{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:236491","programme":"prog:5208","numero":15,"code":"236491","enonce":"Utiliser des moyens de recherche d’emploi","type_objectif":"situation","duree_h":15,"unites":null,"page":93,"situation":"INTENTION POURSUIVIE\nen tenant compte des précisions et en participant aux activités proposées selon le plan\nde mise en situation, les conditions et les critères qui suivent.\nPrécisions\n•    Connaître les étapes d’une démarche de recherche d’emploi.\n•    Se familiariser avec des moyens de recherche d’emploi (curriculum vitae,\nentrevue de sélection, lettre de présentation, plan de recherche).\n•    Prendre conscience de quelques-uns de ses points forts et de ses points faibles par\nrapport à l’utilisation de moyens de recherche d’emploi.\n•    Concevoir une stratégie de recherche d’emploi en tenant compte de ses points\nforts et de ses points faibles.\nPLAN DE MISE EN SITUATION\nPHASE 1 :      Information sur la démarche et les moyens de recherche d’emploi\n•   S’informer sur les étapes d’une démarche de recherche d’emploi.\n•   S’informer sur les différents moyens de recherche d’emploi (curriculum\nvitae, entrevue de sélection, lettre de présentation, plan de recherche).\nPHASE 2 :      Familiarisation avec des moyens de recherche d’emploi\n•   Rédiger un plan de recherche d’emploi (indication des étapes et des\nmoyens de réalisation, calendrier)\n•   Rédiger son curriculum vitæ.\n•   Rédiger une lettre de présentation personnelle.\n•   Établir une liste d’employeurs potentiels.\n•   Préparer et avoir une entrevue (simulation).\n•   Noter ses réactions et ses résultats par rapport à chacun des moyens\nutilisés.\nOBJECTIF OPÉRTIONNEL DE PREMIER NIVEAU\nPHASE 3 :    Intégration de la démarche effectuée\n•   Relever quelques-uns de ses points forts et de ses points faibles par rapport\nà chacun des moyens utilisés.\n•   Discuter des stratégies de recherche d’emploi à adopter en rapport avec ses\npoints forts et ses points faibles.","source":"src:pe-5208"},"programmes":[{"id":"prog:5208","code":"5208","type":"DEP","nom":"Classement des bois débités","heures":870,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":null,"sanction":null,"unites":62,"source":"src:pe-5208","rattachement":"jonction","numero":15}],"contexte_realisation":["Motiver les élèves à entreprendre les activités proposées.","Fournir aux élèves toute documentation pertinente, telle que listes des employeurs par région, types d’entreprises, modèles de lettres de présentation, modèles de curriculum vitae, modèles de plan de recherche d’emploi.","Utiliser des moyens audiovisuels appropriés, notamment au cours des entrevues simulées.","Assurer l’encadrement des élèves tout au long du module.","Favoriser les échanges d’opinions entre les élèves ainsi que l’expression de toutes et de tous, particulièrement à la phase d’intégration de la démarche réalisée.","CRITÈRES DE PARTICPATION","PHASE 1 : • Recueille des données sur la majorité des sujets à traiter.","Écoute attentivement les explications.","PHASE 2 : • S’applique à exécuter correctement les activités proposées (documents rédigés dans un français correct, bien structurés et propres; participation sérieuse aux entrevues simulées).","Note convenablement ses réactions et ses résultats par rapport à chacune des activités réalisées (journal de bord).","PHASE 3 : • Manifeste de l’enthousiasme à cerner ses points forts et ses points faibles par rapport aux différents moyens utilisés.","Discute de stratégies à adopter pour mettre davantage en valeur ses points forts et limiter l’effet négatif de ses points faibles."],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:236491/ens/s1","texte":"Être réceptive ou réceptif aux renseignements relatifs aux différents moyens de recherche d’emploi."},{"id":"cours:236491/ens/s2","texte":"Avoir le souci de partager sa perception avec les autres personnes du groupe."},{"id":"cours:236491/ens/s3","texte":"Repérer des renseignements."},{"id":"cours:236491/ens/s4","texte":"Déterminer une façon de noter et de présenter des données."},{"id":"cours:236491/ens/s5","texte":"Expliquer les principales règles permettant de discuter correctement en groupe."},{"id":"cours:236491/ens/s6","texte":"Indiquer les qualités d’un document rédigé et présenté correctement."},{"id":"cours:236491/ens/s7","texte":"Définir le terme «stratégie». MODULE 17 : INTÉGRATION AU MILLIEU DE TRAVAIL EN CLASSEMENT DES RÉSINEUX OU DES PINS"}],"equivalences":[{"colonne":"charlemagne","ensemble":"5208-E8","voie":"5088","voie_source":"graphe","code":"225492","enonce":"Utiliser des moyens de recherche d'emploi"}],"liens_entrants":[{"source":"cours:225492","relation":"reconnu_pour","statut":"etabli","justification":null}],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}