{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:369011","programme":"prog:5197","numero":1,"code":"369011","enonce":"Se situer au regard du métier et de la démarche de formation","type_objectif":"situation","duree_h":15,"unites":null,"page":29,"situation":"INTENTION POURSUIVIE\nen tenant compte des précisions et en participant aux activités proposées selon le plan\nde mise en situation, les conditions et les critères qui suivent.\nPrécisions\n•   Connaître le métier associé au montage de structures en aérospatiale.\n•   Reconnaître les tâches des métiers connexes au montage en aérospatiale.\n•   Comprendre le programme de formation.\n•   Confirmer son orientation professionnelle.\nPLAN DE MISE EN SITUATION\nPHASE 1 : Information sur le métier\nA. S'informer sur le marché du travail dans le domaine du montage de structures en\naérospatiale.\nB. S'informer sur la nature et les exigences de l'emploi au cours de visites, d'entrevues,\nd'examens de documents, etc.\nC. Comparer les tâches du métier avec celles des métiers connexes, notamment le\nmontage de câbles et de circuits et le montage mécanique en aérospatiale.\nD. Présenter les données recueillies ainsi que sa perception du métier.\nPHASE 2 : Information sur le programme de formation et engagement dans la\ndémarche\nE. Discuter des habiletés, aptitudes et connaissances nécessaires pour pratiquer le\nmétier.\nF. S'informer sur le programme de formation et sur les deux autres programmes\nassociés au montage en aérospatiale.\nG. Discuter de la pertinence du programme de formation par rapport à la situation de\ntravail dans le domaine du montage de structures en aérospatiale.\nH. Faire part de ses premières réactions à l'égard du métier et de la formation.\nen aérospatiale\nPHASE 3 : Évaluation et confirmation de son orientation\nI. Préciser ses goûts, ses aptitudes et ses attentes relativement au montage de structures\nen aérospatiale.\nJ. Évaluer son orientation professionnelle en comparant les aspects et les exigences du\nmétier avec ses goûts, ses aptitudes et ses attentes.\nK. Présenter, dans un rapport, le résultat de son évaluation.","source":"src:pe-5197"},"programmes":[{"id":"prog:5197","code":"5197","type":"DEP","nom":"Montage de structures en aérospatiale","heures":975,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":null,"sanction":null,"unites":65,"source":"src:pe-5197","rattachement":"jonction","numero":1},{"id":"prog:5307","code":"5307","type":"DEP","nom":"Montage mécanique en aérospatiale","heures":1185,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":"2006","sanction":"Diplôme d’études professionnelles","unites":79,"source":"src:pe-5307","rattachement":"jonction","numero":1}],"contexte_realisation":["Créer un climat d'épanouissement personnel et d'intégration professionnelle.","Privilégier les échanges d'opinions entre les élèves et favoriser l'expression de toutes et de tous.","Motiver les élèves à entreprendre les activités proposées.","Permettre aux élèves d'avoir une vue juste du métier.","Fournir aux élèves les moyens d'évaluer leur orientation professionnelle avec honnêteté et objectivité.","Organiser des visites d'entreprises représentatives des principaux milieux de travail en montage de structures en aérospatiale.","Assurer l’accès à la documentation pertinente.","Organiser une rencontre avec des spécialistes du métier.","Fournir une structure de rapport.","CRITÈRES DE PARTICIPATION","PHASE 1 : • Recueille des données sur la majorité des sujets à traiter.","S'efforce d'exprimer sa perception du métier au cours d'une rencontre de groupe, en faisant le lien avec les données recueillies.","PHASE 2 : • Donne son opinion sur quelques exigences auxquelles il faut satisfaire pour pratiquer le métier.","Exprime sa perception du programme de formation au cours d'une rencontre de groupe.","PHASE 3 : • Produit un rapport contenant : - une présentation sommaire de ses goûts, de ses attentes et de ses aptitudes; - des explications sur son orientation en faisant les liens demandés. en aérospatiale"],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:369011/ens/s1","texte":"Être réceptive ou réceptif à l'information relative au métier et à la formation."},{"id":"cours:369011/ens/s2","texte":"Avoir le souci de partager sa perception du métier avec les autres personnes du groupe."},{"id":"cours:369011/ens/s3","texte":"Repérer de l'information."},{"id":"cours:369011/ens/s4","texte":"Déterminer une façon de noter et de présenter des données."},{"id":"cours:369011/ens/s5","texte":"Donner le sens de «qualification requise au seuil d'entrée sur le marché du travail»."},{"id":"cours:369011/ens/s6","texte":"Expliquer les principales règles permettant de discuter correctement en groupe."},{"id":"cours:369011/ens/s7","texte":"Définir les termes habileté, aptitude, attitude et connaissance."},{"id":"cours:369011/ens/s8","texte":"Décrire la nature et la fonction d’un programme d’études."},{"id":"cours:369011/ens/s9","texte":"Distinguer les goûts des aptitudes et des attentes."},{"id":"cours:369011/ens/s10","texte":"Décrire les principaux éléments d’un rapport confirmant un choix d’orientation professionnelle. en aérospatiale MODULE 2 : ÉVOLUTION DE L’INDUSTRIE AÉROSPATIALE"}],"equivalences":[{"colonne":"cegep","ensemble":"5197-E1","voie":"cegep","voie_source":"indeterminee","code":"025N","enonce":""},{"colonne":"cegep","ensemble":"5197-E1","voie":"cegep","voie_source":"indeterminee","code":"026G","enonce":""}],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}