{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:225402","programme":"prog:5088","numero":10,"code":"225402","enonce":"S'intégrer au milieu de travail en sciage des feuillus","type_objectif":"situation","duree_h":30,"unites":null,"page":68,"situation":"INTENTION POURSUIVIE\nen tenant compte dés précisions et en participant aux activités proposées selon le plan de mise\nen Situation, les conditions et les critères qui suivent.\nPrécisions\nSe famihatiser avec le contexte de travail dans une scierie.\n$C familiariser avec l’exercice des tâches en sciage des feuillus.\nPrendre conscience des changements de perception qu’entraîne un séjour dans le milicu de\ntravail én sciage de fCuillus, et ce à différents points de vue : contexte de travail, pratiques\nprofessionnelles, goûts, intérêt personnel, formation reçue.\nPLAN DE MISE EN SITUATION\nPHRASE 1:    Préparation au séjour en milieu de travail\n\" Prendre connaissance de l'information et des modalités relatives au stape.\n\" Se préparer à vivre l'expérience d’un séjour dans le milieu de travail d’une scierie en sciage\ndés feuillus.\nPHASE 2:      Impllcation en milleu de travail\n* Observer divers aspects liés au contexte de travail dans une scierie : organisation du travail.\nnormes de rendement ct dé qualité, culture du milieu, etc.\n\" Effectuer les diverses tâches liées au sciage des feuillus.\n“ Solliciter une rétroaction sur son rendement au travail etson comportement durant le stage,\n* Produire un bref rapport faisant état de la rétroaction et de ses observations sur le contexte\nde travail et sur les tâches exercées en milieu de travail.\n(à SUIvVrE)\nModule 10\nDE SITUATION (suité)}\nPHASE 3:   Confrontation des perceptions de départ avec les réalités du milieu de travail\nRelever des aspects du méticr qui diffèrent de la formation reçue.\n— Relcver les points forts et Les points faibles liés à son rendement au travail et à son\ncomportemént cn général\n_- Discuter de la justeséé de sa pérceplion du métier avant et après le stage : 16 rmiliéu de\ntravail, lés pratiques professionnelles.\n— Discuter des conséquences de l'éxpéricnce sur le chofx d'un futur emploi : aptitudes, goûts\net intérêt personnel.","source":"src:pe-5088"},"programmes":[{"id":"prog:5088","code":"5088","type":"DEP","nom":"Sciage","heures":900,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":null,"sanction":null,"unites":null,"source":"src:pe-5088","rattachement":"metier","numero":10}],"contexte_realisation":["Maintenir uné collaboration étroite entre l'école êt 165 SC1CrIcs.","Rendre possible l'exécution de l’'ensémblé des tâches Hées au sciage des feuillus.","Assurér l'encadrement ponctuel de l'élève.","Intervenir en cas de difficultés ou de problèmes.","S'assurer de la supervision constänté dés stagiaires par une personne responsable dé là scierie.","Favoriser les échanges d'opinions entre les élèves amsi que l'expression de tous et de toutes, particulièrement au momént dé la confrontation des perceptions de départ ävéc lès réalités vécues en miliéu de travail.","CRITÈRES DE PARTICIPATION","PHASE 1: Écoute attentivémént lés explications.","Tient compte, au cours de sa préparation, dés rénseignements cCormimuniqués.","PHASE 2: Respecte les directives de la scierie en ce qui à trait à l'exécution des tâches et aux horaires de travail.","Note la rétroaction reçue en ce qui a trait à son rendémént au travail et à son comportement général durant le stage.","Produit un rapport contenant des données sur la rétroaction reçue et l'expérience vécue en milieu de travail (exercice dés tâches, contexte de travail).","PHASE 3: Partage avec ses condisciples, à partir de son rapport, son expérience en milieu de travail.","Modulé 10 60 SCIare | ÉLÈVE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE, SAVOIR-PERCEVOIR OU SAVOIR-ÊTRE JUGÉS PRÉA.","LABLES AUX APPRENTISSAGES DIRÉCTEMENT REQUIS POUR UATTÉINTE DE L'OBJECTIE DE PREMIER","NIVEAU, TELS QUE :","Avant d'entreprendre des activités de Ia phase 2 (Implication en milieu de travail) : 1. Indiquer les critères d'une rétroaction efficace. 2. Décrire les éléménts à consigner en cours de stage.","Avant d'entreprendre des activités de la phase 3 (Confrontation des perceptions de départ avec lés réalités du milleu de travail) : 3. Faire là distinction entre les goûts, l'intérêt personnel et les aptitudes. 4. Énumérer ses goûts, intérêt personnel et aptitudes. 3. Expliquer les règles de discussion en groupe. 6. Avoir le souci de partager sa perception avéc les autres personnes du groupe.","Modulc 10"],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[],"equivalences":[],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}