{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:206202","programme":"prog:5320","numero":1,"code":"206202","enonce":"Se situer au regard du métier et de la démarche de formation.","type_objectif":"situation","duree_h":30,"unites":2,"page":25,"situation":"Éléments de la compétence\n• Connaître la réalité du métier.\n• Comprendre le programme de formation.\n• Évaluer et confirmer son orientation professionnelle.\nPlan de mise en situation\nPhase d’information\n• S’informer sur les caractéristiques du marché du travail dans le domaine de la réalisation\nd’aménagements paysagers : types d’entreprises, types de produits ou de services offerts, nouvelles\ntendances, perspectives d’emploi, rémunération et possibilités d’avancement.\n• S’informer de la nature et des exigences de l’emploi d’ouvrière paysagiste ou d’ouvrier paysagiste :\ntâches, conditions de travail, réglementation et normes qui régissent le domaine.\n• Présenter les données recueillies au cours d’une rencontre de groupe et discuter de sa perception du\nmétier : avantages, inconvénients, exigences.\nPhase de réalisation\n• Discuter des habiletés, des attitudes, des aptitudes et des connaissances nécessaires à la pratique du\nmétier.\n• Discuter de la relation entre le programme Réalisation d’aménagements paysagers et la situation de\ntravail des ouvrières et ouvriers qualifiés dans ce domaine.\n• Discuter de la relation entre le programme Réalisation d’aménagements paysagers et les autres\nprogrammes du secondaire et du collégial dans le domaine de l’horticulture.\n• S’exprimer sur la démarche de formation.\nPhase de synthèse\n• Produire un rapport contenant :\n– des précisions sur ses goûts, ses aptitudes et ses champs d’intérêt relativement au métier;\n– l’évaluation et la confirmation de son orientation professionnelle par une comparaison des aspects\net des exigences du métier avec ses goûts, ses aptitudes et ses champs d’intérêt.\nConditions d’encadrement\n• Favoriser un climat d’épanouissement personnel et d’intégration professionnelle.\n• Privilégier les échanges d’opinions entre les élèves et veiller à ce que toutes et tous puissent\ns’exprimer.\n• Motiver les élèves à entreprendre les activités proposées.\n• Permettre aux élèves d’avoir une vue juste du métier.\n• Fournir aux élèves les moyens d’évaluer leur orientation professionnelle avec honnêteté et objectivité.\n• Organiser la visite d’une entreprise représentative du domaine de l’aménagement paysager.\n• Assurer la disponibilité d’une documentation pertinente : ouvrages d’information sur le métier,\nprogrammes de formation, monographies, etc.\n• Organiser une rencontre avec des spécialistes du métier.\n• Sensibiliser les élèves à la nécessité de se perfectionner continuellement, notamment en s’informant\ndes nouvelles tendances en matière de styles d’aménagement, de méthodes de travail et de produits.\nCritères de participation\nPhase d’information\n• Note des renseignements sur les divers sujets à traiter.\n• Exprime convenablement sa perception du métier au cours d’une rencontre de groupe, en faisant le\nlien avec les données recueillies.\nPhase de réalisation\n• Donne son opinion sur quelques-unes des exigences auxquelles il faut satisfaire pour pratiquer le\nmétier.\n• Fait un examen sérieux des documents déposés.\n• Écoute attentivement les explications données.\n• S’exprime convenablement sur sa perception du programme de formation au cours d’une rencontre de\ngroupe, en faisant le lien avec le métier, les métiers connexes et les programmes de formation qui leur\nsont associés.\nPhase de synthèse\n• Produit un rapport contenant :\n– une présentation sommaire de ses goûts, de ses champs d’intérêt et de ses aptitudes;\n– des explications sur son orientation professionnelle en faisant, de façon explicite, les liens\ndemandés.","source":"src:pe-5320"},"programmes":[{"id":"prog:5320","code":"5320","type":"DEP","nom":"Réalisation d'aménagements paysagers","heures":1035,"taux_placement":"46,2 %","poursuite_etudes":"27,8 %","annee_approbation":"2008","sanction":"Diplôme d’études professionnelles","unites":69,"source":"src:pe-5320","rattachement":"metier","numero":1}],"contexte_realisation":[],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:206202/ens/s1","texte":"Situer la présente compétence au regard du métier d’ouvrière qualifiée et d’ouvrier qualifié en réalisation d'aménagements paysagers. — Raison d’être de la compétence, plan de cours."},{"id":"cours:206202/ens/s2","texte":"Être réceptive ou réceptif aux données relatives au métier et à la formation. — Conditions de réceptivité : attention visuelle, attention auditive, climat favorable, intérêt, concentration, bien-être physique et psychologique."},{"id":"cours:206202/ens/s3","texte":"Avoir le souci de partager sa perception du métier avec les autres personnes du groupe. — Avantages à communiquer son point de vue et à écouter celui des autres."},{"id":"cours:206202/ens/s4","texte":"Appliquer les principales règles permettant de discuter correctement en groupe. — Règles fondamentales : participation, respect des tours pour prendre la parole, demeurer centré sur le sujet, être attentif aux autres, accepter que les autres aient des points de vue différents."},{"id":"cours:206202/ens/s5","texte":"Distinguer les différents acteurs du domaine de la réalisation d’aménagements paysagers. — Ministères. Associations. Fédérations. Instituts de recherche. Sociétés d’horticulture, etc."},{"id":"cours:206202/ens/s6","texte":"S’informer de la nature et des exigences de l’emploi d’ouvrière qualifiée et d’ouvrier qualifié en réalisation d'aménagements paysagers. — Information sur : normes et réglementation, tâches, aptitudes et habiletés nécessaires, conditions de travail, horaire, etc."},{"id":"cours:206202/ens/s7","texte":"Découvrir les différentes sources d’information. — Sources d’information : références écrites, références médiatiques, références électroniques, colloques et conférences."},{"id":"cours:206202/ens/s8","texte":"S’informer sur les caractéristiques du marché du travail dans le domaine de la réalisation d'aménagements paysagers. — Types d’entreprises. Végétaux offerts. Matériaux et produits offerts. Services offerts. Nouvelles tendances. Perspectives d’emploi. Rémunération. Possibilités d’avancement. Main-d’œuvre."},{"id":"cours:206202/ens/s9","texte":"Présenter les données recueillies au cours d’une rencontre de groupe et discuter de sa perception du métier. Phase de réalisation — Avantages, inconvénients, exigences."},{"id":"cours:206202/ens/s10","texte":"Discuter des habiletés, des attitudes, des aptitudes et des connaissances nécessaires à la pratique du métier. — Distinction entre les termes : habiletés, attitudes, aptitudes et connaissances. Dextérité, force physique, patience, créativité. Mémoire : connaissance des végétaux, des matériaux inertes, etc."},{"id":"cours:206202/ens/s11","texte":"Discuter de la relation entre le programme Réalisation d'aménagements paysagers et la situation de travail des ouvrières et ouvriers qualifiés dans ce domaine. — Programme d’études et situation de travail : objectifs du programme, liens entre les compétences, pertinence des compétences en lien avec la situation de travail."},{"id":"cours:206202/ens/s12","texte":"Discuter de la relation entre le programme Réalisation d'aménagements paysagers et les programmes du secondaire et du collégial dans le domaine de l’horticulture. — Possibilités de poursuivre ses études, au niveau collégial, universitaire et autres voies de perfection- nement ou DEP connexes au métier (information sur les différents programmes existants)."},{"id":"cours:206202/ens/s13","texte":"S’exprimer sur la démarche de formation. Phase de synthèse"},{"id":"cours:206202/ens/s14","texte":"Discuter de ses goûts, ses aptitudes et ses champs d’intérêt relativement au métier. — Parallèle entre la réalité du métier, de la formation et de sa propre réalité. Arguments à l’appui de son choix d’orientation professionnelle."},{"id":"cours:206202/ens/s15","texte":"Produire un rapport. — Contenu du rapport. Modalités et format de présentation."}],"equivalences":[{"colonne":"cegep","ensemble":"5320-E7","voie":"cegep","voie_source":"indeterminee","code":"00FM","enonce":""},{"colonne":"charlemagne","ensemble":"5320-E6","voie":"prefixe 202","voie_source":"prefixe","code":"202262","enonce":""}],"liens_entrants":[],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}