Programme d'apprentissage
    en milieu de travail

   Abattage manuel

  Carnet d’apprentissage
               EQ-5046-02 (02-2010)

                                      Mars 2004

 Ce document a été réalisé par le Comité sectoriel de main-
 d’œuvre en aménagement forestier en partenariat avec Emploi-
 Québec et à partir de la norme professionnelle du métier
 d’abatteuse manuelle ou d’abatteur manuel, dans le but de
 préciser les compétences à maîtriser pour la qualification
 professionnelle dans ce métier.

NOUS TENONS À REMERCIER D’UNE FAÇON PARTICULIÈRE LES EXPERTES ET
LES EXPERTS QUI ONT PARTICIPÉ À L’ÉLABORATION DU CARNET
D’APPRENTISSAGE.

Membres du comité d’apprentissage :

M. René Babin                                         M. Sylvain Rajotte
Administrateur du CSMOAF                              Directeur général
CONFÉRENCE DES COOPÉRATIVES                           AMÉNAGEMENT FORESTIER ET
FORESTIÈRES DU QUÉBEC (CCFQ)                          AGRICOLE DES SOMMETS

M. Daniel Baker                                       M. Robert Seuron
Formateur agréé en abattage manuel sécuritaire        Formateur agréé en abattage manuel
Maître compagnon en débroussaillage                   sécuritaire
SOCIÉTÉ SYLVICOLE D’ARTHABASKA-                       CENTRE DE FORMATION
DRUMMOND                                              PROFESSIONNELLE MONT-LAURIER

M. François-Hugues Bernier                            M. Charles Taschereau
Administrateur du CSMOAF                              Conseiller en prévention-inspection
REGROUPEMENT DES SOCIÉTÉS                             COMMISSION DE LA SANTÉ ET DE LA
D’AMÉNAGEMENT FORESTIER DU QUÉBEC                     SÉCURITÉ DU TRAVAIL (CSST)
(RESAM)                                               DIRECTION DE LA PRÉVENTION-INSPECTION

M. Guy Deschênes                                      Nicole Verret
Travailleur certifié en abattage manuel sécuritaire   Responsable de la formation sectorielle
Compagnon en débroussaillage
                                                      MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION DU QUÉBEC
CORPORATION AGROFORESTIÈRE                            DIRECTION DES PROGRAMMES
TRANSCONTINENTALE

Daniel Morin
Président
COOPÉRATIVE FORESTIÈRE DES HAUTES-
LAURENTIDES

                DOSSIER DE L’APPRENTIE/DE L’APPRENTI

NOM ____

ADRESSE ____

VILLE ____ CODE POSTAL ____

NUMÉRO DE TÉLÉPHONE (____) ____

                     No de carnet Emploi-Québec : ____

Note sur la protection des renseignements personnels

  Les renseignements recueillis dans ce carnet sont soumis à la Loi sur l’accès aux
      documents des organismes publics et sur la protection des renseignements personnels.
  Les renseignements sont recueillis afin d’administrer le Programme d’apprentissage en
      milieu de travail d’Emploi-Québec.
  Pour toute information relative à l’accès aux documents et à la protection des
      renseignements personnels, s’adresser à Emploi-Québec.

                                                                       Table des matières

Présentation .....................................................................................................................    1
Certificat de qualification professionnelle.........................................................................                  3
Définition du métier ..........................................................................................................      5
Tableau synthèse des compétences visées ....................................................................                          6

MODULES
Module 1          Entretien de l’équipement, des outils et des accessoires de support
                  à l’abattage...................................................................................................     7
Module 2          Abattage des arbres .....................................................................................          17
Module 3          Ébranchage de l’arbre ..................................................................................           27
Module 4          Tronçonnage et empilage des billes.............................................................                    33

Plan individuel d’apprentissage .......................................................................................              41
Renseignements sur l’employeur.....................................................................................                  42

EXTRAIT DU GUIDE À L’INTENTION DU COMPAGNON OU DE LA COMPAGNE
D’APPRENTISSAGE – ABATTAGE MANUEL
1.     Règles de santé et de sécurité du travail ................................................................                    45
2.     Prescriptions sylvicoles et normes environnementales ...........................................                              46
3.     Qualité et productivité..............................................................................................         46
4.     Attitudes et comportements professionnels.............................................................                        47
5.     Progression des apprentissages .............................................................................                  47
6.     Démarche d’évaluation............................................................................................             49
7.     Accès aux femmes ..................................................................................................           49

                                               Présentation

Ce carnet d’apprentissage comprend les     Des suggestions quant à la progression
modules d’apprentissage en entreprise      dans le métier sont incluses dans le
pour le métier d’abatteuse manuelle ou     Guide à l’intention du compagnon ou de
d’abatteur manuel.                         la compagne d’apprentissage.
À l’aide de ce document, les apprenties    C’est par des signatures au moment jugé
et les apprentis pourront acquérir et      opportun que l’on attestera l’acquisition
faire reconnaître la maîtrise de leur      des compétences. Le signataire autorisé
métier sous la supervision de personnes    de l’entreprise devra aussi confirmer
qui l’exercent déjà avec compétence.       l’acquisition des compétences.
Ainsi, tout au long de l’apprentissage,    Ce carnet comprend aussi le plan
les compagnons ou les compagnes            individuel d’apprentissage servant à
d’apprentissage     pourront     évaluer   établir la liste des compétences à
l’exécution des tâches du métier par les   acquérir.     On       trouvera    des
apprenties et les apprentis et vérifier    renseignements plus complets à ce sujet
leurs habiletés par rapport aux            dans le Guide à l’intention du
compétences visées.
                                           compagnon ou de la compagne
L’engagement à poursuivre les objectifs    d’apprentissage.
du Programme d’apprentissage en
milieu de travail est confirmé par la
signature d’une entente. La réalisation
de chaque module n’est pas soumise à
une durée déterminée et l’apprentissage
de chaque tâche peut être fait dans
l’ordre qui convient à l’entreprise.

                                x IMPORTANT o
      Il appartient aux apprenties et aux apprentis de prendre soin de ce
      carnet, car il est l’unique document où sont consignés les détails de
      leur apprentissage.

                                                  Certificat de
                                         qualification professionnelle

Le certificat de qualification professionnelle a pour but d’attester la maîtrise du métier
d’abatteuse manuelle ou d’abatteur manuel et de reconnaître la détentrice ou le
détenteur comme une personne qualifiée.

       On pourra attester la maîtrise des compétences lorsque l’apprentie
       ou l’apprenti maîtrisera tous les éléments de compétence 1 de chacun
       des modules et qu’une évaluation aura été faite, par le compagnon
       ou la compagne d’apprentissage, sur la base des conditions et des
       critères d’évaluation indiqués.

Emploi-Québec délivre le certificat de qualification professionnelle à la personne qui
maîtrise les compétences contenues dans ce carnet d’apprentissage.

1. Les éléments de compétence pour lesquels on indique « s’il y a lieu » ou « facultatif » ne sont pas
   obligatoires.

                                        Définition du métier

Sous la supervision de sa supérieure ou de son supérieur, l’abatteuse manuelle
ou l’abatteur manuel, dans le cadre d’une prescription sylvicole, abat, à l’aide
d’une scie à chaîne et d’accessoires de support à l’abattage, des arbres de
différentes essences et de divers diamètres en forêt.

                                             Tableau synthèse des compétences visées

COMPÉTENCE VISÉE                                                      ÉLÉMENTS DE LA COMPÉTENCE

1                            1a                               1b                              1c                           1d
Entretien de l’équipement,   Vérifier et entretenir la scie   Vérifier et entretenir les      Assurer l’entretien de       Assurer l’entretien des
des outils et des            à chaîne et ses systèmes         dispositifs de sécurité de la   l’équipement de protection   outils et des accessoires de
accessoires de support à                                      scie à chaîne                   individuelle                 support à l’abattage et
l’abattage                                                                                                                 vérifier la présence des
                                                                                                                           outils adéquats

2                            2a                               2b                              2c                           2d
Abattage des arbres          Planifier et organiser le        Préparer l’abattage selon le    Abattre des arbres dans      Abattre des arbres dans
                             travail                          code de sécurité de             des conditions favorables    des conditions difficiles
                                                              l’abatteur (D.I.S.Ec.P. :
                                                              danger, inclinaison, sortie
                                                              de secours, épaisseur de
                                                              charnière et plan
                                                              d’abattage)

3                            3a                               3b                              3c
Ébranchage de l’arbre        Préparer le travail              Ébrancher des résineux          Ébrancher des feuillus et
                                                                                              toutes branches de fortes
                                                                                              dimensions

4                            4a                               4b                              4c                           4d
Tronçonnage et empilage      Préparer le travail              Évaluer et mesurer la           Tronçonner la grume          Empiler les billes
des billes                                                    grume à tronçonner

                                                                Module 1
                                               Entretien de l’équipement,
                                              des outils et des accessoires
                                                 de support à l’abattage

  Correspond aux sections 2, 3, 4 et 5 du document « Santé et sécurité du travail en forêt – Abattage

   manuel »

COMPÉTENCE VISÉE
          Entretenir l’équipement, les outils et les accessoires de support à l’abattage

ATTITUDES ET COMPORTEMENTS PROFESSIONNELS
          Souci des règles de santé et de sécurité du travail
          Utilisation de postures ergonomiques
          Positionnement sécuritaire
          Souci de la qualité du travail
          Souci des normes environnementales
          Organisation de son travail de façon à maximiser son efficacité
          Communication claire à son supérieur immédiat ou à ses collègues de travail d’une
            situation problématique liée à l’exécution de sa tâche

2. Comité paritaire de prévention du secteur forestier, Santé et sécurité du travail en forêt – Abattage
   manuel, 3e édition.
   Les références accompagnées de ce pictogramme   tout au long du présent chapitre se rapportent à
   ce document du Comité paritaire.

                                                                              Initiales
                 Éléments de la compétence                       9      apprenti/compagnon
                                                                        apprentie/compagne
A. Vérifier et entretenir la scie à chaîne et ses systèmes
     p. 6 à 8

      Démontage de la chaîne                                   ____

      Examen de l’état de la chaîne                            ____

      Inspection des systèmes d’entraînement et de             ____
        lubrification et de leurs composantes

      Affûtage des gouges de la chaîne   section 5             ____

      Test de bon fonctionnement de la chaîne et de ses        ____
        systèmes

      Inspection de l’état des systèmes d’alimentation,        ____
        d’allumage, de refroidissement et de leurs composantes

      Inspection de l’état du lanceur et du silencieux et de   ____
        leurs composantes, du serrage des vis et des écrous
        visibles

      Formulation d’un diagnostic                              ____

      Correctifs des systèmes et composantes de la scie à      ____
        chaîne, s’il y a lieu

      Remontage des éléments démontés et ajustements           ____     ____ ____

                                                                             Initiales
                Éléments de la compétence                       9      apprenti/compagnon
                                                                       apprentie/compagne
B. Vérifier et entretenir les dispositifs de sécurité de la
   scie à chaîne

     Localisation des dispositifs de sécurité sur la scie à   ____
       chaîne   p. 4-5

     Examen de chacun des dispositifs                         ____

     Apport des correctifs au besoin                          ____

     Test de bon fonctionnement                               ____      ____ ____

C. Assurer l’entretien de l’équipement de protection
   individuelle

     Inspection de tout l’équipement de protection            ____
       individuelle

     Apport des correctifs à l’équipement, s’il y a lieu      ____      ____ ____

D. Assurer l’entretien des outils et des accessoires de
   support à l’abattage et vérifier la présence des outils
   adéquats

     Évaluation de l’état des outils et des accessoires de    ____
       support à l’abattage

     Apport des correctifs selon les normes du fabricant et
       les recommandations en santé et en sécurité du           ____
       travail en vigueur, s’il y a lieu   p. 10-11

     Présence de tous les outils et accessoires de support

       à l’abattage dans la trousse d’entretien   p. 9

     Présence de toutes les pièces de rechange qu’il est

       recommandé d’avoir en sa possession

                                      Grille de réalisation des apprentissages :
                                                Entretien des composantes et mécanismes

  p. 4 à 8

LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS SUR LES COMPOSANTES ET MÉCANISMES SUIVANTS :
                  L’apprentie ou l’apprenti doit obligatoirement réaliser les
                                apprentissages indiqués par un carré .

                                                                                    Q = Quotidien
                                                                                    H = Hebdomadaire
                                                                                    M = Mensuel

                                                                                      VÉRIFICATION
             ENTRETIEN DES COMPOSANTES ET MÉCANISMES
                                                                                      Q      H         M
               CHAÎNE ET SYSTÈMES D’ENTRAÎNEMENT ET DE LUBRIFICATION
                                                    ET LEURS COMPOSANTES

                                                                        Chaîne
                                                      Dispositif de lubrification
                                                                    Embrayage
                    Guide-chaîne (extrémité à faible rayon) et pignon de renvoi
                                                        Pignon d’entraînement
                                                         Roulement à aiguilles
                                                                      Tambour

                          SYSTÈME D’ALIMENTATION ET SES COMPOSANTES
                                                           Bouchon à essence
                                                         Étrangleur et papillon
                                                                     Filtre à air
                                                  Filtre ou crépine du réservoir
                                                              Manette des gaz
                                                          Réservoir à essence
                                                   Soupape de décompression
                                               Tringlerie et son axe ou le câble
                                                               Tube à essence

                              SYSTÈME D’ALLUMAGE ET SES COMPOSANTES
                                                                         Bougie
                                                Fil à bougie et son connecteur

                       L’apprentie ou l’apprenti doit obligatoirement réaliser
                           les apprentissages indiqués par un carré

                                                                                   Q = Quotidien
                                                                                   H = Hebdomadaire
                                                                                   M = Mensuel

                                                                                    VÉRIFICATION
               ENTRETIEN DES COMPOSANTES ET MÉCANISMES
                                                                                    Q      H          M

                          SYSTÈME DE REFROIDISSEMENT ET SES COMPOSANTES
                                                          Ailettes du cylindre
                                                      Composantes hivernales
                                                          Couvercle du lanceur
                                                             Volant magnétique

                                                LANCEUR ET SES COMPOSANTES
                                    Corde du lanceur et son rappel mécanique
                                                              Poulie du lanceur
                                                        Taquets et ses ressorts

                                             SILENCIEUX ET SES COMPOSANTES
                                                                      Déflecteur
                                                                 Pare-étincelles

                                     SERRAGE DES VIS ET DES ÉCROUS VISIBLES
                                                                   Vis et écrous

                       DISPOSITIFS DE SÉCURITÉ DE LA SCIE À CHAÎNE   p. 4-5
                                                                   Amortisseurs
                                                             Capteur de chaîne
                                      Dispositif de protection de la main droite
                                                            Étrier de protection
                                                                Frein de chaîne
                                                        Interrupteur de sécurité
                                     Verrou de sécurité de la manette des gaz

Note : Pour l’évaluation complète de ces composantes et mécanismes, reportez-vous aux pages 1 et 2
       de l’outil d’évaluation.

                                        Grille de réalisation des apprentissages :
                                   Entretien de l’équipement, des outils et des accessoires

POUR CHACUNE DES TÂCHES, LES APPRENTISSAGES DOIVENT                     ÊTRE RÉALISÉS AVEC
L’ÉQUIPEMENT, LES OUTILS ET LES ACCESSOIRES SUIVANTS :

 L’apprentie ou l’apprenti doit obligatoirement réaliser les apprentissages avec de l’équipement,
              des outils et des accessoires en bon état et répondant aux normes de santé et de
                                           sécurité du travail en vigueur.

                                                                      RÉPOND AUX NORMES
ÉQUIPEMENT, OUTILS ET ACCESSOIRES

            ÉQUIPEMENT DE PROTECTION INDIVIDUELLE
                                                 p. 2-3

                                  Casque de sécurité

                              Chaussures de sécurité

                                  Gants de protection

                               Pansement compressif

               Pantalon avec éléments de protection

                                  Protecteurs auditifs

            Protecteur oculaire et/ou protecteur facial

                              OUTILS ET ACCESSOIRES
                                            p. 9 à 11

                                 Ceinture porte-outils

                       Crochet et/ou pince de levage

                                  Extincteur à poudre

                     Jauge pour guide de profondeur

      L’apprentie ou l’apprenti doit obligatoirement réaliser les apprentissages avec de
l’équipement, des outils et des accessoires en bon état et répondant aux normes de santé et
                              de sécurité du travail en vigueur.

                                                                                 RÉPOND AUX NORMES
ÉQUIPEMENT, OUTILS ET ACCESSOIRES

                            OUTILS ET ACCESSOIRES (SUITE)
                                                     p. 9 à 11

                       Levier d’abattage avec ou sans coin

                                                        Lime

                                                Mètre-ruban

                                                  Porte-lime

                                     Réservoir de carburant

                                              Ruban danger

Note : Pour l’évaluation complète de cet équipement, de ces outils et de ces accessoires, reportez-vous
       aux pages 3 et 4 de l’outil d’évaluation.

                        Contexte dans lequel les apprentissages sont réalisés

LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LE MATÉRIEL SUIVANT :

   p. 9

  Trousse d’entretien (incluant les outils,       Pièces de rechange
     les accessoires de support à l’abattage,
                                                   o Amortisseurs
     les carburants et les huiles)
                                                   o Bougies*
      o Ceinture porte-outils                      o Câble de démarreur*
      o Clé à bougie                               o Capteur de chaîne*
      o Clé de dévissage                           o Chaîne*
      o Coin(s) d’abattage                         o Filtre à air (nettoyer
      o Composantes hivernales                       fréquemment)*
      o Crochet et/ou pince de levage              o Filtre à essence ou crépine*
      o Essence                                    o Graisse
      o Étui de protection du guide-chaîne         o Guide-chaîne*
      o Extincteur à poudre                        o Nettoyeur à filtre
      o Huile à chaîne                             o Pare-étincelles
      o Jauge pour guide de profondeur             o Pignon d’entraînement*
      o Levier d’abattage                          o Pignon de renvoi*
      o Levier tourne-bille                        o Ressort de rappel du lanceur
      o Lime et porte-lime avec un manche          o Tube et bouchon à essence
      o Mètre-ruban                                o Vis et écrous de tous les
      o Réservoir de carburant avec embout           formats*
        antirenversement (CSA-SIMDUT)
      o Ruban danger                               * Pièces qui sont le plus
      o Ruban de rechange pour mètre-                couramment changées lors de
        ruban                                        l’entretien.
      o Tournevis

      (Il est recommandé d’avoir en sa
      possession une 2e scie à chaîne.)

                                                               Atteinte de la compétence

CONDITIONS D’ÉVALUATION
         Sur le lieu de travail, c’est-à-dire en forêt ou en atelier
         De façon autonome
         À l’aide des outils appropriés

CRITÈRES D'ÉVALUATION
         Entretien effectué adéquatement et selon les périodicités (quotidienne, hebdomadaire
         et mensuelle) recommandées par le fabricant
         Utilisation des pièces de rechange adéquates
         Composantes et mécanismes de la scie à chaîne, équipement de protection
         individuelle, outils et accessoires de support à l’abattage en bon état et conformes
         aux normes en vigueur
         Trousse d’entretien contenant le matériel nécessaire
         Respect des règles de santé et de sécurité du travail
         Respect des normes environnementales

       Nous soussignés confirmons la maîtrise de la compétence du module 1

         « Assurer l’entretien de l’équipement, des outils et
             des accessoires de support à l’abattage ».
Signature de l’apprentie ou l’apprenti

Signature du compagnon ou de la
compagne d’apprentissage

Signature de l’employeur

Date

                                                     Module 2
                                                Abattage des arbres

  Correspond aux sections 8, 9 et 10 du document « Santé et sécurité du travail en forêt – Abattage

   manuel »

COMPÉTENCE VISÉE
         Abattre des arbres avec une scie à chaîne

ATTITUDES ET COMPORTEMENTS PROFESSIONNELS
         Souci des règles de santé et de sécurité du travail
         Utilisation de postures ergonomiques
         Positionnement sécuritaire
         Manipulation et utilisation sécuritaires de la scie à chaîne
         Attitude générale de prudence
         Souci des normes environnementales et des prescriptions sylvicoles
         Protection des tiges sur pied
         Préservation de la qualité de la bille
         Organisation de son travail de façon à maximiser son efficacité
         Collaboration et communication efficaces avec le conducteur d’engin de débardage,
         s’il y a lieu
         Communication claire à son supérieur immédiat ou à ses collègues de travail d’une
         situation problématique liée à l’exécution de sa tâche

3. Comité paritaire de prévention du secteur forestier, Santé et sécurité du travail en forêt – Abattage
   manuel, 3e édition.
    Les références accompagnées de ce pictogramme   tout au long du présent chapitre se rapportent à
    ce document du Comité paritaire.

                                                                                 Initiales
                   Éléments de la compétence                        9      apprenti/compagnon
                                                                           apprentie/compagne
A. Planifier et organiser le travail

       Port de l’équipement de protection individuelle et de      ____
         sécurité   p. 2-3

       Réception et application des instructions de son           ____
         supérieur immédiat

       Repérage et identification du peuplement de son aire       ____
         d’abattage

       Évaluation topographique du terrain                        ____

       Repérage de l’emplacement des sentiers de                  ____
         débardage

       Détermination du point de départ de ses travaux            ____      ____ ____

B. Préparer l’abattage selon le code de sécurité de
   l’abatteuse ou de l’abatteur (D.I.S.Ec.P. : danger,
   inclinaison, sortie de secours, épaisseur de charnière
   et plan d’abattage)   section 8

       Analyse de l’arbre et de son environnement                 ____

       Détermination de la zone de chute de l’arbre à abattre     ____

       Identification des caractéristiques physiques et           ____
         biologiques de l’arbre et de son utilisation potentielle

       Sélection de la technique d’abattage adéquate              ____

       Dégagement du pied de l’arbre   p. 27-28                   ____

       Dégagement des voies de retraite   p. 27-28                ____

       Élagage du tronc de l’arbre   p. 29-30                     ____      ____ ____

C. Abattre des arbres dans des conditions favorables
   section 9

       Construction de l’entaille de direction appropriée à la    ____
         technique d’abattage   p. 31 à 39

       Correction de l’entaille, s’il y a lieu                    ____

                                                                                 Initiales
                 Éléments de la compétence                          9      apprenti/compagnon
                                                                           apprentie/compagne
C. Abattre des arbres dans des conditions favorables
     section 9 (suite)

     Réalisation des saignées dans des arbres ayant des

       contreforts et/ou une grande valeur commerciale

     Réalisation du trait d’abattage approprié au type

       d’entaille de direction   p. 40 à 49

   D. Abattre des arbres dans des conditions difficiles
        section 10

     Reconnaissance des types de problèmes que

       représente l’arbre

     Choix du traitement à accorder à l’arbre                     ____

     Construction de l’entaille de direction appropriée           ____

     Correction de l’entaille, s’il y a lieu                      ____

     Réalisation du trait d’abattage approprié                    ____

     Utilisation du coin ou du levier d’abattage, s’il y a lieu   ____

     Utilisation de la voie de retraite                           ____

     Recours à un débardeur ou à un moyen de traction

       mécanique selon les situations

                        Contexte dans lequel les apprentissages sont réalisés.

LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS DANS LES CONDITIONS D’ABATTAGE SUIVANTES :

                                                                      SITUATIONS
CONDITIONS D’ABATTAGE                                                 MAÎTRISÉES

Diamètre de l’arbre

         Petit (10 cm à 29 cm)

         Moyen (30 cm à 59 cm)

         Gros (60 cm et plus)

Type de bois

         Bois mou

         Bois franc

         Pin

Type de terrain

         Terrain plat

         Terrain accidenté

         Terrain en pente (douce à moyenne)

Type de coupe

Coupe avec protection de la régénération et des sols (CPRS)

         Coupe partielle

         Coupe d’amélioration (CAM)

 Dans chacune des catégories (diamètre, type de bois, etc.), au moins
        deux des trois situations doivent être maîtrisées (9).

LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS DANS LES CONDITIONS DIFFICILES SUIVANTES :

  section 10

                                                                         SITUATIONS
CONDITIONS DIFFICILES                                                    MAÎTRISÉES

1.   Chicot*

2.   Arbre de très gros diamètre (90 cm et plus)

3.   Arbre à tiges multiples

4.   Arbre à forte inclinaison ou dont la compression est trop
     grande pour faire une seule entaille de direction (technique de
     double entaille suggérée)*

5.   Arbre dont l’inclinaison naturelle est différente de la direction
     d’abattage souhaitée*

6.   Arbre en équilibre dont le diamètre est supérieur à la longueur
     du guide-chaîne*

7.   Arbre en équilibre dont le diamètre est supérieur à deux fois la
     longueur du guide-chaîne

8.   Arbre enchevêtré

9.   Arbre près d’un obstacle naturel (roche, butte)

10. Arbre dans une pente

11. Arbre renversé sur un obstacle

12. Arbre avec pourriture au cœur*

13. Arbre avec pourriture de l’aubier

14. Arbre encroué*

15. Arbre déraciné dont la cime touche le sol*

                                                                     SITUATIONS
CONDITIONS DIFFICILES (SUITE)                                        MAÎTRISÉES

16. Arbre cassé dont la cime touche le sol

17. Perche fléchie d’une hauteur inférieure à celle des épaules de
    l’abatteuse ou de l’abatteur*

18. Perche fléchie d’une hauteur supérieure à celle des épaules de
    l’abatteuse ou de l’abatteur

19. Arbre gelé

20. Arbre chargé de neige

21. Vent fort*

22. Chablis

Seize des vingt-deux conditions difficiles énumérées ci-dessus (75 %)
 doivent être maîtrisées. Cependant, toutes les conditions marquées
               d’un astérisque (*) doivent être cochées.

                                                                 Conditions d’abattage

LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LES TYPES D’ENTAILLES SUIVANTS :

                                                                           SITUATIONS
TYPES D’ENTAILLES DE DIRECTION   p. 31 à 33                                MAÎTRISÉES

Conventionnelle

En « V »

Ouverte

Saignée dans des arbres ayant des contreforts et/ou une grande valeur
commerciale

Correction d’entailles de direction

           Toutes les techniques d’abattage doivent être maîtrisées.

                                      Grille de réalisation des apprentissages :
                                 Entretien de l’équipement, des outils et des accessoires

POUR CHACUNE DES
TÂCHES, LES APPRENTISSAGES DOIVENT ÊTRE RÉALISÉS AVEC L’ÉQUIPEMENT, LES OUTILS ET LES
ACCESSOIRES SUIVANTS :

      L’apprentie ou l’apprenti doit obligatoirement réaliser les apprentissages avec de
l’équipement, des outils et des accessoires en bon état et répondant aux normes de santé et
                              de sécurité du travail en vigueur.

                                                                      RÉPOND AUX NORMES
ÉQUIPEMENT, OUTILS ET ACCESSOIRES

             ÉQUIPEMENT DE PROTECTION INDIVIDUELLE
                                             p. 2-3
                                   Casque de sécurité

                               Chaussures de sécurité

                                   Gants de protection

                                Pansement compressif

                Pantalon avec éléments de protection

                                   Protecteurs auditifs

             Protecteur oculaire et/ou protecteur facial

                               OUTILS ET ACCESSOIRES
                                             p. 9 à 11
                                  Ceinture porte-outils

                                   Extincteur à poudre

                      Jauge pour guide de profondeur

      L’apprentie ou l’apprenti doit obligatoirement réaliser les apprentissages avec de
l’équipement, des outils et des accessoires en bon état et répondant aux normes de santé et
                               de sécurité du travail en vigueur

                                                                               RÉPOND AUX NORMES
ÉQUIPEMENT, OUTILS ET ACCESSOIRES

                           OUTILS ET ACCESSOIRES (SUITE)
                                               p. 9 à 11

                      Levier d’abattage avec ou sans coin

                                                        Lime

                                                Mètre-ruban

                                                  Porte-lime

                                     Réservoir de carburant

                                              Ruban danger

Note : Pour l’évaluation complète de cet équipement, de ces outils et de ces accessoires, reportez-vous
       aux pages 3 et 4 de l’outil d’évaluation.

                                                                Atteinte de la compétence

CONDITIONS D’ÉVALUATION
         Dans l’exercice régulier du travail
         De façon autonome
         À l’aide de l’équipement et des outils usuels
         À partir des directives de la prescription sylvicole et/ou de son supérieur immédiat

CRITÈRES D'ÉVALUATION
         Application de la technique d’abattage appropriée
         Entaille, trait d’abattage et charnière conformes aux normes
         Chute de l’arbre conforme à la direction déterminée
         Qualité de l’arbre abattu
         Capacité d’abattre des arbres dans des conditions difficiles
         Respect des règles de santé et de sécurité du travail
         Respect des normes environnementales

       Nous soussignés confirmons la maîtrise de la compétence du module 2

                      « Maîtriser l’abattage des arbres ».
Signature de l’apprentie ou l’apprenti

Signature du compagnon ou de la
compagne d’apprentissage

Signature de l’employeur

Date

                                                     Module 3
                                                Ébranchage de l’arbre

  Correspond à la section 11 du document « Santé et sécurité du travail en forêt – Abattage manuel »

COMPÉTENCE VISÉE
         Ébrancher des arbres

ATTITUDES ET COMPORTEMENTS PROFESSIONNELS
         Souci des règles de santé et de sécurité du travail
         Utilisation de postures ergonomiques
         Positionnement sécuritaire
         Manipulation et utilisation sécuritaires de la scie à chaîne
         Attitude générale de prudence
         Souci des normes environnementales
         Protection des tiges sur pied
         Souci des spécifications d’ébranchage
         Préservation de la qualité de l’arbre à ébrancher
         Organisation de son travail de façon à maximiser son efficacité
         Collaboration et communication efficaces avec le conducteur d’engin de débardage,
         s’il y a lieu
         Communication claire à son supérieur immédiat ou à ses collègues de travail d’une
         situation problématique liée à l’exécution de sa tâche

4. Comité paritaire de prévention du secteur forestier, Santé et sécurité du travail en forêt – Abattage
   manuel, 3e édition.
   Les références accompagnées de ce pictogramme   tout au long du présent chapitre se rapportent à
   ce document du Comité paritaire.

                                                                              Initiales
                 Éléments de la compétence                       9      apprenti/compagnon
                                                                        apprentie/compagne

A. Préparer le travail

       Port de l’équipement de protection individuelle et de   ____
         sécurité   p. 2-3

       Analyse de l’environnement de travail en fonction

         des aspects de santé et de sécurité du travail

B. Ébrancher des résineux   p. 69 à 72

       Choix de la méthode d’ébranchage appropriée             ____

       Positionnement sécuritaire par rapport à l’arbre        ____

       Ébranchage selon la méthode appropriée                  ____      ____ ____

C. Ébrancher des feuillus et toutes branches de fortes
   dimensions   p. 73

       Choix de la méthode d’ébranchage appropriée             ____

       Positionnement sécuritaire par rapport à l’arbre        ____

       Ébranchage selon la méthode appropriée                  ____      ____ ____

                                                     Conditions d’ébranchage

LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS AVEC LES TECHNIQUES D’ÉBRANCHAGE SUIVANTES :

                                                                     SITUATIONS
TECHNIQUES D’ÉBRANCHAGE                                              MAÎTRISÉES

Méthode par balayage   p. 72

Méthode scandinave   p. 69 à 71

Méthode pour branches de fortes dimensions   p. 73

      Toutes les techniques d’ébranchage doivent être maîtrisées.

                                      Grille de réalisation des apprentissages :
                                 Entretien de l’équipement, des outils et des accessoires

POUR   CHACUNE
DES TÂCHES, LES APPRENTISSAGES DOIVENT ÊTRE RÉALISÉS AVEC L’ÉQUIPEMENT, LES OUTILS ET
LES ACCESSOIRES SUIVANTS :

      L’apprentie ou l’apprenti doit obligatoirement réaliser les apprentissages avec de
l’équipement, des outils et des accessoires en bon état et répondant aux normes de santé et
                               de sécurité du travail en vigueur

                                                                      RÉPOND AUX NORMES
ÉQUIPEMENT, OUTILS ET ACCESSOIRES

             ÉQUIPEMENT DE PROTECTION INDIVIDUELLE
                                             p. 2-3

                                   Casque de sécurité

                               Chaussures de sécurité

                                   Gants de protection

                                Pansement compressif

                Pantalon avec éléments de protection

                                   Protecteurs auditifs

             Protecteur oculaire et/ou protecteur facial

                               OUTILS ET ACCESSOIRES
                                             p. 9 à 11

                                  Ceinture porte-outils

                                   Extincteur à poudre

                      Jauge pour guide de profondeur

      L’apprentie ou l’apprenti doit obligatoirement réaliser les apprentissages avec de
l’équipement, des outils et des accessoires en bon état et répondant aux normes de santé et
                              de sécurité du travail en vigueur.

                                                                                RÉPOND AUX NORMES
ÉQUIPEMENT, OUTILS ET ACCESSOIRES

                            OUTILS ET ACCESSOIRES (SUITE)
                                                p. 9 à 11

                                                        Lime

                                                  Porte-lime

                                     Réservoir de carburant

                                              Ruban danger

Note : Pour l’évaluation complète de cet équipement, de ces outils et de ces accessoires, reportez-vous
       aux pages 3 et 4 de l’outil d’évaluation.

                                                               Atteinte de la compétence

CONDITIONS D’ÉVALUATION
         Dans l’exercice régulier du travail
         De façon autonome
         À l’aide de l’équipement et des outils usuels
         À partir des directives de son supérieur immédiat relatives à l’ébranchage

CRITÈRES D'ÉVALUATION
         Application des techniques d’ébranchage appropriées
         Qualité de l’arbre ébranché
         Respect des règles de santé et de sécurité du travail
         Respect des normes environnementales

       Nous soussignés confirmons la maîtrise de la compétence du module 3
                   « Maîtriser l’ébranchage des arbres ».
Signature de l’apprentie ou l’apprenti

Signature du compagnon ou de la
compagne d’apprentissage

Signature employeur

Date

                                                      Module 4
                                               Tronçonnage et empilage
                                                      des billes

  Correspond à la section 12 du document « Santé et sécurité du travail en forêt – Abattage manuel »

COMPÉTENCE VISÉE
         Tronçonner et empiler des billes

ATTITUDES ET COMPORTEMENTS PROFESSIONNELS
         Souci des règles de santé et de sécurité du travail
         Utilisation de postures ergonomiques
         Positionnement sécuritaire
         Manipulation et utilisation sécuritaires de la scie à chaîne
         Attitude générale de prudence
         Souci des normes environnementales
         Protection des tiges sur pied
         Souci des spécifications de tronçonnage
         Optimisation du tronçonnage en fonction de la valeur commerciale des billes
         Organisation de son travail de façon à maximiser son efficacité
         Collaboration et communication efficaces avec le conducteur d’engin de débardage,
         s’il y a lieu
         Communication claire à son supérieur immédiat ou à ses collègues de travail d’une
         situation problématique liée à l’exécution de sa tâche

5. Comité paritaire de prévention du secteur forestier, Santé et sécurité du travail en forêt – Abattage
   manuel, 3e édition.
   Les références accompagnées de ce pictogramme   tout au long du présent chapitre se rapportent à
   ce document du Comité paritaire.

                                                                            Initiales
              Éléments de la compétence                        9      apprenti/compagnon
                                                                      apprentie/compagne

A. Préparer le travail

     Port de l’équipement de protection individuelle et de   ____
       sécurité   p. 2-3

     Analyse critique de l’environnement de travail en
       fonction des aspects de santé et de sécurité du         ____     ____ ____
       travail et autres considérations

B. Évaluer et mesurer la grume à tronçonner
     Repérage et évaluation des défauts de la grume          ____

     Évaluation approximative du diamètre de la grume        ____

     Détermination des zones de tension et de                ____
       compression

     Évaluation des réactions possibles de la grume          ____

     Détermination de la zone de danger                      ____

     Détermination de la longueur des billes contenues       ____
       dans les grumes à tronçonner

     Éboutage de la grume, s’il y a lieu                     ____

     Détermination de la classe des billes                   ____

     Mesurage de la longueur des billes                      ____     ____ ____

                                                                                         Initiales
                  Éléments de la compétence                             9          apprenti/compagnon
                                                                                   apprentie/compagne

C. Tronçonner la grume
      Manipulation sécuritaire de la scie à chaîne                  ____

      Position sécuritaire par rapport à la grume                   ____

      Choix de la méthode de tronçonnage                            ____

      Tronçonnage des grumes aux longueurs de billes                ____
        déterminées

      Correction du tronçonnage, s’il y a lieu                      ____           ____ ____

D. Empiler les billes
      Détermination des emplacements de l’empilage                  ____
        manuel

      Séparation des billes selon les directives de                 ____
        l’employeur

      Empilage des billes de façon sécuritaire aux

        endroits déterminés

  Définitions :

  Bille nom féminin
  Tronçon de bois découpé dans une grume ou une grosse branche d’arbre

  Grume nom féminin
  Tronc d’arbre abattu, ébranché et recouvert de son écorce

  Source : Bibliorom Larousse © 1996 Microsoft Corporation et Liris Interactive.

                       Contexte dans lequel les apprentissages sont réalisés

LES  APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS DANS LES CONDITIONS DE TRONÇONNAGE
SUIVANTES :

                                                                SITUATIONS
CONDITIONS DE TRONÇONNAGE                                       MAÎTRISÉES

Diamètre de l’arbre

         Petit (10 cm à 29 cm)

         Moyen (30 cm à 59 cm)

         Gros (60 cm et plus)

Type de bois

         Bois mou

         Bois franc

         Pin

         Pruche

      Dans chacune des catégories (diamètre, type de bois), au moins
             deux des situations doivent être maîtrisées (9).

LES APPRENTISSAGES ONT ÉTÉ RÉALISÉS DANS LES SITUATIONS PARTICULIÈRES SUIVANTES :

                                                                       SITUATIONS
SITUATIONS PARTICULIÈRES                                               MAÎTRISÉES

1.   Arbre dans une aire d’empilement

2.   Tronçonnage en forêt

3.   Arbre soutenu à une extrémité

4.   Arbre soutenu aux deux extrémités

5.   Arbre sous tension

6.   Arbre couvert de boue, de neige ou de glace

     Quatre des six situations énumérées ci-dessus (75 %) doivent être
                                 maîtrisées.

                                      Grille de réalisation des apprentissages :
                                 Entretien de l’équipement, des outils et des accessoires

POUR
CHACUNE DES TÂCHES, LES APPRENTISSAGES DOIVENT ÊTRE RÉALISÉS AVEC L’ÉQUIPEMENT, LES
OUTILS ET LES ACCESSOIRES SUIVANTS :

      L’apprentie ou l’apprenti doit obligatoirement réaliser les apprentissages avec de
l’équipement, des outils et des accessoires en bon état et répondant aux normes de santé et
                              de sécurité du travail en vigueur.

                                                                       RÉPOND AUX NORMES
ÉQUIPEMENT, OUTILS ET ACCESSOIRES

             ÉQUIPEMENT DE PROTECTION INDIVIDUELLE
                                             p. 2-3

                                    Casque de sécurité

                                Chaussures de sécurité

                                    Gants de protection

                                 Pansement compressif

                 Pantalon avec éléments de protection

                                    Protecteurs auditifs

              Protecteur oculaire et/ou protecteur facial

                                OUTILS ET ACCESSOIRES
                                              p. 9 à 11
                                   Ceinture porte-outils

                         Crochet et/ou pince de levage

                                    Extincteur à poudre

                       Jauge pour guide de profondeur

      L’apprentie ou l’apprenti doit obligatoirement réaliser les apprentissages avec de
l’équipement, des outils et des accessoires en bon état et répondant aux normes de santé et
                              de sécurité du travail en vigueur.

                                                                                 RÉPOND AUX NORMES
ÉQUIPEMENT, OUTILS ET ACCESSOIRES

                            OUTILS ET ACCESSOIRES (SUITE)
                                                p. 9 à 11

                                                        Lime

                                                Mètre-ruban

                                                  Porte-lime

                                     Réservoir de carburant

                                              Ruban danger

Note : Pour l’évaluation complète de cet équipement, de ces outils et de ces accessoires, reportez-vous
       aux pages 3 et 4 de l’outil d’évaluation.

                                                             Atteinte de la compétence

CONDITIONS D’ÉVALUATION
           Dans l’exercice régulier du travail
           De façon autonome
           À l’aide de l’équipement et des outils usuels
           À partir des directives particulières de l’employeur

CRITÈRES D’ÉVALUATION
           Application de la technique appropriée
           Coupe à angle droit
           Absence de déchirement ou d’éclatement des fibres
           Optimisation du rendement de la bille
           Emplacement adéquat de l’empilage
           Respect des règles de santé et de sécurité du travail
           Respect des normes environnementales

 Nous, soussignés, confirmons la maîtrise de la compétence du module 4

     « Maîtriser le tronçonnage et l’empilage des billes »

 Signature de l’apprentie ou                   ____
 l’apprenti
 Signature du compagnon ou de la

 compagne d’apprentissage
 Signature de l’employeur                      ____
 Date ____

                                                                                        Plan individuel d'apprentissage

Nom de l'apprentie ou de l’apprenti :                              No carnet Emploi-Québec :

                                           APPRENTISSAGE EN MILIEU DE TRAVAIL

                                             PROFIL                                SUIVI DE L'APPRENTISSAGE
                                        D'APPRENTISSAGE
         TITRE DU MODULE
                                                                  Signature du représentant d’Emploi-            Entente
                                        à acquérir   à vérifier                                         Date
                                                                  Québec                                          (nº)

1.   Entretien de l’équipement, des
     outils et des accessoires de
     support à l’abattage

2.   Abattage des arbres

3.   Ébranchage de l’arbre

4.   Tronçonnage et empilage des
     billes

                     RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR

Nom

Adresse

Ville                               CODE POSTAL   TÉLÉPHONE
Nom du compagnon ou de la
compagne d’apprentissage

Entente                             Début         Fin

                     RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR

Nom

Adresse

Ville                               Code postal   Téléphone
Nom du compagnon ou de la
compagne d’apprentissage

Entente                             Début         Fin

                   RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR

Nom

Adresse

Ville                             CODE POSTAL   TÉLÉPHONE
Nom du compagnon ou de la
compagne d’apprentissage

Entente                           Début         Fin

                   RENSEIGNEMENTS SUR L’EMPLOYEUR

Nom

Adresse

Ville                             Code postal   Téléphone
Nom du compagnon ou de la
compagne d’apprentissage

Entente                           Début         Fin

              EXTRAIT DU GUIDE À L’INTENTION DU COMPAGNON OU
            DE LA COMPAGNE D’APPRENTISSAGE – ABATTAGE MANUEL

RECOMMANDATIONS POUR L’ENSEMBLE DES MODULES

Les paragraphes qui suivent contiennent les recommandations applicables à l’ensemble des
modules. Les recommandations propres aux différentes tâches apparaissent dans chacun des
modules.

1.   Règles de santé et de sécurité du travail
     En tant que compagnon ou compagne d’apprentissage, votre rôle consiste à vous assurer
     que l’apprentie ou l’apprenti connaît et comprend les règles de santé et de sécurité qui
     s’appliquent à l’abattage manuel. Vous devez donc les lui transmettre, les lui expliquer et
     vérifier qu’il les applique systématiquement et correctement. Vous devez veiller à ce que
     l’apprentie ou l’apprenti soit rapidement informé des règlements pour éviter les accidents
     et permettre le développement de bonnes habitudes au sein d’une équipe de travail. Étant
     donné que le travail en forêt est très dangereux, le compagnon ou la compagne doit
     favoriser le développement chez l’apprentie ou l’apprenti d’un souci constant de la sécurité
     et d’une attitude générale de prudence. Finalement, il est fortement recommandé de lire la
     brochure de la CSST portant sur l’abattage manuel qui, en plus de fournir de l’information
     sur le métier, renseigne sur les règles de santé et de sécurité à observer.

     Le port de l’équipement de protection individuelle
     Vous devez vous assurer que l’apprentie ou l’apprenti respecte les normes de santé et de
     sécurité du travail de la CSST en matière d’équipement de protection individuelle.
     Notamment, il doit être muni :
          d’un casque de sécurité;
          de chaussures de sécurité;
          de gants de protection;
          d’un pansement compressif;
          d’un pantalon avec éléments de protection;
          de protecteurs auditifs;
          d’un protecteur oculaire et/ou d’un protecteur facial.

     La scie à chaîne et ses accessoires
     Vous devez vous assurer que l’apprentie ou l’apprenti maîtrise l’usage de sa scie à
     chaîne : vérification, transport, démarrage, affûtage et maniement. Il doit également savoir
     l’entretenir en respectant les consignes du fabricant et les règlements pertinents. La scie à
     chaîne doit être munie des dispositifs de sécurité adéquats et toujours en bon état de
     fonctionnement. L’apprentie ou l’apprenti doit finalement connaître et utiliser les
     accessoires de support à l’abattage requis pour sa tâche.

     L’aire de travail
     Vous devez apprendre à l’apprentie ou à l’apprenti à maintenir en tout temps son aire de
     travail sécuritaire. Pour ce faire, il doit :
          repérer les sources de danger et les zones de sécurité;
          éliminer les chicots;
          dégager le pied de l’arbre et les voies de retraite;
          élaguer le tronc;
          vérifier que la distance entre les travailleurs est sécuritaire.

     Les méthodes de travail
     Vous devez vous assurer que l’apprentie ou l’apprenti utilise des méthodes de travail
     appropriées et sécuritaires en matière de :
          techniques d’abattage, d’ébranchage et de tronçonnage;
          positionnement sécuritaire;
          postures ergonomiques;
          recours au débardeur (si nécessaire);
          transport, d’entreposage et de vérification du réservoir d’essence (SIMDUT);
          lieu de démarrage de la scie à chaîne.

2.   Prescriptions sylvicoles et normes environnementales
     Votre rôle consiste à vous assurer que l’apprentie ou l’apprenti connaît et comprend les
     prescriptions sylvicoles et les normes environnementales qui régissent l’abattage manuel.
     Dans la mesure où ces normes tendent à se resserrer, l’apprentie ou l’apprenti doit les
     intégrer à sa pratique professionnelle.

     Les prescriptions sylvicoles et les normes environnementales portent sur :
          la protection des tiges sur pied;
          la protection de la régénération et des sols;
          la délimitation des aires de coupe et des bandes de protection;
          la protection des habitats fauniques.

3.   Qualité et productivité
     Vous devez sensibiliser l’apprentie ou l’apprenti à la qualité et à la valeur marchande des
     tiges destinées au sciage et au déroulage, tout en développant chez lui de bonnes
     habitudes de travail.

     En abattage, le souci du travail bien fait se traduit par le choix de la direction de chute de
     l’arbre et l’application rigoureuse de la technique d’abattage appropriée. La sécurité des
     travailleurs et la protection de l’environnement en découlent aussi.

     L’introduction d’exigences relatives à la productivité doit être progressive et ne doit surtout
     pas se faire au détriment :
          de la sécurité du travail;
          du choix et de l’application précise de la technique d’abattage;
          de la qualité de la bille abattue;
          de la préservation de l’environnement.

4.   Attitudes et comportements professionnels
     De manière générale, le compagnon ou la compagne devra s’assurer que l’apprentie ou
     l’apprenti adopte les attitudes et les comportements suivants :
          autonomie, assiduité et ponctualité;
          respect des règles de santé et de sécurité du travail;
          utilisation de postures ergonomiques;
          adoption des positions de travail sécuritaires;
          souci de la qualité du travail;
          respect des normes environnementales;
          application des consignes de son supérieur immédiat et exécution de ses tâches en
            respectant les normes en vigueur;
          organisation de son travail de façon à maximiser son efficacité;
          communication claire à son supérieur immédiat ou à ses collègues de travail d’une
            situation problématique liée à l’exécution de sa tâche.

5.   Progression des apprentissages
     Les conditions de travail en forêt sont difficiles et particulières. Les arbres d’un peuplement
     présentent chacun des caractéristiques d’abattage différentes, et les prescriptions
     sylvicoles rendent plus délicat le travail de l’abatteuse manuelle ou de l’abatteur manuel en
     limitant sa marge de manœuvre. Par ailleurs, le métier d’abatteuse manuelle ou d’abatteur
     manuel peut être extrêmement dangereux parce que les accidents ne pardonnent pas. Le
     souci constant de sécurité, la sûreté du jugement et la précision de l’exécution technique
     doivent donc caractériser l’abatteuse manuelle ou l’abatteur manuel.

     En tant que compagnon ou compagne, vous avez un rôle important à jouer pour que
     l’apprentie ou l’apprenti atteigne progressivement l’autonomie professionnelle. Pour ce
     faire, deux éléments peuvent vous guider, soit le contrôle des conditions de travail et
     une approche pédagogique interactive.

     Le contrôle des conditions de travail
     L’objectif du contrôle des conditions de travail est de permettre la progression des
     apprentissages, du plus simple au plus complexe, la consolidation des acquis de base
     (sécurité, technique et raisonnement) et l’atteinte par étapes de l’autonomie
     professionnelle.

     Il s’agit de faire passer l’apprentie ou l’apprenti de conditions d’abattage et de planification
     favorables à des conditions de plus en plus difficiles, en gérant les contraintes auxquelles
     il doit faire face. Les facteurs déterminant les conditions d’abattage et de planification, et
     donc la nature et l’importance des contraintes sont :
          le type de coupe;
          la nature du terrain (pente, accidents);
          les conditions de forêt (densité du peuplement, diamètre et inclinaison des arbres);
          la distance de débardage.

     L’approche pédagogique interactive
     L’approche pédagogique proposée combine l’échange entre l’apprentie ou l’apprenti et le
     compagnon ou la compagne ainsi que l’autonomie relative de l’apprentie ou l’apprenti.

     L’échange professionnel permet :
          la vérification des connaissances;
          la transmission de l’information nécessaire;
          l’analyse d’une situation;
          la justification d’une décision;
          le retour critique sur les gestes faits.

     L’apprentie ou l’apprenti y apprendra à :
          reconnaître les dangers;
          comprendre les règles de sécurité;
          analyser le milieu forestier;
          développer son jugement.

     L’échange comprend la démonstration, l’explication, l’anticipation et l’analyse de souches.

     L’autonomie relative s’exerce lors de périodes de travail sous la surveillance moins
     immédiate du compagnon ou de la compagne. Il détermine ces périodes lorsque les
     conditions d’abattage le permettent et lorsque l’apprentie ou l’apprenti maîtrise les
     éléments de base du métier (sécurité, technique et raisonnement).

     Il est essentiel ici que l’apprentie ou l’apprenti sache éviter de courir des risques inutiles et
     qu’il s’en tienne au type d’abattage prévu. Il pourra ainsi acquérir la maîtrise du métier à
     son rythme, de façon sécuritaire et réfléchie. La compétence professionnelle sera donc
     fondée sur un comportement sécuritaire, des méthodes de travail rigoureuses, un
     jugement sûr et un souci de la qualité et de la productivité.

     L’apprentissage de la planification va se faire dans l’échange professionnel. Information et
     raisonnement vont permettre à l’apprentie ou à l’apprenti d’évaluer une action ou une
     décision au regard des dangers ainsi que des conséquences économiques et écologiques
     qu’elle comporte.

     Il est important ici que le compagnon ou la compagne partage ses connaissances avec
     l’apprentie ou l’apprenti, qu’il expose son raisonnement et qu’il justifie ses décisions. Il est
     également important que l’apprentie ou l’apprenti s’exprime et que le compagnon ou la
     compagne écoute ses propositions et les analyse. La qualité du jugement est longue et
     délicate à construire, jamais définitive.

6.   Démarche d’évaluation
     L’apprentissage comporte deux types d’évaluations : les initiales au carnet
     d’apprentissage (suivi de l’apprentissage au quotidien) et la confirmation dans le carnet de
     l’atteinte de la compétence. Chaque type d’évaluation possède des caractéristiques
     propres que le compagnon ou la compagne doit prendre en compte dans le processus
     d’évaluation.

     Les initiales du compagnon ou de la compagne au carnet d’apprentissage :
       attestent que l’apprentie ou l’apprenti maîtrise les éléments de la compétence;
       doivent être apposées en regard de chacun des éléments de compétence.

     La confirmation dans le carnet d’apprentissage de l’atteinte de la compétence :
       atteste la capacité de l’apprentie ou l’apprenti d’exécuter le travail dans son ensemble,
         dans les conditions et selon les critères définis dans le carnet.

7.   Accès aux femmes
     Si une femme participe au travail prescrit, il est nécessaire que l’employeur réponde aux
     exigences minimales prévues au règlement de la CSST et que soit facilité le travail de
     l’apprentie quant au choix du matériel utilisé. L’employeur doit assurer à l’apprentie une
     intégration harmonieuse auprès de ses collègues de travail. Le compagnon ou la
     compagne doit veiller à ce que l’apprentie ne soit pas victime d’exclusion ou d’isolement.
