Programme d'apprentissage
en milieu de travail (PAMT)

Ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale

   OPÉRATRICE OU OPÉRATEUR
   DE MACHINES UTILISÉES
   EN RÉCOLTE DU BOIS
   DE   MACHINES
   Débardeur  à pince UTILISÉES EN
   OPÉRATEUR
   (parcours D)      OU OPÉRATRICE
   CARNET
   D’APPRENTISSAGE

   Nom de l’apprentie ou de l’apprenti :

   N° du dossier de qualification professionnelle (QP) :

   EQ-5076-04 (07-2023)

Ce document a été réalisé par ForêtCompétences, le Comité sectoriel de main-d’œuvre en aménagement
forestier, en partenariat avec la Commission des partenaires du marché du travail et le ministère de l’Emploi
et de la Solidarité sociale (MESS), à partir de la norme professionnelle du métier d’opératrice ou d’opérateur
de machines utilisées en récolte du bois. Il contient les compétences à maîtriser pour la qualification
professionnelle de ce métier.

Responsable du projet                                  Sylvie Gaumond
                                                       Directrice générale
                                                       ForêtCompétences

Coordination / Recherche et rédaction                  Nadia Noël
                                                       Coordonnatrice de la formation
                                                       ForêtCompétences

                                                       Dominique Riel-Roberge
                                                       Coordonnatrice de la formation
                                                       ForêtCompétences

                                                       Frédérick Cyr
                                                       Chargé de projet
                                                       ForêtCompétences

Collaboration                                          Suzanne Châtelain
                                                       Isabelle Beauchemin
                                                       Conseillères
                                                       Direction du développement des compétences
                                                       et de l’intervention sectorielle
                                                       Ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale

Comité de révision pour la mise à jour                 Denis D’Astous
du carnet d’apprentissage                              Expert de métier

                                                       Jean-François Pouliot
                                                       Consultant

                                                                                   Remerciements

REMERCIEMENTS

Nous tenons à remercier d’une façon particulière les personnes qui ont participé à l’élaboration de la norme
professionnelle (2008) et des outils afférents (2010).

                                    Membres du comité d’orientation

Christian André                                       David Poncelet
Directeur général                                     Conseiller au développement des compétences
Comité sectoriel de main-d’œuvre                      Direction du développement des compétences
en aménagement forestier                              et de l’intervention sectorielle

Nancy Barbeau                                         Fabien Simard
Responsable de la formation sectorielle               Directeur général
Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport       Association des entrepreneurs en travaux
                                                      sylvicoles du Québec

Christine Bouliane                                    Lyne St-Pierre
Adjointe à la direction générale                      Responsable de la formation sectorielle
Comité sectoriel de main-d’œuvre                      Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport
en aménagement forestier

Stéphane McLean
Représentant national
Syndicat canadien des communications,
de l’énergie et du papier (SCEP)

                       CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                            1

       Remerciements

     Personnes-ressources pour la rédaction et la validation de la norme professionnelle (2008),
          du carnet d’apprentissage et du guide de la compagne ou du compagnon (2010)
Denis Cadoret                                        Ubald Desgagné
Superviseur                                          Opérateur
Transport, entretien et construction de chemins      Compagnie Abitibi-Consolidated du Canada
Compagnie Abitibi-Consolidated du Canada             Division Roberval S
Division La Doré                                     aguenay–Lac-Saint-Jean
Saguenay–Lac-Saint-Jean                              Président de la section locale 3000-121, SCEP

Larry Caron                                          Michel Deschamps
Opérateur et propriétaire de machines                Directeur adjoint
Kruger inc.                                          Centre de formation professionnelle Mont-Laurier
Mauricie                                             Laurentides

Denis D’Astous                                       Joël Perreault
Conseiller pédagogique                               Représentant syndical
Centre de formation professionnelle de Forestville   SCEP
Côte-Nord                                            Côte-Nord

Richard Paradis                                      André Grimard
Opérateur                                            Opérateur
Bowater Produits forestiers du Canada inc.           Bowater Produits forestiers du Canada inc.
Division Saint-Félicien                              Division Mistassini
Saguenay–Lac-Saint-Jean                              Saguenay–Lac-Saint-Jean
Président de la section locale 3000-134, SCEP        Président de la section locale 3000-106, SCEP

Georges Guénard                                      Pierre-Marie Plourde
Enseignant                                           Enseignant
Centre de formation et d’extension en foresterie     Centre de formation professionnelle
de l’Est-du-Québec                                   de Dolbeau-Mistassini
Bas-Saint-Laurent                                    Saguenay–Lac-Saint-Jean

Pierre Gosselin                                      Gilles Renaud
Opérateur et propriétaire de machines                Enseignant
Goforêt inc.                                         École forestière de La Tuque
Centre-du-Québec                                     Mauricie

Sylvain Piché                                        Claude Saint-Jean
Enseignant                                           Opérateur et propriétaire de machines
Centre de formation professionnelle Mont-Laurier     M.C. Forêt inc.
Laurentides                                          Laurentides

Luc Marchand                                         Luc Turpin
Directeur, R-D                                       Opérateur et propriétaire de machines
Commission scolaire de l’Énergie                     Bourboule Transports ltée
Mauricie                                             Laurentides

Andréane Dion
Propriétaire de machines
Vice-présidente de l’Association des propriétaires
de machinerie forestière du Québec inc.
Mauricie

2                     CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                                                                              Table des matières

TABLE DES MATIÈRES

REMERCIEMENTS  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 1

IDENTIFICATION DE L’APPRENTIE OU L’APPRENTI .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 5

PARTIE I
INTRODUCTION .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 7

1. APPRENTISSAGE ET RECONNAISSANCE OFFICIELLE .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  8

2. INFORMATIONS GÉNÉRALES SUR LE MÉTIER .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  10

3. TABLEAU SYNTHÈSE DES PARCOURS DE QUALIFICATION  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 12

4. TABLEAU SYNTHÈSE DES COMPÉTENCES À MAÎTRISER
   POUR DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 13

5. PLAN INDIVIDUEL D’APPRENTISSAGE .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 14

PARTIE II
LE PAMT PAR COMPÉTENCE .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 17

COMPÉTENCE 1 : ASSURER LE BON DÉROULEMENT DU QUART DE TRAVAIL .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  19

COMPÉTENCE 2 : FAIRE L’ENTRETIEN DE LA MACHINE  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  27

COMPÉTENCE 4 : PROCÉDER AU DÉBARDAGE DES ARBRES, DES TRONCS OU DES BILLES
               DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 37

ANNEXES  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 45

ANNEXE I               RISQUES LIÉS AU MÉTIER ET LES MESURES EN MATIÈRE
                       DE SANTÉ ET DE SÉCURITÉ À RESPECTER .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  46

ANNEXE II              RENSEIGNEMENTS SUR LES EMPLOYEURS .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  49

ANNEXE III             GLOSSAIRE .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 50

ANNEXE IV              PROFIL DE COMPÉTENCES .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  52

ANNEXE V               FEUILLE DE ROUTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

                                    CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                                                                             3

                                                       Identification de l’apprentie ou l’apprenti

IDENTIFICATION DE L’APPRENTIE OU L’APPRENTI

N° du dossier de qualification professionnelle (QP) de la personne :

DOSSIER DE L’APPRENTIE OU L’APPRENTI

Nom :                                                  Prénom :

Adresse :

Ville :                                                Code postal :

Numéro de téléphone :                                  Cellulaire :

Adresse courriel :

NOM DE LA COMPAGNE OU DU COMPAGNON                     ENTREPRISE

Note : Si le PAMT compte plus d’un lieu d’apprentissage ou plus d’une compagne ou d’un compagnon,
référez-vous à l’annexe II (Renseignements sur l’employeur).

Notes sur la protection des renseignements personnels

  Les renseignements recueillis dans ce carnet sont soumis à la Loi sur l’accès aux documents des organismes
    publics et sur la protection des renseignements personnels.
  Ces renseignements sont recueillis aux fins de l’administration du Programme d’apprentissage en milieu
    de travail.
  Pour toute information relative à l’accès aux documents et à la protection des renseignements personnels,
    adressez-vous au Ministère.

    IMPORTANT

    Ce carnet vous appartient. Il est de votre responsabilité de la conserver précieusement, car
    c’est l’unique document où sont consignés les détails de votre apprentissage.

                        CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                            5

PARTIE I
INTRODUCTION

          Partie I – Introduction
          apprentissage et reconnaissance officielle

1.       APPRENTISSAGE
         ET RECONNAISSANCE OFFICIELLE

Bienvenue à l’apprentie ou l’apprenti!

Vous entreprenez un projet d’apprentissage en milieu de travail. Félicitations pour votre initiative!
Ce parcours de formation, qui constitue une étape importante de votre vie professionnelle, exigera votre
engagement pendant plusieurs mois.

Afin de vous familiariser avec les caractéristiques de cette démarche d’apprentissage, vous trouverez
ci-dessous quelques renseignements utiles.

En quoi consiste l’apprentissage en milieu de travail?

L’apprentissage en milieu de travail est une démarche organisée et structurée qui vous permet de développer
ou d’améliorer l’ensemble des compétences nécessaires à l’exercice d’un métier sur les lieux de votre travail.

Le Programme d’apprentissage en milieu de travail (PAMT) vous permet d’acquérir les connaissances,
les savoir-faire, les attitudes et les comportements attendus pour réaliser l’ensemble des tâches du métier.
Pour ce faire, comme apprentie ou apprenti, vous aurez le soutien, tout au long de votre démarche d’une compagne
ou d’un compagnon qui est une personne reconnue comme experte du métier dans votre entreprise.

La durée du programme d’apprentissage pour le métier d’opératrice ou d’opérateur de machines utilisées
en récolte du bois peut varier selon votre expérience professionnelle, votre formation scolaire, l’organisation
du travail, le type de machine et d’autres facteurs. ForêtCompétences, le Comité sectoriel de main-d’œuvre
en aménagement forestier, considère que la maîtrise des compétences essentielles pour l’exercice
de ce métier nécessite un apprentissage d’une durée maximale de 24 mois, excepté pour l’abatteuse-
façonneuse, dont la durée maximale est de 36 mois, vu la complexité pour l’opération de cette machine.

Qu’est-ce qu’une compétence?

Il y a plusieurs définitions de ce qu’est une compétence, celle retenue est la suivante : « Les compétences
permettent de mobiliser et de mettre en œuvre un ensemble intégré de connaissances, d’habiletés et d’attitudes
pour réaliser des tâches selon des exigences et dans un contexte professionnel déterminés 1 . »

Les compétences à développer ici sont établies dans la norme professionnelle 2 correspondant à ce métier.
Cette norme professionnelle est constituée d’un profil de compétences qui a été produit et validé par
des gens du métier et qui a fait l’objet d’un consensus par les partenaires et entreprises du secteur.

Quel est le rôle de la compagne ou du compagnon d’apprentissage?

Tout au long de votre cheminement, votre compagne ou compagnon vous guidera dans l’apprentissage
du métier. Il lui revient de mettre en place les activités qui vous permettront de maîtriser les compétences
du métier.

Son rôle consiste à vous donner des conseils, à évaluer votre performance au regard des critères établis
dans le profil de compétences de la norme professionnelle et à confirmer, le cas échéant, votre maîtrise
des compétences du métier.

1.   COMMISSION DES PARTENAIRES DU MARCHÉ DU TRAVAIL. Guide du Cadre de développement et de reconnaissance
     des compétences de la main-d’œuvre, 2017, page 8.
2.   La norme professionnelle correspondant à votre métier peut également être consultée dans la section Métiers et professions
     du thème Emploi sur le site Web Québec.ca.

8                           CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                                Partie I – Introduction
                                                            apprentissage et reconnaissance officielle

Comment le suivi administratif du PAMT se fait-il?

Le suivi administratif du PAMT est sous la responsabilité du Ministère, par l’entremise de Services Québec.
Ce suivi permet de s’assurer que le déroulement du programme est conforme aux conditions établies.
La rétroaction de la personne responsable du suivi à Services Québec pourra permettre d’adapter le PAMT,
au besoin.

Quelle reconnaissance officielle peut-on obtenir?

La maîtrise des compétences de la norme professionnelle de votre métier est reconnue officiellement par
le ministre du Travail, de l’Emploi et de la Solidarité sociale. À la fin de vos apprentissages, si vous maîtrisez
l’ensemble des compétences, vous obtiendrez un certificat de qualification professionnelle (CQP); sinon,
une attestation de compétence peut être émise pour chaque compétence que vous aurez maîtrisée.

Quelle est l’utilité du carnet d’apprentissage et comment l’utiliser?

    Le carnet d’apprentissage sert autant à l’apprentie ou à l’apprenti qu’à la compagne ou au compagnon.

    Pour vous, apprentie et apprenti, votre carnet d’apprentissage sert à vous informer de l’ensemble
    des apprentissages à réaliser et à suivre votre progression tout au long de votre démarche.

    Pour la compagne ou le compagnon d’apprentissage, il sert à consigner au fur et à mesure
    ses observations et les évaluations faites sur votre maîtrise des compétences.

Le carnet comprend deux parties principales.

  La partie I (Introduction) sert à informer et à préparer la démarche du PAMT.
  La partie II (Le PAMT par compétence) sert essentiellement à la compagne ou au compagnon à confirmer
    que vous avez maîtrisé chacune des compétences entières. On y trouve également des indications sur
    les conditions particulières d’apprentissage à prendre en compte pour chaque compétence.

Le carnet comprend également des annexes.

L’annexe V (Feuille de route) sert au jour le jour à guider l’enseignement et à suivre la progression
des apprentissages, autant pour l’apprentie opératrice ou l’apprenti opérateur que pour la compagne
ou le compagnon. Cette feuille est placée à la toute fin du carnet pour faciliter son utilisation.

Les autres annexes sont également importantes. On y trouve

  de l’information sur les risques liés au métier et sur les mesures en matière de santé et de sécurité
    à respecter;
  une fiche servant à écrire les renseignements concernant les employeurs pour lesquels l’apprentie
    ou l’apprenti travaille durant sa formation;
  un glossaire présentant le jargon du métier;
  de l’information sur le profil de compétences relatif au parcours choisi.

              Votre carnet est le seul document où figurera le relevé détaillé des compétences
               que vous aurez acquises. Il vous appartient de le conserver précieusement.

                        CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                                9

          Partie I – Introduction
          Informations Générales sur le métier

2.       INFORMATIONS GÉNÉRALES
         SUR LE MÉTIER

La nature du travail

Les personnes qui exercent le métier d’opératrice ou d’opérateur de machines utilisées en récolte du bois
conduisent les machines qui servent à faire la récolte mécanisée du bois. Les quatre étapes de travail
associées à la récolte mécanisée du bois sont l’abattage, le débardage, le façonnage et le chargement.
L’abattage consiste à faire tomber un arbre en le coupant à la base. Le débardage vise à transporter les bois
du point de chute jusqu’à un emplacement de stockage ou d’embarquement. Le façonnage se définit comme
une première transformation des arbres abattus en forêt, qui comprend une ou plusieurs opérations, dont
l’ébranchage, l’écimage et le tronçonnage. Enfin, le chargement consiste à placer les billes ou les troncs dans
des camions en vue de les transporter vers l’usine de sciage ou l’usine de pâte.

Les machines utilisées

Pour chaque étape de travail, on utilise des machines différentes possédant des caractéristiques techniques
qui leur sont propres. De plus, l’ordre dans lequel ces étapes de travail sont exécutées de même que le type
de machines utilisées à chaque étape sont associés au procédé de récolte utilisé (bois long ou bois court)
et au type de peuplement (forêts de résineux, forêts mixtes ou forêts de feuillus).

Ainsi, les machines utilisées pour effectuer l’abattage sont l’abatteuse-façonneuse (abatteuse à tête
multifonctionnelle), l’abatteuse-groupeuse et l’abatteuse à tête directionnelle.

Pour effectuer le débardage, les machines utilisées sont le porteur forestier (bois long et bois court),
le débardeur à pince et le débardeur à câble.

Pour effectuer le façonnage, les machines utilisées sont l’ébrancheuse à flèche, l’ébrancheuse-tronçonneuse
(processeur) et la tronçonneuse (slasher 3).

Enfin, la machine utilisée pour effectuer le chargement des troncs ou des billes dans les camions est
la chargeuse.

L’environnement

Chaque personne est généralement appelée à conduire une seule de ces machines. Toutefois,
dans certaines entreprises, ou selon l’organisation du travail dans une équipe, une personne peut être
appelée à consacrer une part importante de son temps à conduire une machine et à consacrer le reste
de son temps à en conduire une autre. La conduite s’effectue en actionnant les commandes situées
à l’intérieur d’une cabine. La personne doit cependant sortir de la cabine au cours de son travail,
notamment pour effectuer l’entretien de la machine ou, dans le cas d’un débardeur à câble, pour fixer
le câble aux arbres, aux troncs ou aux billes à débarder. La personne est alors exposée au bruit,
aux conditions climatiques et à certains risques liés aux machines en mouvement, aux chutes de branches
et aux risques que représentent les déplacements sur un terrain accidenté.

3.   Notons que le terme tronçonneuse (slasher) renvoie à une machine à façonner les troncs et non pas à une scie à chaîne.

10                           CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                                Partie I – Introduction
                                                                    Informations Générales sur le métier

Un travail d’équipe

Les activités liées à la récolte mécanisée du bois s’inscrivent dans un processus où chaque étape de travail
a une incidence sur la réalisation de l’étape suivante. Ainsi, bien que chaque personne travaille seule avec
sa machine, son travail constitue un des éléments du processus dont le résultat final est le volume de bois livré
à l’usine. La récolte mécanisée du bois est donc résolument un travail d’équipe, qui vise à assurer l’efficacité
des opérations.

La réglementation

Les opératrices et opérateurs de machines utilisées en récolte du bois doivent respecter les lois
et les règlements en vigueur en matière de santé et de sécurité du travail, de protection de l’environnement,
d’aménagement durable des forêts et de prévention des feux.

Les conditions de travail

Les opératrices et opérateurs occupent un emploi à caractère saisonnier. La durée de la saison de travail
varie selon le type de peuplement et la région. Elle est de l’ordre de huit à onze mois dans certaines régions
où l’exploitation forestière vise les peuplements de résineux, mais elle est un peu plus courte dans
les régions où les forêts de feuillus sont dominantes. Lorsque la récolte s’effectue loin en forêt, les opératrices
et les opérateurs doivent vivre dans un camp forestier. Les activités liées à la récolte du bois peuvent
être effectuées le jour ou la nuit, selon le type de peuplement. La durée d’une journée normale de travail
est généralement comprise entre huit et douze heures et celle de la semaine de travail est normalement
de 40 à 50 heures.

Les attitudes et les comportements professionnels requis pour l’exercice du métier

  Ponctualité et assiduité
  Honnêteté et franchise
  Esprit de collaboration avec l’équipe
  Minutie
  Patience
  Autonomie et jugement
  Vigilance et attention
  Aptitude à visualiser le travail en cours de réalisation
  Esprit d’initiative
  Organisation du travail
  Dextérité manuelle et efficacité
  Sens des responsabilités et conscience professionnelle
  Précaution par rapport à l’environnement et au matériel
  Précaution par rapport à la santé et à la sécurité au travail

                          CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                              11

                                                                                                                                           Partie I – Introduction
                                                                                                                    Tableau synthèse des parcours de qualification

3.       TABLEAU SYNTHÈSE
         DES PARCOURS DE QUALIFICATION

Il y a 10 parcours de qualification possibles pour une opératrice ou un opérateur de machines utilisés en récolte du bois. La personne peut
obtenir un certificat de qualification professionnelle (CQP) lorsqu’elle démontre que les 3 compétences liées à l’un ou l’autre de ces parcours
de qualification sont maîtrisées.

Le parcours de qualification dont il est question dans ce carnet est celui menant à l’obtention d’un certificat présentant la mention
« débardeur à pince ».

            Parcours de qualification de la norme professionnelle d’opératrice ou opérateur de machines utilisées en récolte du bois
                                           A              B               C              D             E                 F       G            H            I             J
                                       MENTION
                                      ABATTEUSE-                      MENTION
                                     FAÇONNEUSE       MENTION        ABATTEUSE       MENTION       MENTION        MENTION      MENTION      MENTION
 COMPÉTENCES                            (MULTI-      ABATTEUSE-        À TÊTE       DÉBARDEUR     DÉBARDEUR       PORTEUR    ÉBRANCHEUSE ÉBRANCHEUSE-    MENTION      MENTION
                                    FONCTIONNELLE)   GROUPEUSE     DIRECTIONNELLE     À PINCE      À CÂBLE       FORESTIER     À FLÈCHE  TRONÇONNEUSE TRONÇONNEUSE   CHARGEUSE

 1. Assurer le bon
    fonctionnement                         x              x               x              x             x             x           x            x            x            x
    du quart de travail
 2. Faire l’entretien
    de la machine                          x              x               x              x             x             x           x            x            x            x
 3. Effectuer la récolte
    du bois à l’aide                       x              x               x
    d’une machine d’abattage 4
 4. Procéder au débardage
    des arbres, des troncs                                                               x             x             x
    ou des billes 4
 5. Procéder au façonnage
    des arbres ou des troncs 4                                                                                                   x            x            x
 6. Procéder au chargement
    des troncs ou des billes                                                                                                                                            x
    dans les camions

4.   Notez que les critères d’évaluation pour les compétences 3 à 5 varient selon le parcours de qualification choisi.

                                                      CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                                                                12

                                                                                                                 Partie I – Introduction
                                                                                         Tableau synthèse des compétences à maîtriser

4.    TABLEAU SYNTHÈSE DES COMPÉTENCES À MAÎTRISER
      POUR DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

COMPÉTENCES                                      ÉLÉMENT DE COMPÉTENCE

COMPÉTENCES COMMUNES À TOUS LES PARCOURS DE QUALIFICATION

1.                                               1.1
Assurer le bon déroulement du quart de travail   Préparer le quart de travail

                                                 1.2
                                                 Fermer le quart de travail

                                                 1.3
                                                 Préparer les rapports liés au déroulement du quart de travail

2.                                               2.1
Faire l’entretien de la machine                  Exécuter les opérations utiles au maintien du bon état de fonctionnement de la machine

                                                 2.2
                                                 Diagnostiquer les problèmes de fonctionnement de la machine et faire le suivi approprié

                                                 2.3
                                                 Participer aux travaux visant des réparations majeures ou d’entretien préventif annuel

COMPÉTENCE ESSENTIELLE POUR LE PARCOURS DE QUALIFICATION CHOISI

4.                                               4.1
Procéder au débardage des arbres,                Préparer l’exécution des opérations de débardage
des troncs ou des billes
(parcours D)                                     4.2
                                                 Exécuter les opérations de débardage des arbres, des troncs ou des billes

                                        CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                                            13

         Partie I – Introduction
         Plan individuel d’apprentissage

5.      PLAN INDIVIDUEL
        D’APPRENTISSAGE

Le Programme d’apprentissage en milieu de travail (PAMT) nécessite que votre compagne ou compagnon
établisse votre plan individuel d’apprentissage, mais votre contribution est requise.

Il s’agit de déterminer les compétences du profil de compétences associé à votre parcours que vous devez
acquérir en tenant compte de celles que vous maîtrisez déjà.

Qu’est-ce que le profil de compétences?

Ce profil présente l’essentiel de votre métier et la façon de l’accomplir avec compétence. C’est notamment
à partir des critères de performance qui y sont indiqués que votre compagne ou compagnon pourra évaluer,
tout au long et au terme de vos apprentissages, si vous maîtrisez chaque compétence et ses éléments.

Comment faire son plan individuel d’apprentissage?

1. Vous devez d’abord prendre connaissance du profil de compétences associé au parcours de qualification
   que vous avez choisi et en comprendre le contenu. Ce profil figure à l’annexe IV de votre carnet
   et détaille chaque compétence. Vous êtes invité à vous y référer pour mieux saisir l’ensemble
   des compétences liées à votre métier, puisque c’est à partir de ce profil de compétences que
   votre formation avec le PAMT a été bâtie. Le glossaire (annexe III) est utile pour connaître le jargon
   du métier et vous aider à vous situer par rapport aux compétences du métier.
     Servez-vous ensuite de la colonne « Auto-évaluation initiale » du profil pour cocher les éléments
     de compétences que vous pensez déjà maîtriser. Cet exercice vous permet ainsi de déterminer
     des compétences que vous ne maîtrisez pas encore.

2. Il reviendra à votre compagne ou à votre compagnon de valider le résultat de cette auto-évaluation.
   C’est à la suite de son analyse et de l’évaluation qu’il en fera qu’il établira votre plan individuel
   d’apprentissage.
3. Enfin, ce plan sera signé par la personne responsable du suivi à Services Québec, par vous-même
   et par la compagne ou le compagnon.

Notez que le temps requis pour développer une compétence peut varier. Il n’y a pas de durée prédéterminée
et même si les compétences sont présentées dans une séquence numérique leur apprentissage devrait
se faire selon un ordre logique d’apprentissage et qui convient à la production de l’entreprise.

                      Les compétences que vous devrez développer seront indiquées
                   dans votre plan individuel d’apprentissage présenté à la page suivante.

14                      CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                                                                                          Partie I – Introduction
                                                                                                                                   Plan individuel d’apprentissage

PLAN INDIVIDUEL D’APPRENTISSAGE

 Nom de l’apprentie ou l'apprenti :                                                          N° du dossier de QP de l’apprentie ou l’apprenti :

 Nom de la compagne ou du compagnon :                                                        N° du dossier de QP de la compagne ou du compagnon :

                                                                                                              SUIVI ADMINISTRATIF DU PAMT
                                                                          SECTION À REMPLIR
                                                                                                             SECTION À REMPLIR PAR LA PERSONNE RESPONSABLE
                                                                          PAR LA COMPAGNE
                                                                                                                           À SERVICES QUÉBEC
 COMPÉTENCES                                                              OU LE COMPAGNON 5
                                                                               À ACQUÉRIR 6                         Signature                               Date
 COMPÉTENCES COMMUNES À TOUS LES PARCOURS DE QUALIFICATION
 1. Assurer le bon déroulement du quart de travail
 2. Faire l’entretien de la machine
 COMPÉTENCE ESSENTIELLE POUR LE PARCOURS DE QUALIFICATION CHOISI
 4. Procéder au débardage des arbres, des troncs
    ou des billes (parcours D)

 Je confirme que le plan individuel d’apprentissage           Je confirme avoir pris connaissance du plan individuel    Je confirme la pertinence du plan individuel
 a été établi par la compagne ou le compagnon                 d’apprentissage.                                          d’apprentissage.
 d’apprentissage.

     Signature de la personne responsable à Services Québec              Signature de l’apprentie ou l’apprenti                  Signature de la compagne ou du compagnon

 Date :                                                       Date :                                                    Date :
                            (Année / Mois / Jour)                                      (Année / Mois / Jour)                                     (Année / Mois / Jour)

5.    Vous trouverez les consignes à suivre pour l’établissement du plan individuel d’apprentissage dans le Guide de la compagne ou du compagnon d’apprentissage, à la section
      La préparation (voir A.2).
6.    Cocher seulement si la compétence est à développer.

                                                      CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                                                               15

PARTIE II
LE PAMT PAR COMPÉTENCE

                                                                               Partie II – le pamt par compétence
                                               Compétence 1 : Assurer le bon déroulement du quart de travail

COMPÉTENCE 1 : ASSURER LE BON DÉROULEMENT DU QUART DE TRAVAIL

                     À remplir par la compagne ou le compagnon à la suite de l’évaluation 7

 Contexte de réalisation :

   À partir des directives de travail reçues de la personne responsable.

   À partir de la documentation appropriée et du GPS, le cas échéant.

 Critères généraux de performance :

   Respect des lois et règlements en vigueur en matière de protection de l’environnement.

   Respect des standards de l’entreprise en matière de rédaction de rapports.

   Respect des règles de santé et de sécurité du travail.

                                                                                    SECTION                       SECTION
                                                                                    J’atteste que l’apprenti(e)   J’atteste que
                                                                                    satisfait aux critères        l’apprenti(e) maîtrise
 ÉLÉMENTS de la compétence et                                                       particuliers (colonne         cet élément
 CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                               de gauche) et généraux        de la compétence
                                                                                    de performance (colonne
                                                                                    de droite) pour cet élément
                                                                                    de la compétence ( )

 1.1 Préparer le quart de travail

   Vérification efficace de la disponibilité du matériel.

   Pertinence des questions posées à la personne responsable                                                            Initiales
   en vue de préciser les directives de travail.

   Échanges appropriés avec la personne de qui on prend
   la relève en vue de recueillir les renseignements pertinents
   pour la poursuite du travail.

   Respect de la procédure de travail établie pour descendre                                                              Date
   la machine du fardier, le cas échéant.

7.   Se référer au Guide de la compagne ou du compagnon à la section C.2.2 Les grilles pour les consignes.

                             CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                                                  19

          Partie II – le pamt par compétence
          Compétence 1 : Assurer le bon déroulement du quart de travail

                     À remplir par la compagne ou le compagnon à la suite de l’évaluation 8

 Contexte de réalisation :

   À partir des directives de travail reçues de la personne responsable.

   À partir de la documentation appropriée et du GPS, le cas échéant.

 Critères généraux de performance :

   Respect des lois et règlements en vigueur en matière de protection de l’environnement.

   Respect des standards de l’entreprise en matière de rédaction de rapports.

   Respect des règles de santé et de sécurité du travail.

                                                                                    SECTION                       SECTION
                                                                                    J’atteste que l’apprenti(e)   J’atteste que
                                                                                    satisfait aux critères        l’apprenti(e) maîtrise
 ÉLÉMENTS de la compétence et                                                       particuliers (colonne         cet élément
 CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                               de gauche) et généraux        de la compétence
                                                                                    de performance (colonne
                                                                                    de droite) pour cet élément
                                                                                    de la compétence ( )

 1.2	Fermer le quart de travail

   Machine stationnée horizontalement et de manière
   à assurer sa stabilité.
   Accessoires de la machine posés adéquatement au sol.

   Réservoir accessible pour permettre de faire le plein
   de carburant.
   Voies de circulation dégagées.

   Récupération systématique des éléments contaminés
   et dépôt de ceux-ci dans les bacs prévus à cette fin.
   Dépôt, dans les lieux prévus à cette fin, de tout élément                                                            Initiales
   faisant l’objet d’une réglementation particulière.
   Déchets non contaminés déposés dans la poubelle appropriée.

   Mise en ordre appropriée de la cabine avant de quitter                                                                 Date
   la machine.
   Transmission efficace de l’information utile relative
   aux opérations de récolte et à l’état de la machine.
   Personne responsable des travaux de récolte informée
   au moment opportun de toute situation inhabituelle.
   Clarté et pertinence de l’information transmise
   aux personnes concernées.

8.   Se référer au Guide de la compagne ou du compagnon à la section C.2.2 Les grilles pour les consignes.

20                           CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                               Partie II – le pamt par compétence
                                               Compétence 1 : Assurer le bon déroulement du quart de travail

                     À remplir par la compagne ou le compagnon à la suite de l’évaluation 9

 Contexte de réalisation :

   À partir des directives de travail reçues de la personne responsable.

   À partir de la documentation appropriée et du GPS, le cas échéant.

 Critères généraux de performance :

   Respect des lois et règlements en vigueur en matière de protection de l’environnement.

   Respect des standards de l’entreprise en matière de rédaction de rapports.

   Respect des règles de santé et de sécurité du travail.

                                                                                    SECTION                       SECTION
                                                                                    J’atteste que l’apprenti(e)   J’atteste que
                                                                                    satisfait aux critères        l’apprenti(e) maîtrise
 ÉLÉMENTS de la compétence et                                                       particuliers (colonne         cet élément
 CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                               de gauche) et généraux        de la compétence
                                                                                    de performance (colonne
                                                                                    de droite) pour cet élément
                                                                                    de la compétence ( )

 1.3 Préparer les rapports liés au déroulement du quart
     de travail
   Respect des standards de l’entreprise en matière
   de rédaction des rapports.

   Feuille de temps remplie de manière précise.                                                                         Initiales

   Absence de délai dans la mise à jour de la feuille de temps.                                                           Date

9.   Se référer au Guide de la compagne ou du compagnon à la section C.2.2 Les grilles pour les consignes.

                             CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                                                  21

     Partie II – le pamt par compétence
     Compétence 1 : Assurer le bon déroulement du quart de travail

COMMENTAIRES DE LA COMPAGNE OU DU COMPAGNON

22                  CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                    Partie II – le pamt par compétence
                           Compétence 1 : Assurer le bon déroulement du quart de travail

NOTES DE L’APPRENTIE OU L’APPRENTI

              CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                      23

        Partie II – le pamt par compétence
        Compétence 1 : Assurer le bon déroulement du quart de travail

Conditions particulières d’apprentissage

L’ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL

L’apprentie ou l’apprenti est appelé à entrer en relation avec plusieurs personnes au cours de son travail
(personnel d’encadrement, propriétaires de machines, autres opérateurs, etc.). L’interaction avec ces personnes
peut prendre la forme d’échanges en vis-à-vis ou d’échanges à l’aide d’un moyen de télécommunication
tel qu’une radio émettant sur la bande CB ou la bande FM et un émetteur-récepteur.

LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LES TYPES D’ÉQUIPEMENTS SUIVANTS :

       Débardeur à pince.

       Moyen de télécommunication.

LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LE MATÉRIEL SUIVANT :

	Matériel d’intervention : trousse d’urgence environnementale, extincteurs et trousse de premiers soins.

	Équipements de protection individuelle : gants de travail, bottes de sécurité, casque de sécurité,
  lunettes de sécurité ou visière-écran et protecteurs auditifs.

       Documentation technique sur la machine.

       Système de localisation GPS, le cas échéant.

       Rapport d’activité, d’accident ou sur la qualité.

       Feuille de temps.

24                      CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                 Partie II – le pamt par compétence
                                       Compétence 1 : Assurer le bon déroulement du quart de travail

Confirmation de la maîtrise de la compétence entière

COMPÉTENCE 1 : ASSURER LE BON DÉROULEMENT DU QUART DE TRAVAIL

La compétence sera considérée maîtrisée lorsque la compagne ou le compagnon aura jugé que,
dans le respect du contexte de réalisation et des critères généraux et particuliers de performance, l’apprentie
ou l’apprenti en maîtrise tous les éléments.

Je soussignée ou soussigné atteste la maîtrise de cette compétence.

Nom de la compagne ou du compagnon :

Signature :                                             Date :

Je soussignée ou soussigné confirme avoir réalisé les apprentissages et avoir pris connaissance
du résultat de l’évaluation de cette compétence.
Nom de l’apprentie ou l’apprenti :

Signature :                                             Date :

Je soussignée ou soussigné confirme avoir pris connaissance du résultat de l’évaluation
de cette compétence.
Nom de la représentante ou du représentant de l’employeur :

Fonction :

Signature :                                             Date :

                        CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                           25

                                                                              Partie II – le pamt par compétence
                                                                     Compétence 2 : Faire l’entretien de la machine

COMPÉTENCE 2 : FAIRE L’ENTRETIEN DE LA MACHINE

                    À remplir par la compagne ou le compagnon à la suite de l’évaluation 10

 Contexte de réalisation :

   À l’aide de la documentation appropriée.

   À l’aide des pièces de rechange, des produits lubrifiants appropriés et de tout produit utile
   à l’entretien de la machine.

   À l’aide du matériel approprié pour faire l’entretien et les réparations sur la machine.

 Critères généraux de performance :

   Récupération complète des pièces.

   Rapports d’entretien de la machine écrit lisiblement et comprenant tous les renseignements pertinents.

   Respect des lois et règlements en vigueur en matière de protection de l’environnement.

   Respect des spécifications techniques de la machine.

   Respect des règles de santé et de sécurité du travail.

                                                                                   SECTION                       SECTION
                                                                                   J’atteste que l’apprenti(e)   J’atteste que
                                                                                   satisfait aux critères        l’apprenti(e) maîtrise
 ÉLÉMENTS de la compétence et                                                      particuliers (colonne         cet élément
 CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                              de gauche) et généraux        de la compétence
                                                                                   de performance (colonne
                                                                                   de droite) pour cet élément
                                                                                   de la compétence ( )

 2.1	Exécuter les opérations utiles au maintien du bon état
     de fonctionnement de la machine
   Inspection visuelle systématique des principales
   composantes de la machine et repérage des anomalies.

   Vérification précise du niveau des huiles, de la solution                                                           Initiales
   d’antigel et du carburant.

   Vérification à intervalles réguliers du bon état
   de fonctionnement des mécanismes de sécurité
   de la machine.

   Nettoyage efficace de la carrosserie de la machine.                                                                   Date

10. Se référer au Guide de la compagne ou du compagnon à la section C.2.2 Les grilles pour les consignes.

                             CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                                                27

       Partie II – le pamt par compétence
       Compétence 2 : Faire l’entretien de la machine

                                                                 SECTION                       SECTION
                                                                 J’atteste que l’apprenti(e)   J’atteste que
                                                                 satisfait aux critères        l’apprenti(e) maîtrise
ÉLÉMENTS de la compétence et                                     particuliers (colonne         cet élément
CRITÈRES PARTICULIERS de performance                             de gauche) et généraux        de la compétence
                                                                 de performance (colonne
                                                                 de droite) pour cet élément
                                                                 de la compétence ( )

  Respect des spécifications du fabricant concernant
  la lubrification de la machine.

  Respect des spécifications du fabricant concernant
  la vidange d’huile du moteur de la machine
  et du système hydraulique.

  Repérage et serrage efficace des écrous
  et des boulons lâches.

  Vérification efficace de la disponibilité du matériel                                              Initiales
  nécessaire à la préparation des boyaux hydrauliques.

  Utilisation adéquate des outils nécessaires à la préparation
  des boyaux hydrauliques et à leur installation
  sur la machine.

  Respect de la procédure de travail relative aux travaux                                              Date
  de remplacement des boyaux hydrauliques.

  Remplacement à titre préventif et au moment opportun
  des boyaux hydrauliques.

28                     CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                              Partie II – le pamt par compétence
                                                                     Compétence 2 : Faire l’entretien de la machine

                    À remplir par la compagne ou le compagnon à la suite de l’évaluation 11

 Contexte de réalisation :

   À l’aide de la documentation appropriée.

   À l’aide des pièces de rechange, des produits lubrifiants appropriés et de tout produit utile
   à l’entretien de la machine.

   À l’aide du matériel approprié pour faire l’entretien et les réparations sur la machine.

 Critères généraux de performance :

   Récupération complète des pièces.

   Rapports d’entretien de la machine écrit lisiblement et comprenant tous les renseignements pertinents.

   Respect des lois et règlements en vigueur en matière de protection de l’environnement.

   Respect des spécifications techniques de la machine.

   Respect des règles de santé et de sécurité du travail.

                                                                                   SECTION                       SECTION
                                                                                   J’atteste que l’apprenti(e)   J’atteste que
                                                                                   satisfait aux critères        l’apprenti(e) maîtrise
 ÉLÉMENTS de la compétence et                                                      particuliers (colonne         cet élément
 CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                              de gauche) et généraux        de la compétence
                                                                                   de performance (colonne
                                                                                   de droite) pour cet élément
                                                                                   de la compétence ( )

 2.2	Diagnostiquer les problèmes de fonctionnement
     de la machine et faire le suivi approprié
   Attention continue portée à tout symptôme visuel,
   sonore ou olfactif, ou encore, à toute sensation tactile
   pouvant constituer un indicateur de bris ou de mauvais
   fonctionnement de la machine.

   Interprétation appropriée du plan mécanique, du plan                                                                Initiales
   du système hydraulique ou du système électrique
   de la machine.

   Interprétation juste des données de lecture obtenues
   à l’aide des appareils de mesure.

   Repérage efficace de tous les indices associés au mauvais                                                             Date
   fonctionnement de la machine, ou des causes de la panne
   ou du bris.

11. Se référer au Guide de la compagne ou du compagnon à la section C.2.2 Les grilles pour les consignes.

                             CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                                                29

       Partie II – le pamt par compétence
       Compétence 2 : Faire l’entretien de la machine

                                                                SECTION                       SECTION
                                                                J’atteste que l’apprenti(e)   J’atteste que
                                                                satisfait aux critères        l’apprenti(e) maîtrise
ÉLÉMENTS de la compétence et                                    particuliers (colonne         cet élément
CRITÈRES PARTICULIERS de performance                            de gauche) et généraux        de la compétence
                                                                de performance (colonne
                                                                de droite) pour cet élément
                                                                de la compétence ( )

  Description précise, avec le vocabulaire technique
  approprié, des indices associés au mauvais fonctionnement
  de la machine, ou encore, de la nature du bris
  ou de la panne de la machine.
  Justesse du diagnostic quant au mauvais fonctionnement
  ou à la nature du bris ou de la panne de la machine.

  Justesse de l’évaluation du type de réparation nécessaire
  pour corriger la situation.

  Pertinence des corrections proposées pour corriger                                                Initiales
  la situation.

  Personne responsable ou propriétaire de la machine
  informé de tout problème majeur dans le meilleur délai.

  Vérification efficace de la disponibilité des pièces
  et des outils nécessaires pour mener à bien la réparation.

  Respect des spécifications techniques de la machine                                                 Date
  au moment d’une réparation ou du changement
  d’une pièce usée.

  Utilisation adéquate des outils nécessaires aux réparations
  d’ordre mécanique, hydraulique ou électrique.

30                     CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                              Partie II – le pamt par compétence
                                                                     Compétence 2 : Faire l’entretien de la machine

                    À remplir par la compagne ou le compagnon à la suite de l’évaluation 12

 Contexte de réalisation :

   À l’aide de la documentation appropriée.

   À l’aide des pièces de rechange, des produits lubrifiants appropriés et de tout produit utile
   à l’entretien de la machine.

   À l’aide du matériel approprié pour faire l’entretien et les réparations sur la machine.

 Critères généraux de performance :

   Récupération complète des pièces.

   Rapports d’entretien de la machine écrit lisiblement et comprenant tous les renseignements pertinents.

   Respect des lois et règlements en vigueur en matière de protection de l’environnement.

   Respect des spécifications techniques de la machine.

   Respect des règles de santé et de sécurité du travail.

                                                                                   SECTION                       SECTION
                                                                                   J’atteste que l’apprenti(e)   J’atteste que
                                                                                   satisfait aux critères        l’apprenti(e) maîtrise
 ÉLÉMENTS de la compétence et                                                      particuliers (colonne         cet élément
 CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                              de gauche) et généraux        de la compétence
                                                                                   de performance (colonne
                                                                                   de droite) pour cet élément
                                                                                   de la compétence ( )

 2.3 Participer aux travaux visant des réparations majeures
     ou d’entretien préventif annuel

   Prise en note systématique de tout élément devant faire
   l’objet d’une réparation au moment de l’entretien préventif
   annuel de la machine.

   Mise en place efficace des conditions propres à faciliter                                                           Initiales
   les travaux de réparations majeures ou d’entretien
   préventif annuel.

   Nettoyage et rangement des pièces non endommagées
   effectués selon la procédure de travail établie à ce sujet.

   Collaboration efficace avec la personne responsable                                                                   Date
   ou le propriétaire de la machine au cours des travaux
   de démontage et de remontage des pièces de la machine.

12. Se référer au Guide de la compagne ou du compagnon à la section C.2.2 Les grilles pour les consignes.

                             CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                                                 31

     Partie II – le pamt par compétence
     Compétence 2 : Faire l’entretien de la machine

COMMENTAIRES DE LA COMPAGNE OU DU COMPAGNON

32                   CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                  Partie II – le pamt par compétence
                                           Compétence 2 : Faire l’entretien de la machine

NOTES DE L’APPRENTIE OU L’APPRENTI

              CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                       33

        Partie II – le pamt par compétence
        Compétence 2 : Faire l’entretien de la machine

Conditions particulières d’apprentissage

ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL

L’apprentie ou l’apprenti est appelé à entrer en relation avec le personnel d’encadrement, le ou les propriétaires
de machines et le personnel de mécanique.

LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LES TYPES D’ÉQUIPEMENTS SUIVANTS :

       Débardeur à pince.

LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LE MATÉRIEL SUIVANT :

	Matériel d’intervention : trousse d’urgence environnementale, extincteurs et trousse de premiers soins.

	Équipements de protection individuelle : gants de travail, bottes de sécurité, casque de sécurité,
  lunettes de sécurité ou visière-écran et protecteurs auditifs.

       Documentation technique sur la machine.

       Procédures de travail et procédures de cadenassage.

       Pièces ou composants de remplacement.

	Produits pour les opérations d’entretien et de réparation (huiles pour moteur, huiles pour système
  hydraulique, solvants, graisses, solutions d’antigel, carburant diésel, par exemple).

       Coffre à outils de base (jeux de clés, tournevis, pinces, marteau, masse, par exemple).

       Matériel de levage, s’il y a lieu.

       Presse hydraulique, s’il y a lieu.

       Rapport d’entretien de la machine.

34                       CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                  Partie II – le pamt par compétence
                                                          Compétence 2 : Faire l’entretien de la machine

Confirmation de la maîtrise de la compétence

COMPÉTENCE 2 : FAIRE L’ENTRETIEN DE LA MACHINE

La compétence sera considérée maîtrisée lorsque la compagne ou le compagnon aura jugé que, dans
le respect du contexte de réalisation et des critères généraux et particuliers de performance exigés, l’apprentie
ou l’apprenti en maîtrise tous les éléments.

Je soussignée ou soussigné atteste la maîtrise de cette compétence.

Nom de la compagne ou du compagnon :

Signature :                                              Date :

Je soussignée ou soussigné confirme avoir réalisé les apprentissages et avoir pris connaissance
du résultat de l’évaluation de cette compétence.
Nom de l’apprentie ou l’apprenti :

Signature :                                              Date :

Je soussignée ou soussigné confirme avoir pris connaissance du résultat de l’évaluation
de cette compétence.
Nom de la représentante ou du représentant de l’employeur :

Fonction :

Signature :                                              Date :

                        CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                            35

                                                                              Partie II – le pamt par compétence
                                 COMPÉTENCE 4 : PROCÉDER AU DÉBARDAGE DES ARBRES, DES TRONCS OU DES BILLES
                                                                           DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

COMPÉTENCE 4 : PROCÉDER AU DÉBARDAGE DES ARBRES, DES TRONCS OU DES BILLES
DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

L’évaluation selon les critères de performance et l’attestation de la maîtrise des éléments de la compétence

                    À remplir par la compagne ou le compagnon à la suite de l’évaluation 13

 Contexte de réalisation :

   À l’aide d’un débardeur à pince.

   À l’aide du matériel d’intervention en situation d’urgence.

   À partir des directives de travail reçues de la personne responsable.

   En collaboration avec l’opératrice ou l’opérateur de l’abatteuse
   ou l’opératrice ou l’opérateur de la façonneuse.

 Critères généraux de performance :

   Respect des lois et règlements en vigueur en matière de protection de l’environnement
   et d’aménagement durable des forêts.

   Respect des normes relativement au débardage et à l’empilement du bois.

   Respect des limites de la machine.

   Respect des règles de santé et de sécurité du travail.

                                                                                   SECTION                       SECTION
                                                                                   J’atteste que l’apprenti(e)   J’atteste que
                                                                                   satisfait aux critères        l’apprenti(e) maîtrise
 ÉLÉMENTS de la compétence et                                                      particuliers (colonne         cet élément
 CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                              de gauche) et généraux        de la compétence
                                                                                   de performance (colonne
                                                                                   de droite) pour cet élément
                                                                                   de la compétence ( )

 4.1 Préparer l’exécution des opérations de débardage

   Compréhension précise des directives de travail reçues
   de la personne responsable.

   Respect de la procédure de démarrage de la machine                                                                  Initiales
   selon la saison.

   Vérification efficace de l’état de fonctionnement des composantes
   mécaniques, hydrauliques et électriques de la machine.

   Interprétation juste et précise des données fournies                                                                  Date
   par les différentes sondes de la machine.

13. Se référer au Guide de la compagne ou du compagnon à la section C.2.2 Les grilles pour les consignes.

                             CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                                                37

         Partie II – le pamt par compétence
         COMPÉTENCE 4 : PROCÉDER AU DÉBARDAGE DES ARBRES, DES TRONCS OU DES BILLES
         DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                    À remplir par la compagne ou le compagnon à la suite de l’évaluation 14

 Contexte de réalisation :

   À l’aide d’un débardeur à pince.

   À l’aide du matériel d’intervention en situation d’urgence.

   À partir des directives de travail reçues de la personne responsable.

   En collaboration avec l’opératrice ou l’opérateur de l’abatteuse
   ou l’opératrice ou l’opérateur de la façonneuse.

 Critères généraux de performance :

   Respect des lois et règlements en vigueur en matière de protection de l’environnement
   et d’aménagement durable des forêts.

   Respect des normes relativement au débardage et à l’empilement du bois.

   Respect des limites de la machine.

   Respect des règles de santé et de sécurité du travail.

                                                                                   SECTION                       SECTION
                                                                                   J’atteste que l’apprenti(e)   J’atteste que
                                                                                   satisfait aux critères        l’apprenti(e) maîtrise
 ÉLÉMENTS de la compétence et                                                      particuliers (colonne         cet élément
 CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                              de gauche) et généraux        de la compétence
                                                                                   de performance (colonne
                                                                                   de droite) pour cet élément
                                                                                   de la compétence ( )

 4.2	Exécuter les opérations de débardage des arbres,
     des troncs ou des billes
   Position adéquate du débardeur.

   Déplacements sur le parterre de coupe faits de manière
   à circuler dans le sentier de l’abatteuse ou de la façonneuse.

   Précision dans la conduite et dans le positionnement                                                                Initiales
   de la machine de manière à ne pas endommager la fibre
   des arbres avec les pneus du débardeur.

   Machine stationnée près de chaque empilement de bois                                                                  Date
   de manière à pouvoir saisir les arbres facilement.

   Utilisation des pinces de débardage de manière
   à ne pas endommager la fibre des arbres.

14. Se référer au Guide de la compagne ou du compagnon à la section C.2.2 Les grilles pour les consignes.

38                           CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                             Partie II – le pamt par compétence
                         COMPÉTENCE 4 : PROCÉDER AU DÉBARDAGE DES ARBRES, DES TRONCS OU DES BILLES
                                                                   DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                               SECTION                          SECTION
                                                               J’atteste que l’apprenti(e)      J’atteste que
                                                               satisfait aux critères           l’apprenti(e) maîtrise
ÉLÉMENTS de la compétence et                                   particuliers (colonne            cet élément
CRITÈRES PARTICULIERS de performance                           de gauche) et généraux           de la compétence
                                                               de performance (colonne
                                                               de droite) pour cet élément de
                                                               la compétence ( )

  Tiges restantes et jeunes pousses non endommagées
  au cours du déplacement sur le parterre de coupe
  pour se rendre à la jetée ou à la zone de façonnage.

  Empilement du bois sur la jetée effectué de manière
  à aligner la base des troncs.

  Déchargement du bois effectué de manière                                                            Initiales
  à ne pas endommager la fibre des arbres empilés
  sur la jetée ou dans la zone de façonnage avec les pneus
  du débardeur.

  Paquets d’arbres déchargés au bon endroit.                                                            Date

  Différentes essences regroupées séparément sans erreur.

  Marquage approprié des empilements de bois,
  le cas échéant.

                      CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                                      39

     Partie II – le pamt par compétence
     COMPÉTENCE 4 : PROCÉDER AU DÉBARDAGE DES ARBRES, DES TRONCS OU DES BILLES
     DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

COMMENTAIRES DE LA COMPAGNE OU DU COMPAGNON

40                  CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                     Partie II – le pamt par compétence
                 COMPÉTENCE 4 : PROCÉDER AU DÉBARDAGE DES ARBRES, DES TRONCS OU DES BILLES
                                                           DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

NOTES DE L’APPRENTIE OU L’APPRENTI

              CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                        41

       Partie II – le pamt par compétence
       COMPÉTENCE 4 : PROCÉDER AU DÉBARDAGE DES ARBRES, DES TRONCS OU DES BILLES
       DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

Conditions particulières d’apprentissage

L’ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL

L’apprentie ou l’apprenti est appelé à entrer en relation avec plusieurs personnes au cours
de son travail (personnel d’encadrement, propriétaires de machines, autres opérateurs, etc.). L’interaction
avec ces personnes peut prendre la forme d’échanges en vis-à-vis ou d’échanges à l’aide d’un moyen
de télécommunication tel qu’une radio émettant sur la bande CB ou la bande FM et un émetteur-récepteur.

LES APPRENTISSAGES PEUVENT SE DÉROULER EN FORÊT :

       de résineux,

       mixte,

       de feuillus.

LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LES TYPES D’ÉQUIPEMENTS SUIVANTS :

       Débardeur à pince.

       Moyen de télécommunication.

LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LE MATÉRIEL SUIVANT :

	Matériel d’intervention : trousse d’urgence environnementale, extincteurs et trousse de premiers soins.

	Équipements de protection individuelle : gants de travail, bottes de sécurité, casque de sécurité,
  lunettes de sécurité ou visière-écran et protecteurs auditifs.

       Documentation technique sur la machine.

       Procédures de travail, y compris celles à suivre en situation d’urgence.

       Directives et exigences de qualité relatives à la récolte du bois.

42                     CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                  Partie II – le pamt par compétence
                            COMPÉTENCE 4 : PROCÉDER AU DÉBARDAGE DES ARBRES, DES TRONCS OU DES BILLES
                                                                      DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

Confirmation de la maîtrise de la compétence entière

COMPÉTENCE 4 : PROCÉDER AU DÉBARDAGE DES ARBRES, DES TRONCS OU DES BILLES
DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

La compétence sera considérée maîtrisée lorsque la compagne ou le compagnon aura jugé que, dans
le respect du contexte de réalisation et des critères généraux et particuliers de performance exigés, l’apprentie
ou l’apprenti en maîtrise tous les éléments.

Je soussignée ou soussigné atteste la maîtrise de cette compétence.

Nom de la compagne ou du compagnon :

Signature :                                              Date :

Je soussignée ou soussigné confirme avoir réalisé les apprentissages et avoir pris connaissance
du résultat de l’évaluation de cette compétence.
Nom de l’apprentie ou l’apprenti :

Signature :                                              Date :

Je soussignée ou soussigné confirme avoir pris connaissance du résultat de l’évaluation
de cette compétence.
Nom de la représentante ou du représentant de l’employeur :

Fonction :

Signature :                                              Date :

                        CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                             43

ANNEXES

        ANNEXE I
        risques liés au métier et les mesures en matière de santé et de sécurité à respecter

ANNEXE I
RISQUES LIÉS AU MÉTIER ET LES MESURES EN MATIÈRE DE SANTÉ
ET DE SÉCURITÉ À RESPECTER

La conduite, l’entretien et la réparation des machines utilisées au cours des activités d’exploitation forestière
supposent certains risques pour la santé et la sécurité des travailleurs forestiers et travailleuses forestières.

Les risques

Au cours de leur travail, les personnes affectées à la récolte mécanisée du bois peuvent être soumises
aux risques suivants :

  Le risque de tomber en montant dans la machine ou en descendant de celle-ci.
  Le risque d’être victime d’un accident en effectuant l’entretien ou la réparation de la machine.
  Le risque de renverser la machine.
  Le développement de troubles musculosquelettiques en raison de la vibration de la machine,
    des mouvements répétitifs effectués aux commandes de la machine ou de l’adoption de postures fatigantes
    ou inconfortables.
  Le risque de surdité associé au bruit des machines.
  Les risques liés aux efforts physiques excessifs, à la manutention de lourdes charges ou au travail
    effectué dans une position inconfortable, dont les blessures aux muscles, aux tendons, aux ligaments
    et aux articulations.
  Les risques liés à la chute de chicots, d’arbres morts, d’arbres dangereux et de branches suspendues.
  Les risques de chute, de foulure ou d’entorse au moment des déplacements sur des terrains en pente
    ou accidentés, par exemple des terrains jonchés de souches ou de résidus de coupe.
  Les risques liés au travail dans des conditions climatiques difficiles, comme les dangers d’engelure
    et d’hypothermie par temps très froid et le danger de subir un coup de chaleur durant une canicule.
  Les risques liés aux allergies au venin des insectes piqueurs et ceux liés aux infections comme le tétanos,
    la rage et le virus du Nil occidental.
  Les risques liés à la rencontre d’animaux sauvages, en particulier l’ours noir.

46                      CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                                               ANNEXE I
                     risques liés au métier et les mesures en matière de santé et de sécurité à respecter

Les mesures de santé et de sécurité à respecter

Afin de réduire les risques pour la santé et la sécurité auxquels les opératrices et opérateurs de machines
utilisées en récolte mécanisée de bois sont exposés, il faut respecter les mesures pour prévenir les accidents.

Parmi ces mesures, on note les suivantes :

  Reconnaître les situations qui présentent un risque pour la santé et la sécurité des personnes.
  Appliquer les règles de sécurité au moment de monter dans la machine, notamment en utilisant les trois
    points d’appui.
  Appliquer les règles de sécurité au moment d’immobiliser la machine sur le terrain en vue d’en descendre.
  Appliquer les règles de conduite en vigueur dans les chemins forestiers (limites de vitesse, communication
    de sa position à l’aide de la radio, etc.).
  Appliquer les procédures de cadenassage et de décadenassage de la machine.
  Appliquer les règles de sécurité visant à assurer la stabilité de la machine en effectuant des travaux
    d’entretien ou de réparation.
  Appliquer les règles de sécurité au moment de s’approcher de machines en activité sur le terrain.
  Appliquer les règles de sécurité liées au déplacement de la machine sur le parterre de coupe.
  Appliquer les règles relatives à la prévention des incendies de forêt.
  Appliquer les règles relatives à l’utilisation de la radio.
  Appliquer les règles de sécurité liées à la manipulation de matières dangereuses (carburant diesel,
    lubrifiant, solvant, etc.).
  S’assurer que l’équipement de sécurité approprié se trouve dans la cabine de la machine ou à proximité
    des lieux de travail (trousse de premiers secours, pansement compressif, moyen de communication
    tel qu’une radio émettant sur la bande CB ou la bande FM et un émetteur-récepteur, etc.).
  Utiliser de manière efficace les équipements de protection individuelle (protecteurs auditifs, casque
    de sécurité, bottes de sécurité, gants de travail, lunettes de sécurité ou visière-écran, vêtements ajustés
    pour le travail près de pièces mobiles, etc.).
  Gérer de manière efficace les situations qui présentent un risque en vue d’assurer la santé et la sécurité
    des personnes présentes sur les lieux de travail.

                         CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                            47

                                                                                     ANNEXE II
                                                              Renseignements sur lES employeurS

ANNEXE II
RENSEIGNEMENTS SUR LES EMPLOYEURS

Cette fiche sert à suivre votre cheminement dans vos différents lieux d’apprentissage, le cas échéant,
pendant toute la durée de votre PAMT.

RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR
Nom de l’employeur ou du représentant de l’entreprise :

Nom de l’entreprise :

Adresse

Ville :                                           Code postal :             Téléphone :

Nom de la compagne ou du compagnon d’apprentissage :

Entente :                                         Début :                   Fin :

RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR
Nom de l’employeur ou du représentant de l’entreprise :

Nom de l’entreprise :

Adresse

Ville :                                           Code postal :             Téléphone :

Nom de la compagne ou du compagnon d’apprentissage :

Entente :                                         Début :                   Fin :

RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR
Nom de l’employeur ou du représentant de l’entreprise :

Nom de l’entreprise :

Adresse

Ville :                                           Code postal :             Téléphone :

Nom de la compagne ou du compagnon d’apprentissage :

Entente :                                         Début :                   Fin :

                        CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                   49

        Annexe III
        GLOSSAIRE

ANNEXE III
GLOSSAIRE

Abattage : Opération qui consiste à couper un arbre de façon mécanique ou manuelle.

Abatteuse à tête directionnelle : Engin forestier qui coupe et façonne partiellement les cimes de tiges
feuillues, mais qui ne permet pas le même contrôle des tiges abattues que celui de l’abatteuse-groupeuse.

Abatteuse groupeuse : Engin forestier qui abat les arbres et qui, selon sa conception, accumule généralement
les tiges coupées avant de les déposer au sol. Il est aussi appelé abatteuse conventionnelle, à flèche collectrice
ou tête à scie.

Abatteuse-façonneuse : Engin forestier qui abat généralement un arbre à la fois, l’ébranche et le tronçonne
en billes. La flèche articulée permet d’empiler les billes produites selon la longueur, le diamètre, l’essence,
etc. Il est plus communément appelé l’abatteuse à tête multifonctionnelle (« la multi »).

Arbre : Ce terme peut référer, selon le contexte, à un arbre debout ou à un arbre entier, c’est-à-dire un arbre
abattu qui n’est pas ébranché.

Bille : Tronc tronçonné en morceaux de longueurs prédéterminées.

Chablis : Arbre, ou groupe d’arbres, renversé, déraciné ou rompu sous l’effet du vent, ou brisé sous le poids
de la neige, du verglas ou des ans.

Chargement : Opération qui consiste à charger dans les camions les troncs ou les billes empilés sur la jetée.

Chargeuse : Engin forestier utilisé pour effectuer le chargement des troncs ou des billes dans les camions.

Chicot : Tout arbre mort, entier ou non, dont la plupart des racines sont attachées au sol et qui reste encore
debout.

Débardage : Opération qui consiste à amener les arbres, les troncs ou les billes du parterre de coupe jusqu’en
bordure d’un chemin.

Débardeur : Engin forestier automoteur à châssis articulé, utilisé pour les opérations de débardage.
Le mécanisme de débardage utilisé peut différer selon le type de débardeur. Le débardeur à pince emploi
une flèche et une pince de débardage. Il est communément appelé grapple ou débusqueuse à pince.
Le débardeur à câble utilise un treuil de débusquage, un câble de traction, un guide-câble, un tambour,
un bouclier, etc. Il est aussi appelé skidder ou débusqueuse à câble.

Débusquage : Opération qui consiste à traîner au sol un ou des arbres abattus en forêt.

Ébranchage : Opération qui consiste à enlever les branches d’un arbre.

Ébrancheuse à flèche : Engin forestier qui a pour fonction d’ébrancher et habituellement d’écimer les arbres.
Elle effectue majoritairement ces opérations en bordure de chemin forestier. Elle peut être munie
d’une flèche télescopique ou coulissante.

Ébrancheuse-tronçonneuse : Engin forestier qui a pour fonction d’ébrancher, d’écimer et de tronçonner
les arbres. Elle effectue habituellement ces opérations directement sur le parterre de coupe. Elle est
communément appelé un processeur.

Écimage : Opération qui consiste à couper la tête d’un arbre abattu.

50                      CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                                              Annexe III
                                                                                               GLOSSAIRE

Empilage : Opération qui consiste à disposer les troncs ou les billes en piles régulières ou en paquets.

Façonnage : Ensemble des opérations visant à transformer un arbre abattu en bois prêt à être usiné.
Le façonnage peut comprendre l’ébranchage, l’écimage et le tronçonnage. Il peut aussi inclure l’écorçage
et le déchiquetage.

Fardier : Semi-remorque conçue pour le transport d’engins lourds.

Jetée : Lieu dégagé, en bordure de chemin forestier, utilisé pour l’empilement du bois. La jetée est aussi
appelée aire d’empilement.

Marquage : Opération qui consiste à identifier les empilements de bois en bordure de chemin forestier.
L’identification peut inclure une ou plusieurs des informations suivantes, selon les règles définies
par l’entreprise : le numéro de l’équipe ou des machines qui ont participé à la récolte du bois, le numéro
du bloc de coupe, le type d’essence, le type de produit (pâte, sciages, etc.) et la destination (usine).

Martelage : Opération qui consiste à choisir et à désigner par une marque quelconque, habituellement
de la peinture ou un ruban, des arbres à abattre ou à conserver.

Mesurage : Opération qui consiste à mesurer ou à estimer la quantité de bois, habituellement en volume.
La quantité peut également être mesurée ou estimée soit en surface, en longueur, à la masse ou au nombre
de produits obtenus d’arbres abattus.

Opératrice ou opérateur : Terme utilisé dans le milieu de la foresterie pour désigner les personnes
qui opèrent les machines utilisées pour la récolte mécanisée du bois ou pour les travaux de voirie forestière.

Porteur forestier : Débardeur comportant un panier de débardage (berceau) qui lui permet de transporter
les arbres ou les billes sans les traîner. Selon le modèle, il peut servir à débarder du bois long (arbres entiers
ou troncs) ou du bois court (billes). Il est aussi appelé transporteur.

Procédé de bois court : Procédé de récolte qui consiste à abattre les arbres, à les ébrancher
et à les tronçonner sur le parterre de coupe, au cours d’une même opération ou au cours d’opérations
successives. Les billes sont ensuite débardées à l’aide d’un porteur de bois court jusqu’à la jetée du chemin
forestier.

Procédé de bois long : Procédé de récolte qui consiste à abattre les arbres et à les débarder jusqu’à
la jetée où ils sont ébranchés et parfois tronçonnés, selon le cas. Les arbres peuvent aussi être ébranchés
sur le parterre de coupe et les troncs qui en résultent sont débardés sur la jetée.

Récolte mécanisée du bois : Réfère à des activités d’exploitation forestière exécutées à l’aide de machines.
Les principales étapes de travail associées à la récolte mécanisée du bois sont l’abattage, le débardage,
le façonnage et le chargement dans des camions

Tronc : Arbre entier ébranché. Il peut être écimé ou non.

Tronçonnage : Opération par laquelle on découpe, perpendiculairement au fil du bois, des arbres abattus
et des troncs en longueurs déterminées pour produire des billes.

Tronçonneuse : Engin forestier qui a pour fonction de couper les troncs d’arbres en billes de longueurs
déterminées. À ne pas confondre avec la scie à chaîne, qui est utilisée en abattage manuel. Elle est communément
appelée slasher.

                        CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                              51

       ANNEXE IV
       profil de compétences – Compétence 1

ANNEXE IV
PROFIL DE COMPÉTENCES

Opératrice ou opérateur de machines utilisées en récolte du bois
Débardeur à pince (parcours D)

COMPÉTENCE 1 : Assurer le bon déroulement du quart de travail
Contexte de réalisation :

  À partir des directives de travail reçues de la personne responsable.

  À partir de la documentation appropriée et du GPS, le cas échéant.

Critères généraux de performance :

  Respect des lois et règlements en vigueur en matière de protection de l’environnement.

  Respect des standards de l’entreprise en matière de rédaction de rapports.

  Respect des règles de santé et de sécurité du travail.

ÉLÉMENTS de la compétence et                                                        Auto-évaluation
CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                                    initiale

1.1 Préparer le quart de travail

  Vérification efficace de la disponibilité du matériel.

  Pertinence des questions posées à la personne responsable en vue
  de préciser les directives de travail.

  Échanges appropriés avec la personne de qui on prend la relève en vue
  de recueillir les renseignements pertinents pour la poursuite du travail.

  Respect de la procédure de travail établie pour descendre la machine
  du fardier, le cas échéant.

52                     CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                                          ANNEXE IV
                                                                 profil de compétences – Compétence 1

ÉLÉMENTS de la compétence et                                                             Auto-évaluation
CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                                         initiale

1.2	Fermer le quart de travail

  Machine stationnée horizontalement et de manière à assurer sa stabilité.

  Accessoires de la machine posés adéquatement au sol.

  Réservoir accessible pour permettre de faire le plein de carburant.

  Voies de circulation dégagées.

  Récupération systématique des éléments contaminés et dépôt
  de ceux-ci dans les bacs prévus à cette fin.

  Dépôt, dans les lieux prévus à cette fin, de tout élément faisant l’objet
  d’une réglementation particulière.

  Déchets non contaminés déposés dans la poubelle appropriée.

  Mise en ordre appropriée de la cabine avant de quitter la machine.

  Transmission efficace de l’information utile relative aux opérations
  de récolte et à l’état de la machine.

  Personne responsable des travaux de récolte informée au moment opportun
  de toute situation inhabituelle.

  Clarté et pertinence de l’information transmise aux personnes concernées.

1.3 Préparer les rapports liés au déroulement du quart de travail

  Respect des standards de l’entreprise en matière de rédaction des rapports.

  Feuille de temps remplie de manière précise.

  Absence de délai dans la mise à jour de la feuille de temps.

                       CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                          53

       ANNEXE IV
       profil de compétences – Compétence 2

COMPÉTENCE 2 : Faire l’entretien de la machine
Contexte de réalisation :
  À l’aide de la documentation appropriée.

  À l’aide des pièces de rechange, des produits lubrifiants appropriés et de tout produit utile
  à l’entretien de la machine.

  À l’aide du matériel approprié pour faire l’entretien et les réparations sur la machine.
Critères généraux de performance :
  Récupération complète des pièces.

  Rapports d’entretien de la machine écrit lisiblement et comprenant tous les renseignements pertinents.

  Respect des lois et règlements en vigueur en matière de protection de l’environnement.

  Respect des spécifications techniques de la machine.

  Respect des règles de santé et de sécurité du travail.

ÉLÉMENTS de la compétence et                                                             Auto-évaluation
CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                                         initiale

2.1	Exécuter les opérations utiles au maintien du bon état
    de fonctionnement de la machine
  Inspection visuelle systématique des principales composantes de la machine
  et repérage des anomalies.

  Vérification précise du niveau des huiles, de la solution d’antigel et du carburant.

  Vérification à intervalles réguliers du bon état de fonctionnement
  des mécanismes de sécurité de la machine.

  Nettoyage efficace de la carrosserie de la machine.

  Respect des spécifications du fabricant concernant la lubrification de la machine.

  Respect des spécifications du fabricant concernant la vidange d’huile
  du moteur de la machine et du système hydraulique.

  Repérage et serrage efficace des écrous et des boulons lâches.

  Vérification efficace de la disponibilité du matériel nécessaire à la préparation
  des boyaux hydrauliques.

  Utilisation adéquate des outils nécessaires à la préparation des boyaux
  hydrauliques et à leur installation sur la machine.

  Respect de la procédure de travail relative aux travaux de remplacement
  des boyaux hydrauliques.

  Remplacement à titre préventif et au moment opportun des boyaux hydrauliques.

54                     CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                                            ANNEXE IV
                                                                   profil de compétences – Compétence 2

ÉLÉMENTS de la compétence et                                                               Auto-évaluation
CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                                           initiale

2.2	Diagnostiquer les problèmes de fonctionnement de la machine
    et faire le suivi approprié
  Attention continue portée à tout symptôme visuel, sonore ou olfactif,
  ou encore, à toute sensation tactile pouvant constituer un indicateur de bris
  ou de mauvais fonctionnement de la machine.

  Interprétation appropriée du plan mécanique, du plan du système hydraulique
  ou du système électrique de la machine.

  Interprétation juste des données de lecture obtenues à l’aide des appareils de mesure.

  Repérage efficace de tous les indices associés au mauvais fonctionnement
  de la machine, ou des causes de la panne ou du bris.

  Description précise, avec le vocabulaire technique approprié, des indices
  associés au mauvais fonctionnement de la machine, ou encore, de la nature
  du bris ou de la panne de la machine.

  Justesse du diagnostic quant au mauvais fonctionnement ou à la nature
  du bris ou de la panne de la machine.

  Justesse de l’évaluation du type de réparation nécessaire pour corriger la situation.

  Pertinence des corrections proposées pour corriger la situation.

  Personne responsable ou propriétaire de la machine informé de tout problème
  majeur dans le meilleur délai.

  Vérification efficace de la disponibilité des pièces et des outils nécessaires
  pour mener à bien la réparation.

  Respect des spécifications techniques de la machine au moment
  d’une réparation ou du changement d’une pièce usée.

  Utilisation adéquate des outils nécessaires aux réparations d’ordre mécanique,
  hydraulique ou électrique.

2.3 Participer aux travaux visant des réparations majeures ou d’entretien
    préventif annuel
  Prise en note systématique de tout élément devant faire l’objet
  d’une réparation au moment de l’entretien préventif annuel de la machine.
  Mise en place efficace des conditions propres à faciliter les travaux
  de réparations majeures ou d’entretien préventif annuel.
  Nettoyage et rangement des pièces non endommagées effectués selon
  la procédure de travail établie à ce sujet.
  Collaboration efficace avec la personne responsable ou le propriétaire de la machine
  au cours des travaux de démontage et de remontage des pièces de la machine.

                        CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                           55

       ANNEXE IV
       profil de compétences – Compétence 4

COMPÉTENCE 4 : Procéder au débardage des arbres, des troncs ou des billes
Débardeur à pince (parcours D)
Contexte de réalisation :

  À l’aide d’un débardeur à pince.

  À l’aide du matériel d’intervention en situation d’urgence.

  À partir des directives de travail reçues de la personne responsable.

  En collaboration avec l’opératrice ou l’opérateur de l’abatteuse
  ou l’opératrice ou l’opérateur de la façonneuse.

Critères généraux de performance :

  Respect des lois et règlements en vigueur en matière de protection de l’environnement
  et d’aménagement durable des forêts.

  Respect des normes relativement au débardage et à l’empilement du bois.

  Respect des limites de la machine.

  Respect des règles de santé et de sécurité du travail.

ÉLÉMENTS de la compétence et                                                        Auto-évaluation
CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                                    initiale

4.1 Préparer l’exécution des opérations de débardage

  Compréhension précise des directives de travail reçues
  de la personne responsable.

  Respect de la procédure de démarrage de la machine selon la saison.

  Vérification efficace de l’état de fonctionnement des composantes
  mécaniques, hydrauliques et électriques de la machine.

  Vérification efficace des différentes composantes du mécanisme
  de débusquage.

  Interprétation juste et précise des données fournies par les différentes sondes
  de la machine.

56                    CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                                      ANNEXE IV
                                                             profil de compétences – Compétence 4

ÉLÉMENTS de la compétence et                                                         Auto-évaluation
CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                                     initiale

4.2	Exécuter les opérations de débardage des arbres, des troncs
    ou des billes
  Position adéquate du débardeur.

  Déplacements sur le parterre de coupe faits de manière à circuler
  dans le sentier de l’abatteuse ou de la façonneuse.

  Précision dans la conduite et dans le positionnement de la machine
  de manière à ne pas endommager la fibre des arbres avec les pneus
  du débardeur.

  Machine stationnée près de chaque empilement de bois de manière
  à pouvoir saisir les arbres facilement.

  Utilisation des pinces de débardage de manière à ne pas endommager
  la fibre des arbres.

  Tiges restantes et jeunes pousses non endommagées au cours
  du déplacement sur le parterre de coupe pour se rendre à la jetée
  ou à la zone de façonnage.

  Empilement du bois sur la jetée effectué de manière à aligner la base
  des troncs.

  Déchargement du bois effectué de manière à ne pas endommager la fibre
  des arbres empilés sur la jetée ou dans la zone de façonnage avec les pneus
  du débardeur.

  Paquets d’arbres déchargés au bon endroit.

  Différentes essences regroupées séparément sans erreur.

  Marquage approprié des empilements de bois, le cas échéant.

                      CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                       57

         ANNEXE V
         FEUILLE DE ROUTE – Compétence 1

ANNEXE V
FEUILLE DE ROUTE 15

Débardage avec un débardeur à pince (parcours D)

     Cette feuille de route est un outil pour l’apprentie ou l’apprenti et la compagne ou le compagnon.

     Il est fortement recommandé à votre compagne ou compagnon d’apprentissage d’utiliser cet outil
     quotidiennement pour l’aider à enseigner et à suivre la progression de vos apprentissages.

     Cet outil présente des contenus (notions, techniques, trucs, suggestions) associés aux critères
     de performance particuliers qui viendront alimenter vos apprentissages.

     S’y trouvent également des bilans à faire au début, à mi-parcours et vers la fin de votre PAMT.

     IMPORTANT

     Dans les pages qui suivent, si un des critères ne s’applique pas à cause du contexte de travail
     de l’entreprise, la compagne ou le compagnon doit quand même aborder ces notions avec l’apprentie
     ou l’apprenti, et s’assurer qu’il comprend et soit capable de les mettre en application si la situation
     se présente.

15. Le contenu présenté dans cette feuille de route a été préparé et fourni par le Comité sectoriel de main-d’œuvre en aménagement
    forestier, ForêtCompétences.

58                          CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                                                               ANNEXE V
                                                                                      FEUILLE DE ROUTE – Compétence 1

COMPÉTENCE 1 : Assurer le bon déroulement du quart de travail
 Contexte de réalisation :

   À partir des directives de travail reçues de la personne responsable.

   À partir de la documentation appropriée et du GPS, le cas échéant.

 Critères généraux de performance 16 :

   Respect des lois et règlements en vigueur en matière de protection de l’environnement.

   Respect des standards de l’entreprise en matière de rédaction de rapports.

   Respect des règles de santé et de sécurité du travail.

 Vérification obligatoire avant de commencer

          Équipements de protection individuelle (EPI)

          La personne doit porter son équipement de protection individuelle en tout temps
          lorsqu’elle n’est pas dans sa machine. Cet équipement doit être en bon état et conforme
          aux normes de santé et de sécurité en vigueur.

            Casque
            Lunettes (OBLIGATOIRES lors des entretiens et des réparations de la machine)
            Gants (OBLIGATOIRES lors des entretiens et des réparations de la machine)
            Dossard à bandes réfléchissantes
            Bottes de sécurité

          État de la machine

          La machine doit être en bon état et conforme aux normes de santé et de sécurité en vigueur,
          et les dispositifs de sécurité installés doivent être en bon état de fonctionnement.

            Ceinture de sécurité
            Marchepied antidérapant
            Levier de blocage hydraulique (système de retenue de la porte et des compartiments moteur,
              cadenassage)
            Protecteur pour les pièces mobiles, grillage contre les projections et vitres sécuritaires
            Poignées
            Phares et projecteurs fonctionnels (surtout pour les quarts de nuit)
            Extincteur chimique
            Radio CB fonctionnelle, canal d’urgence (FM) fonctionnel
            Trousse de premiers soins fixe dans la machine

16. Ces critères sont transversaux et s’appliquent à chaque élément de la compétence. La compagne ou le compagnon doit les considérer
    dans l’évaluation de l’ensemble de la compétence.

                             CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                                          59

       ANNEXE V
       FEUILLE DE ROUTE – Compétence 1

Échelle de progression des apprentissages

                                                                         SUIVIS DES APPRENTISSAGES
                                                            1       En début d’apprentissage : n’est pas en mesure de le faire.

                                                            2 	
                                                               En progression : peut exécuter la tâche, mais n’est pas tout
                                                               à fait à l’aise.
                                                            3 	
                                                               E n maîtrise : peut exécuter la tâche avec une certaine
1.1 PRÉPARER LE QUART DE TRAVAIL                               efficacité et de façon relativement autonome.

     RASSEMBLER TOUT LE MATÉRIEL                                ÉVALUATION             ÉVALUATION           ÉVALUATION FIN
                                                                  DÉPART                  SUIVI              DE PARCOURS

  Vérification efficace de la disponibilité du matériel
                                                           Date :                   Date :                 Date :
                                                           Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLES

Les appareils de télécommunication fonctionnels
3 Radio CB ou bande FM
3 Téléphone satellite, cellulaire avec « booster », etc.

Le matériel d’intervention en cas d’accidents mineurs ou graves
3 Trousse de premiers soins complète : manuel général de premiers soins, pansements variés,
  antiseptiques, instruments divers, etc.
3 Plan d’intervention d’urgence

Le matériel d’intervention en situation d’urgence environnementale
3 Trousse d’urgence environnementale (déversement) avec tampons absorbants, boudins, colmatant,
  etc.

Le matériel servant à l’entretien de la machine (à sa disposition pour répondre rapidement au besoin)
3 Coffre à outils, pièces de rechange, produits lubrifiants, etc.

La documentation
3 Manuel de l’opérateur ou manuel «shop», directives et procédures de travail
3 GPS à jour ou cartes forestières
3 Rapports de production, feuille de temps, inspection, bavard, etc.

60                     CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                                                       ANNEXE V
                                                                            FEUILLE DE ROUTE – Compétence 1

                                                                        SUIVIS DES APPRENTISSAGES
                                                           1       En début d’apprentissage : n’est pas en mesure de le faire.

                                                           2 	
                                                              En progression : peut exécuter la tâche, mais n’est pas tout
                                                              à fait à l’aise.
                                                           3 	
                                                              E n maîtrise : peut exécuter la tâche avec une certaine
1.1 PRÉPARER LE QUART DE TRAVAIL                              efficacité et de façon relativement autonome.

     RASSEMBLER LES DIRECTIVES DE TRAVAIL                      ÉVALUATION             ÉVALUATION           ÉVALUATION FIN
                                                                 DÉPART                  SUIVI              DE PARCOURS

  Pertinence des questions posées à la personne
  responsable en vue de préciser les directives
                                                          Date :                   Date :                 Date :
  de travail
                                                          Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLES

3 Lieu du chantier, particularités du terrain
3 Temps prévu, état d’avancement
3 État de la machine (bris, réparations faites au cours du quart de travail)
3 Situation inhabituelle ou problème particulier, etc.

  Échanges appropriés avec la personne
  de qui on prend la relève en vue de recueillir
  les renseignements pertinents pour la poursuite         Date :                   Date :                 Date :
  des travaux                                             Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLES

3 Avancement des travaux, particularités du terrain
3 État de la machine (bris, réparations faites au cours du quart de travail)
3 Vérifier si le participant mentionne l’ensemble des informations importantes

  Respect de la procédure de travail établie
  pour descendre la machine du fardier, le cas échéant
                                                          Date :                   Date :                 Date :
                                                          Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 Selon les procédures de l’entreprise

NOTE :	L’inspection visuelle de la machine en préparation de l’exécution des travaux sera traitée
        à la compétence 4.

                       CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                                            61

       ANNEXE V
       FEUILLE DE ROUTE – Compétence 1

                                                                       SUIVIS DES APPRENTISSAGES
                                                          1       En début d’apprentissage : n’est pas en mesure de le faire.

                                                          2 	
                                                             En progression : peut exécuter la tâche, mais n’est pas tout
                                                             à fait à l’aise.
                                                          3 	
                                                             E n maîtrise : peut exécuter la tâche avec une certaine
1.2	FERMER LE QUART DE TRAVAIL                               efficacité et de façon relativement autonome.

     STATIONNER LA MACHINE CORRECTEMENT                       ÉVALUATION             ÉVALUATION           ÉVALUATION FIN
                                                                DÉPART                  SUIVI              DE PARCOURS

  Machine stationnée horizontalement et de manière
  à assurer sa stabilité
                                                         Date :                   Date :                 Date :
                                                         Initiales :              Initiales :            Initiales :

  Accessoires de la machine posés adéquatement
  au sol
                                                         Date :                   Date :                 Date :
                                                         Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLES

3 Accessoires à énergie zéro
3 Cadenassage effectué selon les normes de santé sécurité en place (1 cadenas = 1 vie)

  Réservoir accessible pour permettre de faire
  le plein de carburant
                                                         Date :                   Date :                 Date :
                                                         Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 Stationne la machinerie de façon à permettre le ravitaillement

  Voies de circulation dégagées
                                                         Date :                   Date :                 Date :
                                                         Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 Ne stationne jamais la machinerie dans la voie de circulation

62                     CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                                                      ANNEXE V
                                                                           FEUILLE DE ROUTE – Compétence 1

                                                                       SUIVIS DES APPRENTISSAGES
                                                          1       En début d’apprentissage : n’est pas en mesure de le faire.

                                                          2 	
                                                             En progression : peut exécuter la tâche, mais n’est pas tout
                                                             à fait à l’aise.
1.2	FERMER LE QUART DE TRAVAIL                            3 	
                                                             E n maîtrise : peut exécuter la tâche avec une certaine
                                                             efficacité et de façon relativement autonome.
     LAISSER UNE MACHINE PROPRE
     ET LIBRE DE DÉCHETS                                      ÉVALUATION             ÉVALUATION           ÉVALUATION FIN
                                                                DÉPART                  SUIVI              DE PARCOURS

  Récupération systématique des éléments
  contaminés et dépôt de ceux-ci dans les bacs
                                                         Date :                   Date :                 Date :
  prévus à cette fin
                                                         Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLES

3 Récupère automatiquement (à l’instant même) le matériel contaminé
3 Avise son superviseur de tout déversement dans les plus brefs délais
3 Dispose des éléments contaminés dans les meilleurs délais et au bon endroit

  Dépôt, dans les lieux prévus à cette fin,
  de tout élément faisant l’objet
                                                         Date :                   Date :                 Date :
  d’une réglementation particulière
                                                         Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 Selon les procédures de l’entreprise

  Dépôt des déchets non contaminés
  dans la poubelle appropriée
                                                         Date :                   Date :                 Date :
                                                         Initiales :              Initiales :            Initiales :

  Mise en ordre appropriée de la cabine
  avant de quitter la machine
                                                         Date :                   Date :                 Date :
                                                         Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLES

3 Ramasse l’ensemble de ses déchets
3 Effectue le nettoyage au besoin (lavage des vitres, nettoyage de la cabine, etc.)

                       CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                                          63

       ANNEXE V
       FEUILLE DE ROUTE – Compétence 1

                                                                         SUIVIS DES APPRENTISSAGES
                                                            1       En début d’apprentissage : n’est pas en mesure de le faire.

                                                            2 	
                                                               En progression : peut exécuter la tâche, mais n’est pas tout
                                                               à fait à l’aise.
                                                            3 	
                                                               E n maîtrise : peut exécuter la tâche avec une certaine
1.2	FERMER LE QUART DE TRAVAIL                                 efficacité et de façon relativement autonome.

     BIEN COMMUNIQUER AVEC SON ÉQUIPE                           ÉVALUATION             ÉVALUATION           ÉVALUATION FIN
                                                                  DÉPART                  SUIVI              DE PARCOURS

  Transmission efficace de l’information relative
  aux opérations de récolte et à l’état de la machine
                                                           Date :                   Date :                 Date :
                                                           Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLES

3 Temps prévu, état d’avancement
3 État de la machine (bris, réparations faites durant le quart de travail)
3 Situation inhabituelle ou problème particulier, etc.

  Personne responsable des travaux de récolte
  informée au moment opportun de toute situation
                                                           Date :                   Date :                 Date :
  inhabituelle
                                                           Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 En tout temps

  Clarté et pertinence de l’information transmise
  aux personnes concernées
                                                           Date :                   Date :                 Date :
                                                           Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 En tout temps

64                     CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                                                        ANNEXE V
                                                                             FEUILLE DE ROUTE – Compétence 1

                                                                         SUIVIS DES APPRENTISSAGES
                                                            1       En début d’apprentissage : n’est pas en mesure de le faire.

                                                            2 	
                                                               En progression : peut exécuter la tâche, mais n’est pas tout
                                                               à fait à l’aise.
                                                            3 	
                                                               E n maîtrise : peut exécuter la tâche avec une certaine
                                                               efficacité et de façon relativement autonome.
1.3 PRÉPARER LES RAPPORTS LIÉS
    AU DÉROULEMENT DU QUART DE TRAVAIL                          ÉVALUATION             ÉVALUATION           ÉVALUATION FIN
                                                                  DÉPART                  SUIVI              DE PARCOURS

  Respect des standards de l’entreprise en matière
  de rédaction de rapports
                                                           Date :                   Date :                 Date :
                                                           Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLES

3 Rapports verbaux
3 Rapports d’activité, d’accident, de production, d’inspection ou de qualité, ou autres s’il y a lieu
3 Rapports complétés de façon conforme et au moment opportun

  Feuille de temps remplie de manière précise
                                                           Date :                   Date :                 Date :
                                                           Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 La feuille de temps est remplie conformément aux exigences

  Absence de délai dans la mise à jour de la feuille
  de temps
                                                           Date :                   Date :                 Date :
                                                           Initiales :              Initiales :            Initiales :

                       CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                                            65

       ANNEXE V
       FEUILLE DE ROUTE – Compétence 1

BILANS

COMPÉTENCE 1 – Assurer le bon déroulement du quart de travail

BILAN DE DÉPART
Points forts :

Points faibles :

Pistes d’amélioration :

Signature :                                                          Date :

BILAN DE SUIVI
Points forts :

Points faibles :

Pistes d’amélioration :

Signature :                                                          Date :

BILAN DE PARCOURS
Points forts :

Points faibles :

Pistes d’amélioration :

Signature :                                                          Date :

66                        CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                             ANNEXE V
                                                        FEUILLE DE ROUTE – Compétence 1

COMMENTAIRES

               CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                    67

         ANNEXE V
         FEUILLE DE ROUTE – Compétence 2

COMPÉTENCE 2 : Faire l’entretien de la machine

 Contexte de réalisation :

   À l’aide de la documentation appropriée.

   À l’aide des pièces de rechange, des produits lubrifiants appropriés et de tout produit utile à l’entretien
   de la machine.

   À l’aide du matériel approprié pour faire l’entretien et les réparations sur la machine.

 Critères généraux de performance 17 :

   Récupération complète des pièces.

   Rapports d’entretien de la machine écrit lisiblement et comprenant tous les renseignements pertinents.

   Respect des lois et règlements en vigueur en matière de protection de l’environnement.

   Respect des spécifications techniques de la machine.

   Respect des règles de santé et de sécurité du travail.

17. Ces critères sont transversaux et s’appliquent à chaque élément de la compétence. La compagne ou le compagnon doit les considérer
    dans l’évaluation de l’ensemble de la compétence.

68                           CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                                                          ANNEXE V
                                                                               FEUILLE DE ROUTE – Compétence 2

Échelle de progression des apprentissages

                                                                           SUIVIS DES APPRENTISSAGES
                                                              1       En début d’apprentissage : n’est pas en mesure de le faire.
2.1	EXÉCUTER LES OPÉRATIONS UTILES                            2 	
                                                                 En progression : peut exécuter la tâche, mais n’est pas tout
    AU MAINTIEN DU BON ÉTAT                                      à fait à l’aise.
    DE FONCTIONNEMENT DE LA MACHINE                           3 	
                                                                 E n maîtrise : peut exécuter la tâche avec une certaine
                                                                 efficacité et de façon relativement autonome.
     FAIRE UN MINIMUM D’ENTRETIEN
     QUOTIDIEN DE LA MACHINE                                      ÉVALUATION             ÉVALUATION           ÉVALUATION FIN
                                                                    DÉPART                  SUIVI              DE PARCOURS

  Inspection visuelle systématique des principales
  composantes de la machine et repérage
                                                             Date :                   Date :                 Date :
  des anomalies
                                                             Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLES

3 Pour repérer des fuites, des pièces usées, des bris, etc
3 Aux moments opportuns (avant de commencer à travailler, fermeture du quart, etc.)
3 Avise son supérieur en cas de bris dans les plus brefs délais
3 Selon les procédures de l’entreprise

  Vérification précise du niveau des huiles,
  de la solution d’antigel et du carburant
                                                             Date :                   Date :                 Date :
                                                             Initiales :              Initiales :            Initiales :

  Vérification à intervalles réguliers du bon état
  de fonctionnement des mécanismes
                                                             Date :                   Date :                 Date :
  et des dispositifs de sécurité de la machine
                                                             Initiales :              Initiales :            Initiales :

  Nettoyage efficace de la carrosserie de la machine
                                                             Date :                   Date :                 Date :
                                                             Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLES

3 À intervalles réguliers
3 Comprendre les risques d’une machine mal nettoyée (incendie, visibilité, bris, etc.)

                       CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                                              69

      ANNEXE V
      FEUILLE DE ROUTE – Compétence 2

                                                                     SUIVIS DES APPRENTISSAGES
                                                        1       En début d’apprentissage : n’est pas en mesure de le faire.
2.1	EXÉCUTER LES OPÉRATIONS UTILES                      2 	
                                                           En progression : peut exécuter la tâche, mais n’est pas tout
    AU MAINTIEN DU BON ÉTAT                                à fait à l’aise.
    DE FONCTIONNEMENT DE LA MACHINE                     3 	
                                                           E n maîtrise : peut exécuter la tâche avec une certaine
                                                           efficacité et de façon relativement autonome.
     FAIRE UN MINIMUM D’ENTRETIEN
     QUOTIDIEN DE LA MACHINE                                ÉVALUATION             ÉVALUATION           ÉVALUATION FIN
                                                              DÉPART                  SUIVI              DE PARCOURS

  Respect des spécifications du fabricant concernant
  la lubrification de la machine
                                                       Date :                   Date :                 Date :
                                                       Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 Consulter le manuel du fabricant (manuel d’entretien de la machine)

  Respect des spécifications du fabricant concernant
  la vidange d’huile du moteur de la machine
                                                       Date :                   Date :                 Date :
  et du système hydraulique
                                                       Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 Consulter le manuel du fabricant (manuel d’entretien de la machine)

  Repérage et serrage efficace des écrous
  et des boulons lâches
                                                       Date :                   Date :                 Date :
                                                       Initiales :              Initiales :            Initiales :

70                    CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                                                           ANNEXE V
                                                                                FEUILLE DE ROUTE – Compétence 2

                                                                            SUIVIS DES APPRENTISSAGES
                                                               1       En début d’apprentissage : n’est pas en mesure de le faire.

                                                               2 	
                                                                  En progression : peut exécuter la tâche, mais n’est pas tout
2.1	EXÉCUTER LES OPÉRATIONS UTILES                                à fait à l’aise.
    AU MAINTIEN DU BON ÉTAT                                    3 	
                                                                  E n maîtrise : peut exécuter la tâche avec une certaine
    DE FONCTIONNEMENT DE LA MACHINE                               efficacité et de façon relativement autonome.

      REMPLACER UN BOYAU HYDRAULIQUE                               ÉVALUATION             ÉVALUATION           ÉVALUATION FIN
                                                                     DÉPART                  SUIVI              DE PARCOURS

  Vérification efficace de la disponibilité du matériel
  nécessaire à la préparation des boyaux hydrauliques
                                                              Date :                   Date :                 Date :
                                                              Initiales :              Initiales :            Initiales :

  Utilisation adéquate des outils nécessaires
  à la préparation des boyaux hydrauliques
                                                              Date :                   Date :                 Date :
  et à leur installation sur la machine
                                                              Initiales :              Initiales :            Initiales :

  Respect de la procédure de travail relative
  aux travaux de remplacement des boyaux
                                                              Date :                   Date :                 Date :
  hydrauliques
                                                              Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 Selon les directives de l’entrepreneur

  Remplacement à titre préventif et au moment
  opportun des boyaux hydrauliques
                                                              Date :                   Date :                 Date :
                                                              Initiales :              Initiales :            Initiales :

Exemples de procédure – Fuite mineure                     Exemples de procédure – Fuite majeure
3 Stationner la machine sur une surface la plus           3 Arrêter le fonctionnement de la pompe hydraulique
  horizontale possible                                      (couper l’alimentation)
3 Actionner le frein de stationnement (s’il y a lieu)     3 Évaluer le danger avant de sortir de la cabine
3 Abaisser et bloquer adéquatement les accessoires        3 Colmater la fuite avec une couche ou avec le matériel
  de la machine                                             absorbant disponible dans la trousse de déversement
3 Couper toute source d’énergie (énergie zéro)            3 Confiner le déversement en faisant une digue
3 Évaluer le danger avant de sortir de la cabine            avec de la terre ou du sable
  et cadenasser la machine                                3 Demander de l’aide pour organiser la récupération
3 S’assurer qu’il n’y a pas de pression dans le circuit     du contaminant, au besoin
  hydraulique                                             3 Aviser les personnes responsables des opérations
3 Démonter le boyau hydraulique usé                         forestières (plan de mesure d’urgence)

3 Recueillir l’huile hydraulique contenue dans le boyau   3 Réparer la fuite

3 Installer le boyau hydraulique neuf                     3 Récupérer la substance et le matériel contaminé
                                                            ainsi que la terre souillée à l’aide de sacs
3 Remettre la pression dans le système hydraulique          ou de contenants prévus à cet effet
3 Vérifier l’étanchéité des joints du boyau hydraulique

                         CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                                               71

       ANNEXE V
       FEUILLE DE ROUTE – Compétence 2

                                                                          SUIVIS DES APPRENTISSAGES
                                                             1       En début d’apprentissage : n’est pas en mesure de le faire.
2.2	DIAGNOSTIQUER LES PROBLÈMES                             2 	
                                                                En progression : peut exécuter la tâche, mais n’est pas tout
     DE FONCTIONNEMENT DE LA MACHINE                            à fait à l’aise.
     ET FAIRE LE SUIVI APPROPRIÉ                             3 	
                                                                E n maîtrise : peut exécuter la tâche avec une certaine
                                                                efficacité et de façon relativement autonome.
     REPÉRER LES PROBLÈMES
      DE FONCTIONNEMENT                                          ÉVALUATION             ÉVALUATION           ÉVALUATION FIN
                                                                   DÉPART                  SUIVI              DE PARCOURS

  Attention portée en continu à tout symptôme visuel,
  sonore ou olfactif, ou encore à toute sensation tactile
  pouvant constituer un indicateur de bris                  Date :                   Date :                 Date :
  ou de mauvais fonctionnement de la machine                Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLES

3 Odeur inhabituelle due à une fuite d’huile, d’antigel ou à un court-circuit (odeur de brûlé)
3 Bruit de carrosserie dû au bris d’une pièce, à une cassure
3 Bruit inhabituel dans le moteur, les pompes ou le système de traction, etc.

  Interprétation appropriée du plan mécanique,
  du plan du système hydraulique ou du système
                                                            Date :                   Date :                 Date :
  électrique de la machine
                                                            Initiales :              Initiales :            Initiales :

  Interprétation juste des données de lecture
  obtenues à l’aide des appareils de mesure
                                                            Date :                   Date :                 Date :
                                                            Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 Interprétation des informations données par les différentes sondes et par l’ordinateur de bord
  (si applicable)

  Repérage efficace de tous les indices associés
  au mauvais fonctionnement de la machine
                                                            Date :                   Date :                 Date :
  ou aux causes de la panne ou du bris
                                                            Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 Avise son supérieur en cas de doute ou en cas de malfonctionnement

  Description précise, à l’aide du vocabulaire
  technique approprié, des indices associés
  au mauvais fonctionnement de la machine,                  Date :                   Date :                 Date :
  ou encore à la nature du bris ou de la panne              Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 S’il n’est pas capable d’identifier le problème, il est en mesure de décrire précisément les indices
  et les signes du mauvais fonctionnement, etc.

72                     CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                                                      ANNEXE V
                                                                           FEUILLE DE ROUTE – Compétence 2

                                                                       SUIVIS DES APPRENTISSAGES
                                                          1       En début d’apprentissage : n’est pas en mesure de le faire.
2.2	DIAGNOSTIQUER LES PROBLÈMES                          2 	
                                                             En progression : peut exécuter la tâche, mais n’est pas tout
     DE FONCTIONNEMENT DE LA MACHINE                         à fait à l’aise.
     ET FAIRE LE SUIVI APPROPRIÉ                          3 	
                                                             E n maîtrise : peut exécuter la tâche avec une certaine
                                                             efficacité et de façon relativement autonome.
     REPÉRER LES PROBLÈMES
      DE FONCTIONNEMENT                                       ÉVALUATION             ÉVALUATION           ÉVALUATION FIN
                                                                DÉPART                  SUIVI              DE PARCOURS

  Justesse du diagnostic quant au mauvais
  fonctionnement de la machine ou à la nature
                                                         Date :                   Date :                 Date :
  du bris ou de la panne
                                                         Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLES

3 Être capable de préciser les causes
    Baisse d’huile hydraulique due à un bris de boyau ou à un problème de pompe
    Batterie faible
    Hausse de la température du moteur, etc.
3 Si le diagnostic est erroné, l’apprentie ou l’apprenti fait tout de même preuve d’une démarche logique
  pour diagnostiquer le problème

  Justesse de l’évaluation du type de réparation
  nécessaire pour corriger la situation
                                                         Date :                   Date :                 Date :
                                                         Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 Être capable de prévoir le type de réparation (pas forcément de l’exécuter, juste de la comprendre)

  Pertinence des corrections proposées pour corriger
  la situation
                                                         Date :                   Date :                 Date :
                                                         Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 Être capable de proposer des solutions pertinentes aux problèmes

  Personne responsable ou propriétaire
  de la machine informé de tout problème majeur
                                                         Date :                   Date :                 Date :
  dans le meilleur délai
                                                         Initiales :              Initiales :            Initiales :

                      CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                                            73

       ANNEXE V
       FEUILLE DE ROUTE – Compétence 2

                                                                       SUIVIS DES APPRENTISSAGES
                                                          1       En début d’apprentissage : n’est pas en mesure de le faire.

                                                          2 	
                                                             En progression : peut exécuter la tâche, mais n’est pas tout
2.2	DIAGNOSTIQUER LES PROBLÈMES                             à fait à l’aise.
     DE FONCTIONNEMENT DE LA MACHINE                      3 	
                                                             E n maîtrise : peut exécuter la tâche avec une certaine
     ET FAIRE LE SUIVI APPROPRIÉ                             efficacité et de façon relativement autonome.

     FAIRE DES RÉPARATIONS MINEURES                           ÉVALUATION             ÉVALUATION           ÉVALUATION FIN
                                                                DÉPART                  SUIVI              DE PARCOURS

PRÉCISION

Si le contexte de l’entreprise ne permet pas d’effectuer certaines réparations mineures (présence
d’une mécanicienne ou d’un mécanicien responsable de toute la maintenance), il faut s’assurer
de la bonne COMPRÉHENSION de la personne et vérifier si, dans un autre contexte, elle serait capable
de se débrouiller seule. Sans exiger d’être aussi habile que la ou le propriétaire ou la mécanicienne
ou le mécanicien quant à l’entretien de la machine, le programme vise à former des personnes autonomes,
capables d’agir dans divers contextes de travail.

  Vérification efficace de la disponibilité des pièces
  et des outils nécessaires pour mener à bien
                                                         Date :                   Date :                 Date :
  la réparation
                                                         Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 Bien connaître l’environnement de travail, l’organisation du camion de service,
  l’emplacement des outils, etc.

  Respect des spécifications techniques de la machine
  au moment d’une réparation ou du changement
                                                         Date :                   Date :                 Date :
  d’une pièce usée
                                                         Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 Consulter le manuel du fabricant (manuel d’entretien de la machine)

  Utilisation adéquate des outils nécessaires
  aux réparations d’ordre mécanique, hydraulique
                                                         Date :                   Date :                 Date :
  ou électrique
                                                         Initiales :              Initiales :            Initiales :

74                     CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                                                        ANNEXE V
                                                                             FEUILLE DE ROUTE – Compétence 2

                                                                         SUIVIS DES APPRENTISSAGES
2.3 PARTICIPER AUX TRAVAUX VISANT                           1       En début d’apprentissage : n’est pas en mesure de le faire.
    DES RÉPARATIONS MAJEURES                                2 	
                                                               En progression : peut exécuter la tâche, mais n’est pas tout
    OU D’ENTRETIEN PRÉVENTIF ANNUEL                            à fait à l’aise.
                                                            3 	
                                                               E n maîtrise : peut exécuter la tâche avec une certaine
     ASSISTER DE FAÇON EFFICACE LA PERSONNE                    efficacité et de façon relativement autonome.
     RESPONSABLE DES RÉPARATIONS MAJEURES
     OU DE L’ENTRETIEN PRÉVENTIF ANNUEL                         ÉVALUATION             ÉVALUATION           ÉVALUATION FIN
                                                                  DÉPART                  SUIVI              DE PARCOURS

PRÉCISION

Pour s’assurer du plein exercice du métier, la personne doit être capable de PARTICIPER aux travaux
d’entretien préventif annuel (et non de les RÉALISER SEULE) et d’aider la ou le propriétaire de la machine
ou la ou le responsable de l’entretien.

La personne doit donc avoir la possibilité d’OBSERVER certains travaux préventifs et doit être SENSIBILISÉE
à l’importance de l’entretien de la machine dans son travail (productivité, coûts, temps, etc.).

  Prise en note systématique de tout élément
  devant faire l’objet d’une réparation au moment
                                                           Date :                   Date :                 Date :
  de l’entretien préventif annuel de la machine
                                                           Initiales :              Initiales :            Initiales :

  Mise en place efficace des conditions propres
  à faciliter les travaux de réparations majeures
                                                           Date :                   Date :                 Date :
  ou l’entretien préventif annuel
                                                           Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLES

3 Préparation des outils nécessaires à la réparation
3 Nettoyer la zone de travail des éléments non pertinents à la réparation ou à l’entretien
3 S’assurer que la zone de travail est sécuritaire et libre d’obstacles

  Nettoyage et rangement des pièces
  non endommagées effectués selon la procédure
                                                           Date :                   Date :                 Date :
  de travail établie à cet effet
                                                           Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 Selon les directives de l’entrepreneur

  Collaboration efficace avec la personne responsable
  ou le ou la propriétaire de la machine au cours
  des travaux de démontage et de remontage                 Date :                   Date :                 Date :
  des pièces de la machine                                 Initiales :              Initiales :            Initiales :

                       CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                                            75

       ANNEXE V
       FEUILLE DE ROUTE – Compétence 2

BILANS

COMPÉTENCE 2 – Faire l’entretien de la machine

BILAN DE DÉPART
Points forts :

Points faibles :

Pistes d’amélioration :

Signature :                                                          Date :

BILAN DE SUIVI
Points forts :

Points faibles :

Pistes d’amélioration :

Signature :                                                          Date :

BILAN DE PARCOURS
Points forts :

Points faibles :

Pistes d’amélioration :

Signature :                                                          Date :

76                        CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                             ANNEXE V
                                                        FEUILLE DE ROUTE – Compétence 2

COMMENTAIRES

               CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                    77

         ANNEXE V
         FEUILLE DE ROUTE – Compétence 4

COMPÉTENCE 4 : Procéder au débardage des arbres,
des troncs ou des billes
Débardeur à pince (parcours D)

 Contexte de réalisation :

   À l’aide d’un débardeur à pince.

   À l’aide du matériel d’intervention en situation d’urgence.

   À partir des directives de travail reçues de la personne responsable.

   En collaboration avec l’opératrice ou l’opérateur de l’abatteuse
   ou l’opératrice ou l’opérateur de la façonneuse.

 Critères généraux de performance 18 :

   Respect des lois et règlements en vigueur en matière de protection de l’environnement
   et d’aménagement durable des forêts.

   Respect des normes relativement au débardage et à l’empilement du bois.

   Respect des limites de la machine.

   Respect des règles de santé et de sécurité du travail.

18. Ces critères sont transversaux et s’appliquent à chaque élément de la compétence. La compagne ou le compagnon doit les considérer
    dans l’évaluation de l’ensemble de la compétence.

78                           CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                                                       ANNEXE V
                                                                            FEUILLE DE ROUTE – Compétence 4

Échelle de progression des apprentissages

                                                                        SUIVIS DES APPRENTISSAGES
                                                           1       En début d’apprentissage : n’est pas en mesure de le faire.

                                                           2 	
                                                              En progression : peut exécuter la tâche, mais n’est pas tout
                                                              à fait à l’aise.
                                                           3 	
                                                              E n maîtrise : peut exécuter la tâche avec une certaine
                                                              efficacité et de façon relativement autonome.
4.1	PRÉPARER L’EXÉCUTION
     DES OPÉRATIONS DE DÉBARDAGE                               ÉVALUATION             ÉVALUATION           ÉVALUATION FIN
                                                                 DÉPART                  SUIVI              DE PARCOURS

  Compréhension précise des directives de travail
  reçues de la personne responsable
                                                          Date :                   Date :                 Date :
                                                          Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLES

3 L’apprentie ou l’apprenti est en mesure de répéter les directives de travail
3 L’apprentie ou l’apprenti comprend les directives de travail

  Respect de la procédure de démarrage
  de la machine selon la saison
                                                          Date :                   Date :                 Date :
                                                          Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLES

3 Appliquer la règle des trois points d’appui au moment de monter et de descendre de la machine
3 Selon les directives de l’entrepreneur

  Vérification efficace de l’état de fonctionnement
  des composantes mécaniques, hydrauliques
                                                          Date :                   Date :                 Date :
  et électriques de la machine
                                                          Initiales :              Initiales :            Initiales :

  Vérification efficace des différentes composantes
  du mécanisme de débusquage
                                                          Date :                   Date :                 Date :
                                                          Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLES

3 Inspection visuelle :
    Repérer tout élément inhabituel pouvant révéler un problème (pièces usées, fissures, bris,
    défectuosité des dispositifs de sécurité, etc.)
    Vérifier l’état du niveau des différents liquides
3 L’apprentie ou l’apprenti avise son supérieur immédiatement en cas d’anomalies ou de bris

                          CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                                        79

       ANNEXE V
       FEUILLE DE ROUTE – Compétence 4

                                                                            SUIVIS DES APPRENTISSAGES
                                                               1       En début d’apprentissage : n’est pas en mesure de le faire.

                                                               2 	
                                                                  En progression : peut exécuter la tâche, mais n’est pas tout
                                                                  à fait à l’aise.
                                                               3 	
                                                                  E n maîtrise : peut exécuter la tâche avec une certaine
4.2	EXÉCUTER LES OPÉRATIONS                                      efficacité et de façon relativement autonome.
     DE DÉBARDAGE DES ARBRES,
     DES TRONCS OU DES BILLES                                      ÉVALUATION             ÉVALUATION           ÉVALUATION FIN
                                                                     DÉPART                  SUIVI              DE PARCOURS

  Interprétation juste et précise des données fournies
  par les différentes sondes de la machine
                                                              Date :                   Date :                 Date :
                                                              Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLES

3 Pression d’huile à moteur, d’huile hydraulique
3 Température, tension, etc.
  Position adéquate du débardeur
                                                              Date :                   Date :                 Date :
                                                              Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLES

3 L’apprentie ou l’apprenti maintient le débardeur stable en tout temps
3 Lors de la cueillette, l’apprentie ou l’apprenti est dans la bonne position afin que le débardeur tire tout droit
3 L’apprentie ou l’apprenti choisit le bon angle pour aborder l’ébrancheuse, le processeur ou la déchiqueteuse

  Déplacements sur le parterre de coupe faits
  de manière à circuler dans le sentier de l’abatteuse
                                                              Date :                   Date :                 Date :
  ou de la façonneuse
                                                              Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLES

3 L’apprentie ou l’apprenti évite de sortir des sentiers
3 L’apprentie ou l’apprenti évite autant que possible les obstacles
3 L’apprentie ou l’apprenti place des branches dans les zones humides dans le sentier principal
  pour éviter l’orniérage ainsi qu’augmenter la vitesse de débardage
3 L’apprentie ou l’apprenti utilise la boîte de vitesses au moment approprié et maintient la vitesse
  appropriée pour les conditions

  Précision dans la conduite et dans le positionnement
  de la machine de manière à ne pas endommager
                                                              Date :                   Date :                 Date :
  la fibre des arbres avec les pneus du débardeur
                                                              Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLES

3 Dans le cas de travaux d’éclaircie, l’apprentie ou l’apprenti évite que les pneus
  ou les chaînes des pneus abîment les arbres résiduels
3 L’apprentie ou l’apprenti évite de rouler sur des piles ou les billes de bois

80                      CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                                                        ANNEXE V
                                                                            FEUILLE DE ROUTE – Compétence 4

                                                                        SUIVIS DES APPRENTISSAGES
                                                           1       En début d’apprentissage : n’est pas en mesure de le faire.

                                                           2 	
                                                              En progression : peut exécuter la tâche, mais n’est pas tout
                                                              à fait à l’aise.
                                                           3 	
                                                              E n maîtrise : peut exécuter la tâche avec une certaine
4.2	EXÉCUTER LES OPÉRATIONS                                  efficacité et de façon relativement autonome.
     DE DÉBARDAGE DES ARBRES,
     DES TRONCS OU DES BILLES                                  ÉVALUATION             ÉVALUATION           ÉVALUATION FIN
                                                                 DÉPART                  SUIVI              DE PARCOURS

  Machine stationnée près de chaque empilement
  de bois de manière à pouvoir saisir les arbres
                                                          Date :                   Date :                 Date :
  facilement
                                                          Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 L’apprentie ou l’apprenti se positionne à une distance optimale du paquet d’arbres pour saisir celui-ci
  à la bonne distance du pied des arbres

  Utilisation des pinces de débardage de manière
  à ne pas endommager la fibre des arbres
                                                          Date :                   Date :                 Date :
                                                          Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLES

3 L’apprentie ou l’apprenti saisit les paquets d’arbres de façon optimale sans abîmer la fibre de bois en
  effectuant une pression trop grande
3 L’apprentie ou l’apprenti évite de surcharger la pince afin de ne pas perdre d’arbres lors du débardage
3 Dans le cas de travaux d’éclaircie, l’apprentie ou l’apprenti évite que les pinces ou les paquets d’arbres
  abîment les arbres résiduels

  Tiges restantes et jeunes pousses non endommagées
  au cours du déplacement sur le parterre de coupe pour
                                                          Date :                   Date :                 Date :
  se rendre à la jetée ou à la zone de façonnage
                                                          Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 L’apprentie ou l’apprenti évite d’endommager la régénération résiduelle en restant dans les sentiers
  de l’abatteuse et évite également d’endommager celle-ci avec les paquets d’arbres

  Empilement du bois sur la jetée effectuée
  de manière à aligner la base des troncs
                                                          Date :                   Date :                 Date :
                                                          Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 Selon les directives de l’entrepreneur

                       CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                                             81

       ANNEXE V
       FEUILLE DE ROUTE – Compétence 4

                                                                      SUIVIS DES APPRENTISSAGES
                                                         1       En début d’apprentissage : n’est pas en mesure de le faire.

                                                         2 	
                                                            En progression : peut exécuter la tâche, mais n’est pas tout
                                                            à fait à l’aise.
                                                         3 	
                                                            E n maîtrise : peut exécuter la tâche avec une certaine
4.2	EXÉCUTER LES OPÉRATIONS                                efficacité et de façon relativement autonome.
     DE DÉBARDAGE DES ARBRES,
     DES TRONCS OU DES BILLES                                ÉVALUATION             ÉVALUATION           ÉVALUATION FIN
                                                               DÉPART                  SUIVI              DE PARCOURS

  Déchargement du bois effectué de manière
  à ne pas endommager la fibre des arbres empilés
  sur la jetée ou dans la zone de façonnage             Date :                   Date :                 Date :
  avec les pneus du débardeur                           Initiales :              Initiales :            Initiales :

  Paquets d’arbres déchargés au bon endroit
                                                        Date :                   Date :                 Date :
                                                        Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLES

3 L’apprentie ou l’apprenti décharge le bois à une distance appropriée pour l’ébrancheuse, le processeur
  ou la déchiqueteuse
3 L’apprentie ou l’apprenti choisit les bons paquets d’arbres au bon moment et selon la distance
  afin de se synchroniser avec l’ébrancheuse, le processeur ou la déchiqueteuse
3 Selon les directives de l’entrepreneur

  Différentes essences regroupées séparément
  sans erreur
                                                        Date :                   Date :                 Date :
                                                        Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 Selon les directives de l’entrepreneur

  Marquage approprié des empilements de bois,
  le cas échéant
                                                        Date :                   Date :                 Date :
                                                        Initiales :              Initiales :            Initiales :

EXEMPLE

3 Selon les directives de l’entrepreneur

82                     CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)

                                                                                        ANNEXE V
                                                                   FEUILLE DE ROUTE – Compétence 4

BILANS
COMPÉTENCE 4 – Procéder au débardage des arbres, des troncs ou des billes
Débardeur à pince (parcours D)

BILAN DE DÉPART
Points forts :

Points faibles :

Pistes d’amélioration :

Signature :                                                          Date :

BILAN DE SUIVI
Points forts :

Points faibles :

Pistes d’amélioration :

Signature :                                                          Date :

BILAN DE PARCOURS
Points forts :

Points faibles :

Pistes d’amélioration :

Signature :                                                          Date :

                          CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)                    83

     ANNEXE V
     FEUILLE DE ROUTE – Compétence 4

COMMENTAIRES

84                   CARNET D’APPRENTISSAGE – DÉBARDEUR À PINCE (PARCOURS D)
