification professionnelle ............................................................................... 3
Sommaire..................................................................................................................................... 5
Définition de l’occupation .......................................................................................................... 7
Santé et sécurité au travail et exigences professionnelles normales ................................... 9
Attitudes et comportements professionnels ......................................................................... 11
Procédé de filage à anneaux (FA) ........................................................................................... 13
Tableau synthèse...................................................................................................................... 15
Connaissances préalables....................................................................................................... 16

MODULE 1            ............................................................................................................................... 17
MODULE 2            ............................................................................................................................... 23
MODULE 3            ............................................................................................................................... 29
MODULE 4            ............................................................................................................................... 45
MODULE 5            ............................................................................................................................... 51

Commentaires et suivi à donner au Programme d’apprentissage....................................... 56
Suivi des apprentissages maîtrisés ........................................................................................ 57
Plan individuel d’apprentissage .............................................................................................. 59
Renseignements sur l’employeur ........................................................................................... 61

                                                           Présentation

Ce carnet d’apprentissage comprend les                 Des suggestions quant à la progression dans
modules d’apprentissage en entreprise pour             l’occupation sont incluses dans le guide du
l’occupation d’opératrice ou d’opérateur de            compagnon ou de la compagne.
métiers à filer.
                                                       C’est par des signatures au moment jugé
À l’aide de ce document, les apprenties ou les         opportun que l’on attestera l’acquisition des
apprentis pourront acquérir et faire reconnaître       compétences. La ou le signataire autorisé de
la maîtrise de leur métier sous la supervision         l’entreprise devra aussi confirmer la maîtrise
de personnes qui l’exercent déjà avec                  des compétences.
compétence. Ainsi, tout au long de l’appren-
                                                       Ce carnet comprend aussi le plan individuel
tissage, les compagnons ou les compagnes
                                                       d’apprentissage servant à établir la liste des
pourront évaluer l’exécution des activités de
                                                       compétences à acquérir. On trouvera des
l’occupation par les apprenties ou les apprentis
                                                       renseignements plus complets à ce sujet dans
et vérifier leurs habiletés par rapport aux
                                                       le guide du compagnon ou de la compagne.
compétences visées.
L’engagement à poursuivre les objectifs du
Programme d’apprentissage en milieu de
travail est confirmé par la signature d’une
entente. La réalisation de chaque module n’est
pas soumise à une durée déterminée et
l’apprentissage de chaque compétence peut
être fait dans l’ordre qui convient à l’entreprise.

                                          IMPORTANT

         Il appartient aux apprenties ou aux apprentis de prendre soin de ce
         carnet, car il est l’unique document où sont consignés les détails de
         leur apprentissage.

 Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                              1

                                             Certificat de qualification
                                                  professionnelle

Le certificat de qualification professionnelle a pour but d’attester la maîtrise de l’occupation
d’opératrice ou d’opérateur de métiers à filer et de reconnaître le détenteur comme une
personne qualifiée sur un des procédés de filage (à anneaux, à fibres libérées, à jet d’air).

          On pourra attester la maîtrise des compétences lorsque l’apprentie
          ou l’apprenti maîtrisera tous 1 les éléments de compétence d’un
          module et qu’une évaluation aura été faite par le compagnon ou la
          compagne d’apprentissage, sur la base des conditions et critères de
          performance indiqués.

Emploi-Québec délivre un certificat de qualification professionnelle à la personne qui maîtrise
les compétences contenues dans ce carnet d’apprentissage pour chacun des procédés de
filage.

1. Les éléments de compétence pour lesquels on indique « s’il y a lieu » ne sont pas obligatoires.

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                                                            Sommaire

Le carnet d’apprentissage fait état des compétences associées à l’exercice de l’occupation
d’opératrice ou d’opérateur de métiers à filer et en précise les critères de performance associés
à la réalisation des activités dans un contexte de travail.

Afin de bien représenter la réalité de l’occupation d’opératrice ou d’opérateur de métiers à filer,
trois carnets ont été conçus à partir de la norme. Le détail des compétences et les critères de
performance sont spécifiques aux procédés de filage à anneaux, de filage à fibres libérées et de
filage à jet d’air.

Pour être reconnu compétent dans cette occupation, l’opératrice ou l’opérateur devra maîtriser
chacune des compétences suivantes sur le procédé en apprentissage.

            PROCÉDÉ                             PROCÉDÉ                          PROCÉDÉ
       FILAGE À ANNEAUX                FILAGE À FIBRES LIBÉRÉES             FILAGE À JET D’AIR
              (FA)                                (FFL)                             (FJ)

      COMPÉTENCES                         COMPÉTENCES                       COMPÉTENCES
         MODULES :                           MODULES :                         MODULES :

 1. Alimenter les métiers            1. Alimenter les métiers           1. Alimenter les métiers

 2. Patrouiller l’aire de travail    2. Patrouiller l’aire de travail   2. Patrouiller l’aire de
    des métiers                         des métiers                        travail des métiers

 3. Réparer les cassures             3. Réparer les cassures            3. Réparer les cassures

 4. Faire les levées                 4. Faire les levées                4. Faire les levées

 5. Faire les entretiens             5. Faire les entretiens            5. Faire les entretiens
    planifiés                           planifiés                          planifiés

 Le détail des compétences et les critères de performance sont spécifiques à chaque procédé.

         Un certificat de qualification professionnelle sera délivré pour chaque procédé.

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                                              Définition de l’occupation

Cette définition de l’occupation d’opératrice ou d’opérateur de métiers à filer a été recueillie
auprès des expertes ou des experts de l’occupation lors de l’analyse de la situation de travail.

    Les opératrices ou les opérateurs de métiers à filer font fonctionner des métiers
    servant à étirer un ruban ou une mèche et à lui donner une torsion pour en faire un
    fil.

    Les opératrices ou les opérateurs de métiers à filer exercent une partie ou
    l'ensemble des tâches suivantes :

          consulter la fiche d’assignation et de travail;

          patrouiller la zone de travail avec camion pour mèches ou autres produits
          d’alimentation afin d’alimenter les métiers;

          patrouiller la zone de travail afin de s'assurer qu'il n'y a pas de fils cassés et
          que les produits sont exempts de défauts;

          réparer les cassures de fils, de mèches, de rubans, d’enroulements ou
          d’engorgements;

          effectuer différents entretiens sur les métiers et dans la zone de travail;

          effectuer les levées.

    Différentes appellations d’emploi

    Opératrice ou opérateur de métiers à filer à anneaux (FA)
    Opératrice ou opérateur de métiers à filer à fibres libérées (FFL)
    Opératrice ou opérateur de métiers à filer à jet d’air (FJ)

Les participantes et les participants de l’analyse de la situation de travail ont émis des
commentaires selon lesquels cette définition est une représentation juste des principales tâches
effectuées par des opératrices ou des opérateurs de métiers à filer. Cette définition décrit les
trois types de filages (à anneaux, à fibres libérées et à jet d’air) sans isoler un procédé par
rapport à un autre.

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                                           Santé et sécurité au travail
                                                  et exigences
                                           professionnelles normales

Santé et sécurité au travail

L’apprentie ou l’apprenti recevra l’information nécessaire concernant la santé et la sécurité au travail.
C’est au compagnon ou à la compagne de s’assurer d’informer adéquatement l’apprentie ou l’apprenti
sur les risques reliés à son travail et de lui assurer la formation, l’entraînement et la supervision
appropriés afin de faire en sorte que l’apprentie ou l’apprenti ait les habiletés et les connaissances
requises pour accomplir, de façon sécuritaire, le travail qui lui est confié. Les règles et consignes de
santé et sécurité propres à l’entreprise doivent absolument faire l’objet d’apprentissages et
d’évaluations dans le cadre du programme d’apprentissage en milieu de travail.

Des outils sont disponibles au compagnon ou à la compagne et à l’apprentie ou à l’apprenti, soit
l’analyse sécuritaire de tâches fournie avec le programme ou l’analyse effectuée par son entreprise.

Exigences professionnelles normales

Le grand éventail de couleurs de fil produit et l’utilisation des couleurs comme éléments de
classification rendent impérative la capacité de distinguer les couleurs.

De plus, la minutie requise pour effectuer certaines opérations avec les rubans, les mèches et les fils,
jumelée à des standards minimums d’efficacité, fait en sorte qu’une bonne dextérité manuelle est
essentielle pour être opératrice ou opérateur de métiers à filer.

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                                          Attitudes et comportements
                                                 professionnels

Dans le cadre de l’apprentissage en milieu de travail de l’occupation d’opératrice ou d’opérateur de
métiers à filer, certaines attitudes et certains comportements professionnels sont nécessaires à sa
réussite.

Après consultation des expertes ou des experts de l’occupation dans l’ensemble du Québec, en voici
une liste non exhaustive qu’il appartient à l’entreprise de personnaliser :

        Esprit d’équipe,
        Communication,
        Goût du travail bien fait,
        Dextérité manuelle,
        Sens de l’observation,
        Bonne planification du travail,
        Patience.

Bien sûr, afin de les expliquer plus clairement, des gestes-clés ont été spécifiquement attribués à
chacun des éléments de compétences à l’intérieur de chacun des modules. Ils vous seront expliqués
au bon moment par votre compagnon ou votre compagne.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                11

                                         Procédé de filage à anneaux
                                                    (FA)

                                           COMPÉTENCES
                                              MODULES :

                              1. ALIMENTER LES MÉTIERS

                              2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

                              3. RÉPARER LES CASSURES

                              4. FAIRE LES LEVÉES

                              5. FAIRE LES ENTRETIENS PLANIFIÉS

                     INSCRIRE LA MARQUE DES ÉQUIPEMENTS UTILISÉS

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec            13

                                                                                                                             FILAGE À ANNEAUX

                               TABLEAU SYNTHÈSE – Opératrice ou opérateur de métiers à filer

Compétences
                                                                                      Activités
                Modules
1. Alimenter les           1.1 Préparer                   1.2 Faire les changements       1.3 Alimenter les positions
   métiers                     l’alimentation                 de production

2. Patrouiller l’aire      2.1 Déterminer le type de      2.2 Dégrader les métiers        2.3 Vider les boîtes            2.4 Réagir aux situations
   de travail des              cassure                                                        d’aspiration                    anormales
   métiers

3. Réparer les             3.1 Réparer les cassures       3.2 Réparer les cassures        3.3 Réparer les cassures        3.4 Réparer les cassures
   cassures                    de mèches                      de rubans*                      d’enroulements                  de fils

                           3.5 Dégager les                3.6 Remplacer les rouleaux      3.7 Remplacer un tablier
                               engorgements

4. Faire les levées        4.1 Identifier les lots        4.2 Faire une levée             4.3 Maintenir les réserves de   4.4 Faire les rapports de
                                                              manuelle*                       bobines*                        production*

5. Faire les               5.1 Faire les nettoyages       5.2 Faire le grand              5.3 Disposer des rebuts         5.4 Remplacer les curseurs
   entretiens                  réguliers                      nettoyage lors des
   planifiés                                                  arrêts de métiers
                                                              (entretien préventif)
    * S’il y a lieu.

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                                                                                           FILAGE À ANNEAUX

                                                 Connaissances préalables

Le compagnon ou la compagne devra s’assurer de former l’apprentie ou l’apprenti sur ces
connaissances préalables avant de commencer les activités d’apprentissage.

                                                                                             Initiales
                                                                                          compagnon ou
              Préalables                 Stratégies              Outils disponibles         compagne/
                                                                                           apprentie ou
                                                                                             apprenti
     Connaître les règlements       -   Explications du      -   Analyse sécuritaire
     d’usine en matière de                                                                  ____ ____
                                        compagnon ou de          de tâches
     santé et sécurité ainsi que        la compagne ou           (annexe* E)
     les risques et les moyens          l’experte ou de
     de prévention reliés à             l’expert
     l’exercice de l’occupation
     Connaître le procédé de        -   Explications du      -   Métiers de filage
     filage                                                                                 ____ ____
                                        compagnon ou de      -   CD-FAO** pour
     (étirage/torsion/renvidage)        la compagne ou           l’opératrice ou
                                        de l’experte ou de       l’opérateur de métiers
                                        l’expert                 à filer à anneaux
                                                                 (annexe G)
     Connaître les procédés de      -   Explications du      -   Atelier avant/après
     transformation avant et            compagnon ou de                                     ____ ____
                                                             -   CD-FAO pour
     après le filage                    la compagne ou           l’opératrice ou
                                        de l’experte ou de       l’opérateur de métiers
                                        l’expert                 à filer à anneaux
                                                                 (annexe G)
     Comprendre le système          -   Explications du      -   CD-FAO pour
     d’alimentation du métier           compagnon ou de          l’opératrice ou            ____ ____
                                        la compagne ou           l’opérateur de métiers
                                        de l’experte ou de       à filer à anneaux
                                        l’expert                 (annexe G)
     Connaître l’usage et les       -   Explications du      -   Matières     premières
     propriétés des matières            compagnon ou de          de l’usine                 ____ ____
     premières (fibres naturelles       la compagne ou       -   CD-FAO pour
     ou synthétiques et                 de l’experte ou de       l’opératrice ou
     filaments naturels,                l’expert                 l’opérateur de métiers
     synthétiques ou élastiques)                                 à filer à anneaux
                                                                 (annexe G)
     Connaître la mission et les    -   Discussion           -   Documents internes
     valeurs de l’entreprise                                     de l’entreprise            ____ ____

Compte tenu de la nature des apprentissages pour l’apprentie ou l’apprenti, une formation hors production sera
nécessaire pour plusieurs de ces préalables. Cette formation hors production est assumée par le compagnon
ou la compagne en entreprise.

* Les annexes sont dans le guide à l’intention du compagnon ou de la compagne.
** FAO : Formation assistée par ordinateur

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                                                                                 FILAGE À ANNEAUX

                                               MODULE 1
                                         COMPÉTENCE VISÉE

                                     1. ALIMENTER LES MÉTIERS

 CONTEXTE DE RÉALISATION

   L’opératrice ou l’opérateur de métiers à filer à anneaux est responsable de l’alimentation
   des métiers lui ayant été assignés. Habituellement, plusieurs métiers sont sous sa
   responsabilité.

   Les préoccupations de l’opératrice ou de l’opérateur concernant l’alimentation seront
   principalement le respect des méthodes et des consignes lors de changements de lots et la
   mise en marche, le plus rapidement possible, de chacune des positions de filage et des
   métiers.

   L’opératrice ou l’opérateur se fait habituellement assister par des collègues lors d’un départ
   de métiers ou d’un changement de lots, afin d’accélérer la mise en production.
   L’alimentation routinière est habituellement effectuée sans aide.

   Lors de l’alimentation des métiers, l’opératrice ou l’opérateur doit se référer aux fiches
   techniques, aux bons de commande ou à d’autres documents pertinents.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                   17

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                                     1. ALIMENTER LES MÉTIERS

  1.1. PRÉPARER L’ALIMENTATION

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Prendre connaissance des lots à produire ou en production;                                      ____
  b) Vérifier la conformité des lots à propos des différents produits, des                           ____
     équipements et des contenants;
  c) Préparer le matériel et l’équipement en conséquence.                                            ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les consignes de préparation
    - Interprète avec exactitude les instructions de travail, les                ____                   ____
       fiches de l’alimentation ou autres;
    - Décrit avec justesse l’usage et les propriétés de la                       ____                   ____
       matière première utilisée (capable de);
    - Prépare le bon produit;                                                    ____                   ____
    - Prépare le bon matériel;                                                   ____                   ____
    - Respecte l’horaire de production.                                          ____                   ____

    Respecte les normes de qualité
    -  Indique, signale et isole toutes les non-conformités sur                  ____                   ____
       les produits et toutes les irrégularités sur les
       équipements et les contenants.

    Prévoit la production à venir
    - Range les camions de réserve;                                              ____                   ____
    - Sort les produits et le matériel avant le changement.                      ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Inspecte régulièrement l’état des camions et fait                          ____                   ____
       l’entretien préventif ou avise le responsable;
    - Pousse l’équipement mobile, au lieu de tirer, et respecte                  ____                   ____
       la signalisation;
    - Place les produits et le matériel aux endroits désignés.                   ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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                                     1. ALIMENTER LES MÉTIERS

1.1.    PRÉPARER L’ALIMENTATION (suite)

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
    CRITÈRES DE PERFORMANCE (suite) :                                          À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou
                                                                                                       À quels critères
                                                                                                    répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Possède un bon esprit d’équipe et une bonne
    communication
    - Communique l’information pertinente aux collègues et                       ____                  ____
       aux superviseurs;
    - Participe à la résolution des problèmes.                                   ____                  ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                      19

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                                        1. ALIMENTER LES MÉTIERS

  1.2. FAIRE LES CHANGEMENTS DE PRODUCTION

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Faire l’arrêt du métier;                                                                        ____
  b) Procéder au nettoyage du métier;                                                                ____
  c) Faire la décontamination, au besoin;                                                            ____
  d) Remplacer ou changer les bobines, si nécessaire;                                                ____
  e) Changer les espaceurs, les curseurs et les guides-fibres, au besoin;                            ____
  f) Assister le mécanicien pour faire les changements de paramètres sur le                          ____
      métier, au besoin;
  g) Procéder au démarrage du métier;                                                                ____
  h) Assurer la conformité du produit (échantillon, test, etc.).                                     ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes lors des
    changements de lots
    - Reconnaît les différents types d’espaceurs, de curseurs                    ____                   ____
       et de guides-fibres (capable de);
    - Indique adéquatement les changements de paramètres                         ____                   ____
       devant être effectués;
    - Vide complètement le métier de l’ancien produit;                           ____                   ____
    - Remplace les bobines de la prochaine production;                           ____                   ____
    - S’assure que les changements d’espaceurs, de curseurs                      ____                   ____
       et de guides-fibres sont conformes.

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure de l’identification adéquate des fils et des fibres               ____                   ____
       (mèches et rubans);
    - Reconnaît les signes de contamination et s’assure,                         ____                   ____
       avant, pendant et après la production, qu’il n’y en a pas;
    - S’assure que les produits sont conformes (échantillons,                    ____                   ____
       tests, etc.).

    Fait les changements de production avec efficacité

    - Satisfait aux exigences de production de l’atelier.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

20                                             Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                             FILAGE À ANNEAUX

                                     1. ALIMENTER LES MÉTIERS

  1.2. FAIRE LES CHANGEMENTS DE PRODUCTION (suite)

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE (suite) :                                             À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Utilise les équipements et les outils appropriés mis à sa                 ____                  ____
       disposition;
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                            ____                  ____
    - Fait preuve de vigilance (est attentif).                                  ____                  ____

    A le goût du travail bien fait
    - Effectue les changements conformément aux directives;                     ____                  ____
    - Réagit aux anomalies sur les produits et corrige la                       ____                  ____
        situation.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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                                     1. ALIMENTER LES MÉTIERS

  1.3.    ALIMENTER LES POSITIONS

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Remplacer les bobines de mèche ou les pots de ruban (presque vides);                            ____
  b) Faire les attaches de mèches ou de rubans (presque vides);                                      ____
  c) Faire passer la mèche ou le ruban dans les différents guides-fibres                             ____
      jusqu’à engagement;
  d) Disposer des bobines ou des pots (presque vides), au besoin;                                    ____
  e) Disposer des rebuts dans les contenants appropriés.                                             ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes lors de
    l’alimentation des positions
    - Décrit les opérations d’alimentation des positions et les                  ____                   ____
         effectue adéquatement (capable de).

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure que les attaches sont conformes aux                               ____                   ____
       instructions.

    Exécute l’alimentation avec rapidité et précision
    - S’assure de changer les bobines de mèches ou les pots                      ____                   ____
       de rubans avant qu’ils se vident complètement;
    - Ne produit presque pas de rebuts.                                          ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Alimente les positions avec attention et vigilance.                        ____                   ____

    A de la patience et de la dextérité manuelle
    - Effectue des gestes précis de façon minutieuse,                            ____                   ____
       constante et rapide.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

22                                             Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                 FILAGE À ANNEAUX

                                               MODULE 2
                                         COMPÉTENCE VISÉE

                     2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

 CONTEXTE DE RÉALISATION

   Dans le cadre de son travail, l’opératrice ou l’opérateur doit patrouiller de façon systématique
   l’aire de travail des métiers sous sa responsabilité, afin de s’assurer de la bonne marche de la
   production et du respect des critères de qualité des produits.

   Les patrouilles représentent une large part du travail de l’opératrice ou de l’opérateur et cette
   activité s’effectue de façon autonome.

   Plusieurs opératrices ou opérateurs possèdent un tablier d’outils manuels permettant de réagir
   à certaines cassures et situations imprévues pendant la patrouille.

   Les patrouilles permettent également de prévenir les bris de métiers en détectant, de façon
   préventive, les anomalies (bruit, chaleur, vibrations).

   Les réparations majeures sont effectuées par un spécialiste.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                  23

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                      2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

  2.1. DÉTERMINER LE TYPE DE CASSURE

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Vérifier la sortie de fibres;                                                                   ____
  b) Vérifier le système d’étirage;                                                                  ____
  c) Vérifier le guide-fibres;                                                                       ____
  d) Vérifier l’état de l’alimentation.                                                              ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Détecte rapidement les cassures
    - Effectue les patrouilles (fréquence, procédure) selon les                  ____                   ____
       normes du poste;
    - Produit des bobines uniformes;                                             ____                   ____
    - S’assure que les sections sont propres;                                    ____                   ____
    - Évite la propagation des cassures.                                         ____                   ____

    Détermine avec justesse le type de cassure
    - Évite les cassures répétitives;                                            ____                   ____
    - Produit des bobines uniformes.                                             ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires (posture,                    ____                   ____
       etc.).

    A le sens de l’observation
    - Localise visuellement les brins cassés;                                    ____                   ____
    - Reconnaît visuellement les anomalies sur les positions.                    ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

24                                             Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

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                      2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

  2.2. DÉGRADER LES MÉTIERS

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Décaler les bobines de mèches ou les pots de rubans selon différentes                           ____
      méthodes propres à chaque entreprise.

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Utilise la méthode reconnue par l’entreprise et adaptée à                  ____                   ____
       la production;
    - S’assure que les produits d’alimentation ne se vident                      ____                   ____
       pas en même temps (ex. : bobines de mèches).

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Utilise les bons outils de façon appropriée.                               ____                   ____

    A le goût du travail bien fait
    - Effectue l’ensemble des tâches avant d’être remplacé                       ____                   ____
        par l’autre quart de travail.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                        25

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                      2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

  2.3.   VIDER LES BOÎTES D’ASPIRATION

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Ouvrir la porte de la boîte d’aspiration;                                                       ____
  b) Nettoyer le filtre d’aspiration, s’il y a lieu.                                                 ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - S’assure que le blocage dans les boîtes d’aspiration ne                    ____                   ____
       cause pas de cassures (de façon significative);
    - S’assure de l’absence d’alarmes d’aspiration récurrente.                   ____                   ____

    Respecte les consignes de qualité
    - S’assure que les rails des anneaux sont propres;                           ____                   ____
    - Dispose des rebuts de façon appropriée.                                    ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                             ____                   ____
    - Utilise les équipements appropriés mis à sa disposition                    ____                   ____
       (protection, etc.);
    - Nettoie le plancher pour éviter l’accumulation de                          ____                   ____
       poussière, au besoin.

    A de la patience
    - Vide les boîtes d’aspiration de façon systématique.                        ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

26                                             Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                              FILAGE À ANNEAUX

                      2. PATROUILLER L’AIRE DE TRAVAIL DES MÉTIERS

  2.4.   RÉAGIR AUX SITUATIONS ANORMALES

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Arrêter le métier.

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes de l’entreprise
    - Effectue toutes les patrouilles attendues;                                 ____                   ____
    - Détecte rapidement les situations anormales sur les                        ____                   ____
       métiers;
    - Localise tous les arrêts d’urgence sur les métiers                         ____                   ____
       (capable de);
    - Arrête le métier de la bonne façon, selon la situation;                    ____                   ____
    - Élimine les causes ou communique avec précision les                        ____                   ____
       anomalies au superviseur.

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Prend les mesures appropriées pour garder l’aire de                        ____                   ____
       travail propre et dégagée;
    - Utilise les équipements de protection individuelle                         ____                   ____
       correspondant à l’intervention;
    - Utilise les équipements et outils mis à sa disposition                     ____                   ____
       pour travailler d’une façon sécuritaire.

    Possède un bon esprit d’équipe et une bonne
    communication
    - Communique l’information pertinente aux collègues et                       ____                   ____
       aux superviseurs;
    - S’assure de la correction du problème.                                     ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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                                               MODULE 3
                                         COMPÉTENCE VISÉE

                                    3. RÉPARER LES CASSURES

 CONTEXTE DE RÉALISATION

   L’opératrice ou l’opérateur de métiers à filer à anneaux, dans le cadre de ses patrouilles ou
   lorsque nécessaire, doit réparer des cassures afin de remettre en marche les positions des
   métiers à filer. À moins d’une situation particulière, il effectue ces activités de façon autonome.

   La vigilance et le sens de l’observation sont des alliés importants, car la majorité des métiers
   ne disposent pas de voyants lumineux ou d’un système de signalisation permettant de
   localiser les cassures. De plus, les positions n’arrêtent pas lors des cassures, ce qui favorise
   les bris et même les risques d’incendie.

   Certaines entreprises permettent l’utilisation d’outils manuels pour faciliter le travail de
   l’opératrice ou de l’opérateur.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                    29

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                                       3. RÉPARER LES CASSURES

  3.1. RÉPARER LES CASSURES DE MÈCHES

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Vérifier l’état de la mèche;                                                                    ____
  b) Déterminer la cause de la cassure;                                                              ____
  c) Enlever et disposer du produit non conforme;                                                    ____
  d) Signaler les irrégularités;                                                                     ____
  e) Renfiler la mèche dans les guides-fibres, et ce, à travers les rouleaux                         ____
     d’étirage;
  f) Faire les attaches de fils.                                                                     ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Détermine adéquatement les causes de cassures;                             ____                   ____
    - Répare non seulement les cassures de mèches, mais                          ____                   ____
       élimine les causes de cassure.

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure que les attaches sont conformes;                                  ____                   ____
    - Enlève et dispose du produit non conforme sur les
       bobines de mèches et sur les bobines de fils en                           ____                   ____
       production;                                                               ____                   ____
    - Signale les irrégularités dans les produits et dans
       l’environnement (humidité, température, etc.).

    Répare les cassures de mèches avec efficacité
    - Satisfait aux exigences de production de l’atelier.                        ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Est vigilant près des pièces mobiles.                                      ____                   ____

    A de la patience
    - Répare les cassures de mèches de façon systématique                        ____                   ____
       et répétée.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

30                                             Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                              FILAGE À ANNEAUX

                                     3. RÉPARER LES CASSURES

  3.1. RÉPARER LES CASSURES DE MÈCHES (suite)

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE (suite) :                                              À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    A le sens de l’observation
    - Détecte, avec rapidité et précision, les mèches cassées.                   ____                  ____

    A de la dextérité manuelle
    - Effectue des gestes précis de façon minutieuse et                          ____                  ____
       constante.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                      31

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                                     3. RÉPARER LES CASSURES

  3.2. RÉPARER LES CASSURES DE RUBANS (s’il y a lieu)

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Vérifier l’état du ruban et du contenant;                                                       ____
  b) Déterminer la cause de la cassure;                                                              ____
  c) Enlever et disposer du produit non conforme;                                                    ____
  d) Renfiler le ruban dans les guides-fibres, et ce, entre les rouleaux                             ____
      d’étirage;
  e) Faire les attaches de fils.                                                                     ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Détermine adéquatement les causes de cassures de                           ____                   ____
       rubans;
    - Répare non seulement les cassures de rubans, mais                          ____                   ____
       élimine les causes de cassures.

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure que les attaches sont conformes;                                  ____                   ____
    - Enlève et dispose du produit non conforme sur les pots                     ____                   ____
       de rubans et sur les bobines de fils en production;
    - Signale les irrégularités sur les produits et dans                         ____                   ____
       l’environnement (humidité, température, etc.).

    Répare les cassures de rubans avec efficacité
    - Satisfait aux exigences de production de l’atelier (vitesse                ____                   ____
       d’exécution).

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Est vigilant près des pièces mobiles.                                      ____                   ____

    A de la patience
    - Répare les cassures de rubans de façon systématique                        ____                   ____
       et répétée.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

32                                             Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                              FILAGE À ANNEAUX

                                     3. RÉPARER LES CASSURES

  3.2. RÉPARER LES CASSURES DE RUBANS (s’il y a lieu) (suite)

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE (suite) :                                              À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    A le sens de l’observation
    - Détermine, avec rapidité et précision, les rubans cassés.                  ____                  ____

    A de la dextérité manuelle
    - Effectue des gestes précis de façon minutieuse et                          ____                  ____
       constante.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                      33

                                                                                               FILAGE À ANNEAUX

                                     3. RÉPARER LES CASSURES

  3.3. RÉPARER LES CASSURES D’ENROULEMENTS

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Enlever les enroulements (sur les rouleaux de métal ou de                                      ____
     caoutchouc et sur les broches);
  b) Déterminer la cause de la cassure;                                                             ____
  c) Enlever et disposer du produit non conforme;                                                   ____
  d) Faire les attaches de fils.                                                                    ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Détecte adéquatement les causes de cassures;                               ____                   ____
    - Répare non seulement les cassures, mais élimine les                        ____                   ____
       causes de cassures;
    - Remplace les rouleaux lorsque nécessaire ou s’assure                       ____                   ____
       du remplacement de ceux-ci.

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure que les attaches sont conformes;                                  ____                   ____
    - Enlève et dispose du produit non conforme;                                 ____                   ____
    - Utilise adéquatement les outils;                                           ____                   ____
    - Signale les irrégularités dans les produits et dans                        ____                   ____
       l’environnement (humidité, température, etc.).

    Répare les cassures d’enroulements avec efficacité
    - Satisfait aux exigences de production de l’atelier.                        ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Utilise les outils de façon appropriée;                                    ____                   ____
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                             ____                   ____
    - Est vigilant près des pièces mobiles.                                      ____                   ____

    A de la patience
    - Répare les cassures d’enroulements de façon                                ____                   ____
       systématique et répétée.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

34                                             Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                              FILAGE À ANNEAUX

                                     3. RÉPARER LES CASSURES

  3.3.   RÉPARER LES CASSURES D’ENROULEMENTS (suite)

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE (suite) :                                              À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    A le sens de l’observation
    - Détecte, avec rapidité et précision, les cassures                          ____                  ____
        d’enroulements.

    A de la dextérité manuelle
    - Effectue des gestes précis de façon minutieuse et                          ____                  ____
       constante.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                      35

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                                     3. RÉPARER LES CASSURES

  3.4. RÉPARER LES CASSURES DE FILS

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Déterminer la cause de la cassure;                                                              ____
  b) Enlever et disposer du produit non conforme;                                                    ____
  c) Faire les attaches de fils.                                                                     ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes

    - Détermine avec justesse les causes de cassures;
    - Répare non seulement les cassures, mais élimine les                        ____                   ____
       causes de cassures;
    - Change les curseurs ou ajuste les broches, lorsque                         ____                   ____
       nécessaire.

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure que les attaches sont conformes;                                  ____                   ____
    - Enlève et dispose du produit non conforme;                                 ____                   ____
    - Produit des bobines uniformes;                                             ____                   ____
    - Signale les irrégularités dans les produits et dans                        ____                   ____
       l’environnement (humidité, température, etc.).

    Répare les cassures de fils avec efficacité
    - Satisfait aux exigences de production de l’atelier;                        ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                             ____                   ____
    - Est vigilant près des pièces mobiles.                                      ____                   ____

    A de la patience
    - Répare les cassures de fils de façon systématique et                       ____                   ____
       répétée.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

36                                             Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                              FILAGE À ANNEAUX

                                     3. RÉPARER LES CASSURES

  3.4. RÉPARER LES CASSURES DE FILS (suite)

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE (suite) :                                              À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    A le sens de l’observation
    - Détecte, avec rapidité et précision, les fils cassés.                      ____                  ____

    A de la dextérité manuelle
    - Effectue des gestes précis de façon minutieuse et                          ____                  ____
       constante.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                      37

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                                     3. RÉPARER LES CASSURES

  3.5. DÉGAGER LES ENGORGEMENTS

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Enlever les engorgements (mèches, rubans ou fils);                                              ____
  b) Déterminer la cause de l’engorgement;                                                           ____
  c) Enlever et disposer du produit non conforme;                                                    ____
  d) Renfiler le ruban ou la mèche;                                                                  ____
  e) Faire les attaches de fils.                                                                     ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Détermine avec justesse les causes de cassures;                            ____                   ____
    - Répare non seulement les cassures, mais élimine les                        ____                   ____
       causes de cassures.

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure que les attaches sont conformes;                                  ____                   ____
    - Enlève et dispose du produit non conforme (fil fin ou                      ____                   ____
       faible);
    - Utilise adéquatement les outils;                                           ____                   ____
    - Signale les irrégularités dans les produits et dans                        ____                   ____
       l’environnement (humidité, température, etc.).

    Répare les cassures de fils avec efficacité
    - Satisfait aux exigences de production de l’atelier.                        ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Utilise les outils de façon appropriée;                                    ____                   ____
    - Est vigilant près des pièces mobiles.                                      ____                   ____

    A de la patience
    - Répare les engorgements de façon systématique et                           ____                   ____
       répétée.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

38                                             Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                              FILAGE À ANNEAUX

                                     3. RÉPARER LES CASSURES

  3.5. DÉGAGER LES ENGORGEMENTS (suite)

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE (suite) :                                              À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    A le sens de l’observation
    - Détecte, avec rapidité et précision, les engorgements.                     ____                  ____

    A de la dextérité manuelle
    - Effectue des gestes précis de façon minutieuse et                          ____                  ____
       constante.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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                                     3. RÉPARER LES CASSURES

  3.6. REMPLACER LES ROULEAUX

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Détecter les rouleaux endommagés;                                                               ____
  b) Changer les rouleaux ou aviser le superviseur ou le technicien pour le                          ____
     remplacement;
  c) Faire les attaches de fils.                                                                     ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Détermine avec justesse les causes de cassures;                            ____                   ____
    - Change les rouleaux ou s’assure de leur remplacement                       ____                   ____
       (s’il y a des coches ou si le caoutchouc est usé, etc.).

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure que les attaches sont conformes;                                  ____                   ____
    - Enlève et dispose du produit non conforme (périodicité :                   ____                   ____
       places minces et épaisses sur le fil);
    - Produit des bobines uniformes.                                             ____                   ____

    Remplace les rouleaux avec efficacité
    - Satisfait aux exigences de production de l’atelier.                        ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                             ____                   ____
    - Garde les yeux sur son travail.                                            ____                   ____

    A de la patience
    - Répare les rouleaux de façon systématique et répétée.                      ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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                                                                                              FILAGE À ANNEAUX

                                     3. RÉPARER LES CASSURES

  3.6. REMPLACER LES ROULEAUX (suite)

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE (suite) :                                              À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    A le sens de l’observation
    - Détecte, avec rapidité et précision, les rouleaux                          ____                  ____
        endommagés.

    A de la dextérité manuelle
    - Effectue des gestes précis de façon minutieuse et                          ____                  ____
       constante.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                      41

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                                     3. RÉPARER LES CASSURES

  3.7. REMPLACER UN TABLIER

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Identifier le tablier brisé;                                                                    ____
  b) Remplacer le tablier ou aviser le superviseur ou le mécanicien pour le                          ____
     remplacement;
  c) Enlever et disposer du produit non conforme;                                                    ____
  d) Faire les attaches de fils.                                                                     ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Détermine avec justesse les causes de cassures;                            ____                   ____
    - Change le tablier ou s’assure de son remplacement (s’il                    ____                   ____
       y a une déchirure ou s’il est cassé, etc.).

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure que les attaches sont conformes;                                  ____                   ____
    - Enlève et dispose du produit non conforme (périodicité :                   ____                   ____
       places minces et épaisses sur le fil);
    - Produit des bobines uniformes.                                             ____                   ____

    Remplace les tabliers avec efficacité
    - Satisfait aux exigences de production de l’atelier.                        ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                             ____                   ____
    - Utilise les équipements appropriés.                                        ____                   ____

    A de la patience
    - Dégage le tablier de façon systématique et répétée.                        ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

42                                             Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                              FILAGE À ANNEAUX

                                     3. RÉPARER LES CASSURES

  3.7.   REMPLACER UN TABLIER (suite)

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE (suite) :                                              À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    A le sens de l’observation
    - Détecte, avec rapidité et précision, les tabliers brisés.                  ____                  ____

    A de la dextérité manuelle
    - Effectue des gestes précis de façon minutieuse et                          ____                  ____
       constante.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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                                               MODULE 4
                                         COMPÉTENCE VISÉE

                                         4. FAIRE LES LEVÉES

 CONTEXTE DE RÉALISATION

   Les responsabilités de l’opératrice ou de l’opérateur consistent essentiellement à identifier
   adéquatement les bobines à la levée, faire la levée et maintenir les réserves de bobines vides.

   Dans certaines entreprises, l’opératrice ou l’opérateur aura à faire des rapports de production.

   Généralement, les métiers arrêtent automatiquement quand il faut faire une levée. L’opératrice
   ou l’opérateur doit faire preuve de rigueur et s’assurer que les levées sont faites rapidement et
   de façon sécuritaire, afin de remettre les métiers en production.

   Quand vient le moment de faire une levée, toutes les positions du métier arrêtent et toutes les
   bobines, pleines ou non, doivent être remplacées.

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                     45

                                                                                              FILAGE À ANNEAUX

                                          4. FAIRE LES LEVÉES

  4.1. IDENTIFIER LES LOTS

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Identifier les bobines, camions, chariots et autres équipements à l’aide                        ____
      d’étiquettes, fiches, craies, bobines de couleurs, etc.

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Utilise la bonne méthode pour identifier les produits                      ____                   ____
       (absence d’erreurs).

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                             ____                   ____
    - Range les produits et équipements de façon appropriée.                     ____                   ____

    A le goût du travail bien fait
    - Identifie l’ensemble des produits et des équipements;                      ____                   ____
    - S’assure que la méthode d’identification est appropriée.                   ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

46                                             Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                              FILAGE À ANNEAUX

                                          4. FAIRE LES LEVÉES

  4.2. FAIRE UNE LEVÉE MANUELLE (s’il y a lieu)

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Descendre le rail et lever la tige du guide-fil;                                                ____
  b) Enlever les paquets pleins et les envoyer au procédé suivant;                                   ____
  c) Remplir les camions de bobines;                                                                 ____
  d) Installer les bobines;                                                                          ____
  e) Remonter le rail et redescendre la tige du guide-fil.                                           ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Indique la durée du dévidage et le cycle des levées en                     ____                   ____
       fonction de la grosseur des fils;
    - Exécute adéquatement les levées;                                           ____                   ____
    - S’assure de n’avoir aucun brin cassé après une levée;                      ____                   ____
    - Signale au réparateur les arrêts anormaux des métiers.                     ____                   ____

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure de ne pas mélanger les bobines;                                   ____                   ____
    - Voit à la conformité du produit fabriqué (inspection).                     ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                             ____                   ____
    - Utilise les outils appropriés, lorsque nécessaire.                         ____                   ____

    A le goût du travail bien fait et une bonne planification
    du travail
    - Repère et effectue rapidement les levées;                                  ____                   ____
    - Prévoit les levées selon l’évolution du filage.                            ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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                                          4. FAIRE LES LEVÉES

  4.3. MAINTENIR LES RÉSERVES DE BOBINES (s’il y a lieu)

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Remplir la réserve de bobines;                                                                  ____
  b) Disposer du surplus de bobines à proximité des métiers.                                         ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure que les couleurs des bobines sont conformes.                      ____                   ____

    Maintient les réserves
    - S’assure que les métiers ne manquent pas de bobines.                       ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Range les camions de bobines;                                              ____                   ____
    - Est vigilant près des pièces mobiles.                                      ____                   ____

    A le goût du travail bien fait et une bonne planification
    du travail
    - Prévoit le remplissage de la réserve de bobines.                           ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

48                                             Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec

                                                                                              FILAGE À ANNEAUX

                                          4. FAIRE LES LEVÉES

  4.4. FAIRE DES RAPPORTS DE PRODUCTION (s’il y a lieu)

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Inscrire les données dans le rapport de production (heures d’arrêt et de                        ____
      départ, durée de l’arrêt, raison, etc.).

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Inscrit les données au fur et à mesure;                                    ____                   ____
    - S’assure de l’exactitude des données (temps, etc.).                        ____                   ____

    A le goût du travail bien fait
    - Communique les anomalies et les irrégularités au                           ____                   ____
        contremaître, lorsque nécessaire.

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
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                                               MODULE 5
                                         COMPÉTENCE VISÉE

                              5. FAIRE LES ENTRETIENS PLANIFIÉS

 CONTEXTE DE RÉALISATION

   Les responsabilités de l’opératrice ou de l’opérateur consistent à exécuter, avec ou sans aide
   de collègues, les entretiens planifiés de l’équipement et le nettoyage de l’aire de travail.

   Il doit exécuter ces activités selon les directives et procédures de l’entreprise.

   Dans le cas de bris majeurs, il doit aviser la personne responsable de la maintenance ou, le
   cas échéant, aviser la superviseure ou le superviseur.

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                                                                                             FILAGE À ANNEAUX

                               5. FAIRE LES ENTRETIENS PLANIFIÉS

  5.1. FAIRE LES NETTOYAGES RÉGULIERS

                                                                                               Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                       Initiales
                                                                                          L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                 adéquatement.
  a) Enlever et disposer des accumulations du système d’étirage et autres;                          ____
  b) Vider les boîtes d’aspiration, s’il y a lieu;                                                  ____
  c) Passer le balai dans la zone de travail.                                                       ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                     À quels critères        À quels critères
                                                                           répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Respecte les moments de nettoyage;                                        ____                   ____
    - Exécute l’ensemble des tâches planifiées.                                 ____                   ____

    Respecte les normes de qualité
    - Connaît l’impact de chaque entretien sur la qualité;                      ____                   ____
    - S’assure que les métiers et l’aire de travail sont propres.               ____                   ____

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Utilise les équipements de protection individuelle,                       ____                   ____
       lorsque nécessaire;
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                            ____                   ____
    - Utilise les outils appropriés, lorsque nécessaire.                        ____                   ____

    A le goût du travail bien fait
    - Effectue adéquatement l’ensemble des tâches exigées;                      ____                   ____
    - Respecte les méthodes de travail de l’entreprise.                         ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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                               5. FAIRE LES ENTRETIENS PLANIFIÉS

  5.2.   FAIRE LE GRAND NETTOYAGE LORS DES ARRÊTS DE MÉTIERS
         (entretien préventif)

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Faire le grand nettoyage selon la planification ou le moment propice.                           ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Respecte les moments de nettoyage;                                         ____                   ____
    - Exécute l’ensemble des tâches planifiées.                                  ____                   ____

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure que les métiers et l’aire de travail sont propres;                ____                   ____
    - S’assure que les rapports sont faits et que l’ensemble                     ____                   ____
       des anomalies est signalé.

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Cadenasse les métiers, lorsque nécessaire;                                 ____                   ____
    - Utilise les équipements de protection individuelle,                        ____                   ____
       lorsque nécessaire;
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires;                             ____                   ____
    - Utilise les outils appropriés, lorsque nécessaire.                         ____                   ____

    A le goût du travail bien fait
    - Effectue adéquatement l’ensemble des tâches exigées;                       ____                   ____
    - Respecte les méthodes de travail de l’entreprise.                          ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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                               5. FAIRE LES ENTRETIENS PLANIFIÉS

  5.3. DISPOSER DES REBUTS

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Séparer la matière récupérable;                                                                 ____
  b) Disposer des rebuts dans les contenants appropriés.                                             ____

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Respecte les moments de disposition de rebuts;                             ____                   ____
    - Exécute l’ensemble des tâches planifiées;                                  ____                   ____
    - S’assure qu’il n’y aura pas de mélange dans le tri des                     ____                   ____
       rebuts et la matière récupérable;
    - S’assure que les contenants utilisés sont appropriés et                    ____                   ____
       bien disposés.

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Utilise les équipements de protection individuelle,                        ____                   ____
       lorsque nécessaire;
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires.                             ____                   ____

    A le goût du travail bien fait
    - Effectue adéquatement l’ensemble des tâches exigées;                       ____                   ____
    - Respecte les méthodes de travail de l’entreprise.                          ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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                                                                                              FILAGE À ANNEAUX

                               5. FAIRE LES ENTRETIENS PLANIFIÉS

  5.4. REMPLACER LES CURSEURS

                                                                                                Bilan d’étape 1
  INDICATEURS DE COMPÉTENCE (sous-étapes normalement faites) :                                        Initiales
                                                                                           L’apprentie ou l’apprenti le fait
                                                                                                  adéquatement.
  a) Arrêter le métier;                                                                              ____
  b) Remplacer les curseurs après un nombre d’heures prédéterminé, au                                ____
      besoin.

                                                                            Bilan d’étape 2 Évaluation finale
CRITÈRES DE PERFORMANCE :                                                      À quels critères        À quels critères
                                                                            répond l’apprentie ou   répond l’apprentie ou
                                                                                 l’apprenti?             l’apprenti?

    Respecte les méthodes et les consignes
    - Respecte les moments de remplacement;                                      ____                   ____
    - Exécute l’ensemble des tâches planifiées.                                  ____                   ____

    Respecte les normes de qualité
    - S’assure que les métiers et l’aire de travail sont propres;                ____                   ____
    - Installe les bons curseurs et connaît l’impact d’un                        ____                   ____
       mauvais choix;
    - S’assure qu’il n’y a pas de bobines de fils                                ____                   ____
       endommagées.

    Respecte les consignes de santé et sécurité
    - Utilise les équipements de protection individuelle,                        ____                   ____
       lorsque nécessaire;
    - Respecte les méthodes de travail sécuritaires.                             ____                   ____

    A le goût du travail bien fait
    - Effectue adéquatement l’ensemble des tâches exigées;                       ____                   ____
    - Respecte les méthodes de travail de l’entreprise.                          ____                   ____

Bilan d’étape 1 : Évaluation de la compétence, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Bilan d’étape 2 : Évaluation de la performance, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.
Évaluation finale : Évaluation finale, à faire selon la date prévue au plan individuel d’apprentissage.

Les initiales du compagnon ou de la compagne sont inscrites sur chaque ligne lorsque l’apprentie ou l’apprenti
respecte les critères de performance. Lorsqu’un élément ne concerne pas l’entreprise, veuillez inscrire S. O.
(sans objet).

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     COMMENTAIRES ET SUIVI À DONNER AU PROGRAMME D’APPRENTISSAGE

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                                                                                                                           FILAGE À ANNEAUX
             SUIVI DES APPRENTISSAGES MAÎTRISÉS – Opératrice ou opérateur de métiers à filer
                                       (Synthèse du résultat de l’apprentissage après l’évaluation finale)

    Conditions d’évaluation :          1. S’occupe de plusieurs métiers à la fois (charge normale de travail)
                                       2. Travaille de façon autonome
                                       3. Respecte les critères de performance
                                       4. Respecte les règles d’usine en matière de santé et sécurité
                                       5. Bénéficie de la présence et de la disponibilité du compagnon ou de la compagne

 Compétences               Activités                                    Initiales              Signatures
                                                                        compagnon ou
                                                                        compagne – apprentie
              Modules                                                   ou apprenti

                                                                                               Nous soussignés confirmons la maîtrise de
                                                                                               cette compétence.
                           1.1. Préparer l’alimentation                 1.1. ____ ____       Apprentie ou apprenti : ____
 1. Alimenter les          1.2. Faire les changements de production     1.2. ____ ____
    métiers                                                                                    Compagnon ou compagne : ____
                           1.3. Alimenter les positions                 1.3. ____ ____
                                                                                               Responsable-entreprise : ____
                                                                                               Date : ____

                                                                                               Nous soussignés confirmons la maîtrise de
                           2.1. Déterminer le type de cassure                                  cette compétence.
                                                                        2.1. ____   ____
 2. Patrouiller l’aire     2.2. Dégrader les métiers                                           Apprentie ou apprenti : ____
                                                                        2.2. ____   ____
    de travail des         2.3. Vider les boîtes d’aspiration           2.3. ____   ____     Compagnon ou compagne : ____
    métiers
                           2.4. Réagir aux situations anormales         2.4. ____   ____     Responsable-entreprise : ____
                                                                                               Date : ____

                           3.1. Réparer les cassures de mèches          3.1. ____   ____
                                                                                               Nous soussignés confirmons la maîtrise de
                           3.2. Réparer les cassures de rubans          3.2. ____   ____
                                                                                               cette compétence.
                                                                        3.3. ____   ____
                           3.3. Réparer les cassures d’enroulements                            Apprentie ou apprenti : ____
                                                                        3.4. ____   ____
 3. Réparer les            3.4. Réparer les cassures de fils
    cassures                                                            3.5. ____   ____     Compagnon ou compagne : ____
                           3.5. Dégager les engorgements                3.6. ____   ____     Responsable-entreprise : ____
                           3.6. Remplacer les rouleaux                  3.7. ____   ____
                                                                                               Date : ____
                           3.7. Remplacer un tablier

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                                            57

                                                                                                                                    FILAGE À ANNEAUX

               SUIVI DES APPRENTISSAGES MAÎTRISÉS – Opératrice ou opérateur de métiers à filer
                                   (Synthèse du résultat de l’apprentissage après l’évaluation finale) (suite)

Compétences                Activités                                        Initiales                Signatures
                                                                            compagnon ou
                                                                            compagne – apprentie
                 Modules                                                    ou apprenti

                                                                                                     Nous soussignés confirmons la maîtrise de
                           4.1.   Identifier les lots                                                cette compétence.
                                                                            4.1. ____    ____
                           4.2.   Faire une levée manuelle*                 4.2. ____    ____      Apprentie ou apprenti : ____
4. Faire les levées        4.3.   Maintenir les réserves de bobines         4.3. ____    ____      Compagnon ou compagne : ____

                           4.4.   Faire les rapports de production*         4.4. ____    ____      Responsable-entreprise : ____
                                                                                                     Date : ____

                                                                                                     Nous soussignés confirmons la maîtrise de
                           5.1.   Faire les nettoyages réguliers                                     cette compétence.
                                                                            5.1. ____    ____
                           5.2.   Faire le grand nettoyage lors des                                  Apprentie ou apprenti : ____
5. Faire les                                                                5.2. ____    ____
                                  arrêts de métiers (entretien préventif)
   entretiens                                                               5.3. ____    ____      Compagnon ou compagne : ____
   planifiés               5.3.   Disposer des rebuts
                                                                            5.4. ____    ____      Responsable-entreprise : ____
                           5.4.   Remplacer les curseurs
                                                                                                     Date : ____

     * S’il y a lieu.

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                                                                                                                       FILAGE À ANNEAUX

                                                                                               Plan individuel d’apprentissage
                                     PROGRAMME D’APPRENTISSAGE EN MILIEU DE TRAVAIL
                                   POUR L’OPÉRATRICE OU L’OPÉRATEUR DE MÉTIERS À FILER
                                                     ENTENTE AVEC EMPLOI-QUÉBEC

Nom de l’apprentie/de l’apprenti : ____               No carnet Emploi-Québec : ____

      Titre des compétences                    À                  Mise                      Suivi du plan individuel
                                            acquérir            à niveau

                                                                           Signature de la représentante ou du représentant d’Emploi-
1. Alimenter les métiers
                                                                           Québec
                                                                                                                   Date :
                                                                           Signature de la représentante ou du représentant d’Emploi-
2. Patrouiller l’aire de travail des
                                                                           Québec
   métiers
                                                                                                                   Date :

                                                                           Signature de la représentante ou du représentant d’Emploi-
3. Réparer les cassures
                                                                           Québec
                                                                                                                   Date :

                                                                           Signature de la représentante ou du représentant d’Emploi-
4. Faire les levées
                                                                           Québec
                                                                                                                   Date :

                                                                           Signature de la représentante ou du représentant d’Emploi-
5. Faire les entretiens planifiés
                                                                           Québec
                                                                                                                   Date :

Durée totale de l’apprentissage :          ____ semaines
(maximum 14 semaines)

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                                                                    59

                                                                                                                                        FILAGE À ANNEAUX

                                                                                                                     Plan individuel d’apprentissage
                                        PROGRAMME D’APPRENTISSAGE EN MILIEU DE TRAVAIL
                                      POUR L’OPÉRATRICE OU L’OPÉRATEUR DE MÉTIERS À FILER
                                                      ENTENTE AVEC EMPLOI-QUÉBEC (suite)

Date du début du programme d’apprentissage
                                                                                                       e
Le compagnon ou la compagne commence les activités d’apprentissage.                    Le                  jour de                   2___
Date de l’évaluation BILAN D’ÉTAPE 1
                                                                                                       e
Le compagnon ou la compagne devra remplir les grilles du carnet (bilan 1).             Le                  jour de                   2___
Date de l’évaluation BILAN D’ÉTAPE 2
                                                                                                       e
Le compagnon ou la compagne devra remplir les grilles du carnet (bilan 2).             Le                  jour de                   2___
Date de l’évaluation finale
                                                                                                       e
Le compagnon ou la compagne devra remplir les grilles du carnet (évaluation finale).   Le                  jour de                   2___
                                                                                                       e
Date de fin du programme d’apprentissage                                               Le                  jour de                   2___
                                      Détails pertinents concernant le déroulement de l’apprentissage

                                                                    Signatures                                                                       Date
Signature de la ou du responsable du programme d’apprentissage en milieu de travail de l’entreprise
(s’engage à respecter, à suivre l’évolution du programme et à supporter le compagnon ou la compagne)

Signature du compagnon ou de la compagne responsable du programme d’apprentissage en milieu de
travail
Signature de l’apprentie ou de l’apprenti du programme d’apprentissage en milieu de travail
(s’engage à respecter les termes et le fonctionnement du programme)

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                                                                              FILAGE À ANNEAUX

                                                              Renseignements sur l’employeur

              À remplir en même temps que le plan individuel d’apprentissage

                             RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR

 Nom

 Adresse

 Ville                                                  Code postal     Téléphone

 Nom du compagnon/de la
 compagne d’apprentissage
 Entente                                                Début           Fin
 Procédé

                             RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR
                         (si un deuxième lieu d’apprentissage est prévu)
 Nom

 Adresse

 Ville                                                 Code postal     Téléphone

 Nom du compagnon/de la
 compagne d’apprentissage
 Entente                                               Début           Fin
 Procédé

                             RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR
                         (si un troisième lieu d’apprentissage est prévu)
 Nom

 Adresse

 Ville                                               Code postal      Téléphone

 Nom du compagnon/de la
 compagne d’apprentissage
 Entente                                             Début            Fin
 Procédé

Comité sectoriel de main-d’œuvre de l’industrie textile du Québec                           61
