{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:355241","programme":"prog:5369","numero":15,"code":"355241","enonce":"S’initier au métier dans le domaine du sautage contrôlé.","type_objectif":"situation","duree_h":15,"unites":1,"page":71,"situation":"Éléments de la compétence\n•    Connaître les caractéristiques des diverses entreprises qui effectuent des sautages contrôlés en\nmilieu urbain.\n•    Observer la réalisation des tâches en matière de sautages contrôlés.\n•    Faire le point sur ses acquis.\nPlan de mise en situation\nPhase d’information\n• Prendre connaissance des modalités et des renseignements relatifs au stage.\n• Rechercher de l’information concernant l’organisation et le fonctionnement de l’entreprise choisie\nainsi que les tâches à observer.\nPhase de réalisation\n• Observer le contexte de travail.\n• Établir les précautions à prendre dans l’exécution de sautages contrôlés.\n• Interagir avec le personnel en place.\n• Observer l’exécution des tâches.\nPhase de synthèse\n• Produire un bilan de stage.\n• Discuter du contenu du bilan avec l’enseignante ou l’enseignant.\nConditions d’encadrement\n•    Assurer les conditions nécessaires au bon déroulement du stage.\n•    Fournir aux élèves des grilles d’observation ou des questionnaires.\n•    Mettre en place un mécanisme permettant de suivre l’élève dans son milieu de stage, d’être en\ncontact constant avec l’entreprise, d’apporter en temps opportun les modifications nécessaires pour\nle bon déroulement du stage et de recueillir les commentaires de l’entreprise sur le comportement et\nl’attitude de la ou du stagiaire.\n•    Se montrer disponible pour discuter du résumé des observations sur le stage.\nCritères de participation\nPhase d’information\n• Recueille l’information nécessaire sur l’entreprise.\nForage et dynamitage                                                                       Compétence 15   65\nPhase de réalisation\n• Observe le contexte de travail et l’exécution des tâches.\n• Fait preuve de ponctualité et d’assiduité.\nPhase de synthèse\n• Rédige un bilan de stage.\n• Exprime son opinion sur l’expérience de stage.","source":"src:pe-5369"},"programmes":[{"id":"prog:5369","code":"5369","type":"DEP","nom":"Forage et dynamitage","heures":900,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":"2019","sanction":"Diplôme d’études professionnelles","unites":60,"source":"src:pe-5369","rattachement":"jonction","numero":15}],"contexte_realisation":[],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:355241/ens/s1","texte":"Prendre connaissance des modalités et des renseignements relatifs au stage."},{"id":"cours:355241/ens/s2","texte":"Repérer des entreprises en mesure de répondre à ses attentes et à ses besoins. Phase de réalisation"},{"id":"cours:355241/ens/s3","texte":"S’intégrer à l’équipe de travail."},{"id":"cours:355241/ens/s4","texte":"Adopter des attitudes et des comportements favorisant la réussite de son stage."},{"id":"cours:355241/ens/s5","texte":"Consigner de l’information en cours de stage."},{"id":"cours:355241/ens/s6","texte":"Observer la réalisation de tâches."},{"id":"cours:355241/ens/s7","texte":"Dresser un bilan des activités accomplies durant le stage. Phase de synthèse"},{"id":"cours:355241/ens/s8","texte":"Échanger des points de vue avec d’autres stagiaires au retour du stage."},{"id":"cours:355241/ens/s9","texte":"Comparer les apprentissages liés au programme d’études avec les activités observées en milieu de travail."}],"equivalences":[],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}