{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:368512","programme":"prog:5329","numero":1,"code":"368512","enonce":"Se situer au regard du métier et de la démarche de formation.","type_objectif":"situation","duree_h":30,"unites":2,"page":25,"situation":"Éléments de la compétence\n• Se sensibiliser à la réalité de la pratique professionnelle actuelle.\n• Prendre conscience de l’évolution prévisible du métier.\n• S’informer sur le programme d’études.\n• Confirmer son orientation professionnelle.\nPlan de mise en situation\nPhase d’information\n• S’informer sur l’historique du métier.\n• S’informer sur les caractéristiques du marché du travail dans le domaine de la serrurerie et sur le\nmétier : milieux et conditions de travail, tâches, rémunération, perspectives d’emploi, aptitudes,\nhabiletés, attitudes, connaissances et critères de performance, possibilités d'avancement et de\nmutation, critères et processus de sélection des candidats et des candidates.\n• S’informer sur les règles d’éthique professionnelle.\n• S’informer sur le cadre législatif en matière de serrurerie (la Loi sur la sécurité privée, la\nréglementation relative aux installations de dispositifs de verrouillage sur des chantiers de\nconstruction, le Code du bâtiment).\n• S’informer sur les tendances et les nouveautés en serrurerie ainsi que sur les changements\nprévisibles.\n• Reconnaître l’influence des tendances et des nouveautés sur la pratique du métier.\n• S’informer sur les possibilités de perfectionnement en serrurerie : associations, congrès, colloques,\nconférences, documentation.\n• S'informer sur le programme d'études : compétences du programme, démarche de formation, modes\nd'évaluation, sanction des études.\n• S’informer sur les possibilités d’entrepreneuriat dans le métier de serrurier.\nPhase de réalisation\n• Faire part de ses premières réactions au programme d’études et à ses exigences.\n• Observer le contexte de travail : lieux, conditions, clientèle cible, produits utilisés, services offerts.\n• Observer l’exécution de différentes tâches du métier.\n• Tenir un journal de bord renfermant ses observations sur le contexte de travail et les tâches du\nmétier.\nPhase de synthèse\n• Préciser son intérêt pour le contenu de la formation offerte et son désir de s’investir dans la démarche\nde formation.\n• Faire le point sur son orientation professionnelle en faisant un parallèle entre les exigences du métier,\nses aptitudes et ses champs d’intérêt personnels.\nConditions d’encadrement\n• Créer un climat d’épanouissement personnel et d’intégration professionnelle.\n• Privilégier les échanges d'opinions entre les élèves et favoriser l'expression de tous.\n• Motiver les élèves à exécuter les activités proposées.\n• Permettre aux élèves d’avoir une vision réaliste du métier et du programme de formation.\n• Fournir aux élèves des moyens d’évaluer leur orientation professionnelle avec honnêteté et\nobjectivité.\n• Privilégier l’organisation d’une journée d’observation dans une entreprise représentative du milieu de\ntravail en serrurerie.\n• Assurer l’accès à la documentation et fournir des ressources pertinentes : information sur le métier,\nprogramme d'études, guides.\n• Organiser des rencontres avec des spécialistes du métier.\n• Fournir une structure de rapport et apporter au besoin du soutien aux élèves pour la rédaction.\nCritères de participation\nPhase d’information\n• Présente sa perception initiale du métier.\n• Recueille des données sur la majorité des sujets discutés.\n• Participe aux activités organisées.\n• Compare sa perception initiale du métier avec la réalité de la pratique professionnelle.\n• Utilise les documents présentés.\n• Écoute attentivement les explications.\n• Exprime sa perception du programme d’études Serrurerie au moment d’une rencontre de groupe.\nPhase de réalisation\n• Rédige son journal de bord.\n• Remplit la grille d’observation.\nPhase de synthèse\n• Remet la grille d’autoévaluation.\n• Remet son journal de bord.\n• Rédige un rapport d’évaluation de son orientation professionnelle.","source":"src:pe-5329"},"programmes":[{"id":"prog:5329","code":"5329","type":"DEP","nom":"Serrurerie","heures":1290,"taux_placement":"82,5 %","poursuite_etudes":"5 %","annee_approbation":"2011","sanction":"Diplôme d’études professionnelles","unites":86,"source":"src:pe-5329","rattachement":"metier","numero":1}],"contexte_realisation":[],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:368512/ens/s1","texte":"Être réceptif ou réceptive à l’information relative au métier et à la formation. — Raison d’être de la compétence. Plan de cours. Liens avec les autres compétences."},{"id":"cours:368512/ens/s2","texte":"Utiliser l’équipement informatique et électronique pour de la recherche d’information. — Composants d‘un ordinateur, équipement de communication et autres types d’équipements électroniques. Fonctions de base d’un navigateur. Moteurs et critères de recherche. Téléchargement de fichiers. Utilisation d’un logiciel de compression et de décompression de fichiers. Terminologie d’usage."},{"id":"cours:368512/ens/s3","texte":"Avoir le souci de partager sa perception du métier avec les autres personnes du groupe. — Critères de participation : respect du droit de parole et du sujet traité, attention portée aux propos des autres, acceptation de différents points de vue."},{"id":"cours:368512/ens/s4","texte":"S’informer sur les caractéristiques du marché du travail dans le domaine de la serrurerie. — Étude préliminaire. 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Possibilités de perfectionnement en serrurerie : associations, congrès, colloques, conférences, documentation."},{"id":"cours:368512/ens/s8","texte":"Se prononcer sur les aspects du métier retenus à la suite d’une visite d’entreprise ou d’échanges avec une ou un spécialiste du métier. Phase de réalisation — Perception d’aspects jugés positifs ou négatifs. Mise en relief d’aspects ayant suscité un intérêt particulier."},{"id":"cours:368512/ens/s9","texte":"S’informer sur le projet de formation. — Programme d’études : approche par compétences et liens entre les compétences. Modes d’évaluation et sanction des études."},{"id":"cours:368512/ens/s10","texte":"S’informer sur la veille technologique. — Voies offertes par la formation continue. Séminaires et perfectionnement offerts par des manufacturiers ou autres groupes."},{"id":"cours:368512/ens/s11","texte":"Explorer les métiers connexes. — Spécialités du métier. 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