{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:219401","programme":"prog:5335","numero":1,"code":"219401","enonce":"Se situer au regard du métier et de la démarche de formation.","type_objectif":"situation","duree_h":15,"unites":1,"page":25,"situation":"Éléments de la compétence\n• Connaître la réalité du métier.\n• Comprendre le programme de formation.\n• Confirmer son orientation professionnelle.\nPlan de mise en situation\nPhase d’information\n• S’informer sur le travail dans le domaine de la mécanique agricole.\n• S’informer sur la nature et les exigences de l’emploi.\n• S’informer sur la formation.\n• Faire part de ses premières réactions à l’égard du métier et de la formation.\nPhase de réalisation\n• Présenter les données recueillies lors de visites d’entreprises et de rencontres avec des spécialistes\nde la profession, et discuter de sa perception du métier : avantages, inconvénients, exigences.\n• Discuter des habiletés, des aptitudes et des connaissances nécessaires pour exercer le métier de\nmécanicienne ou de mécanicien de machineries agricoles.\n• Discuter du programme d’études par rapport au métier de mécanicienne ou de mécanicien de\nmachineries agricoles.\nPhase de synthèse\n• Produire un rapport comportant :\n– un bilan de ses goûts, de ses aptitudes et de ses champs d’intérêt pour la mécanique agricole;\n– une évaluation de son orientation professionnelle, dans laquelle les aspects et les exigences du\nmétier sont comparés avec ses goûts, ses aptitudes et ses champs d’intérêt.\nConditions d’encadrement\n• Assurer la disponibilité de la documentation pertinente : information sur le métier et programme\nd’études.\n• Créer un climat favorable à l’épanouissement personnel et à l’intégration professionnelle.\n• Motiver les élèves à entreprendre les activités proposées.\n• Organiser une rencontre avec des spécialistes de la profession.\n• Organiser des visites d’entreprises représentatives des principaux milieux de travail en mécanique\nagricole.\n• Privilégier les échanges d’opinions entre les élèves et les encourager à s’exprimer.\n• Fournir aux élèves les moyens d’évaluer leur orientation professionnelle avec honnêteté et objectivité.\nCritères de participation\nPhase d’information\n• Recueille des données sur la majorité des sujets à traiter.\n• Fait un examen sérieux des documents mis à sa disposition.\n• Écoute les explications.\n• Exprime sa perception du métier au cours d’une rencontre de groupe, en tenant compte des données\nrecueillies.\nPhase de réalisation\n• Donne son opinion sur quelques exigences auxquelles il faut satisfaire pour pratiquer le métier.\n• Exprime sa perception du programme d’études au cours d’une rencontre de groupe.\nPhase de synthèse\n• Produire un rapport qui comporte :\n– une présentation sommaire de ses goûts et de ses champs d’intérêt;\n– des explications sur son orientation et présentant explicitement les liens demandés.","source":"src:pe-5335"},"programmes":[{"id":"prog:5335","code":"5335","type":"DEP","nom":"Mécanique agricole","heures":1800,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":"2013","sanction":"Diplôme d’études professionnelles","unites":120,"source":"src:pe-5335","rattachement":"jonction","numero":1}],"contexte_realisation":[],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:219401/ens/s1","texte":"S’informer sur le travail dans le domaine de la mécanique agricole. — Types d’entreprises. Perspectives d’emploi en tant que mécanicienne ou mécanicien. Rémunération, possibilités d’avancement et de mutation, etc."},{"id":"cours:219401/ens/s2","texte":"S’informer sur la nature et les exigences de l’emploi. — Tâches et opérations. Conditions de travail. Santé et sécurité au travail. Formation continue."},{"id":"cours:219401/ens/s3","texte":"S’informer sur la formation. — Programme d’études. Démarche de formation. Code de déontologie. Modes d’évaluation. Sanction des études."},{"id":"cours:219401/ens/s4","texte":"Faire part de ses premières réactions à l’égard du métier et de la formation. Phase de réalisation — Liens entre les compétences et les exigences du métier."},{"id":"cours:219401/ens/s5","texte":"Présenter les données recueillies lors de visites d’entreprises et de rencontres avec des spécialistes de la profession et discuter de sa perception du métier : avantages, inconvénients, exigences. — Méthodes de présentation : notes et résumés. Règles de discussion en groupe : participation, droit de parole, respect des autres, etc."},{"id":"cours:219401/ens/s6","texte":"Discuter des habiletés, des aptitudes et des connaissances nécessaires pour exercer le métier de mécanicienne ou mécanicien de machineries agricoles. — Définitions : habiletés, aptitudes et connaissances. Habiletés psychomotrices et dextérité nécessaires à l’exercice du métier. Aptitudes pour le travail en mécanique. Principales connaissances en mécanique agricole : agriculture, électricité, électronique, hydraulique, pneumatique, climatisation, soudage et oxycoupage, usinage manuel, informatique, environnement, anglais, législation et réglementation."},{"id":"cours:219401/ens/s7","texte":"Discuter du programme d’études par rapport au métier de mécanicienne ou mécanicien de machineries agricoles. Phase de synthèse — Liens entre les compétences et les exigences du métier."},{"id":"cours:219401/ens/s8","texte":"Produire un rapport. — Présentation résumée de ses goûts et de ses champs d’intérêt. Résumé des exigences relatives à la pratique du métier. Brève conclusion dans laquelle est expliqué son choix d’orientation."}],"equivalences":[{"colonne":"charlemagne","ensemble":"5335-E1","voie":"prefixe 219","voie_source":"prefixe","code":"219012","enonce":""}],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}