{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:225312","programme":"prog:5088","numero":1,"code":"225312","enonce":"Se Situer au regard du métier ét de la démarche de formation | en tenant Compte des précisions et en participant aux activités proposées selon le plan de mise | | Cû Situation, les Conditions et les critères qui suivent, préndre des mesures et effectuer des calculs relatifs à 1a machinerie de sciage et aux pièces : débitées","type_objectif":"situation","duree_h":30,"unites":null,"page":30,"situation":"INTENTION POURSUIVIE\nPrécisions\n|\n“ Connaître la réalité du métier.\n\" Comprendre le projet de formation.\n* Confirmer son ofientation professionnelle.\nPLAN DE MISE EN SITUATION\n|       PHASE 1:     Information sur ie métier\n\" S'informer sur Le marché du travail dans le domaine du sciage : milieux de travail (types\nd'entreprises, produits), perspectives d'emploi, rémunération, possibilités d'avancement et\ndé mutation, séléction des candidates et des candidats (visites, entrevues, examen\ns de\ndocuments, etc.).\n* S'informer sur la nature et les exigences de l'emploi (tâches, conditions de travail, critères\nd'évaluation, droits et responsabilités des travailleuses et des travailléurs) au cours de\nVISILES, d'éntrevucs, d'examens de documents, etc.\n* Présenter les données recueillies au cours d’une rencontré de groupe ét discuter de sa\nperception du mËtier : avantages, inconvénients, éxigences.\nPHASE 2:     Information sur le programme de formation et engagement dans la démarche\n\" Discuter des habiletés, des aptitudes, des habitudes ét des connaissances nécessaires pour\nexercer le mélier.\n5 INfOTmMEr sur le projet de formation : programme d’études, démarche de formation, modes\nd'évaluation, sanction dés études.\nDiscuter de la pertinence du programme par rapport à Îa situation de travail en scia ge.\n\" Pairé part de ses premières réactions à l'égard du métier et de la formation.\n(à sUIVrE)\nModule 1\nPHASE 3:   Évaluation et confirmation de son orientation\n“ Produire un rapport dans léquél On doit :\n_ préciser ses goûls, ses aptitudes ét son intérêt personnel pour lé scage,\n— évaluer son orientation professionnelle en comparant les aspects et lés exigences du métier\navec ses goûts, ses aptitudes et son intérêt personnel.","source":"src:pe-5088"},"programmes":[{"id":"prog:5088","code":"5088","type":"DEP","nom":"Sciage","heures":900,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":null,"sanction":null,"unites":null,"source":"src:pe-5088","rattachement":"metier","numero":1}],"contexte_realisation":["CRITÈRES DE PARTICIPATION","PHASE 1: \" Recuéille des données sur la majorité des sujcts à traiter. - Exprime convenablement sa perception du métier au moment d'une réncontre de groupe en tenant compte des données recueilliés.","PHASE 2: ”“ Émei son opinion sur quelques exigences auxquelles il faut satisfaire pour exercer le métier. “ Fait un éxamén $ériéux des documents déposés. « Écoute attentivement Jes explications. \" Exprime convenablement sa perception du programme de formation äu moment d'une réntonité de groupe. \" Expriine clairement ses réactions.","PHASE 3: » Produit un rapport contenant : — une présentation sommaire dé $es goûts, de ses aptitudes et de son intérËt personnel, — des explications sur son orientation en faisant, de façon explicite, les liens demandés. \" En usinc. \" À parûur de situations Courantes en sciage. “ À l'aide des notes de cours et de la documentation appropriée. \" À l’aide d'instruments tels que : — Chronomètre ét tachymètre; — Yuban à mesurer; = pañtographe; — micromètre: — Compas d'épaisseur («galliper»)."],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:225312/ens/s1","texte":"Être réceptif ou récéptive aux renscionéements relatifs au métier et à la formation. |"},{"id":"cours:225312/ens/s2","texte":"Avoir le souci de partager sa pérception du métier avec les autres personnes du groupe. | Avant d'entreprendre des activités de la phase 1 (Information sur le métier) :"},{"id":"cours:225312/ens/s3","texte":"Répérer des renséimmements."},{"id":"cours:225312/ens/s4","texte":"Déterminer une façon de noter et de présenter des données."},{"id":"cours:225312/ens/s5","texte":"Distinguer tâche et posté de travail."},{"id":"cours:225312/ens/s6","texte":"Donner le sens de « qualifications requises au seuil d'entrée sur le marché du travail »."},{"id":"cours:225312/ens/s7","texte":"Expliquer les principales règles permettant de discuter convenablement en £TOUDE."},{"id":"cours:225312/ens/s8","texte":"Décrire [a nâture, la fonction et le contenu du programme d’études."},{"id":"cours:225312/ens/s9","texte":"Faire la distinction entre les goûts, les aptitudes et l’intérêt personnel."},{"id":"cours:225312/ens/s10","texte":"Décrire les principaux éléments d’un rapport d'évaluation de son orientation professionnelle,"}],"equivalences":[],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. 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