{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:426537","programme":"prog:5243","numero":13,"code":"426537","enonce":"","type_objectif":"situation","duree_h":105,"unites":null,"page":85,"situation":"INTENTION POURSUIVIE\nAcquérir la compétence permettant de\ns’intégrer au milieu de travail\nen tenant compte des précisions et en participant aux activités proposées selon le plan de\nmise en situation, les conditions et les critères qui suivent.\nPrécisions\nSe familiariser avec la réalité de l’exercice du métier.\nIntégrer les connaissances, les habiletés, les attitudes et les habitudes acquises durant\nla formation.\nPrendre conscience des changements de perception qu’entraîne un stage en milieu de\ntravail.\nPLAN DE MISE EN SITUATION\nPHASE 1 :        Préparation au stage en milieu de travail\nPrendre connaissance de l’information et des modalités relatives au stage.\nEffectuer des démarches pour obtenir une place de stagiaire.\nPrendre connaissance de l’organisation matérielle du lieu de stage.\nPHASE 2 :        Participation à des activités en milieu de travail\nObserver le contexte de travail : milieu socio-économique (produits et marchés),\nassociations professionnelles, structure de l’entreprise, équipement, évolution\ntechnologique, conditions de travail, relations interpersonnelles, santé et sécurité.\nS’intégrer à l’équipe de travail.\nEffectuer différentes tâches professionnelles ou participer à leur exécution.\nTenir un journal de bord faisant état des tâches effectuées au cours du stage.\nPHASE 3 :   Comparaison de ses perceptions de départ avec la réalité du milieu de\ntravail\nProduire un bref rapport de ses observations sur le contexte de travail et les\nprincipales tâches effectuées dans l’entreprise.\nÉtablir des liens entre ses interventions en milieu de travail et les connaissances\nacquises en cours de formation.\nDiscuter des conséquences du stage pour le choix d’un emploi (aptitudes, goûts et\nchamps d’intérêt).","source":"src:pe-5243"},"programmes":[{"id":"prog:5243","code":"5243","type":"DEP","nom":"production textile (opérations)","heures":885,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":null,"sanction":null,"unites":59,"source":"src:pe-5243","rattachement":"metier","numero":13}],"contexte_realisation":["Fournir aux élèves les moyens de favoriser le choix judicieux d’un lieu de stage.","Maintenir une collaboration étroite entre l’école et l’entreprise.","Favoriser l’observation et l’exécution de tâches professionnelles variées.","Assurer l’encadrement périodique des élèves.","S’assurer de la supervision des stagiaires par une personne responsable au sein de l’entreprise.","Intervenir efficacement et avec diligence en cas de difficultés ou de problèmes.","Favoriser les échanges de points de vue ainsi que la possibilité d’expression pour tous les élèves.","CRITÈRES DE PARTICIPATION","PHASE 1 : S’informe sur l’organisation pratique du stage et les responsabilités qui lui sont attribuées.","PHASE 2 : Respecte les politiques de l’entreprise concernant les activités qu’on l’autorise à exécuter en tant que stagiaire ainsi que les horaires de travail.","Participe à l’exécution de tâches du métier.","Inscrit dans son journal de bord des observations sur les tâches exécutées.","PHASE 3 : Fait part aux autres élèves de son expérience en milieu de travail."],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:426537/ens/s1","texte":"Décrire les éléments à consigner en cours de stage."},{"id":"cours:426537/ens/s2","texte":"Décrire le comportement à adopter en milieu de travail."},{"id":"cours:426537/ens/s3","texte":"Dresser une liste de ses aptitudes, de ses goûts et de ses intérêts. Éducation 17-1809-01"}],"equivalences":[],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}