{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:366481","programme":"prog:5042","numero":1,"code":"366481","enonce":"Se Situer au regard du métier et de la démarche de formation en tenant Compte des précisions et en participant aux activités proposées selon lé plan de mise en Situation, les conditions et les critères qui suivent. Precisions + Connaitre la réalité du métier. \" Comprendre le programme de formation. - Confirmer son orientation professionnelle. PLAN DE MISE EN SITUATION PHASE 71 : Information Sur lé métier “S'informer sur le marché du travail dans le domaine dé l'outillage : milieu de travail (tVpeS d'entreprises, produits), perspectives d'emploi, rémunération, possibilités d'avancement et dé Mutation, présence des femmes dans lé métier, sélection dés candidates et des Candidats. Cetie recherche de renseignements peut être faite au cours de visites, d'entrevues où par l'examen de docurnents, etc. * Sniormer sur la nature et les exigences dé l'emploi (tâches, conditions de travail, critères d'évaluation, droits et responsabilités des travailleuses et des travailleurs) au Gours de visites, d'éntrevues, d'examens de documents, etc. \" Au Cours d'une rencontré de groupe, présenter les données recueillies et discuter de 54 perception du métier : avantäges, inconvénients, exigences. PHASE à : Mfôrmation sur le programme de formation et engagement dans la démarche - Discuter des häbiletés, aptitudes, habitudes et connaissances nécessaires DOUT Dra- tiquer le métier. “ S'informer sur le programme de formation : programme d'études, démarche de forma- on, modes d'évaluation, sanction des études. \" DiScutér dé là pertinence du programme de formation par rapport à l8 situation de travail de l'outilleusé ét de l'outilleur. \" Faire part dé ses premières réactions à l'égard du métier et de la formation. PHASE 3: Évaluation et confirmation de son orientation * Produire un rapport dans lequel on doit : — bréciser ses goûts, ses aptitudes et Son intérêt pour l'outillage: — évaluer son orientation proféessionnellé èn comparant lés aspects et les exigences du métier avec ses goûts, 585 aptitudes et ses champs d'intérêt.","type_objectif":"situation","duree_h":15,"unites":null,"page":27,"situation":"INTENTION POURSUIVIE","source":"src:pe-5042"},"programmes":[{"id":"prog:5042","code":"5042","type":"ASP","nom":"Outillage","heures":900,"taux_placement":"100 %","poursuite_etudes":null,"annee_approbation":null,"sanction":null,"unites":60,"source":"src:pe-5042","rattachement":"metier","numero":1}],"contexte_realisation":["CRITÈRES DE PARTICIPATION","PHASE +: - Récueillé dés données sur majorité dés sujets traités. - Exprime convenablement sa perception du métier au cours d'une rencontre de groupe en faisant le lien avec les données recueillies.","PHASE 2: ‘ Donne son opinion sur quelques exigences auxquelles il faut satisfaire pour pratiquer [e métier. = Fait un éxameén sérieux des documents déposés. - Écoute attentivement les explications. - Exprime convenablement sa perception du programme de formation au cours d'uné rencontre de groupe. « Exprime clairement ses réactions.","PHRASE 3: « Produit un rapport contenant : — Une présentation sommaire de ses goûts, de son intérêt et de ses aptitudes pour ë métier: _— des explications sur son onentation en falsant, de façon explicite, les liens demandés.","Module 1 CP Qutullageé","È OBJECTIFS OPÉRATIONNELS DE SECOND NIVEAU","L'ÉLEVE DOIT MAÎTRISER LÉS SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE, SAVOIR-PERCEVOIR OÙ SAVOIR-ÊTRE JUGÉS","PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES NÉCESSAIRES À L'ATTEINTE DE L'OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS","QUE :","Avant d'entreprendre les activités de chacune des phases : 1. Être réceptive au réceptif à l'information rélative au métier et à la formation. 2. Avoir le souci de partager sa perception du métier avec lés autres personnes du groupe.","Avant d'entrépréendre des activités de la phase 1 (Information sur le métier) :","Reperer 185 éléments d'information.","Déterminer une façon de noter ét de présenter des données.","AR","Donnér lé Sens de «qualification requisé au seuil d'entrée sur lé marché du travail».","Exphquér lès principales régles permettant de discuter correctement en groupe.","A","Avant d'entreprendre dés activités de la phase 2 (Information sur le programme de formation et engagement dans la démarché) : 7. Distinguer es habiletés dés aptitudes et des connaissances nécessaires à l'exercice d'un métier. 8. Decrire la nature, la fonction et le contenu d'un programme d'études.","Avant d'entreprendre des activités de la phase 3 (Évaluation et confirmation de son orienta- tion) : 9. Distinguer les goûts des aptitudes et de l'intérêt. 10. 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