{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:305301","programme":"prog:5308","numero":1,"code":"305301","enonce":"Se situer au regard du métier et de la démarche de formation.","type_objectif":"situation","duree_h":15,"unites":null,"page":27,"situation":"Éléments de la compétence\n• Connaître la réalité du métier.\n• Comprendre le programme de formation.\n• Préciser son orientation professionnelle.\nPlan de mise en situation\nPhase d’information\n• S’informer des caractéristiques des différents types d’entreprises susceptibles d’engager des\ndiplômées et des diplômés du programme d’études (produits fabriqués, modes d’organisation du\ntravail, secteurs d’intervention, etc.).\n• S’informer sur la nature et les exigences du métier (tâches, conditions de travail, contexte d’exécution\ndes tâches, etc.) par des visites, des entrevues ou la consultation de documents.\n• Présenter les données recueillies au cours d’une rencontre de groupe et discuter de sa perception du\nmétier : avantages, inconvénients et exigences.\nPhase de réalisation\n• S’informer des diverses possibilités de formation professionnelle dans le domaine de l’assemblage et\ndu montage de pièces métalliques.\n• Inventorier les habiletés, les aptitudes, les attitudes et les connaissances nécessaires à l’exercice du\nmétier.\n• S’informer sur le programme d’études : buts de la formation, compétences visées, modes d’évaluation,\nsanction des études.\n• Établir des liens entre le programme d’études et la situation de travail.\n• Faire part de ses réactions en ce qui concerne le métier et la formation.\nPhase de synthèse\n• Produire un rapport dans lequel on doit :\n– préciser ses goûts, ses aptitudes et ses champs d’intérêt relativement au métier;\n– préciser son orientation professionnelle en comparant la nature et les exigences du métier avec ses\ngoûts, ses aptitudes et ses champs d’intérêt.\nConditions d’encadrement\n• Favoriser un climat d’épanouissement personnel et d’intégration professionnelle.\n• Privilégier les échanges d’opinions entre les élèves et favoriser l’expression de toutes et de tous.\n• Motiver les élèves à entreprendre les activités proposées.\n• Permettre aux élèves d’avoir une vue juste du métier.\n• Fournir aux élèves les moyens d’évaluer leur orientation professionnelle avec honnêteté et objectivité.\n• Organiser des visites d’entreprises représentatives des milieux de travail.\n• Assurer la disponibilité de la documentation pertinente : information sur le métier, programme d’études,\nguides, etc.\nCritères de participation\nPhase d’information\n• Recueille des données sur la majorité des sujets à traiter.\n• Exprime convenablement sa perception du métier au cours d’une rencontre de groupe en faisant le lien\navec les données recueillies.\nPhase de réalisation\n• Donne son opinion sur des exigences auxquelles il faut satisfaire pour pratiquer le métier.\n• Fait un examen sérieux des documents disponibles.\n• Exprime convenablement ses réactions au regard du programme d’études au cours d’une rencontre de\ngroupe.\nPhase de synthèse\n• Produit un rapport contenant :\n– une présentation sommaire de ses goûts, de ses aptitudes et de ses champs d’intérêt relativement\nau métier;\n– une justification de sa décision de poursuivre ou non le programme d’études.","source":"src:pe-5308"},"programmes":[{"id":"prog:5308","code":"5308","type":"DEP","nom":"Fabrication de structures métalliques et de métaux ouvrés","heures":1350,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":"2006","sanction":"Diplôme d’études professionnelles","unites":90,"source":"src:pe-5308","rattachement":"jonction","numero":1}],"contexte_realisation":[],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:305301/ens/s1","texte":"Repérer l’information. — Sources d’information : documents, visites, entrevues, etc."},{"id":"cours:305301/ens/s2","texte":"Être réceptive ou réceptif aux données relatives au métier et à la formation. — Conditions de réceptivité : attention visuelle, attention auditive, climat favorable, intérêt, concentration."},{"id":"cours:305301/ens/s3","texte":"Avoir le souci de partager sa perception du métier avec les autres membres du groupe. Phase de réalisation — Avantages du fait de communiquer son point de vue et d’écouter celui des autres."},{"id":"cours:305301/ens/s4","texte":"Repérer les attraits et les difficultés liés à l’engagement dans la démarche de formation. — Principaux attraits. Principales difficultés. Moyens pour atténuer les difficultés."},{"id":"cours:305301/ens/s5","texte":"Échanger de l’information sur le métier et la formation. Phase de synthèse — Discussion de groupe. Expression de ses perceptions au regard de la formation."},{"id":"cours:305301/ens/s6","texte":"Caractériser le rapport à produire. — Définition des termes utilisés. Règles de présentation du rapport. Contenu du rapport."}],"equivalences":[],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}