{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:236212","programme":"prog:5073","numero":1,"code":"236212","enonce":"Se Situer au regard du métier et de la démarche de fo rmation en lénant compte des précisions et én participant aux activi tés proposées selon lc plan dé mise en situation, les conditions ét les critères qui suivent.","type_objectif":"situation","duree_h":30,"unites":null,"page":20,"situation":"INTENTION POURSUIVIE\nPrécisions\n* Connaître la réalité du métier et les possibilités d'entr\nepreneuriat.\n* Comprendre le projet de formation.\n* Confirmer son orientation professionnelle.\nPLAN DE MISE EN SITUATION\nPHASE 1:       Information sur le métier\n* S'informer sur le marché du travail dans lé domaine\nde l'        affftage : milieux de travail (types\nd'entreprises, produits), perspéctives d'emploi, rému\nnération, possibilités d'avancement et\nde mutation, sélection des candidates et des Cand\nidats (visités, entrevues, examens de\ndocuments,   etc.).\n“\" S'informer sur la nature et les exigences de l'em\nploi (tâches, conditions de travail, critères\nd'évaluation, droits ét responsabilités des travailleu\nses et des travailleurs) au cours de visités,\nd'entrevues, d'examens de documents, etc.\n“ Voir la possibilité de créer son entreprise Gu de tr\navailler à son compte.\nPHASE 2:      Information sur le Programme de formation et\nengagement dans la démarche\n\" Discuter des habiletés, des aptitudes, des habi\ntudes et des connaissances nÉCESsAITES pOur\ncxercer le métier.\n\" S'informer sur le programme de formation :\nprogramme d'études, démarche de formation.\nmodés d'évaluation, sanction des études.\n* Discuter de la pertinence du programme Par rapp\nort à la situation de travail en affütage.\n“ Faire part dc ses premières réactions à l'ég\nard du métier et de la formation.\n(à suivre)\nOBJECTIF OP ÉR AT IO NN EL DE PR EM IE R NI VE AU\nPHASE 3:    Évaluation et confirmation de son orientation\n= Produire un rapport dans lequel on doit :\n— préciser ses goûts, ses ap ti tu de s et so n  int érê t pe rs on ne l po ur  l’a ffu täg e;\ne  en  co  mp ar an t les  as pe ct s et  les ex ig en ce s du mé ti er\n_ évaluer son orientation professionnell\navec ses goûts, ses aptitudes et son intérêt personnel.","source":"src:pe-5073"},"programmes":[{"id":"prog:5073","code":"5073","type":"DEP","nom":"Affûtage","heures":900,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":null,"sanction":null,"unites":null,"source":"src:pe-5073","rattachement":"metier","numero":1}],"contexte_realisation":["Assurer la disponibilité de la documentat grammes de formation, guides, Etc. » Organi se r un e re nc on tr e av ec de s spé cia lis tes du mé ti er .","CRITÈRES DE PARTICIPATION","PHASE 1: - Re cu ei ll e de s do nn ée s su r la ma jo ri té de s suj ets à tra ite r. ti on du mé ti er au mo me nt d’ un e re nc on tr e de gr ou pe en * Exprime convenablement sa percep tenant compte des données recucillics. ue ll es il fau t sat isf air e po ur ex er ce r le mé ti er .","PHASE 2: » Émet son opinion sur quelques exigences auxq = Fait un examen sérieux des documents déposés. \" Écoute attentivement les éxplications. og ra mm é de fo rm at io n au mo me nt d' un e re nc on - * Exprime convenablement sa perception du pr tre de groupe. » Exprime clairement ses réactions,","PHASE 3: « Produit un rapport contenani : se s go ût s, de se s ap ti tu de s ct de so n in té rê t pe rs on ne l, … une présentation sommaire de","en fai san t, de fa ço n exp lic ite , les lie ns de ma nd és . _ des explications sur son orientatio 22 Affütagc","Module 1"],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:236212/ens/s1","texte":"Etre réceptif ou réceplive aux renseignements relatifs au métier et à la fo rmation."},{"id":"cours:236212/ens/s2","texte":"Avoir le souci de partagér sa perception du métier avec les autres personnes du groupe."},{"id":"cours:236212/ens/s3","texte":"Répérer des renseignements. 4 Déterminer une façon de noter et de présenter des donnéc s."},{"id":"cours:236212/ens/s4","texte":"Établir une distinction entre la tâche et lé poste de travail."},{"id":"cours:236212/ens/s5","texte":"Donner le sens de « qualifications requises au seuil d'entrée sur le Marché du travail »."},{"id":"cours:236212/ens/s6","texte":"Expliquer les principales règles permettant de discuter conven ablement En groupe,"},{"id":"cours:236212/ens/s7","texte":"Faire la distinétion entre tes habrlctés, les attitudes ct les connaissances requIscs pour éxercer un Mélier,"},{"id":"cours:236212/ens/s8","texte":"Décrire la nature, la fonction et le contenu du programme d'études."},{"id":"cours:236212/ens/s9","texte":"Faire la distinétion entre les goûts, les aplitudes et l'intérê t personnel,"},{"id":"cours:236212/ens/s10","texte":"Décrire les principaux éléments d'un rapport d'évalua tion de son orientation professionnelle. Affôütage 23 Module 1 Codes: SIMCA :FCT 189"}],"equivalences":[],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}