{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:238168","programme":"prog:5256","numero":16,"code":"238168","enonce":"","type_objectif":"situation","duree_h":120,"unites":null,"page":75,"situation":"INTENTION POURSUIVIE\nAcquérir la compétence permettant de\ns’intégrer au milieu de travail\nen tenant compte des précisions et en participant aux activités proposées, selon le plan de\nmise en situation, les conditions et les critères qui suivent.\nPrécisions\nSe familiariser avec la réalité de l’exercice du métier.\nIntégrer les connaissances, les habiletés, les attitudes et les habitudes acquises durant\nla formation.\nPrendre conscience des changements de perception qu’entraîne un stage en milieu de\ntravail.\nPLAN DE MISE EN SITUATION\nPHASE 1 :       Préparation au stage en milieu de travail\nPrendre connaissance de l’information et des modalités relatives au stage.\nFaire les démarches pour obtenir une place de stagiaire.\nPrendre connaissance de l’organisation physique du lieu de stage.\nPHASE 2 :       Participation à des activités en milieu de travail\nObserver le contexte de travail : milieu socio-économique (produits et marché),\nassociations professionnelles, structure de l’entreprise, équipement, évolution\ntechnologique, conditions de travail, relations interpersonnelles, santé et sécurité au\ntravail.\nS’intégrer à l’équipe de travail.\nAccomplir différentes tâches professionnelles ou participer à leur exécution.\nRédiger un bref rapport de ses observations sur le contexte de travail et ses principales\ntâches dans l’entreprise.\nTenir un journal de bord relatant les tâches exécutées au cours du stage.\nOBJECTIF OPÉRATIONNEL\nDE SITUATION (Suite)\nPHASE 3 :       Comparaison de ses perceptions de départ avec la réalité du milieu de\ntravail\nÉtablir des liens entre ses interventions en milieu de travail et les connaissances\nacquises en cours de formation.\nDiscuter de la justesse de sa perception du métier avant et après le stage : milieu de\ntravail et pratiques professionnelles.\nDiscuter des conséquences du stage sur le choix d’un emploi (aptitudes et goûts).","source":"src:pe-5256"},"programmes":[{"id":"prog:5256","code":"5256","type":"DEP","nom":"Production acéricole","heures":1005,"taux_placement":"78,6 %","poursuite_etudes":"4,6 %","annee_approbation":null,"sanction":null,"unites":67,"source":"src:pe-5256","rattachement":"metier","numero":16}],"contexte_realisation":["Fournir aux élèves les moyens permettant de faire un choix judicieux d’un lieu de stage.","Maintenir une collaboration étroite entre l’école et l’entreprise.","Favoriser l’observation et l’exécution de tâches professionnelles variées.","Assurer l’encadrement périodique des élèves.","S’assurer de la supervision des stagiaires par une personne responsable au sein de l’entreprise.","Intervenir efficacement et avec diligence en cas de difficulté ou de problème.","Favoriser les échanges de points de vue ainsi que la possibilité d’expression de tous les élèves.","CRITÈRES DE PARTICIPATION","PHASE 1 : S’informe sur l’organisation pratique du stage et les responsabilités qui lui sont attribuées.","PHASE 2 : Respecte les politiques de l’entreprise concernant les activités qu’on l’autorise à faire en tant que stagiaire et les horaires de travail.","Participe à l’exécution de tâches du métier.","Note dans son journal de bord ses observations sur les tâches exécutées.","PHASE 3 : Partage avec les autres élèves son expérience en milieu de travail.","Éducation 17-0212-01"],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[],"equivalences":[],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}