{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:350561","programme":"prog:5330","numero":1,"code":"350561","enonce":"Se situer au regard du métier et de la démarche de formation.","type_objectif":"situation","duree_h":15,"unites":1,"page":27,"situation":"Éléments de la compétence\n• Connaître la réalité du métier.\n• Connaître les effets de l’évolution sur l’exercice du métier.\n• Comprendre le programme de formation.\n• Confirmer son orientation professionnelle.\nPlan de mise en situation\nPhase d’information\n• S’informer sur les caractéristiques du marché du travail en mécanique de véhicules lourds routiers.\n• S’informer sur la nature du travail, ses conditions d’exercice et ses exigences.\n• S’informer sur les exigences de l’éthique professionnelle.\n• S’informer sur les différents aspects de l’évolution technologique et sur ses répercussions sur le travail\nde la mécanicienne ou du mécanicien.\n• S’informer sur les modalités de déplacement interprovincial de la main d’œuvre en mécanique de\nvéhicules lourds routiers.\n• Participer à une discussion de groupe au sujet des avantages et des exigences du métier.\nPhase de réalisation\n• S’informer sur le programme d’études et la démarche de formation.\n• Établir un parallèle entre la formation offerte et la situation de travail de la mécanicienne ou du\nmécanicien.\n• Faire part de ses premières réactions au regard du métier et de la formation.\n• Discuter des possibilités qu’offre le programme d’acquérir la polyvalence nécessaire pour évoluer dans\nle métier ou dans des domaines connexes.\n• S’informer sur les possibilités de perfectionnement en mécanique de véhicules lourds routiers.\nPhase de synthèse\n• Produire un rapport dans lequel l’élève doit :\n– Évaluer son orientation professionnelle en comparant les aspects et les exigences du métier avec\nses goûts, ses aptitudes et ses champs d’intérêt.\n– Faire part de ses aspirations et de ses objectifs de carrière.\nConditions d’encadrement\n• Créer un climat de convivialité et d’intégration professionnelle.\n• Favoriser les échanges de points de vue entre les élèves et encourager chacune et chacun à\ns’exprimer.\n• Encourager les élèves à participer activement aux activités proposées.\n• Permettre aux élèves d’avoir une vision juste du métier.\n• Fournir aux élèves les moyens d’évaluer leur orientation professionnelle avec honnêteté et objectivité.\n• Organiser des visites d’entreprise représentatives des principaux milieux de travail en mécanique de\nvéhicules lourds routiers ou une rencontre avec des spécialistes du métier.\n• Favoriser l’émergence du désir d’exceller et de se perfectionner.\n• Inciter les élèves à adopter des attitudes et des comportements conformes à l’éthique du métier.\n• Mettre à la disposition des élèves une documentation pertinente et variée.\n• Fournir une structure pour la production de rapport et apporter du soutien aux élèves pour la rédaction\nde documents.\nCritères de participation\nPhase d’information\n• Recueille l’information sur la majorité des sujets à traiter.\n• Exprime sa perception du métier en faisant le lien avec l’information recueillie.\nPhase de réalisation\n• Fait un examen sérieux des documents rassemblés.\n• Démontre de l’intérêt au cours des activités proposées.\n• Exprime sa perception du programme d’études.\nPhase de synthèse\n• Produit un rapport contenant :\n– des explications sur son orientation en établissant des liens explicites avec ses goûts, ses aptitudes\net ses champs d’intérêt;\n– des réflexions sur les possibilités d’avenir que lui offre le métier de mécanicienne ou de mécanicien\nde véhicules lourds routiers au regard de ses aspirations.","source":"src:pe-5330"},"programmes":[{"id":"prog:5330","code":"5330","type":"DEP","nom":"Mécanique de véhicules lourds routiers","heures":1800,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":"2011","sanction":"Diplôme d’études professionnelles","unites":120,"source":"src:pe-5330","rattachement":"jonction","numero":1}],"contexte_realisation":[],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:350561/ens/s1","texte":"Situer la compétence dans l’ensemble de la formation. — Raison d’être de la compétence. Plan de cours. Liens avec les autres compétences."},{"id":"cours:350561/ens/s2","texte":"Se référer aux principales règles favorisant la discussion en groupe. — Participation. Respect du sujet et du droit de parole. Attention portée aux propos des autres. Acceptation de points de vue différents."},{"id":"cours:350561/ens/s3","texte":"S’informer sur les caractéristiques du marché du travail dans le domaine de la mécanique de véhicules lourds routiers. — Types d’entreprises, perspectives d’emploi, rémunération, possibilités d’avancement et de mutation, critères d’embauche."},{"id":"cours:350561/ens/s4","texte":"S’informer sur la nature et les exigences de l’emploi. — Tâches et opérations. Habiletés, connaissances, attitudes et comportements. Règles d’éthique professionnelle. Droits et responsabilités des parties en cause."},{"id":"cours:350561/ens/s5","texte":"S’informer sur les aspects de l’évolution qui influent sur la pratique du métier. — Technologies nouvelles, réglementations, matériaux, etc."},{"id":"cours:350561/ens/s6","texte":"Se prononcer sur les aspects du métier retenus à la suite d’une visite d’entreprise ou d’échanges avec un spécialiste du métier. Phase de réalisation — Perception d’aspects jugés positifs ou négatifs. Mise en relief d’aspects ayant suscité un intérêt particulier."},{"id":"cours:350561/ens/s7","texte":"Étudier le projet de formation. — Programme d’études : approche par compétences, objectifs, liens entre les modules. Modes d’évaluation et sanction des études."},{"id":"cours:350561/ens/s8","texte":"S’informer sur la veille technologique. — Voies offertes par la formation continue. Séminaires, perfectionnement offert par des concessionnaires, des associations ou d’autres groupes, etc."},{"id":"cours:350561/ens/s9","texte":"Explorer les métiers connexes. — Spécialités du métier. Mécanique d’engins de chantier, mécanique agricole, mécanique de moteurs diesels et de contrôles électroniques, mécanique automobile, service-conseil à la clientèle, vente de pièces, etc."},{"id":"cours:350561/ens/s10","texte":"Se prononcer sur ses réactions au métier, au programme et à ses exigences. Phase de synthèse — Liens entre les activités réelles de travail et les compétences du programme."},{"id":"cours:350561/ens/s11","texte":"Rédiger un rapport justifiant son choix professionnel. — Structure de rapport fournie par l’enseignante ou l’enseignant. Détermination de ses objectifs personnels. Résumé de ses goûts, aptitudes et champs d’intérêt. Résumé des exigences de pratique du métier. Brève conclusion."}],"equivalences":[{"colonne":"charlemagne","ensemble":"5330-E1","voie":"prefixe 350","voie_source":"prefixe","code":"350381","enonce":""}],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}