{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:400571","programme":"prog:5268","numero":1,"code":"400571","enonce":"Se situer au regard du métier et de la démarche de formation","type_objectif":"situation","duree_h":15,"unites":null,"page":33,"situation":"INTENTION POURSUIVIE\nen tenant compte des précisions et en participant aux activités proposées selon le plan de\nmise en situation, les conditions et les critères qui suivent.\nPrécisions\nn     Connaître la réalité du métier.\nn     Comprendre le programme de formation.\nn     Confirmer son orientation professionnelle.\nPLAN DE MISE EN SITUATION\nPHASE 1 :       Information sur le métier et la démarche de formation\nn     S’informer sur le marché du travail : structure et organisation, perspectives d’emploi,\nrémunération, possibilités d’avancement, etc.\nn     S’informer sur la nature et les exigences de l’emploi : fonctions, conditions de travail,\nconnaissances et aptitudes, habiletés et qualités professionnelles appréciées dans le\nmétier.\nn     S’informer sur l’évolution du métier et ses répercussions sur le travail de la bouchère\net du boucher.\nn     S’informer sur le milieu scolaire : règlements généraux, services aux élèves, horaire,\netc.\nn     S’informer sur la formation : programme d’études, modes d’évaluation, exigences\nrelatives à la réussite, règlements particuliers, tenue vestimentaire, etc.\nPHASE 2 :       Engagement dans la démarche de formation\nn     Visiter les ateliers du centre de formation.\nn     Discuter de sa perception du métier : avantages, inconvénients et exigences.\nn     Participer aux activités proposées : conférence avec des spécialistes du métier, visite\nd’entreprise, stage d’observation, etc.\nn     Discuter de l’évolution du métier.\nPHASE 3 :   Évaluation et confirmation de son orientation\nn       Produire un rapport dans lequel on doit :\n- préciser ses goûts, ses aptitudes et son intérêt pour le métier;\n- confirmer son choix d’orientation professionnelle en fonction des divers aspects et\nexigences du métier.","source":"src:pe-5268"},"programmes":[{"id":"prog:5268","code":"5268","type":"DEP","nom":"Boucherie de détail","heures":900,"taux_placement":"82,9 %","poursuite_etudes":"13 %","annee_approbation":null,"sanction":null,"unites":60,"source":"src:pe-5268","rattachement":"metier","numero":1}],"contexte_realisation":["Créer un climat de convivialité favorisant l’intégration professionnelle.","Privilégier les échanges d’opinions et favoriser l’expression de la part de tous les élèves.","Inciter les élèves à entreprendre les activités proposées.","Permettre aux élèves d’avoir une vue juste du métier.","Fournir aux élèves les moyens d’évaluer leur orientation professionnelle avec honnêteté et objectivité.","Organiser une rencontre avec des spécialistes du métier ou une visite d’entreprise.","Assurer la disponibilité de la documentation pertinente : programme d’études, information sur le métier, etc.","Fournir une structure de rapport.","CRITÈRES DE PARTICIPATION","PHASE 1 : n Recueille des données pertinentes sur la majorité des sujets.","Écoute attentivement les explications.","Participe aux différentes activités organisées.","PHASE 2 : n Exprime sa perception du métier et du programme de formation.","Participe aux discussions et autres activités.","PHASE 3 : n Produit un rapport contenant : - une présentation sommaire de ses goûts, de ses aptitudes et de son intérêt pour la boucherie; - une justification de sa décision de poursuivre ou non le programme d’études en comparant les aspects et les exigences du métier avec ses goûts, ses aptitudes et ses champs d’intérêt."],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:400571/ens/s1","texte":"Manifester le désir de s’informer."},{"id":"cours:400571/ens/s2","texte":"Repérer les sources d’information."},{"id":"cours:400571/ens/s3","texte":"Déterminer une façon de noter et de présenter des données."},{"id":"cours:400571/ens/s4","texte":"Expliquer les principales règles qui permettent de discuter correctement en groupe."},{"id":"cours:400571/ens/s5","texte":"Avoir à cœur de respecter l’opinion d’autrui."},{"id":"cours:400571/ens/s6","texte":"Avoir le souci de partager sa perception du métier avec les autres personnes du groupe."},{"id":"cours:400571/ens/s7","texte":"Distinguer les goûts des aptitudes et des champs d’intérêt."},{"id":"cours:400571/ens/s8","texte":"Prendre conscience de la nécessité d’exercer un métier qui répond à ses attentes et aspirations. MODULE 2 : HYGIÈNE, SALUBRITÉ ET SÉCURITÉ"}],"equivalences":[{"colonne":"charlemagne","ensemble":"5268-E1","voie":"prefixe 400","voie_source":"prefixe","code":"400411","enonce":""}],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}