{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:234348","programme":"prog:5289","numero":15,"code":"234348","enonce":"S’intégrer à un milieu de travail.","type_objectif":"situation","duree_h":120,"unites":null,"page":81,"situation":"Éléments de la compétence\n• Se familiariser avec le contexte du travail en forêt.\n• Se familiariser avec l’accomplissement des tâches des ouvrières et des ouvriers sylvicoles.\n• Prendre conscience des changements de perception qu’entraîne un séjour en milieu forestier à\ndifférents points de vue : contexte de travail, pratiques professionnelles, aptitudes, champs d’intérêt et\nformation reçue.\nPlan de mise en situation\nPhase d’information\n• Prendre connaissance de l’information et des modalités relatives au stage.\n• Se préparer à vivre une expérience de travail en milieu forestier.\nPhase de réalisation\n• Effectuer les diverses tâches relatives au reboisement ou à l’entretien des peuplements.\n• Solliciter une rétroaction sur son rendement au travail et sur son comportement durant son séjour.\n• Produire un bref rapport faisant état de ses observations sur le contexte de travail et sur les tâches\naccomplies.\nPhase de synthèse\n• Relever les aspects du métier qui correspondent à la formation reçue ainsi que ceux qui en diffèrent.\n• Relever les points forts et les points faibles concernant son rendement et son comportement.\n• Discuter de la justesse de sa perception du métier avant et après le stage : milieu de travail et\npratiques professionnelles.\n• Discuter de l’influence de l’expérience sur le choix d’un futur emploi : aptitudes et champs d’intérêt.\nConditions d’encadrement\n• Maintenir une collaboration étroite entre l’école et les entreprises sylvicoles.\n• Rendre possible l’exécution des tâches professionnelles.\n• S’assurer de la supervision des stagiaires par une personne responsable de l’entreprise sylvicole\n• Assurer l’encadrement périodique des élèves.\n• Intervenir en cas de difficultés ou de problèmes.\n• Favoriser les échanges d’opinions entre les élèves, particulièrement au moment de la comparaison\nentre les perceptions de départ et la réalité du milieu de travail.\nCritères de participation\nPhase d’information\n• Écoute attentivement les explications.\n• Tient compte, au moment de sa préparation, de l’information communiquée.\nPhase de réalisation\n• Respecte les directives de l’entreprise en ce qui concerne les tâches qu’on lui permet d’assumer à titre\nde stagiaire, les horaires de travail et les règles de santé et de sécurité au travail.\n• Note la rétroaction reçue en ce qui a trait à son rendement au travail et à son comportement durant son\nséjour.\nPhase de synthèse\n• Partage avec ses camarades son expérience en milieu de travail.","source":"src:pe-5289"},"programmes":[{"id":"prog:5289","code":"5289","type":"DEP","nom":"Travail sylvicole","heures":900,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":"2004","sanction":"Diplôme d’études professionnelles","unites":60,"source":"src:pe-5289","rattachement":"jonction","numero":15}],"contexte_realisation":[],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:234348/ens/s1","texte":"Prendre connaissance de l’information et des modalités relatives au stage. — Objectifs du stage. Durée. Conditions d'encadrement. Exigences. Critères de participation. Entente sur les modalités du stage."},{"id":"cours:234348/ens/s2","texte":"Se préparer à vivre une expérience de travail en milieu forestier. Phase de réalisation — Objectifs personnels et professionnels. Préparation du matériel. Consignes et règlements de l'entreprise."},{"id":"cours:234348/ens/s3","texte":"Effectuer les diverses tâches relatives au reboisement ou à l’entretien des peuplements. — Exécution ou participation à l'exécution. Règles de santé et de sécurité au travail (voir le module 2)."},{"id":"cours:234348/ens/s4","texte":"Solliciter une rétroaction sur son rendement au travail et sur son comportement durant son séjour. — Importance du rendement. Attitudes et comportements appréciés des employeurs. Ouverture à la critique."},{"id":"cours:234348/ens/s5","texte":"Produire un bref rapport faisant état de ses observations sur le contexte de travail et sur les tâches accomplies. Phase de synthèse — Contenu type d'un rapport de stage. Tâches exécutées. Problèmes survenus et solutions apportées."},{"id":"cours:234348/ens/s6","texte":"Relever les aspects du métier qui correspondent à la formation reçue ainsi que ceux qui en diffèrent. — Comparaison entre la formation et les tâches en milieu de stage."},{"id":"cours:234348/ens/s7","texte":"Relever les points forts et les points faibles concernant son rendement et son comportement. — Voir la phase 2."},{"id":"cours:234348/ens/s8","texte":"Discuter de la justesse de sa perception du métier avant et après le stage (milieu de travail et pratiques professionnelles) et de l’influence de l’expérience sur le choix d’un futur emploi (aptitudes et champs d’intérêt). — Rappel des règles de discussion en groupe : participation, droit de parole, respect des autres, etc. (voir le module 1). Rappel des définitions des champs d’intérêt et des aptitudes (voir le module 1)."}],"equivalences":[],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}