{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:236311","programme":"prog:5208","numero":1,"code":"236311","enonce":"Se situer au regard du métier et de la démarche de formation","type_objectif":"situation","duree_h":15,"unites":null,"page":31,"situation":"INTENTION POURSUIVIE\nen tenant compte des précisions et en participant aux activités proposées selon le plan\nde mise en situation, les conditions et les critères qui suivent.\nPrécisions\n•    Connaître la réalité du métier.\n•    Comprendre le programme de formation.\n•    Confirmer son orientation professionnelle.\nPLAN DE MISE EN SITUATION\nPHASE 1 :      Information sur le métier\n•   S’informer sur le marché du travail dans le domaine du classement des bois\ndébités : milieux de travail (types d’entreprises, produits), perspectives\nd’emploi, rémunération, possibilités d’avancement et de mutation,\nsélection des candidats et des candidats (visites, entrevues, examens de\ndocuments, etc.).\n•   S’informer sur la nature et les exigences de l’emploi (tâches, conditions de\ntravail, critères d’évaluation, droits et responsabilités des travailleuses et\ndes travailleurs) au cours de visites, d’entrevues, d’examens de documents,\netc.\n•   Présenter les données recueillies au cours d’une rencontre de groupe et\ndiscuter de sa perception du métier : avantages, inconvénients et exigences.\nPHASE 2 :      Information sur le programme de formation et engagement dans la\ndémarche\n•   Discuter des habiletés, des aptitudes, des habitudes et des connaissances\nnécessaires pour exercer le métier.\n• S’informer sur le programme de formation : programme d’études,\ndémarche de formation, modes d’évaluation et sanction des études.\n• Discuter de la pertinence du programme d’études par rapport à la situation\nde travail en classement des bois débités.\nFaire part de ses premières réactions à l’égard du métier et de la formation.\nOBJECTIF OPÉRTIONNEL DE PREMIER NIVEAU\nPHASE 3 :    Évaluation et confirmation de son orientation\n•   Produire un rapport dans lequel on doit :\n- préciser ses goûts, ses aptitudes et son intérêt personnel pour le\nclassement de bois débités.\n- évaluer son orientation professionnelle en comparant les aspects et les\nexigences du métier avec ses goûts, ses aptitudes et son intérêt\npersonnel.","source":"src:pe-5208"},"programmes":[{"id":"prog:5208","code":"5208","type":"DEP","nom":"Classement des bois débités","heures":870,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":null,"sanction":null,"unites":62,"source":"src:pe-5208","rattachement":"jonction","numero":1}],"contexte_realisation":["Créer un climat favorable à l’épanouissement personnel et à l’intégration professionnelle.","Privilégier les échanges d’opinions entre élèves et favoriser l’expression de toutes et de tous.","Motiver les élèves à entreprendre les activités proposées.","Permettre aux élèves d’avoir une vue juste du métier.","Fournir aux élèves les moyens d’évaluer leur orientation professionnelle avec honnêteté et objectivité.","Organiser des visites d’entreprises représentatives des principaux milieux de travail en classement des bois débités.","Fournir la documentation pertinente : information sur le métier, programmes de formation, guides, etc.","Organiser une rencontre avec des spécialistes du métier.","CRITÈRES DE PARTICIPATION","PHASE 1 : • Recueille des données sur la majorité des sujets à traiter.","Exprime convenablement sa perception du métier au cours d’une rencontre de groupe en tenant compte des données recueillies.","PHASE 2 : • Émet son opinion sur quelques exigences auxquelles il faut satisfaire pour exercer le métier.","Fait un examen sérieux des documents déposés.","Écoute attentivement les explications.","Exprime convenablement sa perception du programme de formation au cours d’une rencontre de groupe.","Exprime clairement ses réactions."],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:236311/ens/s1","texte":"Être réceptif ou réceptive aux renseignements relatifs au métier et à la formation."},{"id":"cours:236311/ens/s2","texte":"Avoir le souci de partager sa perception du métier avec les autres personnes du groupe."},{"id":"cours:236311/ens/s3","texte":"Repérer des renseignements."},{"id":"cours:236311/ens/s4","texte":"Déterminer une façon de noter et de présenter des données."},{"id":"cours:236311/ens/s5","texte":"Établir une distinction entre la tâche et le poste de travail."},{"id":"cours:236311/ens/s6","texte":"Donner le sens de «qualification requise au seuil d’entrée sur le marché du travail»."},{"id":"cours:236311/ens/s7","texte":"Expliquer les principales règles permettant de discuter convenablement en groupe."},{"id":"cours:236311/ens/s8","texte":"Faire la distinction entre les habiletés, les attitudes et les connaissances requises pour exercer un métier."},{"id":"cours:236311/ens/s9","texte":"Décrire la nature, la fonction et le contenu du programme d’études."},{"id":"cours:236311/ens/s10","texte":"Faire la distinction entre les goûts, les aptitudes et l’intérêt personnel."},{"id":"cours:236311/ens/s11","texte":"Décrire les principaux éléments d’un rapport d’évaluation de son orientation professionnelle. MODULE 2 : SANTÉ ET SÉCURITÉ AU TRAVAIL"}],"equivalences":[],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}