{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:303911","programme":"prog:5356","numero":1,"code":"303911","enonce":"Se situer au regard du métier et de la démarche de formation.","type_objectif":"situation","duree_h":15,"unites":1,"page":23,"situation":"Éléments de la compétence\n•    Connaître la réalité du métier.\n•    Comprendre le programme d’études.\n•    Confirmer son orientation professionnelle.\nPlan de mise en situation\nPhase d’information\n• S’informer sur le marché du travail dans le domaine de la chaudronnerie.\n• S’informer sur la nature et les exigences du métier.\n• Présenter les données recueillies au cours d’une rencontre de groupe et discuter de sa perception\ndu métier : (avantages, inconvénients et exigences).\nPhase de réalisation\n• S’informer sur les diverses possibilités de formation professionnelle dans le domaine de la\nchaudronnerie.\n• Inventorier les habiletés, les aptitudes, les attitudes et les connaissances nécessaires à l’exercice\ndu métier.\n• S’informer sur le programme d’études.\n• Établir des liens entre le programme d’études et la situation de travail.\n• Faire part de ses réactions en ce qui concerne le métier et la formation.\nPhase de synthèse\n• Produire un rapport qui comporte :\n– un bilan de ses aptitudes et de ses champs d’intérêt;\n– une évaluation de son orientation professionnelle, dans laquelle les aspects et les exigences du\nmétier sont comparés avec ses goûts, ses aptitudes et ses champs d’intérêt.\nConditions d’encadrement\n•    Favoriser un climat d’épanouissement personnel et d’intégration professionnelle.\n•    Privilégier les échanges d’opinions entre les élèves et favoriser l’expression de tous.\n•    Motiver les élèves à entreprendre les activités proposées.\n•    Permettre aux élèves d’avoir une vue juste du métier.\n•    Fournir aux élèves les moyens d’évaluer leur orientation professionnelle avec honnêteté et\nobjectivité.\n•    Assurer l’accessibilité à la documentation pertinente : information sur le métier, programme\nd’études, guides, etc.\nCritères de participation\nPhase d’information\n• Recueille des données sur la majorité des sujets à traiter.\n• Présente sa perception du métier en établissant un lien avec les données recueillies.\nPhase de réalisation\n• Participe activement aux activités organisées.\n• Exprime sa perception du programme d’études.\n• Donne son opinion sur quelques exigences auxquelles il faut satisfaire pour exercer le métier.\nPhase de synthèse\n• Produit un rapport qui comporte :\n– une présentation sommaire de ses goûts et de ses champs d’intérêt;\n– des explications sur son orientation professionnelle, en établissant, de façon explicite, les liens\ndemandés.","source":"src:pe-5356"},"programmes":[{"id":"prog:5356","code":"5356","type":"DEP","nom":"Chaudronnerie","heures":1290,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":"2016","sanction":"Diplôme d’études professionnelles","unites":86,"source":"src:pe-5356","rattachement":"jonction","numero":1}],"contexte_realisation":[],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[],"equivalences":[{"colonne":"charlemagne","ensemble":"5356-E4","voie":"prefixe 303","voie_source":"prefixe","code":"303811","enonce":""}],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}