{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:283401","programme":"prog:5295","numero":1,"code":"283401","enonce":"Se situer au regard du métier et de la démarche de formation.","type_objectif":"situation","duree_h":15,"unites":null,"page":27,"situation":"Éléments de la compétence\n• Connaître la réalité du métier.\n• Comprendre le projet de formation.\n• Confirmer son orientation professionnelle.\nPlan de mise en situation\nPhase d’information\n• S’informer sur le marché du travail, les perspectives d’emploi, les conditions de travail et de\nrémunération et les carnets d’apprentissage.\n• S’informer sur la nature et les exigences du métier d’électricienne ou d’électricien : types de tâches,\ndroits et responsabilités dans le domaine de la construction et dans les autres domaines, risques pour\nla santé et la sécurité, etc.\n• Présenter les données recueillies au cours d’une rencontre de groupe et discuter de sa perception du\nmétier : avantages, inconvénients et exigences.\nPhase de réalisation\n• Discuter des habiletés, des attitudes, des aptitudes et des connaissances nécessaires à la pratique du\nmétier.\n• S’informer sur le programme d’études, les modes d’évaluation, la sanction des études, la somme de\ntravail personnel, etc.\n• Faire part de ses premières réactions relativement au métier et à la formation.\nPhase de synthèse\n• Présenter un exposé dans lequel il doit :\n– Préciser ses goûts et son intérêt pour l’exercice du métier.\n– Évaluer son orientation professionnelle en comparant les aspects et les exigences du métier avec\nses goûts et ses champs d’intérêt.\nConditions d’encadrement\n• Favoriser un climat où chaque personne peut s’exprimer librement.\n• Organiser des visites d’atelier.\n• Permettre aux élèves d’avoir une vue juste du métier.\n• Fournir aux élèves des moyens permettant d’évaluer leur orientation professionnelle avec objectivité.\n• Mettre à la disposition des élèves une documentation pertinente et variée.\n• Motiver les élèves à entreprendre les activités proposées.\n• Assurer la disponibilité de la documentation pertinente.\nCritères de participation\nPhase d’information\n• Recueille des données pertinentes sur le marché du travail, les différents milieux de travail, la nature et\nles exigences du métier.\n• Exprime convenablement sa perception du métier au moment d’une rencontre de groupe en faisant le\nlien avec les données recueillies.\nPhase de réalisation\n• Donne son opinion sur quelques exigences auxquelles il faut satisfaire pour pratiquer le métier.\n• Fait un examen sérieux des documents en sa possession.\n• Écoute attentivement les explications.\n• Exprime clairement ses réactions.\nPhase de synthèse\n• Présente :\n– Une synthèse de l’information recueillie;\n– Les avantages et les inconvénients du métier;\n– Une justification de sa décision de poursuivre ou non le programme d’études.","source":"src:pe-5295"},"programmes":[{"id":"prog:5295","code":"5295","type":"DEP","nom":"Électricité","heures":1800,"taux_placement":"87,4 %","poursuite_etudes":"6,9 %","annee_approbation":"2006","sanction":"Diplôme d’études professionnelles","unites":120,"source":"src:pe-5295","rattachement":"metier","numero":1}],"contexte_realisation":[],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:283401/ens/s1","texte":"S’informer sur le marché du travail, les perspectives d’emploi, les conditions de travail et de rémunération et les carnets d’apprentissage. — Domaine de la construction et autres domaines. Perspectives d’emploi et type d’emploi. Conditions de travail. Rémunération. Carnet d’apprentissage d’Emploi-Québec et de la Commission de la construction du Québec."},{"id":"cours:283401/ens/s2","texte":"S’informer sur la nature et les exigences du métier d’électricienne ou d’électricien : types de tâches, droits et responsabilités dans le domaine de la construction et en dehors de ce domaine, risques pour la santé et la sécurité, etc. Emplois reliés : entrepreneur, estimateur, — Types de tâches : installation, modification et entretien de systèmes d’éclairage, de chauffage, de surveillance et de forces motrices. Conditions de travail. Droits et responsabilités des travailleuses, des travailleurs et des employeurs. contremaître, représentant spécialisé en électricité. Risques pour la santé et la sécurité et présentation sommaire du guide de l’Association sectorielle paritaire."},{"id":"cours:283401/ens/s3","texte":"Présenter les données recueillies au cours d’une rencontre de groupe et discuter de sa perception du métier : avantages, inconvénients et exigences. Phase de réalisation — Méthodes de présentation : notes, résumés et exposés. Règles de discussion en groupe : participation, droit de parole, respect des autres, etc."},{"id":"cours:283401/ens/s4","texte":"Discuter des habiletés, des attitudes, des aptitudes et des connaissances nécessaires à la pratique du métier. — Habiletés physiques (dextérité, endurance, travail en hauteur) et cognitives (lecture de plans, mesure et calcul des paramètres électriques). Attitudes et aptitudes : autonomie, sens des responsabilités, méthode."},{"id":"cours:283401/ens/s5","texte":"S’informer sur le programme d’études, les modes d’évaluation, la sanction des études, la somme de travail personnel, etc. — Programme d'études et contenu des modules. Démarche de formation. Modes d'évaluation : évaluations formative et sommative. Sanction des études. Calendrier, horaire, casiers, règlements."},{"id":"cours:283401/ens/s6","texte":"Faire part de ses premières réactions relativement au métier et à la formation. Phase de synthèse — Liens entre les compétences et les exigences du métier."},{"id":"cours:283401/ens/s7","texte":"Préciser ses goûts et son intérêt pour l’exercice du métier. — Résumé de ses goûts et de ses champs d'intérêt."},{"id":"cours:283401/ens/s8","texte":"Évaluer son orientation professionnelle en comparant les aspects et les exigences du métier avec ses goûts et ses champs d’intérêt. — Résumé des exigences pour pratiquer le métier. 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