{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:205416","programme":"prog:5390","numero":2,"code":"205416","enonce":"Analyser de l’information sur des végétaux au regard de la botanique et de l’environnement.","type_objectif":"comportement","duree_h":90,"unites":6,"page":27,"situation":null,"source":"src:pe-5390"},"programmes":[{"id":"prog:5390","code":"5390","type":"DEP","nom":"Horticulture et jardinerie (Nouvelle version)","heures":1335,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":"2023","sanction":"Diplôme d’études professionnelles","unites":89,"source":"src:pe-5390","rattachement":"metier","numero":2}],"contexte_realisation":["À l’aide de documents de référence : clé d’identification, système de classification de végétaux, catalogues de végétaux, sites Web, herbiers, publications sur l’environnement, etc."],"elements":[{"id":"cours:205416/e1","enonce":"Cerner le rôle des structures externes et internes des végétaux.","criteres":[{"id":"cours:205416/e1/k1","texte":"Distinction juste des types d’organes et de leurs parties."},{"id":"cours:205416/e1/k2","texte":"Distinction juste de différentes formes et textures d’organes."},{"id":"cours:205416/e1/k3","texte":"Interprétation juste de l’information sur les différents tissus."},{"id":"cours:205416/e1/k4","texte":"Description juste des principales fonctions physiologiques des végétaux."}],"savoirs":[{"id":"cours:205416/e1/s1","texte":"Types d’organes et parties : – racines : parties (coiffe, radicelle, poil absorbant, etc.) et types (pivotante, fasciculée, traçante, tubérisée, etc.); – tiges : parties (nœud, entre-nœud, lenticelle, bourgeon, collet, etc.), types de tiges aériennes (dressée, rampante, grimpante, etc.), types de tiges souterraines (rhizome, bulbe, corme, etc.); – feuilles : parties (marge, nervure, limbe, pétiole, etc.), types de feuilles simples (perfoliée, peltée, deltoïde, etc.), types de feuilles composées (palmée, trifoliée, paripennée, etc.), types de feuilles modifiées (cotylédon, épine, vrille, etc.), etc.; – fleurs : parties sexuées (stigmate, style, ovaire, étamines, filet, etc.) et asexuées (pédoncule, sépale, pétale, réceptacle, bractée, etc.), types d’inflorescences (capitule, grappe, cime, épi, etc.); – fruits : parties (épicarpe, mésocarpe, endocarpe, etc.), types de fruits (baie, drupe, piridion, hespéride, gousse, etc.); – graines : parties (tégument, albumen, embryon, etc.) et types de germination (hypogée et épigée)."},{"id":"cours:205416/e1/s2","texte":"Forme des organes : linéaire ou liguliforme, lancéolée, orbiculaire ou arrondie, axée, crénelée, carrée, triangulaire ou deltoïde, etc."},{"id":"cours:205416/e1/s3","texte":"Texture des organes : lisse, épineuse, fibreuse, glabre, tomenteuse, rugueuse, cireuse, verruqueuse, collante, etc."},{"id":"cours:205416/e1/s4","texte":"Types de tissus : méristème, parenchyme, épiderme, collenchyme, etc."},{"id":"cours:205416/e1/s5","texte":"Rôles des tissus : allongement, épaississement, réserve, protection, soutien, etc."},{"id":"cours:205416/e1/s6","texte":"Cellule végétale."},{"id":"cours:205416/e1/s7","texte":"Fonctions physiologiques de végétaux : photosynthèse, respiration, transpiration, sudation, croissance, nutrition, compartimentage, reproduction, aoûtement, dormance, etc."}]},{"id":"cours:205416/e2","enonce":"Utiliser des systèmes de classification.","criteres":[{"id":"cours:205416/e2/k1","texte":"Reconnaissance appropriée des règnes du vivant."},{"id":"cours:205416/e2/k2","texte":"Distinction juste des principaux rangs taxonomiques des végétaux."},{"id":"cours:205416/e2/k3","texte":"Utilisation juste de la nomenclature scientifique."}],"savoirs":[{"id":"cours:205416/e2/s1","texte":"Règnes du vivant : – règne des végétaux : plantes invasculaires et plantes vasculaires; – autres règnes : animaux terrestres, aériens et aquatiques, champignons (mycètes), bactéries (monères) et algues (protistes)."},{"id":"cours:205416/e2/s2","texte":"Principaux rangs taxonomiques des végétaux : embranchement, classe, ordre, famille, genre et espèce."},{"id":"cours:205416/e2/s3","texte":"Organismes génétiquement modifiés (OGM)."},{"id":"cours:205416/e2/s4","texte":"Nomenclature scientifique : – principales familles horticoles : Pinaceae, Asteraceae, Poaceae, Fabaceae, Rosaceae, etc."},{"id":"cours:205416/e2/s5","texte":"Règles d’écriture pour le genre, l’espèce, la variété, etc."}]},{"id":"cours:205416/e3","enonce":"Estimer des stades de croissance de végétaux.","criteres":[{"id":"cours:205416/e3/k1","texte":"Reconnaissance adéquate du cycle de vie de végétaux."},{"id":"cours:205416/e3/k2","texte":"Détermination adéquate des étapes de développement."}],"savoirs":[{"id":"cours:205416/e3/s1","texte":"Cycle de vie de végétaux : annuelles, bisannuelles et vivaces."},{"id":"cours:205416/e3/s2","texte":"Étapes de développement : germination, développement de l’appareil végétatif, développement de l’appareil reproductif (floraison et fructification) et sénescence."}]},{"id":"cours:205416/e4","enonce":"Situer l’importance des végétaux au regard de l’environnement.","criteres":[{"id":"cours:205416/e4/k1","texte":"Interprétation juste de l’information sur les principaux enjeux de l’aménagement durable."},{"id":"cours:205416/e4/k2","texte":"Description juste des rôles des végétaux dans l’environnement."}],"savoirs":[{"id":"cours:205416/e4/s1","texte":"Principaux enjeux de l’aménagement durable : protection de la biodiversité, réduction des gaz à effet de serre, contrôle des polluants atmosphériques, santé publique, etc."},{"id":"cours:205416/e4/s2","texte":"Rôles des végétaux dans l’environnement : – production d’oxygène et amélioration de la qualité de l’air; – alimentation humaine et animale; – stimulation de l’activité organique du sol; – préservation des habitats fauniques; – horticulture en milieu urbain : parc, espace vert, forêt urbaine, agriculture urbaine, etc.; – phytotechnologies : phytoremédiation, marais filtrant, toit végétalisé, mur végétalisé, haie brise-vent, barrière sonore végétale, biorétention, jardin de pluie, bande riveraine, stabilisation de pente végétalisée, etc.; – retombées économiques et sociales (valeur des propriétés, revitalisation des milieux de vie, loisirs, etc.); – autres."}]}],"criteres_ensemble":[{"id":"cours:205416/ens/k1","texte":"Utilisation appropriée des documents de référence."}],"savoirs_ensemble":[],"equivalences":[{"colonne":"charlemagne","ensemble":"5390-E2","voie":"5288","voie_source":"graphe","code":"205156","enonce":"Analyser des végétaux au regard des principes de la botanique"}],"liens_entrants":[{"source":"cours:205156","relation":"reconnu_pour","statut":"etabli","justification":null}],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}