{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:229442","programme":"prog:5306","numero":24,"code":"229442","enonce":"Participer à l’inspection de travaux de récolte de bois.","type_objectif":"situation","duree_h":30,"unites":null,"page":121,"situation":"Éléments de la compétence\n• Connaître les particularités de la coupe de bois ainsi que des travaux connexes à la récolte de bois.\n• Comprendre le lien qui existe entre ses activités professionnelles, les travaux de récolte de bois et les\nmodalités d’intervention qui s’y rapportent.\n• Prendre conscience de ses attitudes et de ses comportements en ce qui concerne l’application des\nmodalités d’intervention relatives à la récolte de bois.\n• Prendre conscience des changements de perception qu’entraîne la visite de chantiers de coupe.\nPlan de mise en situation\nPhase d’information\n• S’informer sur les différentes méthodes de coupe de bois.\n• Connaître les étapes de la coupe de bois.\n• S’informer sur les principales infractions commises au cours de la préparation et de l’exécution de la\nrécolte de bois.\n• S’informer sur les conséquences économiques et écologiques du non-respect de la législation relative\nà la récolte de bois.\n• Discuter des responsabilités professionnelles de la garde forestière ou du garde forestier au regard de\nl’application de la législation en matière de récolte de bois.\nPhase de réalisation\n• Observer différents aspects du contexte général dans lequel s’effectue la récolte de bois.\n• Observer la préparation et l’exécution de travaux de récolte de bois.\n• Observer l’état du parterre de coupe et de la végétation à la suite de la coupe de bois.\n• Noter les particularités des travaux observés ainsi que les infractions commises au regard des\nmodalités d’intervention en milieu forestier.\n• Mettre ses notes en ordre et en faire un bref résumé.\nPhase de synthèse\n• Énoncer, à l’aide de ses notes, les infractions constatées ainsi que les aspects de la récolte de bois\ntouchés par ces infractions.\n• Présenter, à l’aide de ses notes, les conséquences économiques et écologiques des infractions\nobservées.\n• Discuter du lien qui existe entre ses activités professionnelles, la récolte de bois et les modalités\nd’intervention en milieu forestier.\n• Discuter avec les autres élèves :\n– des difficultés rencontrées;\n– des connaissances acquises;\n– des aspects des visites les plus appréciés;\n– des changements de perception qu’entraîne un tel séjour.\nConditions d’encadrement\n• Planifier et organiser les visites de chantiers.\n• Rendre possible l’observation de travaux de récolte de bois et de travaux connexes.\n• Assurer l’encadrement et la supervision des élèves.\n• Fournir aux élèves la documentation pertinente.\n• S’assurer que l’élève comprend bien les objectifs et le déroulement des visites.\n• Intervenir efficacement et avec diligence en cas de difficultés ou de danger.\n• Favoriser les échanges d’opinions ainsi que l’expression de tous les élèves.\nCritères de participation\nPhase d’information\n• Recueille des données sur chacun des sujets traités.\n• Participe aux discussions et manifeste de l’intérêt pour les sujets traités.\nPhase de réalisation\n• Participe aux activités proposées.\n• Respecte les directives des entreprises en ce qui concerne les activités autorisées, les sites\naccessibles, la santé et la sécurité sur le chantier, etc.\n• Fait un bref résumé à partir de notes.\nPhase de synthèse\n• Fait une présentation succincte des observations notées au cours des visites de chantiers.\n• Participe activement à l’ensemble des discussions.\n• Écoute attentivement les autres élèves et respecte le tour de parole de chacune et de chacun.","source":"src:pe-5306"},"programmes":[{"id":"prog:5306","code":"5306","type":"DEP","nom":"Aménagement de la forêt","heures":1215,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":"2006","sanction":"Diplôme d’études professionnelles","unites":81,"source":"src:pe-5306","rattachement":"jonction","numero":24}],"contexte_realisation":[],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:229442/ens/s1","texte":"S’informer sur les différentes méthodes de coupe de bois, sur les étapes de la coupe de bois et sur les principales infractions commises au cours de la préparation et de l’exécution de la récolte de bois. — Voir les modules 17 et 21."},{"id":"cours:229442/ens/s2","texte":"S’informer sur les conséquences économiques et écologiques du non-respect de la législation relative à la récolte de bois. — Conséquences économiques : perte de matière ligneuse, utilisation inadéquate par rapport à la qualité du produit, perte de revenus, etc. Conséquences écologiques : dégradation du milieu, détérioration de l’habitat, dégradation de la flore, etc."},{"id":"cours:229442/ens/s3","texte":"Discuter des responsabilités professionnelles de la garde forestière ou du garde forestier au regard de l’application de la législation en matière de récolte de bois. Phase de réalisation — Voir les modules 17 et 18."},{"id":"cours:229442/ens/s4","texte":"Observer différents aspects des travaux de récolte de bois. — Contexte général : tâches exécutées, engins et outils utilisés, conditions de travail, sécurité au travail, etc. Principales étapes de la préparation et de l’exécution de travaux de récolte de bois. État du parterre de coupe et de la végétation à la suite de la coupe de bois : absence de blessures aux arbres résiduels, respect de la végétation existante, absence d’arbres marchands laissés sur le terrain, etc."},{"id":"cours:229442/ens/s5","texte":"Noter les particularités des travaux observés ainsi que les infractions commises au regard des modalités d’intervention en milieu forestier et en faire un bref résumé. Phase de synthèse — Types de formulaires. Voir le module 17."},{"id":"cours:229442/ens/s6","texte":"Énoncer, à l’aide de ses notes, les infractions constatées ainsi que les aspects de la récolte de bois touchés par ces infractions. — Voir les modules 17 et 18."},{"id":"cours:229442/ens/s7","texte":"Présenter, à l’aide des ses notes, les conséquences économiques et écologiques des infractions observées. — Voir précédemment."},{"id":"cours:229442/ens/s8","texte":"Discuter du lien qui existe entre ses activités professionnelles, la récolte de bois et les modalités d’intervention en milieu forestier. — Voir les modules 17 et 18."},{"id":"cours:229442/ens/s9","texte":"Discuter avec les autres élèves : – des difficultés rencontrées; – des connaissances acquises; – des aspects des visites les plus appréciés; – des changements de perception qu’entraîne un tel séjour."}],"equivalences":[{"colonne":"cegep","ensemble":"5306-E19","voie":"cegep","voie_source":"indeterminee","code":"00KZ","enonce":""}],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}