{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:229211","programme":"prog:5306","numero":1,"code":"229211","enonce":"Se situer au regard du métier et de la démarche de formation.","type_objectif":"situation","duree_h":15,"unites":null,"page":27,"situation":"Éléments de la compétence\n• Connaître la réalité du métier.\n• Comprendre le programme de formation.\n• Confirmer son orientation professionnelle.\nPlan de mise en situation\nPhase d’information\n• S’informer sur le marché du travail dans le domaine de l’aménagement de la forêt.\n• S’informer sur la nature et les exigences de l’emploi au cours de visites, d’entrevues, à l’aide de\ndocuments, etc.\n• Présenter les données recueillies au cours d’une rencontre de groupe et discuter de sa perception du\nmétier.\nPhase de réalisation\n• Discuter des habiletés, des aptitudes et des connaissances nécessaires pour pratiquer le métier.\n• S’informer sur la formation.\n• Discuter de la pertinence du programme d’études par rapport à la situation de travail des gardes\nforestières et des gardes forestiers.\n• Faire part de ses premières réactions relativement au métier et à la formation.\nPhase de synthèse\n• Rédiger un rapport dans lequel on doit :\n– préciser ses goûts, ses aptitudes et son intérêt pour l’aménagement de la forêt;\n– évaluer son orientation professionnelle en comparant les aspects et les exigences du métier avec\nses goûts, ses aptitudes et ses champs d’intérêt.\nConditions d’encadrement\n• Créer un climat d’épanouissement personnel et d’intégration professionnelle.\n• Privilégier les échanges d’opinions et favoriser l’expression de tous les élèves.\n• Encourager les élèves à participer aux activités proposées.\n• Permettre aux élèves d’avoir une vue juste du métier.\n• Fournir aux élèves les moyens d’évaluer leur orientation professionnelle avec honnêteté et objectivité.\n• Organiser des visites d’entreprises représentatives du milieu de travail en aménagement de la forêt.\n• Assurer l’accès à la documentation pertinente : information sur le métier, programmes de formation,\nguides, etc.\n• Organiser une rencontre avec des spécialistes du métier.\nCritères de participation\nPhase d’information\n• Recueille des données sur la plupart des sujets à traiter.\n• Exprime convenablement sa perception du métier au cours d’une rencontre de groupe en faisant le lien\navec les données recueillies.\nPhase de réalisation\n• Donne son opinion sur quelques exigences auxquelles il faut satisfaire pour exercer le métier.\n• Fait une lecture sérieuse des documents déposés.\n• Écoute attentivement les explications.\n• Exprime convenablement sa perception du programme de formation au cours d’une rencontre de\ngroupe.\n• Exprime clairement ses réactions.\nPhase de synthèse\n• Rédige un rapport contenant :\n– une présentation sommaire de ses goûts, de ses champs d’intérêt, de ses aptitudes et de ses\nqualités personnelles;\n– des explications sur son orientation en faisant, de façon explicite, les liens demandés;\n– une justification de sa décision de poursuivre ou non le programme d’études.","source":"src:pe-5306"},"programmes":[{"id":"prog:5306","code":"5306","type":"DEP","nom":"Aménagement de la forêt","heures":1215,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":"2006","sanction":"Diplôme d’études professionnelles","unites":81,"source":"src:pe-5306","rattachement":"jonction","numero":1}],"contexte_realisation":[],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:229211/ens/s1","texte":"S’informer sur le marché du travail dans le domaine de l’aménagement de la forêt. — Types d'entreprises. Perspectives d'emploi. Rémunération. Critères d'embauche. Possibilités d'avancement et de mutation."},{"id":"cours:229211/ens/s2","texte":"S’informer sur la nature et les exigences de l’emploi au cours de visites, d’entrevues, à l’aide de documents, etc. — Tâches et opérations. Conditions de travail. Droits et responsabilités des travailleuses, des travailleurs et des employeurs."},{"id":"cours:229211/ens/s3","texte":"Présenter les données recueillies au cours d’une rencontre de groupe et discuter de sa perception du métier. Phase de réalisation — Méthodes de présentation : notes, résumés et exposés. Règles de discussion en groupe : participation, droit de parole, respect des autres, etc."},{"id":"cours:229211/ens/s4","texte":"Discuter des habiletés, des aptitudes et des connaissances nécessaires pour pratiquer le métier. — Définitions : habiletés, aptitudes et connaissances. Habiletés psychomotrices et dextérité nécessaires à l’exercice du métier. Aptitudes pour le travail en forêt. Connaissances requises en aménagement forestier."},{"id":"cours:229211/ens/s5","texte":"S’informer sur la formation. — Programme d'études. Démarche de formation. Modes d'évaluation. Sanction des études."},{"id":"cours:229211/ens/s6","texte":"Discuter de la pertinence du programme d’études par rapport à la situation de travail des gardes forestières et des gardes forestiers et faire part de ses premières réactions relativement au métier et à la formation. Phase de synthèse — Liens entre les compétences et les exigences du métier."},{"id":"cours:229211/ens/s7","texte":"Préciser ses goûts, ses aptitudes et son intérêt pour l’aménagement de la forêt. — Résumé de ses goûts et de ses champs d'intérêt."},{"id":"cours:229211/ens/s8","texte":"Évaluer son orientation professionnelle en comparant les aspects et les exigences du métier avec ses goûts, ses aptitudes et ses champs d’intérêt. — Résumé des exigences relatives à la pratique du métier. Conclusion dans laquelle est expliqué le choix de son orientation."}],"equivalences":[{"colonne":"cegep","ensemble":"5306-E1","voie":"cegep","voie_source":"indeterminee","code":"00KL","enonce":""}],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}