{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:225492","programme":"prog:5088","numero":19,"code":"225492","enonce":"","type_objectif":"situation","duree_h":30,"unites":null,"page":104,"situation":"INTENTION POURSUIVIE\n:                                                                                                           Acquérir la compétence pour\nutiliser des moyens de recherche d'emploi\nen téñant compte des précisions et en participant aux activités proposées selon le plan de mise\nen Situation, les conditions et les critères qui suivent,\nPrécisions\n\" Connaître les étapes liées à une démarche de recherche d'emploi.\n\" Se familiariser avec des moyens de recherche d'emploi (curriculum vitæ, entrevue de\nsélection, lettre de présentation, plan de recherche).\n\" Prendre conscience de quelques-uns de ses points forts ét de ses points faibles par rapport\nà l'utilisation de moyens de recherche d'emploi.\nPLAN DE MISE EN SITUATION\nPHASE 1:                                                                  Information sur la démarche et les moyens de recherche d'emploi\n* S'informer sur lés étäpes liées à une démarche de recherche d’émploi.\n\" S'informer sur les différents moyens de recherché d'emploi (curriculum vitæ, entrevue de\nsélection, lettre de présentation, plan de recherche).\nPHASE 2:                                                                       Famillarlsation avec des moyens de recherche d'emploi\n\" Rédiger un plan de récherche d'emploi (établissement des étapes et des moyens de réalisa-\ntion, Caléndrier).\n\" Rédiger son curriculum vitæ.\n“ Rédiger une lettre de présentation personnelle.\n\" Établir une liste d'employeurs potentiels.\n“\" Préparer et passer une entrévue (simulation).\n\" Notér ses réactions et ses résultats pour chacun des moyens utilisés.\n(à suivre)\nModule 19\nPHASE 3 :   Intégration de la démarche réalisée\nRelever quelques-uns de ses points forts et de ses points faibles pour chacun des moyens\nutilisés.\nDiscuter des stratégies de recherche d'emploi à adopter par rapport à ses pomts forts et à\nses poinis faibles.","source":"src:pe-5088"},"programmes":[{"id":"prog:5088","code":"5088","type":"DEP","nom":"Sciage","heures":900,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":null,"sanction":null,"unites":null,"source":"src:pe-5088","rattachement":"metier","numero":19}],"contexte_realisation":["Motiver les élèves à entreprendre [Es activités proposées,","Fournir aux élèves toute documentation pertinente, telle que listes des employeurs par région et des types d'entreprises, modèles de lettre de présentation, modèles de curriculum vitæ, modèles de plan de recherche d'emploi.","Utiliser les moyens audiovisuels appropriés, notamment au cours des entrevues simulées.","Assurer l'encadremént dés élèves tout au lons du modulé.","Favoriser les échanges d'opinions entré lés élèves ainsi que l'expression dé tous ét dé toutes, particulièrement durant la phase d'intégration de la démarche réalisée.","CRITÈRES DE PARTICIPATION","PHÂSE1 : KRecueïille des données sur la majorité des sujets à traiter.","Écoute atténtivément les explications.","PHASE 2 : s'applique à réaliser correctement les activités proposées (documents rédigés dans un français correct, bien structurés et propres; participation sérieuse aux entrevues simulées).","Note convenablement ses réactions et ses résultats pour chacune des activités réalisées (journal de bord).","PHAS3E : Manifeste de l'enthousiasme à cérner ses points forts et ses points faibles par rapport aux différents moyens utilisés.","Discute dé stratégies 4 adopter pour metire davantage en valeur ses points forts et pour limiter l'effet négatf de ses points faibles."],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:225492/ens/s1","texte":"Être réceptif ou réceptive aux renseignements rélatifs aux différents moyens de recherche d'emploi."},{"id":"cours:225492/ens/s2","texte":"Avoir le souci de partager sa perception avec les autres personnes du groupe."},{"id":"cours:225492/ens/s3","texte":"Kepérer des sources de renseignements."},{"id":"cours:225492/ens/s4","texte":"Détérminér une façon de noter et de présenter les données."},{"id":"cours:225492/ens/s5","texte":"Expliquer les principales règles permettant de discuter correctement en groupe."},{"id":"cours:225492/ens/s6","texte":"Indiquer les qualités d'un document rédigé et présenté correctement."},{"id":"cours:225492/ens/s7","texte":"Défuur lé térme « stratégie ». Module 19"}],"equivalences":[],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}