{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:460011","programme":"prog:5255","numero":1,"code":"460011","enonce":"Se situer au regard du métier et de la démarche de formation","type_objectif":"situation","duree_h":15,"unites":null,"page":39,"situation":"INTENTION POURSUIVIE\nen tenant compte des précisions et en participant aux activités proposées selon le plan de\nmise en situation, les conditions et les critères qui suivent.\nPrécisions\nConnaître la réalité du métier.\nComprendre le projet de formation.\nConfirmer son orientation professionnelle\nPLAN DE MISE EN SITUATION\nPHASE 1 : Information sur le métier\nS'informer sur le marché du travail dans le domaine du secrétariat : types\nd'entreprises, perspectives d'emploi, rémunération, possibilités d'avancement et de\nmutation, critères et processus de sélection des candidates et des candidats.\nS'informer sur la nature et les exigences de l'emploi au cours de rencontres avec des\nemployeuses et des employeurs, par l'examen de documents, etc.\nVoir la possibilité de créer son entreprise ou de travailler à son compte.\nPrésenter les données recueillies ainsi que sa perception du métier.\nSaisir l'importance de la qualité du français dans les communications écrites et\nverbales.\nPHASE 2 : Information sur le projet de formation et engagement dans la démarche\nInventorier les habiletés, aptitudes, attitudes et connaissances nécessaires pour\npratiquer le métier.\nS'informer sur le projet de formation.\nVérifier la concordance du programme de formation par rapport à la situation de\ntravail en secrétariat.\nFaire part de ses premières réactions envers le métier et la formation.\nPHASE 3 : Évaluation et confirmation de son orientation\nPréciser ses goûts, ses aptitudes, ses champs d'intérêt et ses qualités personnelles.\nComparer ses goûts, ses aptitudes, ses champs d'intérêt et ses qualités personnelles\navec les exigences liées au travail de secrétariat.\nReconnaître les forces qui faciliteront son travail ainsi que les faiblesses qu'il faudra\npallier.\nDonner les raisons qui motivent son choix de poursuivre ou non la démarche de\nformation.","source":"src:pe-5255"},"programmes":[{"id":"prog:5255","code":"5255","type":"DEP","nom":"Secrétariat (Inuktitut)","heures":1740,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":null,"sanction":null,"unites":116,"source":"src:pe-5255","rattachement":"jonction","numero":1}],"contexte_realisation":["Créer un climat d'épanouissement personnel et d'intégration professionnelle.","Privilégier les échanges d'opinions entre les élèves et favoriser l'expression chez toutes et tous.","Motiver les élèves à entreprendre les activités proposées.","Permettre aux élèves d'avoir une vue juste du métier.","Fournir aux élèves les moyens d'évaluer leur orientation professionnelle avec honnêteté et objectivité.","Organiser des rencontres avec des représentantes et des représentants d'entreprises en secrétariat.","Assurer la disponibilité de la documentation pertinente : renseignements sur le métier, programmes de formation, guides, etc.","CRITÈRES DE PARTICIPATION","PHASE 1 : Recueille des données sur la majorité des sujets à traiter.","Présente sa perception du métier en faisant le lien avec les données recueillies.","PHASE 2 : Donne son opinion sur quelques exigences auxquelles il faut satisfaire pour pratiquer le métier.","Fait un examen sérieux des documents déposés.","Écoute attentivement les explications.","Explique sa perception du programme de formation.","Exprime clairement ses réactions.","PHASE 3 : Présente un sommaire de ses goûts, de ses champs d'intérêts, de ses aptitudes et de ses qualités personnelles.","Justifie sa décision de poursuivre ou non le programme de formation."],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:460011/ens/s1","texte":"Être réceptive ou réceptif aux données relatives au métier et à la formation."},{"id":"cours:460011/ens/s2","texte":"Avoir le souci de partager sa perception du métier avec les autres personnes du groupe."},{"id":"cours:460011/ens/s3","texte":"Repérer de l'information."},{"id":"cours:460011/ens/s4","texte":"Déterminer une façon de noter et de présenter des données."},{"id":"cours:460011/ens/s5","texte":"Donner le sens de « qualifications requises au seuil d'entrée sur le marché du travail »."},{"id":"cours:460011/ens/s6","texte":"Expliquer les principales règles permettant de discuter correctement en groupe. MODULE 2 : MÉTHODE DE DOIGTÉ"}],"equivalences":[],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}