{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:238152","programme":"prog:5256","numero":15,"code":"238152","enonce":"","type_objectif":"situation","duree_h":30,"unites":null,"page":73,"situation":"INTENTION POURSUIVIE\nAcquérir la compétence permettant\nd’utiliser des moyens de recherche d’emploi\nen tenant compte des précisions et en participant aux activités proposées, selon le plan de\nmise en situation, les conditions et les critères qui suivent.\nPrécisions\nConsulter des sources d’information.\nPlanifier une recherche d’emploi.\nPréparer des documents pour la recherche d’un emploi.\nExpérimenter une recherche d’emploi.\nPLAN DE MISE EN SITUATION\nPHASE 1 :       Préparation à la recherche d’un emploi\nS’informer des étapes à suivre pour rechercher un emploi.\nPrendre connaissance des sources d’information disponibles au moment de la\nrecherche d’un emploi.\nPrendre connaissance des éléments devant être présents dans un curriculum vitæ et une\nlettre de présentation.\nDéterminer les types d’entreprises pouvant répondre à ses champs d’intérêt.\nPHASE 2 :       Application du plan de recherche d’emploi\nPlanifier les étapes de sa recherche.\nRédiger un curriculum vitæ et une lettre de présentation.\nFaire les démarches prévues dans son plan de recherche.\nParticiper à des mises en situation permettant la simulation d’entrevues avec un\nemployeur.\nTenir un journal de bord relatant les étapes du plan de recherche et des démarches\nentreprises.\nOBJECTIF OPÉRATIONNEL\nDE SITUATION (Suite)\nPHASE 3 :       Évaluation de ses démarches et des moyens utilisés\nAnalyser l’efficacité de son plan de recherche.\nPrésenter les résultats de son évaluation ainsi que le bilan de ses travaux et de ses\ndémarches.","source":"src:pe-5256"},"programmes":[{"id":"prog:5256","code":"5256","type":"DEP","nom":"Production acéricole","heures":1005,"taux_placement":"78,6 %","poursuite_etudes":"4,6 %","annee_approbation":null,"sanction":null,"unites":67,"source":"src:pe-5256","rattachement":"metier","numero":15}],"contexte_realisation":["Mettre à la disposition des élèves la documentation nécessaire à la tenue des activités.","Fournir du soutien aux élèves.","Animer et encadrer les discussions de groupe.","Diriger les élèves vers les organismes susceptibles de les aider dans leur démarche.","Organiser les activités de simulation d’entrevues et faire en sorte que chaque élève tire profit de cette expérience.","Aider les élèves à s’autoévaluer objectivement et à trouver des moyens de s’améliorer.","CRITÈRES DE PARTICIPATION","PHASE 1 : Consulte les sources d’information mises à sa disposition.","Participe aux discussions de groupe.","PHASE 2 : Rédige un curriculum vitæ et une lettre de présentation.","Participe aux activités.","Note, dans son journal de bord, les données relatives aux étapes de son plan de recherche et la description des démarches entreprises.","PHASE 3 : Présente le bilan de son expérience.","MODULE 16 : INTÉGRATION AU MILIEU DE TRAVAIL"],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[],"equivalences":[],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}