{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:447911","programme":"prog:5309","numero":2,"code":"447911","enonce":"Communiquer en milieu de travail.","type_objectif":"situation","duree_h":15,"unites":null,"page":31,"situation":"Éléments de la compétence\n• Connaître divers aspects liés au processus et aux moyens de communication en milieu de travail.\n• Appliquer des règles et des techniques de communication orale et écrite.\n• Être consciente ou conscient de ses forces et faiblesses en tant que communicatrice ou\ncommunicateur.\nPlan de mise en situation\nPhase d’information\n• Prendre connaissance des éléments du processus de communication.\n• Prendre connaissance des diverses formes de communication.\n• S’informer sur les éléments permettant une communication efficace.\n• S’informer sur la portée de la loi sur les relations de travail (R-20) en ce qui a trait aux communications\navec les employés (embauche, avis de cessation, droits minimaux, etc.).\n• Prendre connaissance des moyens de communication utilisés par les entrepreneures et les\nentrepreneurs.\nPhase de réalisation\n• Participer à des activités qui permettent de se rendre compte des caractéristiques d’une\ncommunication interpersonnelle efficace.\n• Expérimenter une stratégie de négociation.\n• Expérimenter l’utilisation des règles de la communication écrite.\nPhase de synthèse\n• Faire le bilan des habiletés acquises durant le module.\n• Évaluer ses points forts et ses points faibles relativement à sa façon de communiquer.\n• Présenter les résultats de son évaluation en indiquant ce qu’on entend faire pour s’améliorer.\nConditions d’encadrement\n• Créer un climat de confiance et d’ouverture.\n• Faciliter les échanges d’idées par l’utilisation de techniques d’animation appropriées.\n• Stimuler l’expression individuelle.\n• S’assurer que les échanges d’idées se déroulent dans le respect d’autrui.\n• S’assurer que les situations créées et que les exemples utilisés sont représentatifs du milieu de travail.\n• Encourager les élèves éprouvant de la difficulté à communiquer.\n• Aider l’élève dans son évaluation.\nCritères de participation\nPhase d’information\n• Effectue l’ensemble des activités en respectant les consignes.\n• Recueille des données sur les différents sujets à traiter.\nPhase de réalisation\n• Respecte les consignes.\n• S’efforce d’adopter des comportements appropriés aux situations.\n• S’efforce d’appliquer les règles de rédaction et de présentation des documents écrits.\nPhase de synthèse\n• Fait un examen de ses habiletés à communiquer.\n• Produit un rapport précisant ses points forts, ses points faibles relativement à sa façon de\ncommuniquer ainsi que des moyens à prendre pour s’ améliorer.","source":"src:pe-5309"},"programmes":[{"id":"prog:5309","code":"5309","type":"ASP","nom":"Gestion d'une entreprise de la construction","heures":450,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":"2006","sanction":"Attestation de spécialisation professionnelle","unites":30,"source":"src:pe-5309","rattachement":"jonction","numero":2}],"contexte_realisation":[],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:447911/ens/s1","texte":"Situer la compétence au regard de la profession et du programme. — Raison d’être de la compétence. 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