{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:261651","programme":"prog:5319","numero":1,"code":"261651","enonce":"Se situer au regard du métier et de la démarche de formation.","type_objectif":"situation","duree_h":15,"unites":1,"page":25,"situation":"Éléments de la compétence\n• Connaître la réalité du métier.\n• Comprendre le programme de formation.\n• Préciser son orientation professionnelle.\nPlan de mise en situation\nPhase d’information\n• S’informer sur le marché du travail correspondant au domaine de la charpenterie-menuiserie :\nperspectives d’emploi, rémunération, possibilités d’avancement et de mutation, critères et processus\nde sélection des candidats et des candidates.\n• S’informer sur la nature et les exigences de l’emploi (tâches, conditions de travail, critères d’évaluation,\ndroits et responsabilités des travailleurs et des travailleuses) au cours de visites, d’entrevues, de\nrencontres d’information animées par un représentant ou une représentante de l’industrie, d’examens\nde documentation, etc.\n• Reconnaître l’importance du travail en équipe en charpenterie-menuiserie.\n• Présenter les données recueillies, au cours d’une rencontre de groupe, et discuter de sa perception du\nmétier : avantages, inconvénients et exigences.\nPhase de réalisation\n• Inventorier les habiletés, aptitudes, attitudes et connaissances nécessaires pour pratiquer le métier.\n• S’informer sur le projet de formation : programme d’études, démarche de formation, modes\nd’évaluation et sanction des études.\n• Vérifier la concordance entre le programme d’études et la situation de travail en charpenterie-\nmenuiserie.\n• Faire part de ses premières réactions en ce qui a trait au métier et à la formation.\nPhase de synthèse\n• Dresser un bilan de ses goûts, de ses aptitudes, de ses connaissances du domaine et de ses qualités\npersonnelles.\n• Comparer son bilan avec les exigences liées à la formation et à l’exercice du travail en charpenterie-\nmenuiserie.\n• Reconnaître les forces qui faciliteront son travail ainsi que les faiblesses qu’il faudra pallier.\n• Donner les raisons qui motivent son choix de poursuivre ou non la démarche de formation.\nConditions d’encadrement\n• Créer un climat d’épanouissement personnel et d’intégration professionnelle.\n• Privilégier les échanges d’opinions entre les élèves et favoriser l’expression de toutes et de tous.\n• Motiver les élèves à entreprendre les activités proposées.\n• Permettre aux élèves d’avoir une vision juste du métier.\n• Fournir aux élèves les moyens d’évaluer avec honnêteté et objectivité leur orientation professionnelle.\n• Organiser des visites d’entreprises représentatives des principaux milieux de travail en charpenterie-\nmenuiserie.\n• Assurer la disponibilité de la documentation pertinente : renseignements sur l’organisation des\nentreprises et sur le métier, programmes de formation, guides, etc.\n• Organiser des rencontres avec des spécialistes du métier.\nCritères de participation\nPhase d’information\n• Recueille des données sur la majorité des sujets à traiter.\n• Exprime convenablement sa perception du métier en faisant le lien avec les données recueillies.\nPhase de réalisation\n• Donne son opinion sur quelques exigences auxquelles il faut satisfaire pour pratiquer le métier.\n• Fait un examen sérieux des documents soumis.\n• Exprime convenablement sa perception et ses réactions en ce qui concerne le programme de\nformation au cours d’une rencontre de groupe.\nPhase de synthèse\n• Présente un bilan de ses goûts, de ses aptitudes, de ses connaissances du domaine ainsi que ses\nqualités personnelles.\n• Justifie sa décision quant au fait de poursuivre ou non le programme de formation.","source":"src:pe-5319"},"programmes":[{"id":"prog:5319","code":"5319","type":"DEP","nom":"Charpenterie-menuiserie","heures":1350,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":"2008","sanction":"Diplôme d’études professionnelles","unites":90,"source":"src:pe-5319","rattachement":"jonction","numero":1}],"contexte_realisation":[],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:261651/ens/s1","texte":"Situer la présente compétence dans l’ensemble du programme de formation. — Raison d’être de la compétence, liens avec les autres compétences et plan du cours."},{"id":"cours:261651/ens/s2","texte":"Être réceptive ou réceptif aux données relatives au métier et à la formation. — Conditions de réceptivité : attention visuelle, attention auditive, climat favorable, intérêt, concentration ainsi que bien-être physique et psychologique."},{"id":"cours:261651/ens/s3","texte":"Avoir le souci de partager sa perception du métier avec les autres personnes du groupe. — Avantages à communiquer son point de vue et à écouter celui des autres."},{"id":"cours:261651/ens/s4","texte":"Reconnaître les principales règles permettant de discuter correctement en groupe. — Règles fondamentales : participation, respect des tours de parole, respect du sujet, attention apportée aux autres et acceptation des points de vue différents."},{"id":"cours:261651/ens/s5","texte":"S’informer sur le métier. — Caractéristiques générales, exigences particulières, tâches, conditions d’exercice et critères de performance."},{"id":"cours:261651/ens/s6","texte":"Décrire les caractéristiques des équipes de travail en charpenterie-menuiserie. Phase de réalisation — Modes d’organisation des équipes de travail, règles à respecter, rôles et fonctions ainsi que limites d’intervention."},{"id":"cours:261651/ens/s7","texte":"S’informer des diverses possibilités de formation professionnelle. — Formation initiale et perfectionnement ainsi que conditions d’admission."},{"id":"cours:261651/ens/s8","texte":"Décrire le programme d’études Charpenterie- menuiserie. — Compétences et liens avec le métier, contenu des modules, démarche de formation et sanction des études."},{"id":"cours:261651/ens/s9","texte":"Repérer les attraits et les difficultés liés à l’engagement dans la démarche de formation. Phase de synthèse — Principaux attraits, principales difficultés et moyens pris pour atténuer les difficultés."},{"id":"cours:261651/ens/s10","texte":"Décrire les caractéristiques du bilan à dresser. — Définition des termes utilisés ainsi que contenu et forme du bilan."}],"equivalences":[{"colonne":"aep","ensemble":"5319-E3","voie":"prefixe AEP266","voie_source":"prefixe","code":"AEP266011","enonce":""},{"colonne":"charlemagne","ensemble":"5319-E2","voie":"4255","voie_source":"graphe","code":"255011","enonce":"Se situer au regard de la fonction de travail et de la démarche de formation"}],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}