{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:460025","programme":"prog:5255","numero":2,"code":"460025","enonce":"Appliquer une méthode de doigté","type_objectif":"comportement","duree_h":75,"unites":null,"page":43,"situation":null,"source":"src:pe-5255"},"programmes":[{"id":"prog:5255","code":"5255","type":"DEP","nom":"Secrétariat (Inuktitut)","heures":1740,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":null,"sanction":null,"unites":116,"source":"src:pe-5255","rattachement":"jonction","numero":2}],"contexte_realisation":["À partir de deux textes simples différents d'environ 200 mots (1 000 frappes) chacun, présentés à double interligne et ne contenant aucune disposition sauf l’alinéa.","Avec un micro-ordinateur."],"elements":[{"id":"cours:460025/e1","enonce":"Utiliser les touches de base du doigté.","criteres":[{"id":"cours:460025/e1/k1","texte":"Maintien des doigts sur les touches de base."},{"id":"cours:460025/e1/k2","texte":"Maintien des yeux sur le texte à taper."}],"savoirs":[{"id":"cours:460025/e1/s1","texte":"Prendre conscience de l'importance du respect des règles de l’ergonomie."},{"id":"cours:460025/e1/s2","texte":"Prendre conscience de l'importance du respect des droits d'auteur."},{"id":"cours:460025/e1/s3","texte":"Distinguer les parties du micro-ordinateur et de ses périphériques."},{"id":"cours:460025/e1/s4","texte":"Distinguer les types de logiciels et de mémoires."},{"id":"cours:460025/e1/s5","texte":"Définir des termes se rapportant au micro-ordinateur et à son fonctionnement."},{"id":"cours:460025/e1/s6","texte":"Distinguer un poste de travail autonome d'un poste en réseau."},{"id":"cours:460025/e1/s7","texte":"Expliquer le rôle de la souris, du clavier et du système d'exploitation."},{"id":"cours:460025/e1/s8","texte":"Formater des disquettes."},{"id":"cours:460025/e1/s9","texte":"Naviguer dans l'interface utilisateur."},{"id":"cours:460025/e1/s10","texte":"Démarrer une application."},{"id":"cours:460025/e1/s11","texte":"Fermer une application."},{"id":"cours:460025/e1/s12","texte":"Utiliser la méthode de calcul de mots nets à la minute."},{"id":"cours:460025/e1/s13","texte":"Se soucier de l'importance du respect du doigté pour augmenter la vitesse de frappe."},{"id":"cours:460025/e1/s14","texte":"Quitter le système d'exploitation. MODULE 3 : MÉTHODE DE DOIGTÉ INUKTITUT"}]},{"id":"cours:460025/e2","enonce":"Utiliser les touches de la rangée du doigté ainsi que des rangées supérieure et inférieure.","criteres":[{"id":"cours:460025/e2/k1","texte":"Maintien des doigts sur les touches de base."},{"id":"cours:460025/e2/k2","texte":"Utilisation des doigts appropriés."},{"id":"cours:460025/e2/k3","texte":"Maintien des yeux sur le texte à taper."}],"savoirs":[]},{"id":"cours:460025/e3","enonce":"Utiliser les touches du pavé numérique.","criteres":[{"id":"cours:460025/e3/k1","texte":"Maintien des doigts sur les touches de base."},{"id":"cours:460025/e3/k2","texte":"Utilisation des doigts appropriés."},{"id":"cours:460025/e3/k3","texte":"Maintien des yeux sur le texte à taper."}],"savoirs":[]},{"id":"cours:460025/e4","enonce":"Utiliser l’ensemble des touches du clavier.","criteres":[{"id":"cours:460025/e4/k1","texte":"Maintien des doigts sur les touches de base."},{"id":"cours:460025/e4/k2","texte":"Utilisation des doigts appropriés."},{"id":"cours:460025/e4/k3","texte":"Maintien des yeux sur le texte à taper."}],"savoirs":[]}],"criteres_ensemble":[{"id":"cours:460025/ens/k1","texte":"Atteinte d'une vitesse nette de 25 mots à la minute pendant deux minutes, pour un des deux textes tapés."}],"savoirs_ensemble":[],"equivalences":[],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}