{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:297311","programme":"prog:5296","numero":1,"code":"297311","enonce":"Se situer au regard du métier et de la démarche de formation.","type_objectif":"situation","duree_h":15,"unites":null,"page":29,"situation":"Éléments de la compétence\n• Connaître la réalité du métier.\n• Comprendre le programme de formation.\n• Confirmer son orientation professionnelle.\nPlan de mise en situation\nPhase d’information\n• S’informer sur le milieu scolaire : règlements, services aux élèves, horaire, etc.\n• S’informer sur la formation : programme d’études, modes d’évaluation, sanction des études, travail\npersonnel requis, etc.\n• S’informer sur le marché du travail : secteurs d’activités et perspectives d’emploi, conditions de travail,\nrémunération, etc.\n• S’informer sur la nature et les exigences des métiers d’installatrice et installateur de systèmes de\nsécurité et de spécialiste en systèmes de sécurité : types de tâches, normes, réglementation, risques\npour la santé, etc.\nPhase de réalisation\n• Visiter les ateliers du centre de formation.\n• Recueillir de la documentation sur le programme d’études et sur le métier.\n• Assister à des séminaires et discuter de sa perception du métier.\n• Rencontrer des spécialistes du métier.\n• Visiter des entreprises ou des chantiers.\n• Discuter de la pertinence des études par rapport à la fonction de travail d’installatrice et installateur de\nsystèmes de sécurité et de spécialistes en systèmes de sécurité.\nPhase de synthèse\n• Produire un rapport dans lequel on doit :\n– préciser ses goûts, ses aptitudes et son intérêt pour le métier;\n– justifier le choix de son orientation professionnelle en comparant ces précisions aux différents\naspects du métier.\nConditions d’encadrement\n• Créer un climat d’épanouissement personnel et d’intégration professionnelle.\n• Privilégier les échanges d’opinions et favoriser l’expression de la part de tous les élèves.\n• Motiver les élèves à entreprendre les activités proposées.\n• Permettre aux élèves d’avoir une vue juste du métier.\n• Organiser des visites d’entreprises ou de chantiers représentatifs du milieu de travail.\n• Organiser une rencontre avec des spécialistes du métier.\n• Assurer la disponibilité de la documentation pertinente : programme d’études, information sur le métier,\netc.\n• Fournir aux élèves les moyens d’évaluer leur orientation professionnelle avec honnêteté et objectivité.\nCritères de participation\nPhase d’information\n• Recueille des données pertinentes sur la majorité des sujets.\n• Écoute attentivement les explications.\n• Assiste aux différentes activités organisées.\n• Discute avec le personnel enseignant et non enseignant, avec les autres élèves et avec les\nspécialistes du métier.\nPhase de réalisation\n• Écoute attentivement les explications.\n• Fait un examen sérieux des documents disponibles.\n• Participe activement aux discussions et aux autres activités.\nPhase de synthèse\n• Produit un rapport contenant :\n– une présentation sommaire de ses goûts, de ses aptitudes, de ses qualités personnelles et de ses\nchamps d’intérêt;\n– une synthèse des différents aspects du métier;\n– une justification de sa décision de poursuivre ou non le programme d’études fondée sur le parallèle\nétabli entre les deux points précédents.","source":"src:pe-5296"},"programmes":[{"id":"prog:5296","code":"5296","type":"DEP","nom":"Installation et entretien de systèmes de sécurité","heures":1305,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":"2005","sanction":"Diplôme d’études professionnelles","unites":99,"source":"src:pe-5296","rattachement":"jonction","numero":1}],"contexte_realisation":[],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:297311/ens/s1","texte":"Situer la présente compétence au regard du métier et du programme de formation. — Raison d’être de la compétence. Liens avec les autres compétences. Plan de cours."},{"id":"cours:297311/ens/s2","texte":"S'informer sur le milieu scolaire. — Règlements, services aux élèves, horaire, etc."},{"id":"cours:297311/ens/s3","texte":"S'informer sur le projet de formation. — Programme d'études, modes d'évaluation, sanction des études, travail personnel requis, etc."},{"id":"cours:297311/ens/s4","texte":"S’informer sur les caractéristiques du marché du travail. Phase de réalisation — Information sur : • les types d’entreprises (principaux employeurs de la région); • les perspectives d’emploi; • la rémunération et les conditions de travail; • les possibilités d’avancement."},{"id":"cours:297311/ens/s5","texte":"Visiter les ateliers du centre de formation. — Métiers divers proposés."},{"id":"cours:297311/ens/s6","texte":"Recueillir de la documentation sur le programme d’études et sur le métier. — Durée de la formation. 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