{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:426411","programme":"prog:5243","numero":1,"code":"426411","enonce":"","type_objectif":"situation","duree_h":15,"unites":null,"page":35,"situation":"INTENTION POURSUIVIE\nAcquérir la compétence permettant de\nse situer au regard du métier et de la démarche de formation,\nen tenant compte des précisions et en participant aux activités proposées selon le plan de\nmise en situation, les conditions et les critères qui suivent.\nPrécisions\nÉvaluer le choix de son orientation professionnelle.\nConnaître la réalité du métier.\nComprendre les particularités du projet de formation.\nPLAN DE MISE EN SITUATION\nPHASE 1 :        Information sur le métier\nS’informer sur les caractéristiques du marché du travail dans le domaine de la\nproduction textile : structure de l’industrie, lieux d’exercice du métier, principales\ntâches, conditions d’engagement, conditions de travail et perspectives d’emploi et de\nrémunération.\nPrendre connaissance, au cours de visites d’entreprises, du contexte de travail, plus\nparticulièrement en ce qui a trait aux aspects suivants : aménagement des lieux,\npersonnel en poste, tâches, équipement et matériel utilisés et environnement.\nParticiper à une mise en commun de l’information recueillie et discuter des\ndifférences entre les milieux de travail ainsi que des habiletés et des comportements\nnécessaires à l’exercice du métier.\nPHASE 2 :        Information sur le projet de formation\nS’informer sur le projet de formation, plus particulièrement sur le contenu du\nprogramme d’études, la démarche de formation, les modes d’évaluation et la sanction\ndes études.\nS’informer de l’équipement et du matériel en place ainsi que des règlements à\nrespecter.\nDiscuter en groupe du contenu du programme d’études, compte tenu du métier et de\nses exigences.\nPHASE 3 :   Évaluation du choix de son orientation professionnelle\nAnalyser individuellement ses goûts et ses aptitudes en matière de travail et en\nvérifier la compatibilité avec les exigences du métier d’opératrice ou d’opérateur en\nproduction textile.\nPréciser son choix d’orientation professionnelle et les raisons qui justifient sa\ndécision.\nDiscuter avec l’enseignante ou l’enseignant du bien-fondé de sa décision.","source":"src:pe-5243"},"programmes":[{"id":"prog:5243","code":"5243","type":"DEP","nom":"production textile (opérations)","heures":885,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":null,"sanction":null,"unites":59,"source":"src:pe-5243","rattachement":"metier","numero":1}],"contexte_realisation":["Prévoir et organiser les visites en milieu de travail et les rencontres avec des représentants et représentantes de différents milieux de production, en prenant soin de les varier le plus possible de façon à enrichir l’information rapportée par les élèves au moment de la mise en commun.","Mettre à la disposition des élèves la documentation et le matériel nécessaires à l’exécution des activités.","Diriger la recherche de l’information sur le métier et le projet de formation.","Demander aux élèves de conserver leurs notes pour les utiliser au moment des discussions.","Animer et encadrer les discussions de groupe.","S’assurer que la vision du métier qui est présentée est juste et objective.","Fournir un soutien éclairé et objectif à l’élève au moment du choix de son orientation professionnelle.","CRITÈRES DE PARTICIPATION","PHASE 1 : Recueille de l’information sur la majorité des sujets à traiter.","Exprime sa perception du métier au moment de la mise en commun de l’information recueillie.","PHASE 2 : Fait un examen sérieux et attentif des documents présentés.","Fait ressortir des liens entre le contenu du programme et les exigences du métier.","PHASE 3 : Discute du choix de son orientation professionnelle avec l'enseignante ou l'enseignant."],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:426411/ens/s1","texte":"Être réceptive ou réceptif à l’information relative au métier et à la formation."},{"id":"cours:426411/ens/s2","texte":"Avoir le souci de partager sa perception du métier avec les autres membres du groupe."},{"id":"cours:426411/ens/s3","texte":"Trouver de l’information."},{"id":"cours:426411/ens/s4","texte":"Déterminer une façon de noter et de présenter des données."},{"id":"cours:426411/ens/s5","texte":"Expliquer le sens de l’expression «qualifications requises au seuil d’entrée sur le marché du travail»."},{"id":"cours:426411/ens/s6","texte":"Décrire les tests de sélection les plus courants."},{"id":"cours:426411/ens/s7","texte":"Expliquer les 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