Programme d'apprentissage
en milieu de travail (PAMT)

Ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale

   ENSEIGNISTE
   Opérateur ou opératrice

   CARNET
   D’APPRENTISSAGE

   Nom de l’apprenti ou de l’apprentie :

   EQ-5126-02 (02-2024)

Ce document a été réalisé par le Comité sectoriel de main-d’œuvre des communications graphiques
du Québec (GrafiCompétences) en partenariat avec la Commission des partenaires du marché du travail
et le ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale, à partir de la norme professionnelle du métier
d’enseigniste. Il décrit les compétences à maîtriser pour obtenir la qualification professionnelle de ce métier.

Responsable du projet                                    Christian Gendron
                                                         Directeur général
                                                         Comité sectoriel de main-d’œuvre des
                                                         communications graphiques du Québec

Coordination                                             Stéphane Labrie
                                                         Coordonnateur de la formation
                                                         Comité sectoriel de main-d’œuvre des
                                                         communications graphiques du Québec

Recherche et rédaction                                   Jean-Pierre Charest
                                                         Consultant en gestion des ressources humaines
                                                         et développement organisationnel

Collaboration                                            Mélanie Jutras
                                                         Conseillère
                                                         Direction du développement des compétences
                                                         Secteur Emploi
                                                         Ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale

TABLE DES MATIÈRES

PARTIE I. ...........................................................................................................................................................3
         IDENTIFICATION DE L’APPRENTI OU DE L’APPRENTIE........................................................................................................4

         INFORMATION SUR L’APPRENTISSAGE ET LA SANCTION...............................................................................................5

         INFORMATION SUR LE MÉTIER.....................................................................................................................................................8

         TABLEAU SYNTHÈSE DES COMPÉTENCES.......................................................................................................................... 10

PARTIE 2. ....................................................................................................................................................... 15
         PLAN INDIVIDUEL D’APPRENTISSAGE................................................................................................................................... 16

PARTIE 3......................................................................................................................................................... 19
         COMPÉTENCE 1 – INTERPRÉTER LA DOCUMENTATION DE FABRICATION D’UNE ENSEIGNE. .................... 21

         COMPÉTENCE 2 – EFFECTUER DES PRISES DE MESURES, DES CALCULS ET DU TRAÇAGE........................ 29

         COMPÉTENCE 3 – CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC DES OUTILS MANUELS ET DES MACHINES-
                        OUTILS CONVENTIONNELS.................................................................................................................. 39

         COMPÉTENCE 4 – APPLIQUER DES PELLICULES AUTOCOLLANTES. ...................................................................... 49

         COMPÉTENCE 5 – EFFECTUER DES ASSEMBLAGES MÉCANIQUES PAR COLLAGE ET PAR POINTS DE
                        SOUDURE...................................................................................................................................................... 57

         COMPÉTENCE 6 – INSTALLER UN SYSTÈME D’ÉCLAIRAGE OU D’AFFICHAGE DYNAMIQUE......................... 67

         COMPÉTENCE 7 – PRÉPARER UNE ENSEIGNE OU DES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE POUR LA LIVRAISON... 76

         COMPÉTENCE 8 – CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC UNE MACHINE-OUTIL À COMMANDE
                        NUMÉRIQUE................................................................................................................................................. 84

         COMPÉTENCE 9 – SOUDER DES PIÈCES OU DES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE............................................................ 93

         COMPÉTENCE 10 – PEINTURER DES PIÈCES.....................................................................................................................104

ANNEXES.....................................................................................................................................................115
         ANNEXE 1 – TABLEAU DES RISQUES POUR LA SANTÉ ET LA SÉCURITÉ DU TRAVAIL.................................116

              Tableau 1 - Risques liés à la santé et à la sécurité du travail pour la profession . ...............................................116

              Tableau 2 - Importance des sources de risques liées aux tâches et aux opérations de la profession .........127

         ANNEXE 2 – RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR. ....................................................................................................130

         ANNEXE 3 – TABLEAU SYNTHÈSE DES COMPÉTENCES MAÎTRISÉES...................................................................131

         ANNEXE 4 – OUTIL DE SUIVI DES APPRENTISSAGES...................................................................................................132

         REMERCIEMENTS.. .........................................................................................................................................................................136

PARTIE I

          Partie I
          Identification de l’apprenti ou de l’apprentie

IDENTIFICATION DE L’APPRENTI OU DE L’APPRENTIE

DOSSIER DE L’APPRENTI OU DE L’APPRENTIE

Nom :                                                      Prénom :

Adresse :

Ville :                                                    Code postal :

Numéro de téléphone :                                      Cellulaire :

Adresse courriel :

N° du dossier de qualification professionnelle (QP) de la personne :

NOM DU COMPAGNON OU DE LA COMPAGNE                         ENTREPRISE

Note : Si le Programme d’apprentissage en milieu de travail (PAMT) compte plus d’un lieu d’apprentissage
ou s’adresse à plus d’un compagnon ou d’une compagnon, référez-vous à l’annexe 2 de ce carnet.

Notes sur la protection des renseignements personnels
  Les renseignements recueillis dans ce carnet sont soumis à la Loi sur l’accès aux documents des organismes
    publics et sur la protection des renseignements personnels.
  Ces renseignements sont recueillis aux fins de l’administration du Programme d’apprentissage en milieu
    de travail.
  Pour toute information relative à l’accès aux documents et à la protection des renseignements personnels,
    adressez-vous à Services Québec.

    IMPORTANT

    CE CARNET VOUS APPARTIENT. IL EST DE VOTRE RESPONSABILITÉ DE LE CONSERVER
    PRÉCIEUSEMENT, CAR C’EST L’UNIQUE DOCUMENT OÙ SONT CONSIGNÉS LES DÉTAILS
    DE VOTRE APPRENTISSAGE.

4                                         CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                                    Partie I
                                                                    Information sur l’apprentissage et la sanction

INFORMATION SUR L’APPRENTISSAGE
ET LA SANCTION

Bienvenue à l’apprentie ou à l’apprenti!
Vous entreprenez un projet d’apprentissage en milieu de travail. Félicitations pour votre initiative! Ce parcours
de formation, qui constitue une étape importante de votre vie professionnelle, exigera votre engagement
pendant plusieurs mois, voire quelques années, selon le métier choisi.

Afin de vous familiariser avec les caractéristiques de cette démarche d’apprentissage, vous trouverez
ci-dessous quelques renseignements utiles.

En quoi consiste l’apprentissage en milieu de travail?
L’apprentissage en milieu de travail est une démarche organisée et structurée qui vous permet de développer
ou d’améliorer l’ensemble des compétences nécessaires à l’exercice d’un métier, et ce, sur les lieux de
votre travail.

Les compétences à développer sont établies dans une norme professionnelle1 qui correspond au métier choisi.
Ce sont des gens du métier qui ont convenu des compétences associées à cette norme professionnelle2 .

Ainsi, le Programme d’apprentissage en milieu de travail (PAMT) vous permet d’acquérir les connaissances, les
savoir-faire, les attitudes et les comportements attendus pour réaliser l’ensemble des tâches du métier. Pour
ce faire, comme apprenti ou apprentie, vous aurez l’appui tout au long de votre démarche d’un compagnon
ou d’une compagne, qui est une personne reconnue dans votre entreprise comme experte du métier.

La durée du programme d’apprentissage pour le métier d’enseigniste peut varier selon votre expérience
professionnelle, votre formation scolaire, l’organisation du travail et d’autres facteurs. Le Comité sectoriel
de main-d’œuvre des communications graphiques du Québec considère que la maîtrise des compétences
essentielles du métier d’enseigniste nécessite un apprentissage d’une durée maximale de 3 ans pour
l’acquisition des compétences essentielles lorsque cette personne n’a aucune expérience du métier. Pour
chaque compétence optionnelle, une année d’apprentissage supplémentaire est requise.

1.   La norme professionnelle définit les compétences requises pour exercer un métier ou une profession. C’est la référence qui sert à
     développer et à évaluer les compétences.
2.   Pour connaître la norme professionnelle qui correspond à votre métier, consultez le site Web suivant : http://www.emploiquebec.gouv.
     qc.ca/citoyens/developper-et-faire-reconnaitre-vos-competences/qualification-professionnelle/liste-des-metiers/

                                           CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                                      5

        Partie I
        Information sur l’apprentissage et la sanction

Quel est le rôle du compagnon ou de la compagne d’apprentissage?
Tout au long de votre cheminement, votre compagnon ou compagne vous guidera dans l’apprentissage du
métier. Il lui revient de mettre en place les activités qui vous permettront de maîtriser les compétences du
métier. Son rôle consiste à vous donner des conseils, à évaluer votre performance au regard des critères
établis dans la norme professionnelle et à confirmer, le cas échéant, votre maîtrise des compétences du métier.

Quelle est l’utilité du carnet d’apprentissage?
Votre carnet d’apprentissage vise d’une part à vous informer sur l’ensemble des apprentissages que vous
devrez réaliser pour apprendre le métier. D’autre part, vous pouvez y suivre votre progression tout au long
de votre démarche.

De plus, le carnet d’apprentissage permet au compagnon ou à la compagne de consigner au fur et à mesure
ses observations et les jugements portés sur votre maîtrise des compétences.

Votre carnet est le seul document où sera consigné le relevé détaillé des compétences que vous aurez
acquises. Il vous appartient donc de le conserver précieusement.

Quels renseignements contient le carnet d’apprentissage?
Votre carnet d’apprentissage compte trois parties.

La PREMIÈRE PARTIE comprend les sections suivantes :

De l’information sur l’apprentissage, le suivi et la sanction

Cette section vous informe des caractéristiques générales du PAMT.

De l’information sur le métier visé

Au début du carnet, vous trouverez une description générale du métier ainsi que les attitudes et les
comportements professionnels nécessaires pour l’exercer.

Le tableau synthèse des compétences

Ce tableau synthèse présente l’ensemble des compétences nécessaires à l’exercice du métier, accompagnées
des éléments de compétence qui les composent.

La DEUXIÈME PARTIE est constituée du plan individuel d’apprentissage qui permet d’établir les apprentissages
que vous devrez réaliser pour satisfaire aux exigences de la norme professionnelle en tenant compte des
aspects du métier que vous maîtrisez déjà au début du PAMT. Ce plan individuel est rempli par votre
compagnon ou compagne avec votre collaboration.

Il est à noter que votre compagnon ou compagne remplira avec vous, dès le début, un portrait initial des
compétences qui délimitera votre propre parcours de formation et estimera la durée de votre apprentissage.

6                                      CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                             Partie I
                                                                   Information sur l’apprentissage et la sanction

La TROISIÈME PARTIE présente la description détaillée des compétences à développer pour exercer le métier
d’enseigniste. Chacune des descriptions des compétences comporte les données suivantes :

  l’énoncé de la compétence;

  le contexte de réalisation;

  une liste des éléments qui précisent les grandes étapes de la compétence;

  des critères de performance (généraux et particuliers) qui serviront à évaluer vos apprentissages;

  les conditions particulières dans lesquelles l’apprentissage est réalisé;

  une section consacrée à la confirmation de la maîtrise de la compétence.

En ANNEXE, vous trouverez :

  une présentation des principaux risques liés à la santé et à la sécurité du travail;
  des renseignements sur votre employeur. S’il y a lieu, cette dernière section permet de suivre votre
     cheminement dans vos différents lieux d’apprentissage, et ce, pour toute la durée de votre PAMT.
  un tableau synthèse des compétences dont la maîtrise a été confirmée par votre compagne ou compagnon.

Comment est fait le suivi administratif du PAMT?
Le suivi administratif du PAMT est la responsabilité de Services Québec. Il a pour but d’assurer un déroulement
du programme en conformité avec les conditions établies. Ainsi, la rétroaction de la personne responsable à
Services Québec pourra permettre d’adapter le PAMT, au besoin.

En quoi consiste la sanction?
La sanction consiste à reconnaître officiellement votre maîtrise des compétences de la norme professionnelle.
Ainsi, au terme du programme d’apprentissage en milieu de travail, vous pouvez obtenir un certificat de
qualification professionnelle ou une attestation de compétence, qui sont des documents officiels délivrés par la
ou le ministre de l’Emploi et de la Solidarité sociale pour confirmer votre maîtrise des compétences du métier.

Certificat de qualification professionnelle (CQP)
Au terme de votre apprentissage, lorsque vous aurez maîtrisé toutes les compétences essentielles de la norme
professionnelle décrites dans votre carnet, vous obtiendrez un certificat de qualification professionnelle pour
le métier d’enseigniste.

Attestation de compétence (AC)
Lorsque vous maîtriserez une ou plusieurs des compétences essentielles3 de la norme professionnelle ou,
s’il y a lieu, des compétences complémentaires4 , le ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale (MESS)
pourra aussi, sur demande, vous décerner une attestation de compétence pour chacune de ces compétences.

3.   Les compétences essentielles sont indiquées dans la norme professionnelle.
4.   Les compétences complémentaires sont indiquées, s’il y a lieu, en annexe de la norme professionnelle.

                                           CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                         7

        Partie I
        Information sur le métier

INFORMATION SUR LE MÉTIER

Description générale du métier
Les enseignistes fabriquent des enseignes lumineuses ou non lumineuses ayant différentes fonctions telles que
l’identification d’un commerce ou de tout autre type d’organisation, la publicité ou la signalisation directionnelle.
Ces personnes fabriquent également les systèmes nécessaires à l’installation des enseignes (armatures,
pylônes, potences, etc.).

À l’aide de machines-outils conventionnelles ou numériques et d’outils à main, les enseignistes effectuent
des travaux en atelier tels que

  la découpe, le pliage, le cintrage ou le perçage de matériaux;
  l’assemblage d’éléments d’enseigne comme des boîtiers, des lettres profilées ou des faces;
  l’application de pellicules autocollantes;
  la soudure;
  la peinture;
  l’emballage des produits fabriqués.

8                                        CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                  Partie I
                                                                                Information sur le métier

Attitudes et comportements professionnels
L’apprentie ou l’apprenti doit adopter des attitudes et des comportements professionnels qui lui permettront
de mieux apprendre et exercer son métier. Précisons que les principales attitudes prônées sont décrites au
début du carnet d’apprentissage. Elles sont également précisées pour chacune des compétences dans le
présent Guide du compagnon ou de la compagne d’apprentissage.

Elle ou il doit notamment adopter d’autres gestes professionnels qui lui permettront de mieux apprendre et
d’exercer son métier. Les trois éléments suivants sont dignes de mention.

LA COMMUNICATION ET LE RESPECT

Il faut voir à dire les choses de façon à susciter la collaboration, et non à générer des tensions.

  Prendre le temps d’écouter ses interlocutrices et interlocuteurs (patrons, collègues et, s’il y a lieu, clients
    et fournisseurs).
  Avoir conscience des effets de ses paroles ou de ses réactions sur les autres.
  S’adresser à une ou à un collègue de travail avec respect et lui faire des demandes polies plutôt que de
    lui donner des ordres sur un ton tranchant ou de lui exprimer ses insatisfactions par des mots blessants.
  Gérer son stress plutôt que de le faire subir aux autres. Discutez avec la personne des moyens à sa
    disposition pour bien gérer ce stress et encouragez-la à les utiliser.

CURIOSITÉ (POSER DES QUESTIONS)

Invitez votre apprenti ou apprentie à faire preuve de curiosité, à poser des questions sur les aspects du métier
ou les spécificités d’une opération qui méritent d’être approfondies. Plus la personne posera de questions,
plus elle apprendra rapidement.

OUVERTURE À DES SUGGESTIONS, DES CONSEILS ET DES ÉVALUATIONS

Une ou un enseigniste qui souhaite progresser professionnellement doit être en mesure d’accepter la critique.
Expliquez-lui qu’une remarque concernant son travail est toujours de nature professionnelle; elle ne doit jamais
être perçue comme une attaque personnelle.

                                    CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                        9

        Partie I
        Tableau synthèse des compétences

TABLEAU SYNTHÈSE DES COMPÉTENCES

COMPÉTENCES ESSENTIELLES
COMPÉTENCES                                              ÉLÉMENTS DE COMPÉTENCE
1.                 1.1              1.2                  1.3                1.4
Interpréter la     Décrire          Interpréter les      Réaliser un        Traiter
documentation      la vue           informations         croquis.           l’information
de fabrication     d’ensemble       d’un plan ou                            relative à
d’une enseigne.    et les           d’un croquis                            l’échéancier
                   éléments         technique.                              et aux autres
                   du projet                                                exigences pour
                   d’enseigne.                                              la réalisation du
                                                                            projet.

2.                 2.1              2.2                  2.3                2.4                 2.5              2.6
Effectuer          Effectuer        Effectuer des        Calculer des       Calculer des        Tracer des       Transposer
des prises de      des prises de    opérations           dimensions         quantités de        points ou        manuellement
mesures, des       mesures          mathématiques        géométriques.      matériaux ou de     des lignes de    un plan ou
calculs et du                       de base.                                produits.           référence.       un croquis
traçage.                                                                                                         en patron
                                                                                                                 d’installation
                                                                                                                 ou de
                                                                                                                 positionnement
                                                                                                                 grandeur nature.

3.                 3.1              3.2                  3.3                3.4                 3.5              3.6
Confectionner      Planifier le     Préparer l’aire de   Sélectionner       Préparer les        Installer les    Couper,
des pièces         travail.         travail.             et vérifier les    machines            matériaux,       découper ou
avec des outils                                          matériaux.         et les outils       les guides ou    façonner les
manuels et des                                                              conventionnels.     les gabarits     pièces.
machines-outils                                                                                 en vue de la
conventionnels.                                                                                 confection.

                   3.7              3.8                  3.9                3.10                3.11
                   Plier les        Cintrer les          Contrôler          Effectuer           Identifier les
                   pièces.          pièces.              la qualité         l’entretien de      pièces et les
                                                         des pièces         base des outils     mettre en
                                                         produites.         et des machines.    réserve.

4.                 4.1              4.2                  4.3                4.4                 4.5
Appliquer          Planifier le     Préparer le          Coller la          Contrôler           Identifier les
des pellicules     travail.         matériel à           pellicule.         la qualité          pièces et les
autocollantes.                      appliquer et la                         d’application.      mettre en
                                    surface.                                                    réserve.

5.                 5.1              5.2                  5.3                5.4                 5.5              5.6
Effectuer des      Planifier        Vérifier les         Effectuer un       Assembler           Assembler        Assembler
assemblages        l’assemblage.    pièces à             préassemblage      mécaniquement       par collage      par points
mécaniques                          assembler.           de vérification.   les pièces ou       les pièces ou    de soudure
par collage et                                                              les éléments        les éléments     les pièces ou
par points de                                                               d’enseigne.         d’enseigne.      les éléments
soudure.                                                                                                         d’enseigne.

                   5.7              5.8                  5.9                5.10
                   Installer les    Protéger les         Contrôler la       Identifier les
                   faces en         éléments             qualité de         pièces et les
                   toile sur leur   d’enseigne           l’assemblage.      mettre en
                   cadre ou leur    contre les                              réserve.
                   boîtier.         infiltrations
                                    d’eau.

10                                           CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                                        Partie I
                                                                                     Tableau synthèse des compétences

COMPÉTENCES ESSENTIELLES
COMPÉTENCES                                                   ÉLÉMENTS DE COMPÉTENCE
6.                6.1                 6.2                     6.3               6.4                   6.5               6.6
Installer         Planifier le        Sélectionner les        Installer les     Délimiter             Raccorder         Vérifier et
un système        travail.            composants.             composants.       les circuits          le câblage        ajuster la qualité
d’éclairage ou                                                                  électriques en        et vérifier le    de l’éclairage.
d’affichage                                                                     fonction des          fonctionnement
dynamique.                                                                      charges.              des composants.

                  6.7                 6.8
                  Contrôler le        Identifier les
                  circuit et les      pièces et les
                  exigences de        mettre en
                  la certification.   réserve.

7.                7.1                 7.2                     7.3               7.4                   7.5
Préparer une      Rassembler          Effectuer un            Emballer          Identifier et         Entreposer les
enseigne ou       les pièces          contrôle final de       l’enseigne ou     étiqueter les         éléments du
des éléments      ou éléments         la qualité.             ses éléments.     pièces, les           projet aux fins
d’enseigne pour   d’un projet.                                                  éléments              d’expédition.
la livraison.                                                                   d’enseigne ou
                                                                                les emballages.

COMPÉTENCES COMPLÉMENTAIRES
COMPÉTENCES                                                   ÉLÉMENTS DE COMPÉTENCE
8.                8.1                 8.2                     8.3                8.4                  8.5                8.6
Confectionner     Planifier le        Vérifier la             Préparer la        Sélectionner le      Monter le          Produire les
des pièces avec   travail.            faisabilité du          machine à          matériau.            matériau sur la    pièces.
une machine-                          projet de               commande                                machine à
outil à                               fabrication.            numérique.                              commande
commande                                                                                              numérique.
numérique.
                  8.7                 8.8                     8.9
                  Contrôler la        Effectuer l’entretien   Identifier les
                  qualité des         de base de              pièces et les
                  pièces.             l’équipement et de      mettre en
                                      ses périphériques.      réserve.

9.                9.1                 9.2                     9.3                9.4                  9.5                9.6
Souder des        Planifier le        Préparer les            Installer le       Effectuer les        Préassembler       Effectuer la
pièces ou des     travail.            pièces à                poste de           réglages de          les pièces.        soudure des
éléments                              assembler.              soudage.           l’équipement.                           pièces.
d’enseigne.
                  9.7                 9.8                     9.9
                  Contrôler la        Corriger des            Identifier les
                  qualité des         problèmes de            pièces et les
                  soudures            soudure et              mettre en
                  et de               d’assemblage.           réserve.
                  l’assemblage.

10.               10.1                10.2                    10.3               10.4                 10.5               10.6
Peinturer des     Planifier le        Préparer les            Préparer l’aire    Installer les        Préparer les       Appliquer les
pièces.           travail.            surfaces.               d’application      pièces sur des       produits à         produits sur les
                                                              des produits..     équipements de       appliquer.         surfaces.
                                                                                 soutien.

                  10.7                10.8                    10.9               10.10
                  Assurer le          Nettoyer et ranger      Contrôler la       Identifier les
                  séchage des         l’aire de travail et    qualité du         pièces et les
                  pièces.             l’équipement.           résultat.          mettre en réserve.

                                           CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                                         11

         Partie I
         Tableau synthèse des compétences

OUTILS COMPLÉMENTAIRES AU PAMT

Graficompétences (CSMOCGQ) a développé un outil de formation en ligne pour accompagner l’apprentie
ou l’apprenti dans ses apprentissages.

La formation vise un enrichissement :

  Les notions enrichies par la formation en ligne sont identifiées dans les éléments de compétences
     par l’icône de la formation.
  Les modules et les leçons concernés sont indiqués dans les conditions particulières d’apprentissage.

        Formation
        en ligne

La boîte à outils contient des documents téléchargeables :

        Boîte
        à outils

Notions enrichies par la formation en ligne de Graficompétences

     COMPÉTENCE                                 ÉLÉMENT DE COMPÉTENCE                              TYPES

Compétence 1 :            1.1 Décrire la vue d’ensemble et les éléments du projet d’enseigne.
Interpréter
la documentation
                          1.2 Interpréter les informations d’un plan ou d’un croquis technique.
de fabrication
d’une enseigne.
                          1.3 Réaliser un croquis.

Compétence 2 :            2.1 Effectuer des prises de mesures.
Effectuer des prises
de mesures, des
                          2.2 Effectuer des opérations mathématiques de base.
calculs et du traçage.

                          2.3 Calculer des dimensions géométriques.

                          2.4 Calculer des quantités de matériaux ou de produits.

12                                      CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                           Partie I
                                                                   Tableau synthèse des compétences

   COMPÉTENCE                                   ÉLÉMENT DE COMPÉTENCE                             TYPES

Compétence 3 :          3.3 Sélectionner et vérifier les matériaux.
Confectionner
des pièces avec des
                        3.4 Préparer les machines et les outils conventionnels.
outils manuels et des
machines‑outils         3.5 Installer les matériaux, les guides ou les gabarits en vue
conventionnels.             de la confection.

                        3.6 Couper, découper ou façonner les pièces.

                        3.7 Plier les pièces.

                        3.8 Cintrer les pièces.

                        3.9 Contrôler la qualité des pièces produites.

                        3.10 Effectuer l’entretien de base des outils et des machines.

Compétence 4 :          4.1 Planifier le travail.
Appliquer des
pellicules
                        4.2 Préparer le matériel à appliquer et la surface.
autocollantes.

                        4.3 Coller la pellicule.

                        4.4 Contrôler la qualité d’application.

Compétence 5 :          5.4 Assembler mécaniquement les pièces ou les éléments d’enseigne.
Effectuer des
assemblages
                        5.5 Assembler par collage les pièces ou les éléments d’enseigne.
mécaniques,
par collage             5.6 Assembler par points de soudure les pièces ou les éléments
et par points               d’enseigne.
de soudure.
                        5.7 Installer les faces en toile sur leur cadre ou leur boîtier.

Compétence 6 :          6.1 Planifier le travail.
Installer un système
d’éclairage
                        6.4 Délimiter les circuits électriques en fonction des charges.
ou d’affichage
dynamique.
                        6.7 Contrôler le circuit et les exigences de la certification.

Compétence 7 :          7.3 Emballer l’enseigne ou ses éléments.
Préparer une
enseigne ou des
éléments d’enseigne     7.4 Identifier et étiqueter les pièces, les éléments d’enseigne
pour la livraison.          ou les emballages.

                                 CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                 13

PARTIE 2

         partie 2
         Plan individuel d’apprentissage

PLAN INDIVIDUEL D’APPRENTISSAGE

Le Programme d’apprentissage en milieu de travail (PAMT) nécessite que votre compagnon ou compagne
établisse votre plan individuel d’apprentissage, donc détermine les compétences de la norme professionnelle
que vous devez acquérir, en tenant compte de celles que vous maîtrisez déjà.

Le compagnon ou la compagne d’apprentissage aura besoin de votre contribution pour élaborer votre plan
individuel d’apprentissage.

Consignes pour l’apprenti ou apprentie
Voici comment vous situer par rapport aux compétences de la norme professionnelle en tenant compte
des activités professionnelles que vous réalisez habituellement.

  LIRE

  la présentation détaillée de chacune des compétences :

    contexte de réalisation;
    critères généraux de performance;
    éléments de la compétence;
    critères particuliers de performance.

  REMPLIR LA SECTION A DE LA PARTIE 3

  pour chacune des compétences et indiquer si vous êtes en mesure d’accomplir chacun des éléments
  de la compétence en cochant la case correspondante (O : oui; N : non).

  NOTER

  que les éléments de compétence que vous considérez être en mesure d’accomplir (O) seront
  généralement évalués par votre compagnon ou compagne dès le début du PAMT.

  que les éléments de compétence que vous n’êtes pas en mesure d’accomplir seront à développer
  durant le PAMT (N).

Les compétences à acquérir seront indiquées dans votre plan individuel d’apprentissage présenté à la
page suivante.

16                                     CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                                     partie 2
                                                                                           Plan individuel d’apprentissage

PLAN INDIVIDUEL D’APPRENTISSAGE

 Nom de l’apprenti ou de l’apprentie :                          No du dossier de QP de l’apprenti ou de l’apprentie :

 Nom du compagnon ou de la compagne :                           No du dossier de QP du compagnon ou de la compagne :

                                                                                   SUIVI ADMINISTRATIF DU PAMT
                                                                      SECTION À
                                                                                                    SECTION À REMPLIR
                                                                   REMPLIR PAR LE
                      COMPÉTENCES                                                             PAR LA PERSONNE RESPONSABLE
                                                                   COMPAGNON OU
                                                                                                    À SERVICES QUÉBEC
                                                                    LA COMPAGNE5
                                                                     À ACQUÉRIR 6                     Signature                Date
COMPÉTENCES ESSENTIELLES
1. Interpréter la documentation de fabrication
   d’une enseigne.
2. Effectuer des prises de mesures, des calculs
   et du traçage.
3. Confectionner des pièces avec des outils
   manuels et des machines-outils conventionnels.
4. Appliquer des pellicules autocollantes.
5. Effectuer des assemblages mécaniques par
   collage et par points de soudure.
6. Installer un système d’éclairage ou
   d’affichage dynamique.
7. Préparer une enseigne ou des éléments
   d’enseigne pour la livraison.
COMPÉTENCES COMPLÉMENTAIRES
8. Confectionner des pièces avec une
   machine-outil à commande numérique.
9. Souder des pièces ou des éléments
   d’enseigne.
10. Peinturer des pièces.

 Je confirme que le plan individuel
 d’apprentissage a été établi par le compagnon
 ou la compagne d’apprentissage.                   Signature de la personne responsable à Services Québec    Date (Année / Mois / Jour)

 Je confirme avoir pris connaissance du plan
 individuel d’apprentissage.
                                                          Signature de l’apprenti ou de l’apprentie          Date (Année / Mois / Jour)

 Je confirme la pertinence du plan individuel
 d’apprentissage.
                                                        Signature du compagnon ou de la compagne             Date (Année / Mois / Jour)

5.   Pour établir le plan individuel d’apprentissage, voir les consignes indiquées dans le Guide du compagnon ou de la compagne.
6.   Cocher seulement si la compétence est à acquérir.

                                                CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                                  17

PARTIE 3

                                                                                                             partie 3
                               Compétence 1 – INTERPRÉTER LA DOCUMENTATION DE FABRICATION D’UNE ENSEIGNE

COMPÉTENCE 1
INTERPRÉTER LA DOCUMENTATION DE FABRICATION D’UNE ENSEIGNE

Contexte de réalisation
  À partir
           d’un dossier de production en papier ou électronique;
           de plans, de dessins techniques ou de croquis, à l’échelle ou non;
           de directives, consignes ou instructions verbales ou écrites;
           d’échantillons de matériaux, de produits, de peinture, de couleur, etc.;
           de prototypes, de maquettes ou d’exemples de produits finis;
           de dossiers antérieurs de la clientèle.

  À l’aide
           d’une console informatique, de papiers et de crayons;
           d’instruments de mesures en système impérial et métrique, d’une règle pour échelle de plan
               et d’une calculatrice.

Critères généraux de performance*
  Utilisation juste
           de la terminologie du domaine de l’enseigne;
           des termes relatifs aux plans et aux croquis techniques.

  Manipulation soignée des documents.
  Respect
           des objectifs de productivité de l’entreprise;
           des politiques et des procédures de l’entreprise.
* Ces critères sont transversaux et s’appliquent normalement à chaque élément de la compétence. Le compagnon ou la compagne doit
les considérer dans l’évaluation avant de confirmer la maîtrise de chaque élément de compétence.

                                        CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                                21

          partie 3
          Compétence 1 – INTERPRÉTER LA DOCUMENTATION DE FABRICATION D’UNE ENSEIGNE

                                                                      À remplir par                        À remplir
                                                                      l’apprenti ou           par le compagnon ou la compagne
                                                                      l’apprentie7               à la suite d’une évaluation8

                                                                      SECTION A          SECTION B       SECTION C       SECTION D
                                                                      Je suis en         J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous les
 ÉLÉMENTS de la compétence et                                         mesure de          l’apprenti ou   les critères    critères sont atteints
 CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                 le faire ( )       l’apprentie     généraux de     (sections B et C) et
                                                                                         satisfait aux   performance     que l’apprenti ou
                                                                                         exigences du    sont            l’apprentie maîtrise
                                                                                         critère ( )     maîtrisés       l’élément de la
                                                                        Oui     Non                      ( )             compétence

      1.1 DÉCRIRE LA VUE D’ENSEMBLE ET LES ÉLÉMENTS DU PROJET D’ENSEIGNE.
     f     Interprétation judicieuse des informations
           et des directives du dossier de production.
     f     Questionnement pertinent sur les travaux
                                                                                                                              Initiales
           à effectuer.
     f     Détermination précise
             du type d’enseigne à réaliser;                                                                                   Date
             des principaux éléments constitutifs du
               projet;
             du mode de fixation ou d’installation de
               l’enseigne.
      1.2 INTERPRÉTER LES INFORMATIONS D’UN PLAN OU D’UN CROQUIS TECHNIQUE.
     f     Repérage approprié des informations
           essentielles dans un plan ou un croquis.                                                                           Initiales
     f     Interprétation juste des informations du
           plan.                                                                                                                Date
      1.3 RÉALISER UN CROQUIS.
     f     Représentation schématique appropriée
           d’éléments à fabriquer.
     f     Disposition correcte des vues.                                                                                     Initiales
     f     Inscription précise de la cotation et des
           renseignements pertinents.
     f     Propositions pertinentes de corrections à
           apporter au plan.                                                                                                    Date
     f     Ajouts pertinents d’éléments
           complémentaires ou accessoires au projet.

7.   Pour remplir la section A, voir les consignes à l’apprenti ou à l’apprentie dans la section Plan individuel d’apprentissage du carnet
     d’apprentissage.
8.   Pour remplir cette section, voir les consignes dans le guide du compagnon ou de la compagne d’apprentissage.

22                                              CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                     partie 3
                         Compétence 1 – INTERPRÉTER LA DOCUMENTATION DE FABRICATION D’UNE ENSEIGNE

                                                     À remplir par                     À remplir
                                                     l’apprenti ou        par le compagnon ou la compagne
                                                     l’apprentie7            à la suite d’une évaluation8

                                                     SECTION A       SECTION B       SECTION C       SECTION D
                                                     Je suis en      J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous les
ÉLÉMENTS de la compétence et                         mesure de       l’apprenti ou   les critères    critères sont atteints
CRITÈRES PARTICULIERS de performance                 le faire ( )    l’apprentie     généraux de     (sections B et C) et
                                                                     satisfait aux   performance     que l’apprenti ou
                                                                     exigences du    sont            l’apprentie maîtrise
                                                                     critère ( )     maîtrisés       l’élément de la
                                                      Oui      Non                   ( )             compétence

  1.4 TRAITER L’INFORMATION RELATIVE À L’ÉCHÉANCIER ET AUTRES EXIGENCES POUR LA
      RÉALISATION DU PROJET.
  f Repérage approprié

        des étapes ou de la séquence de
          fabrication d’un projet;
                                                                                                          Initiales
        de l’échéancier de réalisation des
          différentes étapes;
        des autres travaux en attente et de leur                                                           Date
         niveau de priorité dans l’échéancier de
         production.
  f   Prise en compte judicieuse des exigences
      techniques ou logistiques.
  f   Coordination optimale avec les membres
      de l’équipe et autres intervenants.

                                CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                                 23

     partie 3
     Compétence 1 – INTERPRÉTER LA DOCUMENTATION DE FABRICATION D’UNE ENSEIGNE

COMMENTAIRES DU COMPAGNON OU DE LA COMPAGNE

24                                 CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                partie 3
                Compétence 1 – INTERPRÉTER LA DOCUMENTATION DE FABRICATION D’UNE ENSEIGNE

NOTES DE L’APPRENTI OU DE L’APPRENTIE

                       CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                 25

       partie 3
       Compétence 1 – INTERPRÉTER LA DOCUMENTATION DE FABRICATION D’UNE ENSEIGNE

Conditions particulières d’apprentissage

1.    LES APPRENTISSAGES DE CETTE COMPÉTENCE ONT ÉTÉ RÉALISÉS
      SUR LA BASE DES TYPES DE PROJETS D’ENSEIGNES SUIVANTS :

      Auvent ou marquise

      Boîtier non lumineux

      Boîtier lumineux

      Lettres profilées (channels)

      Lettres « Push through »

      Impression grand format

      Jeux de lettres standards

      Unités à affichage dynamique

      Pylônes et monuments

      Autres, précisez :

2.    AUTRES CONDITIONS D’APPRENTISSAGE PARTICULIÈRES :

26                                   CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                              partie 3
                           Compétence 1 – INTERPRÉTER LA DOCUMENTATION DE FABRICATION D’UNE ENSEIGNE

Confirmation de la maîtrise de la compétence
La compétence sera considérée comme maîtrisée lorsque le compagnon ou la compagne aura jugé que, dans
le respect du contexte de réalisation et des critères généraux et particuliers de performance exigés, l’apprenti
ou l’apprentie en maîtrise tous les éléments.

Je soussigné ou soussignée atteste la maîtrise de la compétence 1.
Nom du compagnon ou de la compagne :

Signature :                                             Date :

Je soussigné ou soussignée confirme avoir réalisé les apprentissages et avoir pris connaissance
du résultat de l’évaluation de la compétence 1.
Nom de l’apprenti ou de l’apprentie :

Signature :                                             Date :

Je soussigné ou soussignée confirme avoir pris connaissance du résultat de l’évaluation
de la compétence 1.
Nom du représentant ou de la représentante de l’employeur :

Fonction :

Signature :                                             Date :

    IMPORTANT

    À LA SUITE DE LA CONFIRMATION DE LA MAÎTRISE DE LA COMPÉTENCE 1, REPORTEZ
    CELLE-CI AU TABLEAU SYNTHÈSE DE L’ANNEXE 3 DU CARNET D’APPRENTISSAGE,
    EN LA COCHANT, APPOSEZ VOS INITIALES ET INSCRIVEZ LA DATE.

                                   CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                    27

                                                                                                             partie 3
                                Compétence 2 – EFFECTUER DES PRISES DE MESURES, DES CALCULS ET DU TRAÇAGE

COMPÉTENCE 2
EFFECTUER DES PRISES DE MESURES, DES CALCULS ET DU TRAÇAGE

Contexte de réalisation
  À partir
           d’un dossier de production, incluant des plans ou des croquis à l’échelle ou non;
           de directives, consignes ou instructions verbales ou écrites;
           de listes de produits;
           de fiches ou spécifications dimensionnelles et techniques de matériaux ou de produits.

  À l’aide
           d’une console informatique, de papiers et de crayons;
           d’instruments de mesures en système impérial et métrique, d’une règle pour échelle de plan
               et d’une calculatrice.

Critères généraux de performance*
  Efficacité et rapidité des opérations.
  Vérification systématique des mesures, des calculs et du traçage.
  Inscription ou prise en note pertinente de mesures ou de calculs.
  Respect
           des règles de santé et sécurité du travail;
           des objectifs de productivité de l’entreprise;
           des politiques et des procédures de l’entreprise.

* Ces critères sont transversaux et s’appliquent normalement à chaque élément de la compétence. Le compagnon ou la compagne doit
les considérer dans l’évaluation avant de confirmer la maîtrise de chaque élément de compétence.

                                        CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                               29

          partie 3
          Compétence 2 – EFFECTUER DES PRISES DE MESURES, DES CALCULS ET DU TRAÇAGE

                                                                      À remplir par                       À remplir
                                                                      l’apprenti ou          par le compagnon ou la compagne
                                                                      l’apprentie 9            à la suite d’une évaluation10

                                                                      SECTION A         SECTION B       SECTION C       SECTION D
                                                                      Je suis en        J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous les
 ÉLÉMENTS de la compétence et                                         mesure de         l’apprenti ou   les critères    critères sont atteints
 CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                 le faire ( )      l’apprentie     généraux de     (sections B et C) et
                                                                                        satisfait aux   performance     que l’apprenti ou
                                                                                        exigences du    sont            l’apprentie maîtrise
                                                                                        critère ( )     maîtrisés       l’élément de la
                                                                       Oui      Non                     ( )             compétence

         2.1 EFFECTUER DES PRISES DE MESURES.
     f     Détermination correcte des mesures à
           prendre.
     f     Choix approprié de l’instrument de mesure.                                                                        Initiales

     f     Exactitude des mesures.
     f     Respect des tolérances convenues ou
                                                                                                                               Date
           prescrites.
         2.2 EFFECTUER DES OPÉRATIONS MATHÉMATIQUES DE BASE.

     f     Exactitude des calculs de base.

     f     Calcul correct de pourcentages.                                                                                   Initiales
     f     Application correcte d’une règle de trois.
     f     Conversion juste des valeurs relatives aux
                                                                                                                               Date
           systèmes impérial et métrique.
         2.3 CALCULER DES DIMENSIONS GÉOMÉTRIQUES.
     f     Choix pertinent de la méthode ou de
           la formule pour calculer les dimensions
           géométriques.                                                                                                     Initiales

     f     Exactitude des calculs.
                                                                                                                               Date

9.  Pour remplir la section A, voir les consignes à l’apprenti ou à l’apprentie dans la section Plan individuel d’apprentissage du carnet
    d’apprentissage.
10. Pour remplir cette section, voir les consignes dans le guide du compagnon ou de la compagne d’apprentissage.

30                                              CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                        partie 3
                            Compétence 2 – EFFECTUER DES PRISES DE MESURES, DES CALCULS ET DU TRAÇAGE

                                                        À remplir par                     À remplir
                                                        l’apprenti ou        par le compagnon ou la compagne
                                                        l’apprentie 9          à la suite d’une évaluation10

                                                        SECTION A       SECTION B       SECTION C       SECTION D
                                                        Je suis en      J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous les
ÉLÉMENTS de la compétence et                            mesure de       l’apprenti ou   les critères    critères sont atteints
CRITÈRES PARTICULIERS de performance                    le faire ( )    l’apprentie     généraux de     (sections B et C) et
                                                                        satisfait aux   performance     que l’apprenti ou
                                                                        exigences du    sont            l’apprentie maîtrise
                                                                        critère ( )     maîtrisés       l’élément de la
                                                         Oui      Non                   ( )             compétence

      2.4 CALCULER DES QUANTITÉS DE MATÉRIAUX OU DE PRODUITS.
  f     Repérage approprié des spécifications
        dimensionnelles de matériaux.
                                                                                                             Initiales
  f     Minimisation des pertes.
  f     Vérification minutieuse de l’efficacité
        de la mesure corrective.                                                                               Date
  f     Suggestion pertinente de moyens
        d’amélioration ou de mesures préventives,
        au besoin.
      2.5 TRACER DES POINTS OU DES LIGNES DE RÉFÉRENCE.
  f     Choix approprié des instruments de
        traçage.
  f     Précision et clarté des tracés et des
                                                                                                             Initiales
        marques repères.
  f     Équerrage précis des lignes de référence.
  f     Conformité du traçage par rapport au plan.
  f   Ajout pertinent d’espaces de dégagement
      et de compensations de matériaux                                                                         Date
      (tolérances).
  f Traçage correct d’un gabarit ou d’un
      patron de fabrication sur un matériau.
   2.6 TRANSPOSER MANUELLEMENT UN PLAN OU UN CROQUIS EN PATRON
        D’INSTALLATION OU DE POSITIONNEMENT GRANDEUR NATURE.
  f Conversion correcte des valeurs d’un plan
      à l’échelle en grandeur nature.
  f     Utilisation appropriée                                                                               Initiales
         de la règle de trois;
         de pourcentages.
  f     Précision du patron de traçage, de
                                                                                                               Date
        positionnement ou d’installation.
  f     Conformité du patron par rapport au plan.

                                   CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                                  31

     partie 3
     Compétence 2 – EFFECTUER DES PRISES DE MESURES, DES CALCULS ET DU TRAÇAGE

COMMENTAIRES DU COMPAGNON OU DE LA COMPAGNE

32                                 CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                 partie 3
                 Compétence 2 – EFFECTUER DES PRISES DE MESURES, DES CALCULS ET DU TRAÇAGE

NOTES DE L’APPRENTI OU DE L’APPRENTIE

                       CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                  33

         partie 3
         Compétence 2 – EFFECTUER DES PRISES DE MESURES, DES CALCULS ET DU TRAÇAGE

Conditions de l’apprentissage

1.       LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS EN UTILISANT LES MESURES ET LES SYSTÈMES
         DE MESURE SUIVANTS :
           TYPE DE MESURE                                IMPÉRIAL                                  MÉTRIQUE
     f    Dimension                                    Pouce, pied                             Millimètre, mètre
          (Longueurs, hauteurs,
          largeurs, épaisseurs, etc.)
                                                    Pouce, pied carré                       Millimètre, mètre carré
     f    Aire ou superficie

                                                   Pouce ou pied cube                      Centimètre ou mètre cube
     f    Volume solide

     f    Volume liquide                           Once liquide, gallon                         Millilitre – litre
          (ex. : peinture)
                                                       Once, livre                         Milligramme – Kilogramme
     f    Poids

                                                       Fahrenheit                                   Celsius
     f    Température

     f    Pression                                          PSI                                   Kilopascal
          (ex. : soudure, peinture)

                                                                                  Degré
     f    Angle

                                                      Wattage                    Voltage                Ampérage
     f    Électricité

Autres types de mesure :

2.       L’APPRENTIE OU L’APPRENTI A EFFECTUÉ AVEC MAÎTRISE LES OPÉRATIONS
         MATHÉMATIQUES DE BASE SUIVANTES :
                               DE NOMBRES                                         DE FRACTIONS      DE
     TYPE DE CALCUL                                     DE FRACTIONS
                                 ENTIERS                1/16, 1/8, 1/4, 1/100…     DÉCIMALES   POURCENTAGES
                                  1, 2, 10, 100…                                 2,25 3,5 10,7 39,68…     6 %, 10 %, 75 %...

     f    Addition

     f    Soustraction

     f    Multiplication

     f    Division

34                                       CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                            partie 3
                            Compétence 2 – EFFECTUER DES PRISES DE MESURES, DES CALCULS ET DU TRAÇAGE

3.     L’APPRENTIE OU L’APPRENTI A MAÎTRISÉ LES OPÉRATIONS SUIVANTES :

       Équerrage à l’aide du trait-carré

       Équerrage à l’aide de la formule 3-4-5 (basé sur le théorème de Pythagore)

       Calcul d’une circonférence de cercle

       Calcul d’un périmètre de polygone

       Calcul d’une superficie de cercle

       Calcul d’une superficie de polygone

       Conversion de dimensions : valeurs impériales en valeurs métriques

       Conversion de dimensions : valeurs métriques en valeurs impériales

Autres :

4.     L’APPRENTIE OU L’APPRENTI A EFFECTUÉ LA CONVERSION DES VALEURS D’UN PLAN EN
       VALEURS « GRANDEUR NATURE » À L’AIDE

       d’une règle pour échelle de plan;

       de la formule de conversion « règle de trois »;

       des pourcentages;

       Autre :

5.     AUTRES CONDITIONS D’APPRENTISSAGE PARTICULIÈRES :

                                   CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                 35

        partie 3
        Compétence 2 – EFFECTUER DES PRISES DE MESURES, DES CALCULS ET DU TRAÇAGE

Confirmation de la maîtrise de la compétence
La compétence sera considérée comme maîtrisée lorsque le compagnon ou la compagne aura jugé que, dans
le respect du contexte de réalisation et des critères généraux et particuliers de performance exigés, l’apprenti
ou l’apprentie en maîtrise tous les éléments.

Je soussigné ou soussignée atteste la maîtrise de la compétence 2.
Nom du compagnon ou de la compagne :

Signature :                                             Date :

Je soussigné ou soussignée confirme avoir réalisé les apprentissages et avoir pris connaissance
du résultat de l’évaluation de la compétence 2.
Nom de l’apprenti ou de l’apprentie :

Signature :                                             Date :

Je soussigné ou soussignée confirme avoir pris connaissance du résultat de l’évaluation
de la compétence 2.
Nom du représentant ou de la représentante de l’employeur :

Fonction :

Signature :                                             Date :

    IMPORTANT

    À LA SUITE DE LA CONFIRMATION DE LA MAÎTRISE DE LA COMPÉTENCE 2, REPORTEZ
    CELLE-CI AU TABLEAU SYNTHÈSE DE L’ANNEXE 3 DU CARNET D’APPRENTISSAGE,
    EN LA COCHANT, APPOSEZ VOS INITIALES ET INSCRIVEZ LA DATE.

36                                     CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                          partie 3
Compétence 3 – CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC DES OUTILS MANUELS ET DES MACHINES-OUTILS CONVENTIONNELS

 COMPÉTENCE 3
 CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC DES OUTILS MANUELS
 ET DES MACHINES-OUTILS CONVENTIONNELS

  Contexte de réalisation
    Pour la confection de pièces devant servir à fabriquer
            des éléments d’enseigne tels que boîtiers, faces, lettres et formes graphiques, lettres
                 profilées (channels), supports structuraux (ex. : pylônes);
            des objets connexes tels que cols de cygne, gabarits de coupe ou d’assemblage,
                 dispositifs de transport, caissons d’emballage.

    À partir
            d’un dossier de production;
            des matériaux prescrits.

    À l’aide
            de l’outillage, de l’équipement, des instruments de mesure et de traçage et du matériel de
                 levage nécessaires;
            de l’équipement de protection individuelle nécessaire.

  Critères généraux de performance*
    Prise en compte adéquate des possibilités et des limites des machines et des outils.
    Utilisation économe des matériaux.
    Respect
            des règles de santé et sécurité du travail;
            des objectifs de productivité de l’entreprise;
            des politiques et des procédures de l’entreprise.
  * Ces critères sont transversaux et s’appliquent normalement à chaque élément de la compétence. Le compagnon ou la compagne
  doit les considérer dans l’évaluation avant de confirmer la maîtrise de chaque élément de compétence.

                                        CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                            39

          partie 3
          Compétence 3 – CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC DES OUTILS MANUELS ET DES MACHINES-OUTILS CONVENTIONNELS

                                                                      À remplir par                       À remplir
                                                                      l’apprenti ou          par le compagnon ou la compagne
                                                                      l’apprentie11            à la suite d’une évaluation12

                                                                      SECTION A         SECTION B       SECTION C       SECTION D
 ÉLÉMENTS de la compétence et                                         Je suis en        J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous
                                                                      mesure de         l’apprenti ou   les critères    les critères sont
 CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                 le faire ( )      l’apprentie     généraux de     atteints (sections
                                                                                        satisfait aux   performance     B et C) et que
                                                                                        exigences du    sont            l’apprenti ou
                                                                                        critère ( )     maîtrisés       l’apprentie maîtrise
                                                                       Oui      Non                     ( )             l’élément de la
                                                                                                                        compétence

     3.1 PLANIFIER LE TRAVAIL
     f     Détermination précise de la liste et de la
           quantité de pièces à produire.
     f     Détermination juste des coupes, des
           formes et autres caractéristiques à donner                                                                        Initiales
           aux différentes pièces.
     f     Choix judicieux des techniques de
           confection à utiliser.
     f     Ordre adéquat de fabrication des pièces.

     f     Anticipation juste des problèmes ou des                                                                             Date
           difficultés de réalisation.

     f     Solutions adéquates aux problèmes.
     3.2 PRÉPARER L’AIRE DE TRAVAIL
     f     Choix approprié de l’aire de travail.
     f     Réservation au moment opportun des
                                                                                                                             Initiales
           dispositifs de levage.
     f   Aménagement fonctionnel de l’espace
         pour recevoir les pièces.
     f Installation appropriée de dispositifs
         de soutien d’appoint pour les pièces                                                                                  Date
         surdimensionnées.
     3.3 SÉLECTIONNER ET VÉRIFIER LES MATÉRIAUX
     f     Sélection adéquate des matériaux.
     f     Vérification juste des quantités de
                                                                                                                             Initiales
           matériaux.
     f     Vérification juste de la conformité des
           matériaux.
     f     Signalement de stocks à renouveler ou de
                                                                                                                               Date
           stocks inadéquats.

11. Pour remplir la section A, voir les consignes à l’apprenti ou à l’apprentie dans la section Plan individuel d’apprentissage du carnet
    d’apprentissage.
12. Pour remplir cette section, voir les consignes dans le guide du compagnon ou de la compagne d’apprentissage.

40                                              CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                         partie 3
Compétence 3 – CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC DES OUTILS MANUELS ET DES MACHINES-OUTILS CONVENTIONNELS

                                                         À remplir par                     À remplir
                                                         l’apprenti ou        par le compagnon ou la compagne
                                                         l’apprentie11          à la suite d’une évaluation12

                                                         SECTION A       SECTION B       SECTION C       SECTION D
  ÉLÉMENTS de la compétence et                           Je suis en      J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous
                                                         mesure de       l’apprenti ou   les critères    les critères sont
  CRITÈRES PARTICULIERS de performance                   le faire ( )    l’apprentie     généraux de     atteints (sections
                                                                         satisfait aux   performance     B et C) et que
                                                                         exigences du    sont            l’apprenti ou
                                                                         critère ( )     maîtrisés       l’apprentie maîtrise
                                                          Oui      Non                   ( )             l’élément de la
                                                                                                         compétence

      3.4 PRÉPARER LES MACHINES ET LES OUTILS CONVENTIONNELS
      f   Choix judicieux de l’outillage.
      f   Installation appropriée des outils de coupe
                                                                                                              Initiales
          ou de façonnage sur les machines.
      f   Précision des réglages de l’outillage.
      f   Vérification rigoureuse de l’état de
          l’équipement et des outils.
      f   Signalement de l’équipement défectueux,                                                               Date
          usé, manquant ou non réglementaire.
      3.5 INSTALLER LES MATÉRIAUX, LES GUIDES OU LES GABARITS EN VUE DE LA CONFECTION
      f   Positionnement approprié du matériau.
      f   Arrimage solide du matériau.                                                                        Initiales
      f   Installation ou ajustement précis des
          guides ou des gabarits.                                                                               Date
      3.6 COUPER, DÉCOUPER OU FAÇONNER LES PIÈCES
      f   Application adéquate des techniques
          correspondant à l’outillage utilisé.
      f   Manipulation adéquate du matériau
                                                                                                              Initiales
          pendant l’opération.
      f   Trait de coupe, de découpe ou de
          façonnage franc et régulier.
      f   Ébavurage (deburring) adéquat des
                                                                                                                Date
          bandes de chants.
      3.7 PLIER LES PIÈCES
      f   Choix judicieux de la séquence de pliage.
      f   Cisaillage approprié des encoches de
                                                                                                              Initiales
          pliage.
      f   Application adéquate des techniques de
          pliage.
      f   Manipulation adéquate du matériau.

      f   Angles de pliage conformes aux                                                                        Date
          indications du plan.

                                    CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                                  41

         partie 3
         Compétence 3 – CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC DES OUTILS MANUELS ET DES MACHINES-OUTILS CONVENTIONNELS

                                                         À remplir par                      À remplir
                                                         l’apprenti ou         par le compagnon ou la compagne
                                                         l’apprentie11           à la suite d’une évaluation12

                                                         SECTION A       SECTION B       SECTION C       SECTION D
ÉLÉMENTS de la compétence et                             Je suis en      J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous
                                                         mesure de       l’apprenti ou   les critères    les critères sont
CRITÈRES PARTICULIERS de performance                     le faire ( )    l’apprentie     généraux de     atteints (sections
                                                                         satisfait aux   performance     B et C) et que
                                                                         exigences du    sont            l’apprenti ou
                                                                         critère ( )     maîtrisés       l’apprentie maîtrise
                                                          Oui      Non                   ( )             l’élément de la
                                                                                                         compétence

     3.8 CINTRER LES PIÈCES
     f Choix judicieux de la séquence de
         cintrage.
     f Sélection pertinente du rouleau ou de la
                                                                                                              Initiales
         matrice.
     f Cisaillage approprié des encoches de
         cintrage.
     f    Ajustement précis du rayon de cintrage.
     f    Application adéquate de la technique de                                                               Date
          cintrage.
     f    Manipulation adéquate du matériau.
     f    Cintrage conforme aux indications du plan.
     3.9 CONTRÔLER LA QUALITÉ DES PIÈCES PRODUITES
     f    Nettoyage approprié des pièces.
     f    Vérification minutieuse de la qualité et de
          la conformité des pièces.                                                                           Initiales
     f    Détection judicieuse des imperfections et
          des non-conformités.
     f    Application des mesures correctives
                                                                                                                Date
          appropriées.
     3.10 EFFECTUER L’ENTRETIEN DE BASE DES OUTILS ET DES MACHINES
     f    Évaluation juste de l’usure ou de l’état des
          outils et des machines.
     f    Choix approprié des lubrifiants.
                                                                                                              Initiales
     f    Application appropriée de la procédure de
          cadenassage.
     f    Application adéquate des techniques
                                                                                                                Date
          d’entretien de base.
     f    Respect de la méthode de démontage-
          remontage.
     f    Collaboration adéquate avec les
          responsables de la maintenance.

42                                      CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                         partie 3
Compétence 3 – CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC DES OUTILS MANUELS ET DES MACHINES-OUTILS CONVENTIONNELS

                                                         À remplir par                     À remplir
                                                         l’apprenti ou        par le compagnon ou la compagne
                                                         l’apprentie11          à la suite d’une évaluation12

                                                         SECTION A       SECTION B       SECTION C       SECTION D
  ÉLÉMENTS de la compétence et                           Je suis en      J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous
                                                         mesure de       l’apprenti ou   les critères    les critères sont
  CRITÈRES PARTICULIERS de performance                   le faire ( )    l’apprentie     généraux de     atteints (sections
                                                                         satisfait aux   performance     B et C) et que
                                                                         exigences du    sont            l’apprenti ou
                                                                         critère ( )     maîtrisés       l’apprentie maîtrise
                                                          Oui      Non                   ( )             l’élément de la
                                                                                                         compétence

      3.11 IDENTIFIER LES PIÈCES ET LES METTRE EN RÉSERVE.
      f   Identification correcte des pièces.
      f   Utilisation correcte du système
          d’entreposage des pièces.                                                                           Initiales
      f   Installation adéquate des pièces sur un
          support ou dans un contenant.
      f   Inscription appropriée des résultats dans le
                                                                                                                Date
          dossier de production.

 COMMENTAIRES DU COMPAGNON OU DE LA COMPAGNE

                                    CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                                 43

     partie 3
     Compétence 3 – CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC DES OUTILS MANUELS ET DES MACHINES-OUTILS CONVENTIONNELS

NOTES DE L’APPRENTI OU DE L’APPRENTIE

44                                CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                            partie 3
Compétence 3 – CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC DES OUTILS MANUELS ET DES MACHINES-OUTILS CONVENTIONNELS

 Conditions particulières d’apprentissage

 1.      LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LES TYPES DE MATÉRIAUX SUIVANTS :

         Aluminium

         Acier

         Bois

         Composite

         Acrylique – Plexiglass

         Polycarbonate (Lexan)

         Panneau de plastique corrugué (Coroplast)

         Autres :

 2.      LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LES ÉQUIPEMENTS CONVENTIONNELS
         (NON NUMÉRIQUES) SUIVANTS :

         Appareils de levage et de manutention :

           Chariot élévateur
           Palan mobile
           Chariot (ordinaire ou à support vertical)
           Pont roulant
           Dispositif de soutien (chandelle)
           Pattes de transport
           Autres :

         Outils de découpe :

           Couteau de précision pour aluminium
           Couteau de précision pour plastique
           Cisaille guillotine (ou couteau) de ferblantier
           Scie circulaire
           Scie à onglet
           Scie va-et-vient
           Meule à tronçonner
           Jet d’oxygène ou oxycoupage
           Jet de plasma
           Laser
           Autres :

                                     CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                               45

        partie 3
        Compétence 3 – CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC DES OUTILS MANUELS ET DES MACHINES-OUTILS CONVENTIONNELS

       Fluides de coupe :

         Huile
         Cire d’abeille
         Autres :

       Équipement de façonnage :

         Poinçonneuse
         Toupie
         Meuleuse
         Fraiseuse
         Perceuse manuelle
         Perceuse à colonne
         Taraud (pour filetage)
         Autre :

       Équipement de pliage et de cintrage :

         Thermoplieuse
         Pistolet à chaleur
         Plieuse à tablier (manuelle ou hydraulique)
         Presse plieuse (manuelle ou hydraulique) avec matrice, poinçon et butée
         Tuyaux
         Cintreuse à rouleaux (manuelle ou hydraulique)
         Autres :

Autres outils ou équipements conventionnels utilisés (précisez) :

46                                    CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                            partie 3
Compétence 3 – CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC DES OUTILS MANUELS ET DES MACHINES-OUTILS CONVENTIONNELS

 3.         LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LES TECHNIQUES DE PLIAGE ET
            DE CINTRAGE SUIVANTES :

 Pliage :

            Mécanique (à froid)

            Thermoformage (métal)

            Thermoformage (plastique)

 Cintrage :

            Mécanique (à froid)

            Thermoformage (métal)

            Thermoformage (plastique)

 4.         AUTRES CONDITIONS D’APPRENTISSAGE PARTICULIÈRES :

                                    CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                47

        partie 3
        Compétence 3 – CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC DES OUTILS MANUELS ET DES MACHINES-OUTILS CONVENTIONNELS

Confirmation de la maîtrise de la compétence
La compétence sera considérée comme maîtrisée lorsque le compagnon ou la compagne aura jugé que, dans
le respect du contexte de réalisation et des critères généraux et particuliers de performance exigés, l’apprenti
ou l’apprentie en maîtrise tous les éléments.

Je soussigné ou soussignée atteste la maîtrise de la compétence 3.
Nom du compagnon ou de la compagne :

Signature :                                             Date :

Je soussigné ou soussignée confirme avoir réalisé les apprentissages et avoir pris connaissance
du résultat de l’évaluation de la compétence 3.
Nom de l’apprenti ou de l’apprentie :

Signature :                                             Date :

Je soussigné ou soussignée confirme avoir pris connaissance du résultat de l’évaluation
de la compétence 3.
Nom du représentant ou de la représentante de l’employeur :

Fonction :

Signature :                                             Date :

     IMPORTANT

     À LA SUITE DE LA CONFIRMATION DE LA MAÎTRISE DE LA COMPÉTENCE 3, REPORTEZ
     CELLE-CI AU TABLEAU SYNTHÈSE DE L’ANNEXE 3 DU CARNET D’APPRENTISSAGE,
     EN LA COCHANT, APPOSEZ VOS INITIALES ET INSCRIVEZ LA DATE.

48                                     CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                partie 3
                                                  Compétence 4 – APPLIQUER DES PELLICULES AUTOCOLLANTES

COMPÉTENCE 4
APPLIQUER DES PELLICULES AUTOCOLLANTES

Contexte de réalisation
  Dans un local où l’électricité statique et les poussières de l’atelier sont contrôlées, ou autre endroit pour
    les pièces surdimensionnées.
  À partir
          d’un dossier de production;
          de rouleaux de pellicule autocollante (ex. : vinyle, laminage) ou de pièces déjà découpées,
               imprimées ou non;
          d’un patron de positionnement ou d’une pellicule de transfert déjà préparés.

  À l’aide
          de l’outillage et de l’équipement nécessaires tels que laminoir, rouleaux, spatule, couteaux de
               précision;
          des techniques d’application à sec et par mouillage de pellicules;
          des fiches ou manuels d’instructions des fabricants de pellicules;
          de matériel de nettoyage.

Critères généraux de performance
          Maintien adéquat de la propreté de l’aire de travail.
          Manipulation soignée des pellicules.
          Fluidité, précision et dextérité des gestes.
          Utilisation économe des matériaux.
          Respect

                  des règles de santé et sécurité du travail;
                  des normes d’application de l’entreprise et des fabricants de pellicules;
                  des objectifs de productivité de l’entreprise;
                  des politiques et des procédures de l’entreprise.

                                      CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                   49

          partie 3
          Compétence 4 – APPLIQUER DES PELLICULES AUTOCOLLANTES

                                                                      À remplir par                       À remplir
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                                                                      l’apprentie13            à la suite d’une évaluation14

                                                                      SECTION A         SECTION B       SECTION C       SECTION D
                                                                      Je suis en        J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous les
 ÉLÉMENTS de la compétence et                                         mesure de         l’apprenti ou   les critères    critères sont atteints
 CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                 le faire ( )      l’apprentie     généraux de     (sections B et C) et
                                                                                        satisfait aux   performance     que l’apprenti ou
                                                                                        exigences du    sont            l’apprentie maîtrise
                                                                                        critère ( )     maîtrisés       l’élément de la
                                                                                                        ( )             compétence
                                                                       Oui      Non

     4.1 PLANIFIER LE TRAVAIL
     f     Détermination juste des pièces ou des
           pellicules à appliquer.
     f     Sélection appropriée de la méthode
                                                                                                                             Initiales
           d’application.
     f     Choix approprié de l’équipement et du
           matériel d’application
     f     Détermination judicieuse de la séquence
           d’application des couches de pellicule et                                                                           Date
           des opérations connexes.
     f     Anticipation juste des problèmes ou des
           difficultés de réalisation.
     f     Solutions adéquates aux problèmes.
     4.2 PRÉPARER LE MATÉRIEL À APPLIQUER ET LA SURFACE D’APPLICATION
     f     Vérification adéquate de la conformité du
           matériel à appliquer.
     f     Correction appropriée des anomalies
                                                                                                                             Initiales
           simples.
     f     Préparation appropriée de la surface.
     f     Nettoyage approprié de la table de travail
                                                                                                                               Date
           et de l’équipement.
     f     Préparation adéquate de la pellicule pour
           son application.

13. Pour remplir la section A, voir les consignes à l’apprenti ou à l’apprentie dans la section Plan individuel d’apprentissage du carnet
    d’apprentissage.
14. Pour remplir cette section, voir les consignes dans le guide du compagnon ou de la compagne d’apprentissage.

50                                              CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                     partie 3
                                             Compétence 4 – APPLIQUER DES PELLICULES AUTOCOLLANTES

                                                     À remplir par                     À remplir
                                                     l’apprenti ou        par le compagnon ou la compagne
                                                     l’apprentie13          à la suite d’une évaluation14

                                                     SECTION A       SECTION B       SECTION C       SECTION D
                                                     Je suis en      J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous les
ÉLÉMENTS de la compétence et                         mesure de       l’apprenti ou   les critères    critères sont atteints
CRITÈRES PARTICULIERS de performance                 le faire ( )    l’apprentie     généraux de     (sections B et C) et
                                                                     satisfait aux   performance     que l’apprenti ou
                                                                     exigences du    sont            l’apprentie maîtrise
                                                                     critère ( )     maîtrisés       l’élément de la
                                                                                     ( )             compétence
                                                       Oui     Non

  4.3 COLLER LA PELLICULE
  f   Justesse du positionnement des éléments
      graphiques (patron ou layout).

  f   Application conforme des techniques de                                                              Initiales
      pose de pellicules

  f   Précision de la découpe de finition.
  f   Ponçage adéquat des chants des lettres
                                                                                                            Date
      ou des formes.
  4.4 CONTRÔLER LA QUALITÉ D’APPLICATION
  f   Détection précise des défauts
      d’application.                                                                                      Initiales
  f   Application des mesures correctives
      appropriées.                                                                                          Date
  4.5 IDENTIFIER LES PIÈCES ET LES METTRE EN RÉSERVE
  f   Identification correcte des pièces.
  f   Utilisation correcte du système
                                                                                                          Initiales
      d’entreposage.
  f   Installation adéquate des pièces sur un
      support ou dans un contenant.
  f   Inscription appropriée des résultats dans
                                                                                                            Date
      le dossier de production.

                                CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                                   51

     partie 3
     Compétence 4 – APPLIQUER DES PELLICULES AUTOCOLLANTES

COMMENTAIRES DU COMPAGNON OU DE LA COMPAGNE

52                                CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                             partie 3
                                 Compétence 4 – APPLIQUER DES PELLICULES AUTOCOLLANTES

NOTES DE L’APPRENTI OU DE L’APPRENTIE

                     CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                53

       partie 3
       Compétence 4 – APPLIQUER DES PELLICULES AUTOCOLLANTES

Conditions de l’apprentissage

1.     LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS DANS LE OU LES TYPES D’ENVIRONNEMENT
       SUIVANTS :

       Dans un local où l’électricité statique et les poussières de l’atelier sont contrôlées

       Dans un espace où les conditions d’application ne sont pas contrôlées

       Autres, précisez :

2.     LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LES ÉQUIPEMENTS CONVENTIONNELS
       SUIVANTS :

Appareils de levage et de manutention :

       Chariot élévateur

       Palan mobile

       Chariot (ordinaire ou à support vertical)

       Pont roulant

       Dispositif de soutien (chandelle)

       Pattes de transport

       Autres :

3.     LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LES TECHNIQUES D’APPLICATION SUIVANTES :

       À sec

       À la lamineuse à rouleau

       Par mouillage

       Autres, précisez :

54                                     CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                        partie 3
                                            Compétence 4 – APPLIQUER DES PELLICULES AUTOCOLLANTES

4.   LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LES TYPES DE PELLICULES SUIVANTS :

     Vinyle

     Polyester

     Acétate

     Film polarisant

     Autres, précisez :

5.   LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS SUR DES SURFACES D’APPLICATION SUIVANTES :

     Bois

     Toile

     Métal

     Plastique corrugué (Coroplast)

     Acrylique, polycarbonate

     Verre

     Surface peinte

     Surface déjà recouverte d’autres pellicules autocollantes

     Autres, précisez :

6.   AUTRES CONDITIONS D’APPRENTISSAGE PARTICULIÈRES :

                                CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                55

        partie 3
        Compétence 4 – APPLIQUER DES PELLICULES AUTOCOLLANTES

Confirmation de la maîtrise de la compétence

La compétence sera considérée comme maîtrisée lorsque le compagnon ou la compagne aura jugé que, dans
le respect du contexte de réalisation et des critères généraux et particuliers de performance exigés, l’apprenti
ou l’apprentie en maîtrise tous les éléments.

Je soussigné ou soussignée atteste la maîtrise de la compétence 4.
Nom du compagnon ou de la compagne :

Signature :                                             Date :

Je soussigné ou soussignée confirme avoir réalisé les apprentissages et avoir pris connaissance
du résultat de l’évaluation de la compétence 4.
Nom de l’apprenti ou de l’apprentie :

Signature :                                             Date :

Je soussigné ou soussignée confirme avoir pris connaissance du résultat de l’évaluation
de la compétence 4.
Nom du représentant ou de la représentante de l’employeur :

Fonction :

Signature :                                             Date :

    IMPORTANT

    À LA SUITE DE LA CONFIRMATION DE LA MAÎTRISE DE LA COMPÉTENCE 4, REPORTEZ
    CELLE-CI AU TABLEAU SYNTHÈSE DE L’ANNEXE 3 DU CARNET D’APPRENTISSAGE,
    EN LA COCHANT, APPOSEZ VOS INITIALES ET INSCRIVEZ LA DATE.

56                                     CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                    partie 3
            Compétence 5 – EFFECTUER DES ASSEMBLAGES MÉCANIQUES PAR COLLAGE ET PAR POINTS DE SOUDURE

COMPÉTENCE 5
EFFECTUER DES ASSEMBLAGES MÉCANIQUES PAR COLLAGE ET PAR POINTS
DE SOUDURE

Contexte de réalisation
  Pour l’assemblage partiel ou final
          d’éléments d’enseigne tels que boîtiers, faces, cadres de face, lettres profilées (channels),
               supports structuraux (ex. : pylônes);
          d’éléments d’enseigne entre eux tels qu’une face et son cadre, un boîtier sur un pylône, des
               lettres profilées sur un support;
          d’objets connexes tels que cols de cygne, gabarits de façonnage ou d’assemblage, dispositifs
               de transport.

  À partir
          d’un dossier de production;
          de pièces à assembler déjà découpées et façonnées, peinturées ou non.

  À l’aide
          du matériel de fixation de pièces : rivets, adhésif, vis, boulons et écrous, etc.;
          de l’outillage approprié : poinçon, riveteuse, pistolet à colle, soudure par point, jeu de clés,
               serre-joints, etc.;
          des instruments de mesure et de traçage et du matériel de levage nécessaires.

Critères généraux de performance
  Respect
          des règles de santé et sécurité du travail;
          des objectifs de productivité de l’entreprise;
          des politiques et des procédures de l’entreprise.

                                      CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                        57

          partie 3
          Compétence 5 – EFFECTUER DES ASSEMBLAGES MÉCANIQUES PAR COLLAGE ET PAR POINTS DE SOUDURE

                                                                      À remplir par                       À remplir
                                                                      l’apprenti ou          par le compagnon ou la compagne
                                                                      l’apprentie15            à la suite d’une évaluation16

                                                                      SECTION A         SECTION B       SECTION C       SECTION D
 ÉLÉMENTS de la compétence et                                         Je suis en        J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous les
                                                                      mesure de         l’apprenti ou   les critères    critères sont atteints
 CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                 le faire ( )      l’apprentie     généraux de     (sections B et C) et
                                                                                        satisfait aux   performance     que l’apprenti ou
                                                                                        exigences du    sont            l’apprentie maîtrise
                                                                                        critère ( )     maîtrisés       l’élément de la
                                                                       Oui      Non                     ( )             compétence

     5.1 PLANIFIER L’ASSEMBLAGE
     f     Détermination juste des pièces à assembler.
     f     Choix approprié du procédé et de
                                                                                                                             Initiales
           l’outillage d’assemblage.
     f     Détermination judicieuse de la séquence
           d’assemblage et des opérations connexes.
     f     Anticipation juste des problèmes ou des
           difficultés de réalisation.                                                                                         Date

     f     Solutions adéquates aux problèmes.
     5.2 VÉRIFIER LES PIÈCES À ASSEMBLER
     f     Regroupement complet du jeu de pièces
           ou des éléments à assembler.
     f     Nettoyage approprié des pièces.                                                                                   Initiales
     f     Repérage complet des anomalies.
     f     Suggestions judicieuses de correctifs.                                                                              Date
     5.3 EFFECTUER UN PRÉASSEMBLAGE DE VÉRIFICATION
     f     Choix judicieux des outils et des moyens
           de préassemblage.
     f     Respect des techniques de préassemblage.
     f     Séquence adéquate de préassemblage
                                                                                                                             Initiales
           des pièces.
     f     Conformité du préassemblage par rapport
           au plan.
     f     Repérage complet des anomalies
           d’assemblage.
     f     Suggestions judicieuses de correctifs.                                                                              Date
     f     Démontage approprié du préassemblage.

15. Pour remplir la section A, voir les consignes à l’apprenti ou à l’apprentie dans la section Plan individuel d’apprentissage du carnet
    d’apprentissage.
16. Pour remplir cette section, voir les consignes dans le guide du compagnon ou de la compagne d’apprentissage.

58                                              CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                       partie 3
       Compétence 5 – EFFECTUER DES ASSEMBLAGES MÉCANIQUES PAR COLLAGE ET PAR POINTS DE SOUDURE

                                                       À remplir par                     À remplir
                                                       l’apprenti ou        par le compagnon ou la compagne
                                                       l’apprentie15          à la suite d’une évaluation16

                                                       SECTION A       SECTION B       SECTION C       SECTION D
ÉLÉMENTS de la compétence et                           Je suis en      J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous les
                                                       mesure de       l’apprenti ou   les critères    critères sont atteints
CRITÈRES PARTICULIERS de performance                   le faire ( )    l’apprentie     généraux de     (sections B et C) et
                                                                       satisfait aux   performance     que l’apprenti ou
                                                                       exigences du    sont            l’apprentie maîtrise
                                                                       critère ( )     maîtrisés       l’élément de la
                                                        Oui      Non                   ( )             compétence

  5.4 ASSEMBLER MÉCANIQUEMENT LES PIÈCES OU LES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE
  f   Choix judicieux de la technique de fixation
      mécanique.
  f   Application adéquate des techniques de                                                                Initiales
      fixation mécanique des pièces.
  f   Séquence adéquate d’assemblage des pièces.
  f   Ajustement approprié des pièces fixes et
                                                                                                              Date
      mobiles.
  f   Solidité de l’assemblage.
  5.5 ASSEMBLER PAR COLLAGE LES PIÈCES OU LES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE
  f   Préparation appropriée des surfaces de la
      zone de collage.
  f   Choix judicieux de l’adhésif.
  f   Séquence adéquate de montage des pièces.                                                              Initiales
  f   Application appropriée de l’adhésif.
  f   Ajustement approprié des pièces à
      assembler.
  f   Utilisation judicieuse des serre-joints et
                                                                                                              Date
      des cales de serrage.
  f   Élimination correcte des bavures d’adhésif.
  f   Respect des temps de séchage de l’adhésif.
  5.6 ASSEMBLER PAR POINTS DE SOUDURE LES PIÈCES OU LES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE
  f   Choix judicieux de l’équipement.
  f   Paramétrage approprié de l’équipement.
  f   Application adéquate des techniques de
                                                                                                            Initiales
      fixation par points de soudure.
  f   Absence de déformation ou de perçage du
      matériau.
  f   Séquence adéquate d’assemblage des
      pièces.
  f   Ajustement approprié des pièces fixes et
                                                                                                              Date
      mobiles.
  f   Solidité de l’assemblage.

                                  CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                                 59

      partie 3
      Compétence 5 – EFFECTUER DES ASSEMBLAGES MÉCANIQUES PAR COLLAGE ET PAR POINTS DE SOUDURE

                                                          À remplir par                     À remplir
                                                          l’apprenti ou        par le compagnon ou la compagne
                                                          l’apprentie15          à la suite d’une évaluation16

                                                          SECTION A       SECTION B       SECTION C       SECTION D
ÉLÉMENTS de la compétence et                              Je suis en      J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous les
                                                          mesure de       l’apprenti ou   les critères    critères sont atteints
CRITÈRES PARTICULIERS de performance                      le faire ( )    l’apprentie     généraux de     (sections B et C) et
                                                                          satisfait aux   performance     que l’apprenti ou
                                                                          exigences du    sont            l’apprentie maîtrise
                                                                          critère ( )     maîtrisés       l’élément de la
                                                           Oui      Non                   ( )             compétence

   5.7 INSTALLER LES FACES EN TOILE SUR LEUR CADRE OU LEUR BOÎTIER
  f Arrimage solide du cadre ou du boîtier en
      vue de l’opération.
  f Positionnement approprié de la toile sur le
      cadre ou le boîtier.
  f Séquence adéquate de fixation des côtés
                                                                                                               Initiales
      et des coins.
  f Application adéquate de la technique
      d’étirement et de fixation.
  f    Tension optimale de la toile.
  f    Absence de plis, de vagues ou de
                                                                                                                 Date
       déformation dans la toile.
  f    Solidité de l’assemblage.
  5.8 PROTÉGER LES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE CONTRE LES INFILTRATIONS D’EAU
  f    Positionnement approprié des trous
       d’évacuation d’eau.                                                                                     Initiales
  f    Application adéquate d’un scellant contre
       les infiltrations d’eau.                                                                                  Date
  5.9 CONTRÔLER LA QUALITÉ DE L’ASSEMBLAGE
  f    Conformité de l’assemblage par rapport au plan.
  f    Évaluation juste de la solidité de l’assemblage.
  f    Repérage complet des anomalies.                                                                         Initiales
  f    Absence de déformation de la structure
       ou des surfaces.
  f    Esthétisme de la quincaillerie apparente
       de fixation.
  f    Nettoyage approprié de l’objet assemblé.                                                                  Date
  f    Application des mesures correctives appropriées.
  5.10 IDENTIFIER LES PIÈCES ET LES METTRE EN RÉSERVE.
  f Identification correcte des pièces ou des
       éléments d’enseigne.
  f    Utilisation correcte du système d’entreposage.                                                          Initiales
  f    Installation adéquate des pièces sur un
       support ou dans un contenant.
  f    Inscription appropriée des résultats dans
                                                                                                                 Date
       le dossier de production.

60                                     CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                    partie 3
     Compétence 5 – EFFECTUER DES ASSEMBLAGES MÉCANIQUES PAR COLLAGE ET PAR POINTS DE SOUDURE

COMMENTAIRES DU COMPAGNON OU DE LA COMPAGNE

                            CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                61

     partie 3
     Compétence 5 – EFFECTUER DES ASSEMBLAGES MÉCANIQUES PAR COLLAGE ET PAR POINTS DE SOUDURE

NOTES DE L’APPRENTI OU DE L’APPRENTIE

62                                CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                         partie 3
          Compétence 5 – EFFECTUER DES ASSEMBLAGES MÉCANIQUES PAR COLLAGE ET PAR POINTS DE SOUDURE

Conditions de l’apprentissage

1.     L’APPRENTIE OU L’APPRENTI A RÉALISÉ LES TYPES D’ASSEMBLAGE SUIVANTS :

       Boîtiers

       Cadres de face

       Lettres découpées

       Lettres profilées (channels)

       Enseignes de chantier

       Supports structuraux (pylônes, poteaux, potence, rail, etc.)

       Enseignes modulaires (plusieurs éléments d’enseigne reliés sur un même support)

       Caisson de transport

       Autres :

2.     LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LES ÉQUIPEMENTS ET MATÉRIAUX SUIVANTS :

Appareils de levage et de manutention :

       Chariot élévateur

       Palan mobile

       Chariot (ordinaire ou à support vertical)

       Pont roulant

       Dispositif de soutien (chandelle)

       Pattes de transport

       Autres :

Type de colle (assemblage par collage) :

       Structurale

       Élastomère

       Colle contact

       Silicone

       Ruban adhésif double face (VHB)

       Chlorure de méthylène

       Autres :

                                  CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                               63

        partie 3
        Compétence 5 – EFFECTUER DES ASSEMBLAGES MÉCANIQUES PAR COLLAGE ET PAR POINTS DE SOUDURE

Quincaillerie d’assemblage mécanique :
       Rivetage
       Poinçonnage hydraulique
       Boulonnage avec écrous
       Boulonnage et filetage
       Autres :

Équipement pour les points de soudure :
       MIG
       TIG
       Soudage au plomb
       Autres :

Matériaux assemblés par points de soudure :
       Acier
       Acier inoxydable
       Aluminium
       Autres :

Quincaillerie d’assemblage de toile :
       Agrafes (clips)
       Rivets
       Vis
       Œillets et cordes
       Sangles à cliquet
       Serpentins – moulures
       Autres :

Autres outils ou équipements conventionnels utilisés (précisez) :

3.     AUTRES CONDITIONS D’APPRENTISSAGE PARTICULIÈRES :

64                                      CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                              partie 3
           Compétence 5 – EFFECTUER DES ASSEMBLAGES MÉCANIQUES PAR COLLAGE ET PAR POINTS DE SOUDURE

Confirmation de la maîtrise de la compétence
La compétence sera considérée comme maîtrisée lorsque le compagnon ou la compagne aura jugé que, dans
le respect du contexte de réalisation et des critères généraux et particuliers de performance exigés, l’apprenti
ou l’apprentie en maîtrise tous les éléments.

Je soussigné ou soussignée atteste la maîtrise de la compétence 5.
Nom du compagnon ou de la compagne :

Signature :                                             Date :

Je soussigné ou soussignée confirme avoir réalisé les apprentissages et avoir pris connaissance
du résultat de l’évaluation de la compétence 5.
Nom de l’apprenti ou de l’apprentie :

Signature :                                             Date :

Je soussigné ou soussignée confirme avoir pris connaissance du résultat de l’évaluation
de la compétence 5.
Nom du représentant ou de la représentante de l’employeur :

Fonction :

Signature :                                             Date :

    IMPORTANT

    À LA SUITE DE LA CONFIRMATION DE LA MAÎTRISE DE LA COMPÉTENCE 5, REPORTEZ
    CELLE-CI AU TABLEAU SYNTHÈSE DE L’ANNEXE 3 DU CARNET D’APPRENTISSAGE,
    EN LA COCHANT, APPOSEZ VOS INITIALES ET INSCRIVEZ LA DATE.

                                   CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                   65

                                                                                                partie 3
                               Compétence 6 – INSTALLER UN SYSTÈME D’ÉCLAIRAGE OU D’AFFICHAGE DYNAMIQUE

COMPÉTENCE 6
INSTALLER UN SYSTÈME D’ÉCLAIRAGE OU D’AFFICHAGE DYNAMIQUE

Contexte de réalisation
  Pour des enseignes lumineuses rétroéclairées (boîtiers, lettres profilées) ou éclairées (cols de cygne,
    projecteurs) et leurs supports structuraux (ex. : pylônes), ainsi que pour des écrans à affichage dynamique.
  À partir
          d’un dossier de production;
          d’éléments d’enseigne déjà assemblés tels que boîtiers, lettres profilées, écran à affichage
               dynamique, supports structuraux;
          de composants électriques tels qu’unités d’éclairage, transformateurs, boîtes de contrôle,
               câblage;
          de pièces de structure pour recevoir les composants électriques tels que caniveaux de
               câblage, douilles (sockets).

  À l’aide
          des fiches techniques décrivant les spécifications des composants électriques;
          d’outils manuels et d’appareils de mesure en électricité;
          de l’équipement de protection individuelle approprié;
          des registres et d’étiquettes de laboratoires de certification.

Critères généraux de performance
  Suivi rigoureux des spécifications techniques du plan.
  Respect
          des normes en vigueur;
          des règles de santé et sécurité au travail
          des objectifs de productivité de l’entreprise;
          des politiques et des procédures de l’entreprise.

                                      CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                    67

          partie 3
          Compétence 6 – INSTALLER UN SYSTÈME D’ÉCLAIRAGE OU D’AFFICHAGE DYNAMIQUE

                                                                      À remplir par                       À remplir
                                                                      l’apprenti ou          par le compagnon ou la compagne
                                                                      l’apprentie17            à la suite d’une évaluation18
                                                                      SECTION A         SECTION B       SECTION C       SECTION D
                                                                      Je suis en        J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous
 ÉLÉMENTS de la compétence et                                         mesure de         l’apprenti ou   les critères    les critères sont
 CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                 le faire ( )      l’apprentie     généraux de     atteints (sections
                                                                                        satisfait aux   performance     B et C) et que
                                                                                        exigences du    sont            l’apprenti ou
                                                                                        critère ( )     maîtrisés       l’apprentie maîtrise
                                                                       Oui      Non                     ( )             l’élément de la
                                                                                                                        compétence

      6.1 PLANIFIER LE TRAVAIL
     f Interprétation juste des schémas électriques,
         des directives et des spécifications.
     f Détermination précise de la liste et de la
         quantité de composants à installer.                                                                                 Initiales
     f Détermination judicieuse de la séquence
         d’installation des composants.
     f Anticipation juste des problèmes ou des
         difficultés de réalisation.                                                                                           Date

     f     Solutions adéquates aux problèmes.
     6.2 SÉLECTIONNER LES COMPOSANTS
     f     Sélection adéquate des divers composants.
     f     Validation juste des quantités de                                                                                 Initiales
           composants à installer.
     f     Signalement de stocks à renouveler ou de
           stocks inadéquats.                                                                                                  Date
     6.3 INSTALLER LES COMPOSANTS
     f Vérification adéquate de l’assemblage
         de l’élément d’enseigne pour recevoir les
         composants électriques.
     f     Détermination précise de l’emplacement
           des composants électriques et du câblage.                                                                         Initiales

     f     Disposition optimale des composants
           lumineux en vue d’un éclairage uniforme.
     f     Installation conforme des composants.                                                                               Date
     f     Dissimulation appropriée des composants.
        6.4 DÉLIMITER LES CIRCUITS ÉLECTRIQUES EN FONCTION DES CHARGES.
     f     Repérage approprié des spécifications
           électriques des composants.
                                                                                                                             Initiales
     f     Justesse du calcul des charges.
     f     Répartition optimale des charges selon les
           circuits électriques.                                                                                               Date

17. Pour remplir la section A, voir les consignes à l’apprenti ou à l’apprentie dans la section Plan individuel d’apprentissage du carnet
    d’apprentissage.
18. Pour remplir cette section, voir les consignes dans le guide du compagnon ou de la compagne d’apprentissage.

68                                              CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                       partie 3
                          Compétence 6 – INSTALLER UN SYSTÈME D’ÉCLAIRAGE OU D’AFFICHAGE DYNAMIQUE

                                                       À remplir par                     À remplir
                                                       l’apprenti ou        par le compagnon ou la compagne
                                                       l’apprentie17          à la suite d’une évaluation18
                                                       SECTION A       SECTION B       SECTION C       SECTION D
                                                       Je suis en      J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous
ÉLÉMENTS de la compétence et                           mesure de       l’apprenti ou   les critères    les critères sont
CRITÈRES PARTICULIERS de performance                   le faire ( )    l’apprentie     généraux de     atteints (sections
                                                                       satisfait aux   performance     B et C) et que
                                                                       exigences du    sont            l’apprenti ou
                                                                       critère ( )     maîtrisés       l’apprentie maîtrise
                                                        Oui      Non                   ( )             l’élément de la
                                                                                                       compétence

  6.5 RACCORDER LE CÂBLAGE ET VÉRIFIER LE FONCTIONNEMENT DES COMPOSANTS.
  f   Raccordement conforme du câblage des
      différents composants.
  f   Branchement approprié des éléments
      d’enseigne lors de l’assemblage final.                                                                Initiales
  f   Vérification adéquate du fonctionnement
      de l’ensemble des composants du système.
  f   Signalement d’un dysfonctionnement du
      matériel.                                                                                               Date
  6.6 VÉRIFIER ET AJUSTER LA QUALITÉ DE L’ÉCLAIRAGE.
  f   Préassemblage correct des faces sur leur
      support en vue du test d’éclairage.
  f   Intensité lumineuse suffisante
  f   Uniformité de l’éclairage et absence
      d’ombrage.                                                                                            Initiales
  f   Orientation adéquate de l’éclairage d’un
      col de cygne ou d’un projecteur.
  f   Application des mesures correctives
      appropriées.                                                                                            Date
  6.7 CONTRÔLER LE CIRCUIT ET LES EXIGENCES DE LA CERTIFICATION.
  f   Vérification minutieuse de l’installation
      des composants électriques.
  f   Vérification adéquate de la résistance
      d’isolement par un test diélectrique.                                                                 Initiales

  f   Pertinence des correctifs apportés.
  f   Apposition conforme de l’étiquette du
      laboratoire de certification.                                                                           Date
  f   Inscription conforme des informations
      dans les registres de certification.
  6.8 IDENTIFIER LES PIÈCES ET LES METTRE EN RÉSERVE.
  f   Identification correcte des pièces ou des
      éléments d’enseigne.
  f   Utilisation correcte du système d’entreposage.                                                        Initiales
  f   Installation adéquate des pièces sur un
      support ou dans un contenant.
  f   Inscription appropriée des résultats dans
      le dossier de production.                                                                               Date

                                CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                                  69

     partie 3
     Compétence 6 – INSTALLER UN SYSTÈME D’ÉCLAIRAGE OU D’AFFICHAGE DYNAMIQUE

COMMENTAIRES DU COMPAGNON OU DE LA COMPAGNE

70                                 CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                partie 3
                 Compétence 6 – INSTALLER UN SYSTÈME D’ÉCLAIRAGE OU D’AFFICHAGE DYNAMIQUE

NOTES DE L’APPRENTI OU DE L’APPRENTIE

                       CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                 71

       partie 3
       Compétence 6 – INSTALLER UN SYSTÈME D’ÉCLAIRAGE OU D’AFFICHAGE DYNAMIQUE

Conditions de l’apprentissage

1.    L’APPRENTIE OU L’APPRENTI A INSTALLÉ LES TYPES DE SYSTÈMES SUIVANTS :

      Cols de cygne

      Projecteurs

      Systèmes d’éclairage au LED

      Systèmes d’affichage dynamique

      Autres :

2.    L’APPRENTIE OU L’APPRENTI A INSTALLÉ DES SYSTÈMES D’ÉCLAIRAGE OU D’AFFICHAGE
      DYNAMIQUE SUR LES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE SUIVANTS :

      Boîtiers

      Lettres profilées (channels)

      Supports structuraux (pylônes, poteaux, potence, rail, etc.)

      Enseignes modulaires (plusieurs éléments d’enseigne reliés sur un même support)

      Autres :

3.    LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS EN SUIVANT LES NORMES DU OU
      DES LABORATOIRES DE CERTIFICATION SUIVANTS :

      CSA

      UL

      ETL

      Autres :

72                                   CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                            partie 3
                             Compétence 6 – INSTALLER UN SYSTÈME D’ÉCLAIRAGE OU D’AFFICHAGE DYNAMIQUE

4. LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LE OU LES TYPES D’ÉQUIPEMENTS
	ET DE MATÉRIEL SUIVANTS OU À PARTIR DE CEUX-CI :

Appareils de levage et de manutention :

       Chariot élévateur

       Palan mobile

       Chariot (ordinaire ou à support vertical)

       Pont roulant

       Dispositif de soutien (chandelle)

       Pattes de transport

       Autres :

AUTRES ÉQUIPEMENTS OU MATÉRIELS PARTICULIERS UTILISÉS (PRÉCISEZ) :

5.     AUTRES CONDITIONS D’APPRENTISSAGE PARTICULIÈRES :

                                   CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                 73

        partie 3
        Compétence 6 – INSTALLER UN SYSTÈME D’ÉCLAIRAGE OU D’AFFICHAGE DYNAMIQUE

Confirmation de la maîtrise de la compétence
La compétence sera considérée comme maîtrisée lorsque le compagnon ou la compagne aura jugé que, dans
le respect du contexte de réalisation et des critères généraux et particuliers de performance exigés, l’apprenti
ou l’apprentie en maîtrise tous les éléments.

Je soussigné ou soussignée atteste la maîtrise de la compétence 6.
Nom du compagnon ou de la compagne :

Signature :                                             Date :

Je soussigné ou soussignée confirme avoir réalisé les apprentissages et avoir pris connaissance
du résultat de l’évaluation de la compétence 6.
Nom de l’apprenti ou de l’apprentie :

Signature :                                             Date :

Je soussigné ou soussignée confirme avoir pris connaissance du résultat de l’évaluation
de la compétence 6.
Nom du représentant ou de la représentante de l’employeur :

Fonction :

Signature :                                             Date :

     IMPORTANT

     À LA SUITE DE LA CONFIRMATION DE LA MAÎTRISE DE LA COMPÉTENCE 6, REPORTEZ
     CELLE-CI AU TABLEAU SYNTHÈSE DE L’ANNEXE 3 DU CARNET D’APPRENTISSAGE,
     EN LA COCHANT, APPOSEZ VOS INITIALES ET INSCRIVEZ LA DATE.

74                                     CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

        partie 3
        Compétence 7 – PRÉPARER UNE ENSEIGNE OU DES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE POUR LA LIVRAISON

COMPÉTENCE 7
PRÉPARER UNE ENSEIGNE OU DES ÉLÉMENTS
D’ENSEIGNE POUR LA LIVRAISON

Contexte de réalisation
  À partir
           d’un dossier de production;
           d’enseignes, d’éléments d’enseigne ou de pièces d’enseigne prêts pour l’expédition.

  À l’aide
           de matériel de nettoyage;
           de matériel d’emballage et de transport : palette, boîte, bois, pellicule plastique, papier bulles,
                etc.;
           de bons d’expédition et d’étiquettes;
           de l’outillage, de l’équipement et du matériel de levage nécessaires;
           du système de rangement et d’entreposage des enseignes, des éléments ou des pièces.

Critères généraux de performance
  Manipulation soignée des produits finis.
  Respect
           des règles de santé et sécurité au travail;
           des objectifs de productivité de l’entreprise;
           des politiques et des procédures de l’entreprise.

76                                          CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                                        partie 3
                       Compétence 7 – PRÉPARER UNE ENSEIGNE OU DES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE POUR LA LIVRAISON

                                                                     À remplir par                        À remplir
                                                                     l’apprenti ou           par le compagnon ou la compagne
                                                                     l’apprentie19             à la suite d’une évaluation20

                                                                     SECTION A          SECTION B       SECTION C       SECTION D
                                                                     Je suis en         J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous les
 ÉLÉMENTS de la compétence et                                        mesure de          l’apprenti ou   les critères    critères sont atteints
 CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                le faire ( )       l’apprentie     généraux de     (sections B et C) et
                                                                                        satisfait aux   performance     que l’apprenti ou
                                                                                        exigences du    sont            l’apprentie maîtrise
                                                                                        critère ( )     maîtrisés       l’élément de la
                                                                       Oui     Non                      ( )             compétence

     7.1 RASSEMBLER LES PIÈCES OU LES ÉLÉMENTS D’UN PROJET.
     f     Regroupement complet
            des pièces ou des éléments du projet                                                                             Initiales
             d’enseigne;
            de la quincaillerie de fixation;
            de la documentation requise pour les
                                                                                                                               Date
               installateurs.
     7.2 EFFECTUER UN CONTRÔLE FINAL DE LA QUALITÉ.
     f     Repérage complet des anomalies ou des
           non-conformités.
     f     Vérification correcte de la présence des                                                                          Initiales
           étiquettes des laboratoires de certification.

     f     Application de mesures correctives
                                                                                                                               Date
           appropriées.
     7.3 EMBALLER L’ENSEIGNE OU SES ÉLÉMENTS.
     f     Choix judicieux du type d’emballage.
     f     Application adéquate des techniques de
           fabrication de caissons protecteurs.
     f     Application adéquate des techniques
                                                                                                                             Initiales
           d’emballage.
     f     Utilisation économe des matériaux.
     f     Ensemble des emballages des éléments
           de l’enseigne correctement attachés, fixés                                                                          Date
           ou pelliculés.
     7.4 IDENTIFIER ET ÉTIQUETER LES PIÈCES, LES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE OU LES EMBALLAGES.
     f     Vérification systématique de l’exactitude
           des informations sur les étiquettes.
     f     Étiquetage adéquat des pièces, des
                                                                                                                             Initiales
           éléments et des emballages.
     f     Identification juste et lisible des
           documents d’expédition et d’installation.                                                                           Date

19. Pour remplir la section A, voir les consignes à l’apprenti ou à l’apprentie dans la section Plan individuel d’apprentissage du carnet
    d’apprentissage.
20. Pour remplir cette section, voir les consignes dans le guide du compagnon ou de la compagne d’apprentissage.

                                           CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                                          77

         partie 3
         Compétence 7 – PRÉPARER UNE ENSEIGNE OU DES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE POUR LA LIVRAISON

                                                       À remplir par                      À remplir
                                                       l’apprenti ou         par le compagnon ou la compagne
                                                       l’apprentie19           à la suite d’une évaluation20

                                                       SECTION A       SECTION B       SECTION C       SECTION D
                                                       Je suis en      J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous les
ÉLÉMENTS de la compétence et                           mesure de       l’apprenti ou   les critères    critères sont atteints
CRITÈRES PARTICULIERS de performance                   le faire ( )    l’apprentie     généraux de     (sections B et C) et
                                                                       satisfait aux   performance     que l’apprenti ou
                                                                       exigences du    sont            l’apprentie maîtrise
                                                                       critère ( )     maîtrisés       l’élément de la
                                                         Oui     Non                   ( )             compétence

     7.5 ENTREPOSER LES ÉLÉMENTS DU PROJET AUX FINS D’EXPÉDITION.
     f    Entreposage adéquat des pièces
          et de la documentation du projet.
                                                                                                            Initiales
     f    Utilisation correcte du système de
          rangement des produits finis.
     f    Inscription appropriée des résultats                                                                Date
          dans le dossier de production.

78                                    CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                  partie 3
          Compétence 7 – PRÉPARER UNE ENSEIGNE OU DES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE POUR LA LIVRAISON

COMMENTAIRES DU COMPAGNON OU DE LA COMPAGNE

                         CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                 79

     partie 3
     Compétence 7 – PRÉPARER UNE ENSEIGNE OU DES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE POUR LA LIVRAISON

NOTES DE L’APPRENTI OU DE L’APPRENTIE

80                                CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                          partie 3
                  Compétence 7 – PRÉPARER UNE ENSEIGNE OU DES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE POUR LA LIVRAISON

Conditions de l’apprentissage

1.     LES APPRENTISSAGES DE CETTE COMPÉTENCE ONT ÉTÉ RÉALISÉS EN TENANT COMPTE
       DES NORMES DE QUALITÉ DICTÉES PAR LES LABORATOIRES DE CERTIFICATION SUIVANTS :

       CSA

       UL

       Autre :

2.     LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LE OU LES TYPES D’ÉQUIPEMENTS
       ET DE MATÉRIEL SUIVANTS OU À PARTIR DE CEUX-CI :

Appareils de levage et de manutention :

       Chariot élévateur

       Palan mobile

       Chariot (ordinaire ou à support vertical)

       Pont roulant

       Dispositif de soutien (chandelle)

       Pattes de transport

       Autres :

AUTRES ÉQUIPEMENTS OU MATÉRIELS PARTICULIERS UTILISÉS (PRÉCISEZ) :

                                  CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                81

     partie 3
     Compétence 7 – PRÉPARER UNE ENSEIGNE OU DES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE POUR LA LIVRAISON

3.   LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LE OU LES TYPES DE PIÈCES
     À EMBALLER-EXPÉDIER SUIVANTS OU À PARTIR DE CEUX-CI :

     Grandes pièces (ex. : pylônes, structures)

     Moyennes pièces (boîtiers, tableaux à affichage dynamique)

     Petites pièces simples (ex. : plaques de signalisation intérieure)

     Ensemble de lettres individuelles

     Faces d’enseignes (plastique, toile, etc.)

     Lettrage ou pellicules à appliquer sur le site

     Autre :

4.   LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ FAITS EN UTILISANT LES TECHNIQUES D’EMBALLAGE
     SUIVANTES :

     Caisson ou structure protectrice en bois

     Pelliculage

     Emboîtage

     Palettisage

     Autre :

5.   AUTRES CONDITIONS D’APPRENTISSAGE PARTICULIÈRES :

82                                   CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                              partie 3
                   Compétence 7 – PRÉPARER UNE ENSEIGNE OU DES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE POUR LA LIVRAISON

Confirmation de la maîtrise de la compétence
La compétence sera considérée comme maîtrisée lorsque le compagnon ou la compagne aura jugé que, dans
le respect du contexte de réalisation et des critères généraux et particuliers de performance exigés, l’apprenti
ou l’apprentie en maîtrise tous les éléments.

Je soussigné ou soussignée atteste la maîtrise de la compétence 7.
Nom du compagnon ou de la compagne :

Signature :                                             Date :

Je soussigné ou soussignée confirme avoir réalisé les apprentissages et avoir pris connaissance
du résultat de l’évaluation de la compétence 7.
Nom de l’apprenti ou de l’apprentie :

Signature :                                             Date :

Je soussigné ou soussignée confirme avoir pris connaissance du résultat de l’évaluation
de la compétence 7.
Nom du représentant ou de la représentante de l’employeur :

Fonction :

Signature :                                             Date :

    IMPORTANT

    À LA SUITE DE LA CONFIRMATION DE LA MAÎTRISE DE LA COMPÉTENCE 7, REPORTEZ
    CELLE-CI AU TABLEAU SYNTHÈSE DE L’ANNEXE 3 DU CARNET D’APPRENTISSAGE,
    EN LA COCHANT, APPOSEZ VOS INITIALES ET INSCRIVEZ LA DATE.

                                   CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                    83

        partie 3
        Compétence 8 – CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC UNE MACHINE-OUTIL À COMMANDE NUMÉRIQUE

COMPÉTENCE 8
CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC UNE MACHINE-OUTIL
À COMMANDE NUMÉRIQUE

Contexte de réalisation
  Pour la confection de pièces devant servir à fabriquer
           des éléments d’enseigne tels que boîtiers, faces, lettres et formes graphiques, lettres
                profilées (channels), supports structuraux (ex. : pylônes);de calendriers de production;
           des objets connexes tels que garnitures architecturales, cols de cygne, gabarits de coupe ou
                d’assemblage.

  À partir
           d’un dossier de production;
           des matériaux prescrits;
           de fichiers informatiques de production déjà préparés.

  À l’aide
           d’une machine-outil à commande numérique, de son outillage, de ses consommables et de sa
                console informatique :

                   traceur et découpeur numérique (plotter) ou imprimante et coupe-papier (print and cut
                     printer),
                   table de coupe, découpe et façonnage (CNC router),
                   plieuse numérique pour le métal (ex. : Accu-bend), ou pour l’acrylique et le plastique
                     (ex. : Accu-Trim);

           des manuels d’utilisation et d’entretien des logiciels, de l’équipement et des consommables;
           d’instruments de mesure, d’outils manuels et des dispositifs de levage nécessaires;
           de l’équipement de protection individuelle nécessaire.

Critères généraux de performance
  Manutention soignée des matériaux et des produits finis.
  Respect
           des règles de santé et sécurité au travail;
           des objectifs de productivité de l’entreprise;
           des politiques et des procédures de l’entreprise.

84                                         CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                                                   partie 3
                     Compétence 8 – CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC UNE MACHINE-OUTIL À COMMANDE NUMÉRIQUE

                                                                              À remplir par                           À remplir
                                                                              l’apprenti ou              par le compagnon ou la compagne
                                                                              l’apprentie21                à la suite d’une évaluation22
                                                                              SECTION A            SECTION B       SECTION C       SECTION D
                                                                              Je suis en           J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous les
 ÉLÉMENTS de la compétence et                                                 mesure de            l’apprenti ou   les critères    critères sont atteints
 CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                         le faire ( )         l’apprentie     généraux de     (sections B et C) et
                                                                                                   satisfait aux   performance     que l’apprenti ou
                                                                                                   exigences du    sont            l’apprentie maîtrise
                                                                                                   critère ( )     maîtrisés       l’élément de la
                                                                                Oui      Non                       ( )             compétence

      8.1 PLANIFIER LE TRAVAIL.
      f      Détermination précise de la liste et de la
             quantité de pièces à produire.
      f      Choix optimal de l’ordre des projets ou des
                                                                                                                                        Initiales
             opérations.
      f      Anticipation juste des problèmes ou des
             difficultés de réalisation.
      f      Solutions adéquates aux problèmes.                                                                                            Date
      8.2 VÉRIFIER LA FAISABILITÉ DU PROJET DE FABRICATION.
      f      Récupération adéquate des fichiers de
             production.
      f      Validation rigoureuse de la version
             définitive du fichier de production.
      f   Prise en compte adéquate des possibilités
                                                                                                                                        Initiales
          et des limites de la machine-outil.
      f Détection juste des problèmes ou des
          difficultés de réalisation.
      f Suggestions judicieuses de modifications
          de paramètres de fabrication à apporter                                                                                          Date
          au fichier.
      f Concertation adéquate avec les concepteurs
          du projet ou du fichier de fabrication.
      8.3 PRÉPARER LA MACHINE-OUTIL À COMMANDE NUMÉRIQUE.
      f      Préparation adéquate de la machine-outil
             et de ses accessoires.
      f      Sélection correcte des outils et autres
                                                                                                                                        Initiales
             consommables à installer sur la machine-outil.
      f      Évaluation juste de l’état et de l’usure des
             outils et autres consommables.
      f      Choix judicieux des correctifs à apporter.                                                                                    Date
      f      Installation adéquate des outils et autres
             consommables sur les machines-outils.
      f      Paramétrages judicieux de la machine-outil.
      f      Justesse du positionnement (origine-
             machine) et de la calibration des outils.

21. Pour remplir la section A, voir les consignes à l’apprenti ou à l’apprentie dans la section Plan individuel d’apprentissage du carnet d’apprentissage.
22. Pour remplir cette section, voir les consignes dans le guide du compagnon ou de la compagne d’apprentissage.

                                                 CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                                              85

      partie 3
      Compétence 8 – CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC UNE MACHINE-OUTIL À COMMANDE NUMÉRIQUE

                                                     À remplir par                      À remplir
                                                     l’apprenti ou         par le compagnon ou la compagne
                                                     l’apprentie21           à la suite d’une évaluation22
                                                     SECTION A       SECTION B       SECTION C       SECTION D
                                                     Je suis en      J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous les
ÉLÉMENTS de la compétence et                         mesure de       l’apprenti ou   les critères    critères sont atteints
CRITÈRES PARTICULIERS de performance                 le faire ( )    l’apprentie     généraux de     (sections B et C) et
                                                                     satisfait aux   performance     que l’apprenti ou
                                                                     exigences du    sont            l’apprentie maîtrise
                                                                     critère ( )     maîtrisés       l’élément de la
                                                      Oui      Non                   ( )             compétence

  8.4 SÉLECTIONNER LE MATÉRIAU.
  f    Sélection adéquate du matériau.
  f    Détection judicieuse des matériaux non
                                                                                                          Initiales
       conformes.
  f    Signalement de stocks à renouveler ou de
       stocks inadéquats.
  f    Évaluation adéquate de la conformité                                                                 Date
       du produit au regard des spécifications.
  8.5 MONTER LE MATÉRIAU SUR LA MACHINE-OUTIL À COMMANDE NUMÉRIQUE.
  f    Détermination correcte du recto et du
       verso du matériau.
  f    Positionnement précis du matériau.                                                                 Initiales
  f    Installation ou fixation solide du matériau
       en vue de l’opération.
  f    Prise adéquate du point d’origine de la
                                                                                                            Date
       pièce (origine-travail).
  f    Validation rigoureuse du paramétrage des
       dimensions et autres spécifications du
       matériau installé.
  8.6 PRODUIRE LES PIÈCES.
  f    Démarrage approprié de la machine-outil.
  f    Respect de la séquence d’exécution des
       opérations.
  f    Surveillance vigilante du travail en cours
                                                                                                          Initiales
       de production.
  f    Ajustements pertinents des réglages en
       cours de production.
  f    Interprétation juste des indicateurs
       d’usure ou de mauvais fonctionnement.
  f    Application rigoureuse des procédures
                                                                                                            Date
       d’arrêt d’urgence de la machine-outil.
  f    Nettoyage approprié de l’équipement et
       de l’aire de travail.
  f    Démarrage approprié de la machine-outil.

86                                  CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                     partie 3
            Compétence 8 – CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC UNE MACHINE-OUTIL À COMMANDE NUMÉRIQUE

                                                     À remplir par                     À remplir
                                                     l’apprenti ou        par le compagnon ou la compagne
                                                     l’apprentie21          à la suite d’une évaluation22
                                                     SECTION A       SECTION B       SECTION C       SECTION D
                                                     Je suis en      J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous les
ÉLÉMENTS de la compétence et                         mesure de       l’apprenti ou   les critères    critères sont atteints
CRITÈRES PARTICULIERS de performance                 le faire ( )    l’apprentie     généraux de     (sections B et C) et
                                                                     satisfait aux   performance     que l’apprenti ou
                                                                     exigences du    sont            l’apprentie maîtrise
                                                                     critère ( )     maîtrisés       l’élément de la
                                                      Oui      Non                   ( )             compétence

  8.7 CONTRÔLER LA QUALITÉ DES PIÈCES.
  f   Nettoyage approprié des pièces produites.
  f   Conformité des pièces par rapport aux
                                                                                                          Initiales
      indications du plan.
  f   Détection judicieuse des imperfections et
      des non-conformités
  f   Application des mesures correctives
                                                                                                            Date
      appropriées.
  8.8 CONTRÔLER LA QUALITÉ DES PIÈCES.
  f   Évaluation juste de l’usure ou de l’état
      des outils, des machines-outils et des
      périphériques
  f   Application adéquate des procédures
      de remplacement des outils et des                                                                   Initiales
      consommables.
  f   Lubrification adéquate de l’équipement.
  f   Collaboration adéquate avec les
                                                                                                            Date
      responsables de la maintenance.
  8.9 CONTRÔLER LA QUALITÉ DES PIÈCES.
  f   Identification correcte des pièces.
  f   Utilisation correcte du système
                                                                                                          Initiales
      d’entreposage.
  f   Installation adéquate des pièces sur un
      support ou dans un contenant.
  f   Inscription appropriée des résultats dans
      le dossier de production.                                                                             Date

                                CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                                 87

     partie 3
     Compétence 8 – CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC UNE MACHINE-OUTIL À COMMANDE NUMÉRIQUE

COMMENTAIRES DU COMPAGNON OU DE LA COMPAGNE

88                                CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                   partie 3
         Compétence 8 – CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC UNE MACHINE-OUTIL À COMMANDE NUMÉRIQUE

NOTES DE L’APPRENTI OU DE L’APPRENTIE

                           CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                89

       partie 3
       Compétence 8 – CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC UNE MACHINE-OUTIL À COMMANDE NUMÉRIQUE

Conditions de l’apprentissage

1.     LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LES ÉQUIPEMENTS CONVENTIONNELS
       ET NUMÉRIQUES SUIVANTS :

Appareils de levage et de manutention :

       Chariot élévateur
       Palan mobile
       Chariot (ordinaire ou à support vertical)
       Ventouses
       Pont roulant
       Autres :

Équipement numérique :
Pour chaque type d’équipement sur lequel l’apprentie ou l’apprenti a effectué ses apprentissages, indiquez
les marques, modèles et années :

       Traceur et découpeur numérique (plotter) :

       Imprimante et coupe-papier (print and cut printer) :

       Table de coupe, découpe et façonnage (CNC router) :

       Plieuse numérique pour le métal (ex. : Accu-bend) :

90                                    CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                          partie 3
                Compétence 8 – CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC UNE MACHINE-OUTIL À COMMANDE NUMÉRIQUE

        Plieuse numérique pour l’acrylique et le plastique (ex. : Accu-Trim) :

        Autres équipements numériques :

Logiciels spécialisés :

Autres équipements particuliers utilisés en lien avec cette compétence (précisez) :

2.      AUTRES CONDITIONS D’APPRENTISSAGE PARTICULIÈRES :

                                    CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                              91

        partie 3
        Compétence 8 – CONFECTIONNER DES PIÈCES AVEC UNE MACHINE-OUTIL À COMMANDE NUMÉRIQUE

Confirmation de la maîtrise de la compétence
La compétence sera considérée comme maîtrisée lorsque le compagnon ou la compagne aura jugé que, dans
le respect du contexte de réalisation et des critères généraux et particuliers de performance exigés, l’apprenti
ou l’apprentie en maîtrise tous les éléments.

Je soussigné ou soussignée atteste la maîtrise de la compétence 8.
Nom du compagnon ou de la compagne :

Signature :                                             Date :

Je soussigné ou soussignée confirme avoir réalisé les apprentissages et avoir pris connaissance
du résultat de l’évaluation de la compétence 8.
Nom de l’apprenti ou de l’apprentie :

Signature :                                             Date :

Je soussigné ou soussignée confirme avoir pris connaissance du résultat de l’évaluation
de la compétence 8.
Nom du représentant ou de la représentante de l’employeur :

Fonction :

Signature :                                             Date :

    IMPORTANT

    À LA SUITE DE LA CONFIRMATION DE LA MAÎTRISE DE LA COMPÉTENCE 8, REPORTEZ
    CELLE-CI AU TABLEAU SYNTHÈSE DE L’ANNEXE 3 DU CARNET D’APPRENTISSAGE,
    EN LA COCHANT, APPOSEZ VOS INITIALES ET INSCRIVEZ LA DATE.

92                                     CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                 partie 3
                                             Compétence 9 – SOUDER DES PIÈCES OU DES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE

COMPÉTENCE 9
SOUDER DES PIÈCES OU DES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE

Contexte de réalisation
  Pour l’assemblage partiel ou final
          d’éléments d’enseigne tels que boîtiers, faces, cadres de face, lettres profilées (channels),
               supports structuraux (ex. : pylônes);
          d’éléments d’enseigne entre eux tels qu’un boîtier sur un pylône, des lettres profilées sur un
               support;
          d’objets connexes tels que cols de cygne, gabarits de façonnage ou d’assemblage, dispositifs
               de transport.

  À partir
          d’un dossier de production;
          de pièces à assembler déjà découpées et façonnées.

  À l’aide
          de l’outillage, de l’équipement et du matériel nécessaires;
          de l’équipement de protection collectif et individuel nécessaire.

Critères généraux de performance
  Respect
          des règles de santé et sécurité au travail;
          des normes environnementales;
          des objectifs de productivité de l’entreprise;
          des politiques et des procédures de l’entreprise.

                                      CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                     93

          partie 3
          Compétence 9 – SOUDER DES PIÈCES OU DES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE

                                                                      À remplir par                       À remplir
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                                                                      l’apprentie23            à la suite d’une évaluation24
                                                                      SECTION A         SECTION B       SECTION C       SECTION D
                                                                      Je suis en        J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous les
 ÉLÉMENTS de la compétence et                                         mesure de         l’apprenti ou   les critères    critères sont atteints
 CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                 le faire ( )      l’apprentie     généraux de     (sections B et C) et
                                                                                        satisfait aux   performance     que l’apprenti ou
                                                                                        exigences du    sont            l’apprentie maîtrise
                                                                                        critère ( )     maîtrisés       l’élément de la
                                                                       Oui      Non                     ( )             compétence

     9.1 PLANIFIER LE TRAVAIL
     f Détermination précise des pièces à
         souder.
     f Choix approprié de l’équipement et de la
                                                                                                                             Initiales
         technique à utiliser.
     f Détermination judicieuse de la séquence
         de soudage et des opérations connexes.
     f Anticipation juste des problèmes ou des
         difficultés de réalisation.                                                                                           Date
     f     Solutions adéquates aux problèmes.
     9.2 PRÉPARER LES PIÈCES À ASSEMBLER.
     f Regroupement complet du jeu de pièces
         ou des éléments à assembler.
     f Préparation adéquate des pièces pour la
                                                                                                                             Initiales
         soudure.
     f     Repérage complet des anomalies.
     f     Suggestions judicieuses de correctifs.                                                                              Date
     9.3 INSTALLER LE POSTE DE SOUDAGE.
     f Aménagement fonctionnel de l’aire de
         travail.
     f Montage approprié de l’équipement de
                                                                                                                             Initiales
         soudage.
     f     Vérification adéquate du fonctionnement
           de l’équipement.
     f     Installation judicieuse de l’équipement
                                                                                                                               Date
           collectif et individuel de protection.

23. Pour remplir la section A, voir les consignes à l’apprenti ou à l’apprentie dans la section Plan individuel d’apprentissage du carnet
    d’apprentissage.
24. Pour remplir cette section, voir les consignes dans le guide du compagnon ou de la compagne d’apprentissage.

96                                              CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                     partie 3
                                        Compétence 9 – SOUDER DES PIÈCES OU DES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE

                                                     À remplir par                     À remplir
                                                     l’apprenti ou        par le compagnon ou la compagne
                                                     l’apprentie23          à la suite d’une évaluation24
                                                     SECTION A       SECTION B       SECTION C       SECTION D
                                                     Je suis en      J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous les
ÉLÉMENTS de la compétence et                         mesure de       l’apprenti ou   les critères    critères sont atteints
CRITÈRES PARTICULIERS de performance                 le faire ( )    l’apprentie     généraux de     (sections B et C) et
                                                                     satisfait aux   performance     que l’apprenti ou
                                                                     exigences du    sont            l’apprentie maîtrise
                                                                     critère ( )     maîtrisés       l’élément de la
                                                      Oui      Non                   ( )             compétence

  9.4 EFFECTUER LES RÉGLAGES DE L’ÉQUIPEMENT.
  f   Repérage approprié des spécifications
      électriques des composants.
  f   Justesse du calcul des charges.                                                                     Initiales
  f   Répartition optimale des charges selon les
      circuits électriques.                                                                                 Date
  9.5 PRÉASSEMBLER LES PIÈCES.
  f Choix approprié des outils et des moyens
      de préassemblage.
  f Respect des techniques de
      préassemblage.
  f Séquence adéquate de préassemblage
                                                                                                          Initiales
      des pièces.
  f Conformité du préassemblage par rapport
      au plan.
  f   Solidité adéquate du préassemblage.
  f   Repérage complet des anomalies.                                                                       Date
  f   Application des mesures correctives
      appropriées.
  f Choix approprié des outils et des moyens
      de préassemblage.
  9.6 EFFECTUER LA SOUDURE DES PIÈCES.
  f Application adéquate des techniques de
      soudage.
  f Soudure appropriée de différents types
      d’assemblage : en T, en L, bout à bout,                                                             Initiales
      recouvrement, bord à bord.
  f   Pénétration suffisante du métal d’apport.
  f   Séquence adéquate de soudage pour
                                                                                                            Date
      limiter les déformations.
  f   Ajustement approprié des réglages de
      l’équipement en cours d’opération.

                               CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                                  97

      partie 3
      Compétence 9 – SOUDER DES PIÈCES OU DES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE

                                                     À remplir par                      À remplir
                                                     l’apprenti ou         par le compagnon ou la compagne
                                                     l’apprentie23           à la suite d’une évaluation24
                                                     SECTION A       SECTION B       SECTION C       SECTION D
                                                     Je suis en      J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous les
ÉLÉMENTS de la compétence et                         mesure de       l’apprenti ou   les critères    critères sont atteints
CRITÈRES PARTICULIERS de performance                 le faire ( )    l’apprentie     généraux de     (sections B et C) et
                                                                     satisfait aux   performance     que l’apprenti ou
                                                                     exigences du    sont            l’apprentie maîtrise
                                                                     critère ( )     maîtrisés       l’élément de la
                                                       Oui     Non                   ( )             compétence

  9.7 CONTRÔLER LA QUALITÉ DES SOUDURES ET DE L’ASSEMBLAGE.
  f Conformité de l’assemblage par rapport
      au plan.
  f Évaluation juste de la solidité de
                                                                                                          Initiales
      l’assemblage.
  f Déformation de la structure ou des
      surfaces en respect des tolérances
      convenues ou prescrites.
  f    Repérage complet des anomalies.                                                                      Date
  f    Esthétisme des cordons apparents.
  9.8 CORRIGER DES PROBLÈMES DE SOUDURE ET D’ASSEMBLAGE.
  f Application adéquate des techniques
      d’élimination des défauts sur les cordons.
  f Exécution appropriée des techniques de
                                                                                                          Initiales
      redressage des pièces.
  f Application adéquate des techniques de
      dessoudage des pièces à corriger.
  f Correction appropriée des soudures
                                                                                                            Date
      problématiques.
  f Conformité du résultat final par rapport au
      plan.
  9.9 IDENTIFIER LES PIÈCES ET LES METTRE EN RÉSERVE.
  f    Identification correcte des pièces ou des
       éléments d’enseigne.
  f    Utilisation correcte du système
                                                                                                          Initiales
       d’entreposage.
  f    Installation adéquate des pièces sur un
       support ou dans un contenant.
  f    Inscription appropriée des résultats dans                                                            Date
       le dossier de production.

98                                  CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                           partie 3
                         Compétence 9 – SOUDER DES PIÈCES OU DES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE

COMMENTAIRES DU COMPAGNON OU DE LA COMPAGNE

                  CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                 99

      partie 3
      Compétence 9 – SOUDER DES PIÈCES OU DES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE

NOTES DE L’APPRENTI OU DE L’APPRENTIE

100                                 CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                             partie 3
                                           Compétence 9 – SOUDER DES PIÈCES OU DES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE

Conditions de l’apprentissage

1. LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LE OU LES TYPES D’ÉQUIPEMENTS
	ET DE MATÉRIEL SUIVANTS OU À PARTIR DE CEUX-CI :

Appareils de levage et de manutention :

       Chariot élévateur

       Palan mobile

       Chariot (ordinaire ou à support vertical)

       Pont roulant

       Dispositif de soutien (chandelle)

       Pattes de transport

       Autres :

Équipement de soudure :

       MIG (Metal Inert Gas)

       MAG (Metal Active Gas)

       TIG (Tungsten Inert Gas)

       MMA (Manual Metal Arc)

       Fil fourré sans gaz

       Chalumeau oxyacétylénique

       Fer à souder

       Autres :

Matériaux assemblés par soudure :

       Acier

       Acier inoxydable

       Aluminium

       Autres :

                                  CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                   101

      partie 3
      Compétence 9 – SOUDER DES PIÈCES OU DES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE

2.    L’APPRENTIE OU L’APPRENTI A EFFECTUÉ DES SOUDURES DANS LES POSITIONS
      SUIVANTES :

      à plat (sur une surface au sol)

      à l’horizontale (sur un mur, de droite à gauche ou l’inverse)

      à la verticale (sur un mur, en montant)

      au plafond

      Autres :

3.    L’APPRENTIE OU L’APPRENTI A EFFECTUÉ LES TYPES D’ASSEMBLAGE SUIVANTS :

      en angle ou en L :

      en T :

      bout à bout :

      bord à bord :

      recouvrement :

      recouvrement en bouchon :

      recouvrement en entaille :

      à joint d’angle extérieur :

      Autres :

4.    AUTRES CONDITIONS D’APPRENTISSAGE PARTICULIÈRES :

102                                     CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                              partie 3
                                           Compétence 9 – SOUDER DES PIÈCES OU DES ÉLÉMENTS D’ENSEIGNE

Confirmation de la maîtrise de la compétence
La compétence sera considérée comme maîtrisée lorsque le compagnon ou la compagne aura jugé que, dans
le respect du contexte de réalisation et des critères généraux et particuliers de performance exigés, l’apprenti
ou l’apprentie en maîtrise tous les éléments.

Je soussigné ou soussignée atteste la maîtrise de la compétence 9.
Nom du compagnon ou de la compagne :

Signature :                                             Date :

Je soussigné ou soussignée confirme avoir réalisé les apprentissages et avoir pris connaissance
du résultat de l’évaluation de la compétence 9.
Nom de l’apprenti ou de l’apprentie :

Signature :                                             Date :

Je soussigné ou soussignée confirme avoir pris connaissance du résultat de l’évaluation
de la compétence 9.
Nom du représentant ou de la représentante de l’employeur :

Fonction :

Signature :                                             Date :

    IMPORTANT

    À LA SUITE DE LA CONFIRMATION DE LA MAÎTRISE DE LA COMPÉTENCE 9, REPORTEZ
    CELLE-CI AU TABLEAU SYNTHÈSE DE L’ANNEXE 3 DU CARNET D’APPRENTISSAGE,
    EN LA COCHANT, APPOSEZ VOS INITIALES ET INSCRIVEZ LA DATE.

                                   CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                  103

       partie 3
       Compétence 10 – PEINTURER DES PIÈCES

COMPÉTENCE 10
PEINTURER DES PIÈCES

Contexte de réalisation
  Dans des espaces ventilés (chambre ou cabine) réservés à la préparation de pièces, à la peinture et,
    s’il y a lieu, au séchage.
  À partir
          d’un dossier de production comprenant une planification des couleurs et autres revêtements
               pour les pièces;
          de chartes de couleurs et d’échantillons de couleurs approuvés par la clientèle;
          de recettes d’apprêts, de peintures et de couleurs, d’instruction de fournisseurs de produits
               de peinture ou de finition.

  À l’aide
          de l’outillage, de l’équipement et du matériel de levage nécessaires;
          de produits d’apprêt, de peinture, de finition, d’anti-graffitis et de nettoyage;
          de dispositifs de soutien des pièces à peinturer tels que chevalets, suspensions, chariots;
          de l’équipement de protection individuelle nécessaire.

  Selon
          les conditions ambiantes d’application des produits telles que température intérieure et
               extérieure, humidité, poussière.

Critères généraux de performance
  Manipulation soignée des pièces.
  Respect
          des règles de santé et sécurité au travail;
          des normes environnementales;
          des objectifs de productivité de l’entreprise;
          des politiques et des procédures de l’entreprise.

104                                       CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

           partie 3
           Compétence 10 – PEINTURER DES PIÈCES

                                                                              À remplir par                           À remplir
                                                                              l’apprenti ou              par le compagnon ou la compagne
                                                                              l’apprentie25                à la suite d’une évaluation26
                                                                              SECTION A            SECTION B       SECTION C       SECTION D
 ÉLÉMENTS de la compétence et                                                 Je suis en           J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous les
                                                                              mesure de            l’apprenti ou   les critères    critères sont atteints
 CRITÈRES PARTICULIERS de performance                                         le faire ( )         l’apprentie     généraux de     (sections B et C) et
                                                                                                   satisfait aux   performance     que l’apprenti ou
                                                                                                   exigences du    sont            l’apprentie maîtrise
                                                                                                   critère ( )     maîtrisés       l’élément de la
                                                                                Oui      Non                       ( )             compétence

      10.1 PLANIFIER LE TRAVAIL
      f      Choix judicieux
              des opérations de préparation des
               surfaces à effectuer;
              des produits et des finis à utiliser;                                                                                  Initiales
              de l’équipement et des accessoires à
                 utiliser;
              des techniques d’application.
      f      Détermination judicieuse de l’ordre
              des surfaces à peinturer;
              des apprêts, des couleurs et des
               produits de finition à appliquer.
      f      Anticipation juste des problèmes ou des                                                                                       Date
             difficultés de réalisation.
      f      Solutions adéquates aux problèmes.
      10.2 PRÉPARER LES SURFACES.
      f Repérage complet des anomalies de
           surface à corriger.
      f Réparations adéquates d’anomalies                                                                                               Initiales
           simples (ragréage).
      f Application adéquate des techniques de
           préparation des surfaces.
      f      Signalement des anomalies importantes.                                                                                        Date
      f    Masquage approprié des parties qui ne
           doivent pas être peintes.
      10.3 PRÉPARER L’AIRE D’APPLICATION DES PRODUITS.
      f      Vérification rigoureuse des filtres de la
             ventilation.
      f      Ventilation appropriée de l’aire d’application.                                                                            Initiales
      f      Élimination adéquate des poussières et
             autres débris sur le plancher, les surfaces
             et les équipements.
      f      Réglage approprié de la température ambiante.                                                                                 Date

25. Pour remplir la section A, voir les consignes à l’apprenti ou à l’apprentie dans la section Plan individuel d’apprentissage du carnet d’apprentissage.
26. Pour remplir cette section, voir les consignes dans le guide du compagnon ou de la compagne d’apprentissage.

106                                                   CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                       partie 3
                                                                  Compétence 10 – PEINTURER DES PIÈCES

                                                   À remplir par                         À remplir
                                                   l’apprenti ou            par le compagnon ou la compagne
                                                   l’apprentie25              à la suite d’une évaluation26
                                                   SECTION A           SECTION B       SECTION C       SECTION D
ÉLÉMENTS de la compétence et                       Je suis en          J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous les
                                                   mesure de           l’apprenti ou   les critères    critères sont atteints
CRITÈRES PARTICULIERS de performance               le faire ( )        l’apprentie     généraux de     (sections B et C) et
                                                                       satisfait aux   performance     que l’apprenti ou
                                                                       exigences du    sont            l’apprentie maîtrise
                                                                       critère ( )     maîtrisés       l’élément de la
                                                    Oui      Non                       ( )             compétence

  10.4 INSTALLER LES PIÈCES SUR DES ÉQUIPEMENTS DE SOUTIEN.
  f   Regroupement complet du jeu de pièces à
      peinturer.
  f   Choix approprié de l’équipement de                                                                    Initiales
      soutien des pièces.
  f   Disposition optimale et fonctionnelle de
                                                                                                              Date
      l’équipement de soutien et des pièces.
  10.5 PRÉPARER LES PRODUITS À APPLIQUER.
  f   Évaluation juste des quantités de produit
      nécessaires au projet.
  f   Respect des recettes et des temps de
                                                                                                            Initiales
      brassage.
  f   Conformité du rendu du prétest de couleur
      par rapport à l’échantillon approuvé.
  f   Pertinence des ajustements apportés.                                                                    Date
  f    Signalement de stocks à renouveler ou de
       stocks inadéquats.
  10.6 APPLIQUER LES PRODUITS SUR LES SURFACES.
  f Purge appropriée des conduits de
       pistolets.
  f Respect de l’ordre
        des surfaces à peinturer;
        des apprêts, des couleurs et des
                                                                                                            Initiales
          produits de finition à appliquer.
  f Exécution adéquate des techniques
       d’application.
  f Vérification minutieuse des buses et des
                                                                                                              Date
       aiguilles en cours d’opération.
  f Application uniforme du produit sur les
       surfaces.
  10.7 ASSURER LE SÉCHAGE DES PIÈCES.
  f   Respect des temps de séchage prescrits.
                                                                                                            Initiales
  f   Évaluation juste du séchage.

  f   Manipulation soignée des pièces
                                                                                                              Date
      fraîchement peintes.

                              CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                                   107

      partie 3
      Compétence 10 – PEINTURER DES PIÈCES

                                                     À remplir par                      À remplir
                                                     l’apprenti ou         par le compagnon ou la compagne
                                                     l’apprentie25           à la suite d’une évaluation26
                                                     SECTION A       SECTION B       SECTION C       SECTION D
ÉLÉMENTS de la compétence et                         Je suis en      J’atteste que   J’atteste que   J’atteste que tous les
                                                     mesure de       l’apprenti ou   les critères    critères sont atteints
CRITÈRES PARTICULIERS de performance                 le faire ( )    l’apprentie     généraux de     (sections B et C) et
                                                                     satisfait aux   performance     que l’apprenti ou
                                                                     exigences du    sont            l’apprentie maîtrise
                                                                     critère ( )     maîtrisés       l’élément de la
                                                      Oui      Non                   ( )             compétence

  10.8 NETTOYER ET RANGER L’AIRE DE TRAVAIL ET L’ÉQUIPEMENT.
  f Purge appropriée des conduits des
       pistolets.
  f Choix approprié des produits de
                                                                                                          Initiales
       nettoyage.
  f Application adéquate des techniques de
       nettoyage.
  f Rangement approprié des produits
                                                                                                            Date
       inutilisés.
  f Élimination correcte des restes de
       produits inutilisables.
  10.9 CONTRÔLER LA QUALITÉ DU RÉSULTAT.
  f    Couleurs et finis conformes au plan.
  f    Détection judicieuse des anomalies et des                                                          Initiales
       non-conformités.
  f   Application des mesures correctives
                                                                                                            Date
      appropriées.
  10.10 IDENTIFIER LES PIÈCES ET LES METTRE EN RÉSERVE.
  f Identification correcte des pièces ou des
      éléments d’enseigne.
  f Utilisation correcte du système
                                                                                                          Initiales
      d’entreposage.
  f Installation adéquate des pièces sur un
      support ou dans un contenant.
  f Inscription appropriée des résultats dans
                                                                                                            Date
      le dossier de production.

108                                 CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                           partie 3
                                                Compétence 10 – PEINTURER DES PIÈCES

COMMENTAIRES DU COMPAGNON OU DE LA COMPAGNE

                  CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                 109

      partie 3
      Compétence 10 – PEINTURER DES PIÈCES

NOTES DE L’APPRENTI OU DE L’APPRENTIE

110                                 CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                            partie 3
                                                                 Compétence 10 – PEINTURER DES PIÈCES

Conditions de l’apprentissage

1.     LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS DANS LE OU LES TYPES D’ENVIRONNEMENT
       SUIVANTS :

       Atelier

       Chambre à peinture

       Chambre de séchage (différente de la chambre de peinture)

       Cour extérieure pour les pièces surdimensionnées

       Chambre de mixage fermée

       Autres, précisez :

2.     LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LES TECHNIQUES SUIVANTES :

Techniques d’application :

       Pulvérisation au pistolet à pression

       Pulvérisation à la bombonne d’aérosol (peinture en cannette)

       Pulvérisation électrostatique (peinture liquide ou en poudre cuite)

       Application au pinceau ou au rouleau

       Autres, précisez :

Techniques de préparation des produits :

       Programme informatisé

       Pesée (balance)

       Volume (règle)

       Volume (contenant gradué)

                                  CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                  111

        partie 3
        Compétence 10 – PEINTURER DES PIÈCES

3.      LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LE OU LES TYPES D’ÉQUIPEMENTS,
        DE MATÉRIEL ET DE PRODUITS SUIVANTS OU À PARTIR DE CEUX-CI :

Appareils de levage et de manutention :

        Chariot élévateur

        Palan mobile

        Chariot (ordinaire ou à support vertical)

        Pont roulant

        Dispositif de soutien (chandelle)

        Pattes de transport

        Autres :

Type de produits (autres que les peintures) :

        Apprêts

        Agent de matage

        Additif pour modifier la texture

        Accélérant

        Retardateur

        Agent de protection (fini transparent, anti-graffiti)

        Vernis

        Autres, précisez :

Veuillez préciser les types de produits couramment utilisés (ex. : à l’eau, uréthane, etc.), ainsi que leurs marques :

112                                      CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                           partie 3
                                                                Compétence 10 – PEINTURER DES PIÈCES

Type d’éléments d’enseigne sur lesquels ont été appliqués les produits :

       Boîtiers

       Cadres de face

       Lettres découpées

       Lettres profilées (channels)

       Enseignes de chantier

       Supports structuraux (pylônes, poteaux, potence, rail, etc.)

       Enseignes modulaires (plusieurs éléments d’enseigne reliés sur un même support)

       Autres :

Type de surface à couvrir :

       Aluminium

       Aluminium composite (Alupanel)

       Acier

       Acier galvanisé

       Plastique corrugué (Coroplast)

       Polycarbonate (Lexan)

       Acrylique

       Uréthane haute-densité (Sign Foam)

       Surface recouverte de pellicules autocollantes

       Vitre

       Bois

       Toile

       Surface déjà peinte

       Autres, précisez :

4.     AUTRES CONDITIONS D’APPRENTISSAGE PARTICULIÈRES :

                                  CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                 113

        partie 3
        Compétence 10 – PEINTURER DES PIÈCES

Confirmation de la maîtrise de la compétence

La compétence sera considérée comme maîtrisée lorsque le compagnon ou la compagne aura jugé que, dans
le respect du contexte de réalisation et des critères généraux et particuliers de performance exigés, l’apprenti
ou l’apprentie en maîtrise tous les éléments.

Je soussigné ou soussignée atteste la maîtrise de la compétence 10.
Nom du compagnon ou de la compagne :

Signature :                                             Date :

Je soussigné ou soussignée confirme avoir réalisé les apprentissages et avoir pris connaissance
du résultat de l’évaluation de la compétence 10.
Nom de l’apprenti ou de l’apprentie :

Signature :                                             Date :

Je soussigné ou soussignée confirme avoir pris connaissance du résultat de l’évaluation
de la compétence 10.
Nom du représentant ou de la représentante de l’employeur :

Fonction :

Signature :                                             Date :

    IMPORTANT

    À LA SUITE DE LA CONFIRMATION DE LA MAÎTRISE DE LA COMPÉTENCE 10, REPORTEZ
    CELLE-CI AU TABLEAU SYNTHÈSE DE L’ANNEXE 3 DU CARNET D’APPRENTISSAGE,
    EN LA COCHANT, APPOSEZ VOS INITIALES ET INSCRIVEZ LA DATE.

114                                    CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

ANNEXES

        ANNEXES
        Annexe 1 – Tableau des risques pour la santé et la sécurité du travail

ANNEXE 1 –
TABLEAU DES RISQUES POUR LA SANTÉ ET LA SÉCURITÉ DU TRAVAIL

Enseigniste
Le tableau 1 propose des moyens de prévention pour chacun des risques connus de la profession d’enseigniste.
Son contenu n’est pas exhaustif. Selon la Loi sur la santé et la sécurité du travail (RLRQ, chapitre S-2.1),
l’employeur a la responsabilité de prendre les mesures nécessaires pour protéger la santé de la travailleuse
ou du travailleur et assurer sa sécurité ainsi que son intégrité physique. Plus précisément, il doit utiliser des
méthodes et des techniques visant à reconnaître, à contrôler et à éliminer les risques pouvant nuire à la santé
et à la sécurité de son personnel.

Catégories de risques
1.    Risques chimiques ou dangers d’ordre chimique
2.    Risques biologiques ou dangers d’ordre biologique
3.    Risques physiques ou dangers d’ordre physique
4.    Risques ergonomiques ou dangers d’ordre ergonomique
5.    Risques psychosociaux ou dangers d’ordre psychosocial
6.    Risques liés à la sécurité ou danger pour la sécurité

Tableau 1
Risques liés à la santé et à la sécurité du travail pour la profession
                                 SYMPTÔMES ET EFFETS
              SOURCE DE
  #                               SUR LA SANTÉ ET LA                       MOYENS DE PRÉVENTION
               RISQUES
                                       SÉCURITÉ
  1        RISQUES CHIMIQUES OU DANGERS D’ORDRE CHIMIQUE
       PRÉSENCE DE PRODUITS DANGEREUX SOUS FORME DE SOLIDES, LIQUIDES, AÉROSOLS,
       GAZ, VAPEURS, POUSSIÈRES, FUMÉES, BROUILLARDS.
       Exposition par              Effets aigus :               Remplacement des produits dangereux par des
         poussières de bois;         Brûlures chimiques;          produits moins dangereux (ex. : produits à base d’eau).
         poussières de               Irritations des voies        Confinement des procédés (ex. : chambre de
         métaux                        respiratoires, de la       pulvérisation).
         peinture                      peau ou des yeux;          Ventilation locale par aspiration des contaminants.
         diluant à peinture           Intoxications aiguës;       Ventilation adéquate des locaux pour respecter les
         produit                      Asphyxie;                   limites d’exposition réglementaires aux contaminants.
         imperméabilisant             Effets sur le système       Méthodes de travail qui limitent l’exposition aux
         agent de protection           nerveux central.           produits dangereux (ex. : générant moins d’aérosols,
                                                                  de vapeurs ou de poussières).
         (fini transparent ou      Effets chroniques :
         anti-graffitis) ou de       Effet cancérogène,           Formation sur le SIMDUT et accessibilité des fiches de
         finition                      mutagène ou                données de sécurité.
         apprêt                        immunologique;             Utilisation d’équipements et de contenants en bon
         fumées de soudage            Sensibilisation             état pour éviter des déversements, des fuites ou des
                                       respiratoire (asthme       émissions de vapeurs.
                                       professionnel) et          Utilisation d’équipements de protection individuelle
       S Inhalation                                               (EPI) appropriés et élaboration d’un programme de
                                       cutanée (dermatite).
       S Absorption cutanée                                       protection respiratoire si des masques sont à utiliser.
                                   Blessure ou décès à
       c Ingestion
                                    la suite d’un incendie        Planification des mesures d’urgence incluant la mise
       c Autre, précisez :          ou d’une explosion.           en place d’équipements d’urgence selon les produits
                                                                  utilisés (douche d’urgence, douche oculaire, extincteur
                                                                  selon la classe recommandée).

116                                    CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                              ANNEXES
                               Annexe 1 – Tableau des risques pour la santé et la sécurité du travail

                               SYMPTÔMES ET EFFETS
         SOURCE DE
#                               SUR LA SANTÉ ET LA                   MOYENS DE PRÉVENTION
          RISQUES
                                     SÉCURITÉ
2       RISQUES BIOLOGIQUES OU DANGERS D’ORDRE BIOLOGIQUE
    PRÉSENCE DE MICRO-ORGANISMES SOUS FORME DE POUSSIÈRES, BRUME,
    DÉCOMPOSITION, CROISSANCE DANS UN MILIEU HUMIDE, DÉPÔTS SUR DES SURFACES,
    DÉGRADATION BIOLOGIQUE.
    Aucun
3       RISQUES PHYSIQUES OU DANGERS D’ORDRE PHYSIQUE
    ÉLECTRIQUES
    Exposition :               Électrisation pouvant       Montage des installations électriques par un
      Outillage                entraîner                     personnel qualifié (aucune intervention tolérée
      Installation et essais     des brûlures internes       au-delà des prises électriques).
      de composantes              et externes;               Utilisation d’équipements en bon état de
      électriques                un arrêt                    fonctionnement.
    S Par contact avec des        cardio-respiratoire;       Utilisation d’équipements homologués selon les
      pièces sous tension.       une tétanie                 normes en vigueur.
    S Par un conducteur           provoquant une             Respect des capacités de charge dans les
      ou un autre élément         asphyxie;                  branchements.
      sous tension.              des traumatismes            Cordons d’alimentation en bon état et fiches
    c Par rapprochement           dus à une chute ou         pourvues de mises à la terre.
      avec des pièces sous        à des mouvements           Communication et formation des travailleuses
      haute tension.              involontaires;             et des travailleurs sur les pratiques de travail
    c Par contact avec           un décès.                   sécuritaires.
      des pièces chargées
      (phénomène
      électrostatique).
    S Par un courant de
      fuite.
    c Par une source
      d’alimentation.
    c Par de l’énergie
      emmagasinée.

                                 CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                      117

          ANNEXES
          Annexe 1 – Tableau des risques pour la santé et la sécurité du travail

                                      SYMPTÔMES ET EFFETS
               SOURCE DE
  #                                    SUR LA SANTÉ ET LA                         MOYENS DE PRÉVENTION
                RISQUES
                                            SÉCURITÉ
  3       THERMIQUES
(suite)

          Exposition :                  Brûlures externes              Ventilation adéquate des locaux (circulation d’air).
            Température élevée          Fatigue                        Méthodes de travail qui limitent l’exposition à des
            dans les locaux de                                           flammes nues.
            production (été)
                                        Déshydratation
                                        Coup de chaleur                  Méthodes de travail qui limitent le temps
            Soudage                                                      d’exposition à l’environnement chaud
            Oxycoupage                                                   (augmentation du nombre de pauses, prendre les
            Découpe au plasma                                            pauses dans un endroit frais ou climatisé).
          S À des températures                                           Utilisation d’équipements de protection
            froides ou chaudes.                                          individuelle (EPI) appropriés.
          S À des objets ou à des
            matériaux, à des
            températures extrêmes.
          S À des flammes, à des
            rayonnements par
            source de chaleur ou
            à des explosions.
          S À des courants d’air.
          c Autre, précisez :

          BRUIT
          Exposition au bruit           Fatigue auditive,              Réduction du bruit à la source :
          continu, intermittent,           acouphène                     choix des outils, des équipements et des machines
          impulsif ou de choc par          Perte d’audition                 moins bruyants;
            découpe à la CNC;              temporaire                      entretien préventif;
            système de ventilation         Diminution de l’acuité          politique d’achat d’équipements moins bruyants.
            locale sur table de            auditive
            découpe CNC;
                                                                       Contrôle technique :
                                        Perte d’audition              cloisonnement et coffrage de la source de bruit;
            système de                     permanente
            ventilation dans                                             insonorisation et écrans;
                                          Autres effets :
            les locaux (local de                                         utilisation de silencieux;
            découpe, local de
                                             fatigue;
                                                                         isolation anti-vibratile;
            peinture);                       stress;
                                                                         dimensionnement des conduites d’air comprimé.
            pistolet sous pression;          anxiété;
                                                                       Affichage indiquant le port des protecteurs
            outillage.                       baisse de vigilance;        obligatoires dans les zones où le bruit excède les
          S Des outils manuels,              perturbation de la          normes.
            pneumatiques,                     communication orale;
                                                                       Réduction du temps d’exposition au bruit.
            hydrauliques ou                  isolement;
            électriques.
                                                                       Information et formation sur le bruit, ses effets et
                                             peut accroître le           les méthodes de travail appropriées.
          S De l’équipement                   risque d’accident
            pneumatique,
                                                                       Réduction et limitation du temps d’exposition au
                                                                         bruit.
            hydraulique ou
            électrique                                                   Offre et port des protecteurs auditifs individuels
                                                                         lorsque le bruit excède les normes.
          S Des machines
          c Des animaux
          c Autre, précisez :
            système de
            ventilation

118                                            CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                             ANNEXES
                                        Annexe 1 – Tableau des risques pour la santé et la sécurité du travail

                                        SYMPTÔMES ET EFFETS
                SOURCE DE
  #                                      SUR LA SANTÉ ET LA                      MOYENS DE PRÉVENTION
                 RISQUES
                                              SÉCURITÉ
  3       VIBRATIONS
(suite)
          Exposition à des vibrations     Troubles                     Réduction des vibrations à la source :
          transmises par                    neurologiques et             choix d’outils et d’équipements produisant moins de
            des équipements et              ostéo-articulaires            vibrations;
              outils de travail en          Troubles vasculaires,        entretien préventif;
              général;                      inconfort,                   politique d’achat d’équipement produisant moins de
            de l’équipement               engourdissement               vibrations;
              de sablage en                 Syndrome des                 formation sur les vibrations et leurs effets.
              particulier.                  vibrations du système
                                            main-bras :                Réduction du temps d’exposition aux vibrations.
          S Des outils                        picotement;              Port de gants antivibratiles, au besoin (efficacité
                                                                        limitée pour l’absorption des vibrations à basse
            pneumatiques,                     perte de sensibilité      fréquence).
            hydrauliques ou                    aux doigts;
            électriques.                      douleur;
          c De l’équipement
                                              perte de sensibilité
            pneumatique,                       tactile;
            hydraulique ou
            électrique.
                                              perte de force de
                                               préhension;
          c Des machines.
                                              kystes aux os
          c Des véhicules.
                                               des doigts et des
          c Autre, précisez :                  poignets.
                                          Maladie de Raynaud

                                            CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                         119

          ANNEXES
          Annexe 1 – Tableau des risques pour la santé et la sécurité du travail

                                         SYMPTÔMES ET EFFETS
                SOURCE DE
  #                                       SUR LA SANTÉ ET LA                  MOYENS DE PRÉVENTION
                 RISQUES
                                               SÉCURITÉ
  3       AUTRES RISQUES PHYSIQUES
(suite)
          Exposition à des risques         Photokératite            Utilisation d’équipements de protection
          magnétiques (statiques           Conjonctivite              individuelle (EPI) appropriés (protection oculaire
          ou variables, interférences                                 adéquate, vêtements longs).
          électromagnétiques) par          Brûlure de la peau
                                                                    Installation d’écran protecteur (pour protéger les
          c un chauffage par                                          autres travailleuses et travailleurs).
             perte diélectrique.                                      Information et formation sur les effets des
          c un système d’alarme.                                      rayonnements UV.
          c des tours ou
             des antennes de
             télécommunication.

          Des rayonnements
          ionisants ou non ionisants
          (rayons X, Y, alpha, beta),
          basses fréquences,
          radiofréquences ou micro-
          ondes par
          c des instruments
             médicaux.
          c des installations
            produisant de
            l’énergie nucléaire.
          c Autre, précisez :

          De la lumière infrarouge,
          visible ou ultraviolette par
          c le soleil.
          S un arc de soudage
             électrique.
          c une lampe de
             séchage UV.
          c un laser UV.
          c de l’éclairage.
          c Autre, précisez :

120                                           CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                              ANNEXES
                               Annexe 1 – Tableau des risques pour la santé et la sécurité du travail

                               SYMPTÔMES ET EFFETS
         SOURCE DE
#                               SUR LA SANTÉ ET LA                    MOYENS DE PRÉVENTION
          RISQUES
                                     SÉCURITÉ
4       RISQUES ERGONOMIQUES OU DANGERS D’ORDRE ERGONOMIQUE
    Présence des éléments        Troubles                   Conception de postes de travail et d’outils
    suivants :                   musculosquelettiques         ergonomiques.
    c Postures                   (TMS) qui touchent         Analyse ergonomique des postes de travail et
       contraignantes ou           les muscles;               application des recommandations.
       statiques.                  les os;                  Utilisation d’outils ergonomiques ou utilisation des
    S Travail debout.              les tendons;               outils adaptés à la tâche et en bon état.
    S Manutention                  les ligaments;             Utilisation d’équipements d’aide à la manutention
       fréquente                                              (palan, pont roulant, chèvre, chariot, diable)
                                   les articulations;
    S Efforts excessifs.                                      adaptés à la tâche.
                                   les nerfs;
    S Mouvements                                              Organisation du travail de manière à éliminer ou à
                                   les vaisseaux              réduire les manutentions.
       répétitifs.                  sanguins;
    c Vibrations ou                                           Formation et information des travailleuses
                                   les autres tissus          et des travailleurs sur les risques de troubles
       pressions de contact.        mous.
    c Mauvaise disposition
                                                              musculosquelettiques.
       des commandes.          Exemples :                     Formation sur les méthodes de travail, notamment
    c Tâches non variées.          syndrome du canal          sur les techniques de manutention.
    c Cadence réglée sur
                                    carpien;                  Étirements, variation de postures, micropauses.
       une machine.                tendinite,                 Travail en équipe.
                                    ténosynovite;
    c Cycles de                                               Rotation des tâches.
       récupération                syndrome de la             Port des équipements de protection appropriés
                                    tension cervicale;
       inadéquats.                                            (gants, bottes de sécurité, etc.).
    c Autre, précisez :            entorses lombaires,
                                    hernies discales;
                                   maladie de Raynaud;
                                   douleurs chroniques.

                                 CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                      121

      ANNEXES
      Annexe 1 – Tableau des risques pour la santé et la sécurité du travail

                              SYMPTÔMES ET EFFETS
          SOURCE DE
 #                             SUR LA SANTÉ ET LA                       MOYENS DE PRÉVENTION
           RISQUES
                                    SÉCURITÉ
 5       RISQUES PSYCHOSOCIAUX OU DANGERS D’ORDRE PSYCHOSOCIAL
      NATURE DU TRAVAIL
      Aucun
      ORGANISATION DU TRAVAIL
      Les facteurs suivants      Troubles                     Planification et organisation du travail.
      sont présents :              psychologiques :           Connaissance du temps nécessaire pour accomplir
      S Surcharge ou sous-         anxiété, stress              chaque tâche.
         charge de travail.        chronique, insomnie,
                                   problème de                Planification de l’horaire de travail en fonction de
      S Rythme de travail          concentration,               la durée et de la complexité des tâches.
         élevé.                                                 Délégation de certaines tâches.
                                   épuisement
      c Demande                    professionnel, faible        Procédures de travail sécuritaires.
         psychologique             estime de soi
         élevée.                                                Formation adéquate sur l’équipement à utiliser.
                                 Troubles physiques           Planification de l’entretien préventif des outils et
      S Formation                  divers : troubles            des équipements.
         insuffisante.             digestifs, cutanés,
      c Interruptions              articulaires,                Prévision des temps de pause et prise des pauses
                                   musculaires,                 prévues.
         fréquentes.
      c Horaire de travail         vasculaires ou               Prévision des arrêts pour les repas et conformité à
                                   métaboliques, fatigue        cette règle.
         irrégulier.
                                   extrême
      S Durée ou cadence
         excessive.                Troubles
                                   comportementaux :
      c AUTRE, PRÉCISEZ :
                                   agressivité, abus
       RISQUE DE BLESSURE          d’alcool ou de drogue,
                                   troubles alimentaires,
                                   problèmes
                                   de relations
                                   interpersonnelles,
                                   isolement

      FACTEURS SOCIAUX
      Aucun

122                                   CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                 ANNEXES
                               Annexe 1 – Tableau des risques pour la santé et la sécurité du travail

                               SYMPTÔMES ET EFFETS
         SOURCE DE
#                               SUR LA SANTÉ ET LA                     MOYENS DE PRÉVENTION
          RISQUES
                                     SÉCURITÉ
6      RISQUES PSYCHOSOCIAUX OU DANGERS D’ORDRE PSYCHOSOCIAL
    MÉCANIQUES GÉNÉRALES
    S Contact avec               Fracture, entorse ou        Protecteurs ou dispositifs de protection mis en
      des sources                  foulure                     place sur les outils ou équipements.
      d’énergie (énergie           Coupure ou lacération     Formation sur l’utilisation de l’air comprimé et les
      des éléments en                                          méthodes de travail sécuritaires qui y sont reliées
      mouvement contrôlé
                                 Amputation
                                                               (ex. : interdiction de nettoyer des personnes avec
      ou non contrôlé).            Perforation ou piqûre       de l’air comprimé).
    S Contact avec une             Égratignure,                Procédure de cadenassage.
      forme dangereuse,            ecchymose ou plaie
      fixe ou mobile (ex. :        ouverte                     Port d’équipements de protection individuelle.
      forme tranchante,            Irritation                  Information et formation sur les méthodes de
      pointue).                                                travail sécuritaires.
                                 Brûlure par friction
                                                             Protection des coins tranchants.
                                 Décès
    Contact avec des                                           Délimitation des zones de travail.
    sources d’énergie
    accumulée à l’intérieur
    d’une machine :
    c Sous forme de
       ressorts.
    S Sous forme de gaz
       ou de liquides sous
       pression (hydraulique
       ou pneumatique).
    c AUTRE, PRÉCISEZ :

                                   CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                      123

          ANNEXES
          Annexe 1 – Tableau des risques pour la santé et la sécurité du travail

                                    SYMPTÔMES ET EFFETS
               SOURCE DE
  #                                  SUR LA SANTÉ ET LA                     MOYENS DE PRÉVENTION
                RISQUES
                                          SÉCURITÉ
  6       CONTACT AVEC DES ZONES
(suite)

          En lien avec des            Fracture, entorse ou        Achat d’outils, d’équipements et de machines
          outils, des machines          foulure                     sécuritaires (présence de protecteurs, dispositifs
                                      Coupure ou lacération       de protection, dispositifs destinés à isoler,
          ou de l’équipement,
                                                                    à couper, à arrêter et à libérer les énergies
          contact avec des              Amputation                  dangereuses).
          zones                         Perforation ou piqûre       Présence des moyens de protection sur les outils,
                                      Égratignure,                équipements et machines.
          S de happement ou             ecchymose ou plaie
            d’enroulement;                                          Entretien préventif recommandé par le fabricant et
                                        ouverte
          S de coupure, de                                          maintien d’un registre à cet effet.
                                      Irritation                  Avertissements et signalisation : voyant
            sectionnement ou de
            cisaillement;               Brûlure par friction        clignotant, alarme sonore, affiche, corde de
          S d’entraînement ou           Blessures multiples         sécurité avec fanions.
            d’emprisonnement;           Écrasement                  Information et formation sur les méthodes de
          S d’écrasement ou de          Amputation                  travail sécuritaires.
            choc;                       Décès                       Procédures de cadenassage.
          S de frottement ou                                        Port des équipements de protection individuelle
            d’abrasion;                                             (ex. : gants, lunettes de sécurité et chaussures de
          S de perforation ou de                                    sécurité).
            piqûre;                                                 Délimitation des zones de travail.
          c AUTRE, PRÉCISEZ :

          PIÈCES, OUTILS ET VÉHICULES EN MOUVEMENT
          Lors du déplacement         Fracture, entorse ou        Acquisition de véhicules ou d’appareils de levage
          de véhicules ou               foulure                     conformes aux normes de sécurité.
          d’appareils, contact          Égratignure,              Respect des limites de levage du véhicule, de
          du piéton ou de               ecchymose ou plaie          l’appareil ou de l’équipement.
                                        ouverte                   Avertissements et signalisation : voyant
          l’équipement avec
                                      Perforation ou piqûre       clignotant, alarme sonore, affiche, corde de
          S un chariot élévateur;       Irritation                  sécurité avec fanions.
          S un appareil de              Brûlure par friction        Délimitation et traçage des zones de circulation.
            levage (ex. : palan,        Blessures multiples         Procédure de travail sécuritaire selon l’équipement
            monte-charge, table                                     utilisé.
            pneumatique);               Coupure ou lacération
                                                                  Information et formation sur l’utilisation de
          S un appareil de              Amputation                  l’équipement mobile, les risques résiduels et les
            manutention;                Décès                       moyens de les contrôler.
          S un piéton;                                              Détention d’un permis de conduire de la classe
          c AUTRE, PRÉCISEZ :                                       appropriée pour le véhicule à conduire.
                                                                  Port des équipements de protection individuelle
                                                                    appropriés.

124                                        CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                      ANNEXES
                                   Annexe 1 – Tableau des risques pour la santé et la sécurité du travail

                                   SYMPTÔMES ET EFFETS
               SOURCE DE
  #                                 SUR LA SANTÉ ET LA                     MOYENS DE PRÉVENTION
                RISQUES
                                         SÉCURITÉ
  6       CHUTES (TRAVAILLEURS ET OBJETS)
(suite)

          S Travail en hauteur.      Fracture, entorse ou       Modification du poste de travail ou de son accès
          c Travail sous une           foulure                    (positionnement de la pièce à travailler à une
            charge.                    Ecchymoses ou plaie        hauteur inférieure, utilisation d’une passerelle au
                                       ouverte                    lieu d’un escabeau).
          c Travail sous une
            machine.                   Traumatisme crânien        Traçage de voies de circulation.
          c Travail à proximité        Écrasement                 Revêtement de sol antidérapant.
            du vide (ex. :             Lombalgie                  Dégagement des zones de travail.
            échafaudage, trou,
                                     Paralysie                  Suppression des inégalités de surfaces et/ou des
            échelle).                                             obstacles.
                                     Décès
          S Sol, voie de                                          Présence de drain.
            circulation ou
            plancher glissant,
                                                                Éclairage des zones de circulation.
            inégal ou encombré.                                   Entreposage sécuritaire du matériel.
          S Exposition à une                                      Récupération des produits liquides répandus à
            chute d’objets.                                       l’aide des instruments appropriés.
          c Entraînement par                                      Procédures de travail visant l’ordre et la propreté.
            des objets ou des                                     Formation sur les risques de chutes et de
            matériaux (ex. :                                      glissades.
            eau, matériau en                                      Fiche de sensibilisation aux risques de chutes.
            vrac dans un silo,
            mouvement du sol                                      Entretien périodique et nettoyage des lieux.
            dans une tranchée).                                   Port des équipements de protection individuelle
          c Conception des                                        requis pour la situation (harnais de sécurité relié à un
            escaliers.                                            système d’ancrage par une liaison antichute, bottes,
                                                                  casque, gants, etc.).
          S Dénivellation sur le
            plancher.
          c Éclairage
            inapproprié.
          c AUTRE, PRÉCISEZ :

          ESPACE CLOS
          Aucun

                                       CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                        125

           ANNEXES
           Annexe 1 – Tableau des risques pour la santé et la sécurité du travail

                                       SYMPTÔMES ET EFFETS
                SOURCE DE
   #                                    SUR LA SANTÉ ET LA                     MOYENS DE PRÉVENTION
                 RISQUES
                                             SÉCURITÉ
   6       INCENDIES ET EXPLOSIONS
 (suite)

           Suite                          Intoxication               Remplacement des produits, procédés ou
                                          Brûlures sévères             machines à haut potentiel d’incendie et
           S à l’entreposage                                           d’explosion.
             de produits                  Amputations
                                                                     Absence continuelle de vapeurs de produits
             inflammables;                Décès                        inflammables.
           S aux procédés,                                             Ventilation adéquate des lieux de travail.
             équipements ou
             machines qui                                              Réduction des interactions des travailleuses et des
             utilisent des matières                                    travailleurs avec les procédés risqués.
             inflammables;                                             Élaboration et mise en application des procédures
           S au travail à                                              de travail sécuritaires réduisant la possibilité
             chaud (ex. :                                              d’incendie et d’explosion.
             soudage-coupage);                                         Disponibilité des fiches de données de sécurité et
           c à l’environnement                                         des étiquettes des produits utilisés.
             explosif (ex. : espace                                    Étiquetage des produits restants après
             clos);                                                    application.
           c aux installations                                         Disponibilité de l’équipement d’urgence
             électriques;                                              (extincteurs de classe appropriée).
           c AUTRE, PRÉCISEZ :                                         Formation des travailleuses et des travailleurs sur
                                                                       le SIMDUT et le plan des mesures d’urgence en
                                                                       cas d’incendie ou d’explosion.
                                                                     Pratiques d’évacuation et de sauvetage.
                                                                     Utilisation et entretien des équipements de
                                                                       protection individuelle requis.

           VIOLENCE
           Aucun
Sources de risques des tâches effectuées par les enseignistes

126                                            CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                                       ANNEXES
                                          Annexe 1 – Tableau des risques pour la santé et la sécurité du travail

Le tableau 2 détermine l’importance des sources de risques des tâches effectuées par les enseignistes.
Les niveaux de risques sont notés en fonction de l’importance (fréquence, durée, intensité) la plus élevée
probable selon les sous-opérations présentées dans l’analyse de la profession.

Catégories de sources de risques :                                                                 Légende
1.    Risques chimiques ou dangers d’ordre chimique                                                o:    Le risque est nul
2.    Risques physiques ou dangers d’ordre physique                                                +:    Le risque est faible
3.    Risques biologiques ou dangers d’ordre biologique                                            ++ :  Le risque est modéré
4.    Risques ergonomiques ou dangers d’ordre ergonomique                                          +++ : Le risque est élevé
5.    Risques psychosociaux ou dangers d’ordre psychosocial
6.    Risques liés à la sécurité ou dangers pour la sécurité

Tableau 2
Importance des sources de risques liées aux tâches et aux opérations de la profession
                                                                                                        IMPORTANCE DES
                                                                                                      SOURCES DE RISQUES27
 NO.                                  TÂCHES ET OPÉRATIONS
                                                                                                     1     228    3      4      5     6
1.           PLANIFIER ET ORGANISER SON TRAVAIL
1.1     Analyser le dossier de production                                                            0      0      0     0      +     0

1.2     Préparer ou vérifier les fichiers numériques de fabrication                                  0      0      0     0     ++     0

1.3     Établir son plan de travail                                                                  0      0      0     0     ++     0

1.4     Préparer l’aire de travail                                                                   0      0      0     0      +     0

1.5     Rassembler et vérifier les matériaux à transformer                                           0      0      0     ++     +     +

1.6     Sélectionner l’équipement et les outils de production                                        0      0      0     0     ++     0

1.7     Vérifier les matériaux en stock et voir à les renouveler                                     0      0      0     0      +     0

2.           CONFECTIONNER DES BOÎTIERS D’ENSEIGNE
2.1     Poncer les extrusions                                                                        +      +      0     +      0     +

2.2     Découper les pièces du boîtier                                                               +    +++      0     ++     0     ++

2.3     Cintrer ou plier les pièces                                                                  0     ++      0     +      0     ++

2.4     Percer ou poinçonner les pièces                                                              0      0      0     ++     0     ++

2.5     Assembler les pièces du boîtier                                                              +     ++      0     ++     0     ++

2.6     Installer les structures pour recevoir les composants électriques                            +     ++      0     ++     0     +

2.7     Transférer les pièces à la peinture                                                          0      0      0     +      0     ++

2.8     Poser les composants électriques                                                             0     ++      0     +      0     +

2.9     Vérifier la qualité des boîtiers produits et apporter des correctifs au besoin               +     ++      0     0      +     0

2.10    Emballer, identifier et ranger les pièces au besoin                                          0      +      0     +      0     ++

2.11    Nettoyer et ranger les aires de travail                                                      +      0      0     0      0     +

27. Les données du tableau 2 font référence aux sources de risque identifiées dans le tableau 1.
28. L’exposition aux rayonnements électromagnétiques et aux ondes Wi-Fi peut être éliminée si des précautions de base sont prises
    (ex. : utiliser une connexion Ethernet, travailler à une distance supérieure à un mètre d’une tour émettant des signaux Wi-Fi et placer
    son ordinateur portable sur une table plutôt que sur ses cuisses

                                              CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                                  127

        ANNEXES
        Annexe 1 – Tableau des risques pour la santé et la sécurité du travail

                                                                                                  IMPORTANCE DES
                                                                                                SOURCES DE RISQUES27
NO.                                TÂCHES ET OPÉRATIONS
                                                                                                1    228   3   4    5   6
3.          FABRIQUER DES FACES D’ENSEIGNE
3.1    Découper les pièces du cadre de face                                                     +    +++   0   +    0   +++

3.2    Assembler les pièces du cadre                                                            ++   ++    0   +    0   ++

3.3    Découper le périmètre des faces, ainsi que les lettres et les éléments graphiques dans
       les substrats de face                                                                    +    +++   0   +    0   +++

3.4    Nettoyer et polir les chants                                                             ++   +++   0   0    0    +

3.5    Démonter les pièces pour la peinture                                                     0     +    0   0    0    0

3.6    Transférer les pièces à la peinture                                                      0     0    0   +    0   ++

3.7    Installer les faces dans ou sur les cadres de boîtiers                                   0    ++    0   +    0    0

3.8    Découper le lettrage et les éléments graphiques à installer sur les substrats            +    +++   0   +    0   +++

3.9    Préparer et appliquer le patron de positionnement sur les substrats                      0     0    0   +    0    0

3.10   Appliquer ou fixer les lettres et les éléments graphiques sur les substrats              ++   ++    0   0    0    0

3.11   Installer les cadres et leurs faces ou les moulures, puis les faces sur les boîtiers     +    ++    0   0    0    +

3.12   Vérifier la qualité des faces et apporter des correctifs au besoin                       0     0    0   0    +    0

3.13   Emballer, identifier et ranger les pièces au besoin                                      0     +    0   +    0   ++

3.14   Nettoyer et ranger les aires de travail                                                  +     0    0   0    0    +

4.          CONFECTIONNER DES LETTRES ET DES ÉLÉMENTS GRAPHIQUES NON LUMINEUX
4.1    Découper les lettres et les éléments graphiques                                          +    +++   0   +    0   +++

4.2    Appliquer un fini sur les surfaces                                                       ++   ++    0   +    0    +

4.3    Installer les systèmes d’ancrage au dos des pièces                                       ++   ++    0   +    0    +

4.4    Transférer les pièces à la peinture                                                      0     0    0   +    0   ++

4.5    Préparer et appliquer le patron de positionnement sur les substrats                      0     0    0   +    0    0

4.6    Effectuer l’assemblage des lettres et des éléments graphiques                            ++   ++    0   +    0    +

4.7    Vérifier la qualité des pièces produites et apporter des correctifs au besoin            0     0    0   0    +    0

4.8    Préparer le patron d’installation                                                        0    ++    0   0    0   ++

4.9    Emballer, identifier et ranger les pièces au besoin                                      0     +    0   +    0   ++

4.10   Nettoyer et ranger les aires de travail                                                  +     0    0   0    0    +

5.          CONFECTIONNER DES LETTRES OU DES FORMES PROFILÉES (CHANNEL)
5.1    Découper les pièces servant à la fabrication des lettres ou des formes profilées         +    +++   0   +    0   +++

5.2    Cintrer ou plier les contours de lettres ou de formes                                    +    ++    0   +    0   ++

5.3    Assembler les pièces pour former les lettres ou les formes                               +    ++    0   ++   0   ++

5.4    Sceller les orifices intérieurs des lettres ou des formes                                +     0    0   +    0    0

5.5    Percer des trous d’évacuation d’eau                                                      0     +    0   +    0    +

5.6    Préparer les pièces pour la peinture                                                     0     +    0   +    0    +

5.7    Envoyer les pièces à la peinture                                                         0     0    0   +    0   ++

5.8    Installer les structures pour recevoir les composants électriques                        +    ++    0   ++   0    +

128                                              CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                              ANNEXES
                                           Annexe 1 – Tableau des risques pour la santé et la sécurité du travail

                                                                                                 IMPORTANCE DES
                                                                                               SOURCES DE RISQUES27
NO.                                  TÂCHES ET OPÉRATIONS
                                                                                              1     228   3     4    5     6
5.9    Poser les composants électriques                                                        0    ++    0     +    0     +

5.10   Préparer le patron d’installation                                                       0    ++    0     0    0     ++

5.11   Assembler les lettres ou des formes sur son support ou son substrat                    ++    ++    0     0    0     +

5.12   Vérifier la qualité des pièces produites et apporter les correctifs au besoin           0     0    0     0    +     0

5.13   Emballer, identifier et ranger les pièces au besoin                                     0     +    0     +    0     ++

5.14   Nettoyer et ranger l’aire de travail                                                    +     0    0     0    0     +

6.          FABRIQUER DES SUPPORTS STRUCTURAUX D’ENSEIGNE (PYLÔNES, POTENCES, ETC.)
6.1    Couper les pièces des supports structuraux                                              +    +++   0     +    0    +++

6.2    Percer des trous d’ancrage et des orifices d’accès sur les pièces                       +    ++    0     0    0     ++

6.3    Cintrer et plier des pièces                                                             +    ++    0     +    0     ++

6.4    Assembler les éléments des supports structuraux                                         +    ++    0     ++   0     ++

6.5    Démonter des pièces pour la peinture ou pour l’expédition                               0     +    0     0    0     0

6.6    Transférer les pièces à la peinture, s’il y a lieu                                      0     0    0     +    0     ++

6.7    Vérifier la qualité des supports structuraux et apporter des correctifs au besoin       0     0    0     0    +     0

6.8    Fabriquer et installer des pattes de transport                                          +    ++    0     ++   0     ++

6.9    Emballer, identifier et ranger les pièces au besoin                                     0    +     0     +    0     ++

6.10   Nettoyer et ranger les aires de travail                                                 +     0    0     0    0     +

7.          PEINTURER LES PIÈCES
7.1    Préparer les surfaces en vue de recevoir la peinture ou les autres produits            ++    ++    0     +    0     ++
7.2    Masquer les parties qui ne doivent pas être peintes                                     0     0    0     +    0     0
7.3    Installer les équipements de soutien des pièces dans la chambre à peinture              0     0    0     0    0     +
7.4    Placer les pièces sur les équipements de soutien                                        0     +    0     0    0     ++
7.5    Préparer la peinture et les autres produits à appliquer                                +++    +    0     +    0     +
7.6    Appliquer la peinture et les autres produits sur les surfaces                          +++   ++    0     +    0     +
7.7    Nettoyer le pistolet et les autres outils souillés par les produits                    +++    +    0     +    0    +++
7.8    Polir les surfaces                                                                      0     +    0     +    0     +
7.9    Vérifier la qualité du résultat et apporter des correctifs au besoin                    0    0     0     0    +     0
7.10   Transférer les pièces dans une zone de séchage                                          +    +     0     +    0     ++
7.11   Appliquer un protecteur anti-graffiti                                                  +++   ++    0     +    0     +
7.12   Nettoyer et ranger l’aire de travail                                                    +    0     0     0    0     +

8.          PRÉPARER LE PRODUIT FINAL POUR LA LIVRAISON OU L’INSTALLATION
8.1    Rassembler les éléments du projet                                                       0     0    0     +    +     ++

8.2    Effectuer l’assemblage final des éléments                                               +    ++    0     ++   0     ++

8.3    Effectuer une vérification finale de la qualité et apporter des correctifs au besoin    0     0    0     0    ++    0

8.4    Emballer les enseignes ou leurs éléments                                                0     +    0     +    0     ++

8.5    Identifier et étiqueter les éléments et les emballages                                  0     0    0     0    +     0

8.6    Entreposer les éléments du projet aux fins d’expédition                                 0     0    0     0    +     ++

                                              CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                        129

        ANNEXES
        Annexe 2 – Renseignements sur l’employeur

ANNEXE 2 –
RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR

RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR

Nom

Adresse

Ville                                                  Code postal           Téléphone

Nom du compagnon ou de la compagne d’apprentissage

Entente                                                Début                 Fin

RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR

Nom

Adresse

Ville                                                  Code postal           Téléphone

Nom du compagnon ou de la compagne d’apprentissage

Entente                                                Début                 Fin

RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR

Nom

Adresse

Ville                                                  Code postal           Téléphone

Nom du compagnon ou de la compagne d’apprentissage

Entente                                                Début                 Fin

130                                   CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                              ANNEXES
                                               Annexe 3 – Tableau synthèse des compétences maîtrisées

ANNEXE 3 –
TABLEAU SYNTHÈSE DES COMPÉTENCES MAÎTRISÉES

Nom de l’apprenti
ou de l’apprentie

                                                                           ATTESTÉ PAR
                                                            MAÎTRISÉE         (initiales du
                    COMPÉTENCES                                                                DATE
                                                                   compagnon ou
                                                                           de la compagne)
 COMPÉTENCES ESSENTIELLES
 COMPÉTENCE 1
 Interpréter la documentation de fabrication d’une
 enseigne
 COMPÉTENCE 2
 Effectuer des prises de mesures, des calculs et du
 traçage
 COMPÉTENCE 3
 Confectionner des pièces avec des outils manuels et des
 machines-outils conventionnels
 COMPÉTENCE 4
 Appliquer des pellicules autocollantes
 COMPÉTENCE 5
 Effectuer des assemblages mécaniques par collage et
 par points de soudure
 COMPÉTENCE 6
 Installer un système d’éclairage ou d’affichage
 dynamique
 COMPÉTENCE 7
 Préparer une enseigne ou des éléments d’enseigne pour
 la livraison
 COMPÉTENCES COMPLÉMENTAIRES
 COMPÉTENCE 8
 Confectionner des pièces avec une machine-outil à
 commande numérique
 COMPÉTENCE 9
 Souder des pièces ou des éléments d’enseigne

 COMPÉTENCE 10
 Peinturer des pièces

                                    CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                131

      ANNEXES
      Annexe 4 – Outil de suivi des apprentissages

ANNEXE 4 –
OUTIL DE SUIVI DES APPRENTISSAGES

Nom de l’apprenti
ou de l’apprentie
Nom du compagnon
ou de la compagne

                                                                         En cours          En
                                                                                                     Maîtrisé
Compétences et éléments de compétence                                d’apprentissage   progression

Compétence 1 : Interpréter la documentation de fabrication d’une enseigne.
       Décrire la vue d’ensemble et les éléments du projet
1.1
       d’enseigne.
       Interpréter les informations d’un plan ou d’un croquis
1.2
       technique.
1.3    Réaliser un croquis.
       Traiter l’information relative à l’échéancier et aux autres
1.4
       exigences pour la réalisation du projet.
Compétence 2 : Effectuer des prises de mesures, des calculs et du traçage.
2.1    Effectuer des prises de mesures.

2.2    Effectuer des opérations mathématiques de base.

2.3    Calculer des dimensions géométriques.

2.4    Calculer des quantités de matériaux ou de produits.

2.5    Tracer des points ou des lignes de référence.
       Transposer manuellement un plan ou un croquis en
2.6    patron d’installation ou de positionnement grandeur
       nature.

132                                  CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                   ANNEXES
                                                             Annexe 4 – Outil de suivi des apprentissages

                                                                              En cours          En
                                                                                                          Maîtrisé
Compétences et éléments de compétence                                     d’apprentissage   progression

Compétence 3 : Confectionner des pièces avec des outils manuels et des machines-outils conventionnels.
3.1    Planifier le travail.

3.2    Préparer l’aire de travail.

3.3    Sélectionner et vérifier les matériaux.

3.4    Préparer les machines et les outils conventionnels.
       Installer les matériaux, les guides ou les gabarits en vue
3.5
       de la confection.
3.6    Couper, découper ou façonner les pièces.

3.7    Plier les pièces.

3.8    Cintrer les pièces.

3.9    Contrôler la qualité des pièces produites.

3.10   Effectuer l’entretien de base des outils et des machines.

3.11   Identifier les pièces et les mettre en réserve.
Compétence 4 : Appliquer des pellicules autocollantes.
4.1    Planifier le travail.

4.2    Préparer le matériel à appliquer et la surface.

4.3    Coller la pellicule.

4.4    Contrôler la qualité d’application.

4.5    Identifier les pièces et les mettre en réserve.

Compétence 5 : Effectuer des assemblages mécaniques par collage et par points de soudure.

5.1    Planifier l’assemblage.

5.2    Vérifier les pièces à assembler.

5.3    Effectuer un préassemblage de vérification.
       Assembler mécaniquement les pièces ou les éléments
5.4
       d’enseigne.
5.5    Assembler par collage les pièces ou les éléments d’enseigne.
       Assembler par points de soudure les pièces ou les
5.6
       éléments d’enseigne.
5.7    Installer les faces en toile sur leur cadre ou leur boîtier.

5.8    Protéger les éléments d’enseigne contre les infiltrations d’eau.

5.9    Contrôler la qualité de l’assemblage.

5.10   Identifier les pièces et les mettre en réserve.
                                     CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                     133

      ANNEXES
      Annexe 4 – Outil de suivi des apprentissages

                                                                          En cours          En
                                                                                                      Maîtrisé
Compétences et éléments de compétence                                 d’apprentissage   progression

Compétence 6 : Installer un système d’éclairage ou d’affichage dynamique.

6.1    Planifier le travail.

6.2    Sélectionner les composants
6.3    Installer les composants.

6.4    Délimiter les circuits électriques en fonction des charges.
       Raccorder le câblage et vérifier le fonctionnement des
6.5
       composants.
6.6    Vérifier et ajuster la qualité de l’éclairage.

6.7    Contrôler le circuit et les exigences de la certification.

6.8    Identifier les pièces et les mettre en réserve.

Compétence 7 : Préparer une enseigne ou des éléments d’enseigne pour la livraison

7.1    Rassembler les pièces ou les éléments d’un projet.

7.2    Effectuer un contrôle final de la qualité.

7.3    Emballer l’enseigne ou ses éléments.
       Identifier et étiqueter les pièces, les éléments d’enseigne
7.4
       ou les emballages.
7.5    Entreposer les éléments du projet aux fins d’expédition.

Compétence 8 : Confectionner des pièces avec une machine-outil à commande numérique.

8.1    Planifier le travail.

8.2    Vérifier la faisabilité du projet de fabrication.

8.3    Préparer la machine à commande numérique.

8.4    Sélectionner le matériau.

8.5    Monter le matériau sur la machine à commande numérique.

8.6    Produire les pièces.

8.7    Contrôler la qualité des pièces.
       Effectuer l’entretien de base de l’équipement et de ses
8.8
       périphériques.
8.9    Identifier les pièces et les mettre en réserve.

134                                    CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                                                     ANNEXES
                                                                             Annexe 4 – Outil de suivi des apprentissages

                                                                                                En cours          En
                                                                                                                            Maîtrisé
 Compétences et éléments de compétence                                                      d’apprentissage   progression

 Compétence 9 : Souder des pièces ou des éléments d’enseigne.

 9.1       Planifier le travail.

 9.2       Préparer les pièces à assembler.

 9.3       Installer le poste de soudage.

 9.4       Effectuer les réglages de l’équipement.

 9.5       Préassembler les pièces.

 9.6       Effectuer la soudure des pièces.

 9.7       Contrôler la qualité des soudures et de l’assemblage.

 9.8       Corriger des problèmes de soudure et d’assemblage.

 9.9       Identifier les pièces et les mettre en réserve.

 Compétence 10 : Peinturer des pièces.

 10.1      Planifier le travail.

 10.2      Préparer les surfaces.

 10.3      Préparer l’aire d’application des produits.

 10.4      Installer les pièces sur des équipements de soutien.

 10.5      Préparer les produits à appliquer.

 10.6      Appliquer les produits sur les surfaces.

 10.7      Assurer le séchage des pièces.

 10.8      Nettoyer et ranger l’aire de travail et l’équipement.

 10.9      Contrôler la qualité du résultat.

 10.10 Identifier les pièces et les mettre en réserve.

1 : En apprentissage (n’est pas en mesure d’exécuter la tâche).
2 : En progression (peut exécuter la tâche, mais a besoin d’assistance ou n’est pas tout à fait à l’aise).
3 : Maîtrisé (peut exécuter la tâche efficacement et de façon autonome).

                                             CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                               135

        ANNEXES
        REMERCIEMENTS

REMERCIEMENTS

Nous tenons à remercier de façon particulière les personnes qui ont participé à l’élaboration de la norme
professionnelle et des outils connexes.

                                  MEMBRES DU COMITÉ D’ORIENTATION
 Claude April                        Denis Barbeau                       Yves Bellerive
 Directeur général                   Président                           Président
 Enseignes April                     Enseignes Plus inc.                 F.X. Boisvert inc.
 Saguenay–Lac-Saint-Jean             Montérégie                          Mauricie
 Pierre Carreau                      Étienne Côté                        Marc-André Dupuis
 Directeur de compte                 Propriétaire                        Président
 Allanson                            Services d’enseignes Lumicom inc.   Réflecteur – Enseignes et lettrage
 Montréal                            Centre-du-Québec                    Abitibi-Témiscamingue
 Robert Dupuis                       Francis Marchand                    Jacques Ste-Marie
 Président                           Représentant                        Directeur général
 Enseignes Perfection                Les enseignes professionnelles      Enseignes ESM
 Montérégie                          Mauricie                            Saguenay– Lac-Saint-Jean
 Pierre Ste-Marie                    Jacques Valois                      Jacques Demers
 Directeur des ventes                Propriétaire                        Chargé de projet
 Enseignes ESM                       Enseignes Valois                    Ministère de l’Éducation
 Saguenay–Lac-Saint-Jean             Laval

           PERSONNES-RESSOURCES POUR LA RÉDACTION DU PROFIL DE COMPÉTENCES
 Denis Lebrun                        Richard Lefebvre                    Pierre Ste-Marie
 Enseigniste (retraité)              Directeur national des              Directeur des ventes
 Lumi-vert, Service d’enseignes      installations                       Enseignes ESM
 Montréal                            Enseignes Dominion                  Saguenay–Lac-Saint-Jean
                                     Montréal

136                                   CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE

                                                                                              ANNEXES
                                                                                        REMERCIEMENTS

          PERSONNES-RESSOURCES POUR LA VALIDATION DU PROFIL DE COMPÉTENCES
Claude April                        Richard Baune                          Gabriel Beauchesne
Directeur général                   Directeur des opérations               Enseigniste
Enseignes April                     Enseignes Plus                         Enseignes Sherbrooke
Saguenay–Lac-Saint-Jean             Montérégie                             Estrie
Pascal Boutin                       Christian Fortier                      David Fortier
Propriétaire, fabricant et          Propriétaire                           Propriétaire
installateur                        Enseignes Pala                         Les spécialistes du néon
Pierrot enseignes                   Chaudière-Appalaches                   Capitale-Nationale
Chaudière-Appalaches
Dominic Fex                         Michaël Gaudreault                     Simon Lamy
Propriétaire                        Chef d’équipe fabrication              Ventes & développement des
Servitech                           Enseignes April                        affaires
Outaouais                           Saguenay–Lac-Saint-Jean                Enseignes et lettrage Robert
                                                                           Montréal
Rémi Lauzon                         Marc Lavigne                           Richard Lefebvre
Enseigniste                         Enseigniste                            Directeur national des installations
Enseignes Valois                    Services d’enseignes Lumicom inc.      Enseignes Dominion
Laval                               Centre-du-Québec                       Montréal
Serge Ouellet                       André Patenaude                        François Robidas
Électricien installateur            Chargé de projet                       Directeur d’usine
F.X. Boisvert                       Enseignes Landreville                  Publiformes
Mauricie                            Laval                                  Estrie
Fréderic Tremblay                   Faycal Zamoum                          Jean-Claude Bélanger
Contremaître d’atelier de           Opérateur de CNC                       Conseiller à la promotion des
production                          Tremblay Ménard                        normes professionnelles
Enseignes ESM                       Lanaudière                             Comité sectoriel de main-d’œuvre
Saguenay–Lac-Saint-Jean                                                    des communications graphiques
                                                                           du Québec

          PERSONNES-RESSOURCES POUR LA VALIDATION DU PROFIL DE COMPÉTENCES
Denis Lebrun                        Richard Lefebvre                       Pierre Ste-Marie
Enseigniste (retraité)              Directeur national des installations   Directeur des ventes
Lumi-vert, Services d’enseignes     Enseignes Dominion                     Enseignes ESM
Montréal                            Montréal                               Saguenay–Lac-Saint-Jean
Sébastien Belzile                   Jean Langlois                          Helen Kiss
Peintre d’enseignes                 Opérateur CNC                          Opérateur CNC
Enseignes Access                    Enseignes Access                       Enseignes direct inc.
Montérégie                          Montérégie                             Laval
Érika Gauthier                      Stéphanie Fortin                       Alain Dupuis
Graphiste                           Ferblantière                           Propriétaire
Enseignes ESM                       Enseignes ESM                          Dupuis Média
Saguenay/Lac-St-Jean                Saguenay/Lac-St-Jean                   Montérégie
Denis Barbeau                       Pierre Carreau                         Alexandre Labbé
Propriétaire                        Chargé de compte                       Superviseur de production
Enseignes Plus                      Allanson                               Les enseignes Icubic
Montérégie                          Montréal                               Montréal

                                  CARNET D’APPRENTISSAGE – ENSEIGNISTE                                    137
