{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:205156","programme":"prog:5288","numero":2,"code":"205156","enonce":"Analyser des végétaux au regard des principes de la botanique.","type_objectif":"comportement","duree_h":90,"unites":6,"page":29,"situation":null,"source":"src:pe-5288"},"programmes":[{"id":"prog:5288","code":"5288","type":"DEP","nom":"Horticulture et jardinerie","heures":1335,"taux_placement":null,"poursuite_etudes":null,"annee_approbation":"2008","sanction":"Diplôme d’études professionnelles","unites":89,"source":"src:pe-5288","rattachement":"jonction","numero":2}],"contexte_realisation":["Dans des situations exigeant d’appliquer des principes de la botanique aux pratiques en horticulture : plantation et transplantation, transport; fertilisation, arrosage; protection hivernale; propagation, taille; phytoprotection; etc.","À l’aide : de végétaux ou d’organes de végétaux; de guides ou de clés d’identification des végétaux; de volumes de références."],"elements":[{"id":"cours:205156/e1","enonce":"Caractériser les structures externes des principaux organes des végétaux.","criteres":[{"id":"cours:205156/e1/k1","texte":"Identification juste et localisation exacte des principaux organes des végétaux."},{"id":"cours:205156/e1/k2","texte":"Détermination juste des caractéristiques morphologiques des principaux organes des végétaux en vue de favoriser leur identification."},{"id":"cours:205156/e1/k3","texte":"Détermination juste du rôle de chaque organe."}],"savoirs":[]},{"id":"cours:205156/e2","enonce":"Caractériser les structures internes des principaux organes des végétaux.","criteres":[{"id":"cours:205156/e2/k1","texte":"Détermination juste des principales fonctions cellulaires."},{"id":"cours:205156/e2/k2","texte":"Détermination juste de l’emplacement et du rôle des principaux tissus."},{"id":"cours:205156/e2/k3","texte":"Détermination juste des caractéristiques anatomiques des principaux organes des végétaux."}],"savoirs":[{"id":"cours:205156/e2/s1","texte":"Reconnaître le rôle de chacun des organes d’une plante. — Principales composantes et rôles des organes qui suivent : racine, tige, feuille, fleur, fruit, graine. Ex. : composantes de la racine : principale, secondaire, radicelles, coiffe, les zones d’élongation, de différenciation, pilifère et subéreuse; rôles de la racine : soutien, ancrage, stabilisation du sol, absorption d’eau, de minéraux et réserve."},{"id":"cours:205156/e2/s2","texte":"Reconnaître, à des fins d’identification des végétaux, les caractéristiques morphologiques de leurs organes. — Distinction des divers types de racines, de tiges, de feuilles, de fleurs, de fruits, de graines. Ex. : types de racines : pivotantes, fasciculées, traçantes, tubérisées, adventives, etc.; principales composantes et fonctions cellulaires."},{"id":"cours:205156/e2/s3","texte":"Reconnaître les caractéristiques anatomiques des principaux organes des végétaux. — Principales composantes et fonctions cellulaires. Description de l’emplacement et du rôle des principaux tissus des organes végétatifs."}]},{"id":"cours:205156/e3","enonce":"Déterminer les différents stades de développement des végétaux.","criteres":[{"id":"cours:205156/e3/k1","texte":"Détermination juste des principaux stades de développement des végétaux."}],"savoirs":[{"id":"cours:205156/e3/s1","texte":"Analyser le cycle de développement des végétaux. — Distinction de chacun des stades de développement de la graine à la graine. Comparaison de la morphologie et de l’anatomie des monocotylédones et des dicotylédones selon les stades de développement. Régulateur de croissance."},{"id":"cours:205156/e3/s2","texte":"Analyser le phénomène de la germination. — Conditions et étapes de la germination."}]},{"id":"cours:205156/e4","enonce":"Classifier les végétaux.","criteres":[{"id":"cours:205156/e4/k1","texte":"Classification juste des végétaux par principales familles botaniques selon les règles de la nomenclature et de la taxonomie."},{"id":"cours:205156/e4/k2","texte":"Classification juste en fonction du modèle de nutrition, des besoins en eau et du cycle de vie des végétaux."},{"id":"cours:205156/e4/k3","texte":"Utilisation judicieuse de différents outils d’identification."}],"savoirs":[{"id":"cours:205156/e4/s1","texte":"Distinguer les systèmes de classification universels et populaires du règne végétal. — Règles de nomenclature et de taxonomie. Règne, embranchement, classe, ordre, famille, genre, espèce, cultivar, etc. Orthographe. Nutrition : autotrophes, hétérotrophes, saprophytes, parasites, etc. Besoin en eau : xérophytes, mésophytes, hydrophytes. Cycle de vie : annuelles, bisannuelles et vivaces. Distinction : herbacées et ligneuses. Classement et sections des végétaux en jardinerie. Distinction des divers types de ports."},{"id":"cours:205156/e4/s2","texte":"Distinguer les principales familles botaniques. — Établissement de liens entre la morphologie, l’anatomie et la physiologie et le classement des végétaux par famille. Plus ou moins 30 familles."},{"id":"cours:205156/e4/s3","texte":"Identifier par genres et espèces des végétaux de différentes catégories. — Utilisation des principaux termes en latin. Établissement de lien entre les termes latins et la nomenclature. Utilisation de clés d’identification et de volumes de références : Flore laurentienne et autres. Identification de végétaux."}]},{"id":"cours:205156/e5","enonce":"Établir des liens entre la morphologie, l’anatomie, la physiologie et la croissance des végétaux.","criteres":[{"id":"cours:205156/e5/k1","texte":"Établissement de liens pertinents entre les caractéristiques morphologiques et anatomiques des végétaux, leurs principaux phénomènes physiologiques et l’optimisation de leur croissance et de leur reproduction."}],"savoirs":[{"id":"cours:205156/e5/s1","texte":"Référer aux phénomènes physiologiques. — Respiration, transpiration, photosynthèse, guttation, absorption, nutrition, croissance, reproduction."},{"id":"cours:205156/e5/s2","texte":"Établir des liens entre les principaux phénomènes physiologiques et les différentes pratiques horticoles. et la diversité végétale. — Morphologie en relation avec la physiologie et les besoins spécifiques. Ex. : plantes grasses et transpiration, besoin en eau, en lumière. Ex. : talle et division; tiges portant des nœuds et bouturage. Anatomie en regard de la propagation : cambium et la greffe ou le marcottage, etc. Taille, phytoprotection, fertilisation, arrosage, protection hivernale et durant le transport, humidité relative, température, etc."}]},{"id":"cours:205156/e6","enonce":"Établir des liens entre les applications horticoles des processus d’amélioration génétique, la propagation et la diversité végétale.","criteres":[{"id":"cours:205156/e6/k1","texte":"Description sommaire des règles de base relatives à l’amélioration génétique."},{"id":"cours:205156/e6/k2","texte":"Établissement de liens pertinents entre les principales pratiques actuelles en matière d’amélioration génétique et la diversité végétale."}],"savoirs":[{"id":"cours:205156/e6/s1","texte":"Distinguer différentes situations de croisements génétiques simples. — Principales lois de la génétique. Principaux concepts du domaine. Méthodes de propagation utilisées pour effectuer des croisements génétiques."},{"id":"cours:205156/e6/s2","texte":"Reconnaître les conséquences des croisements génétiques par rapport à la propagation. — Buts, avantages et désavantages des croisements en horticulture. Organisme génétiquement modifié (OGM). Phénomène de la mutation."}]},{"id":"cours:205156/e7","enonce":"Déterminer les principaux effets des plantes sur l’environnement.","criteres":[{"id":"cours:205156/e7/k1","texte":"Détermination juste des principaux effets des plantes sur l’équilibre écologique."}],"savoirs":[{"id":"cours:205156/e7/s1","texte":"Reconnaître les principales composantes d’un écosystème terrestre dans un environnement physique. — Cycle de la matière en lien avec le fonctionnement d’un écosystème. Établissement de liens entre les principales composantes d’un écosystème et leur rôle dans la chaîne alimentaire humaine. Définition d’équilibre écologique."},{"id":"cours:205156/e7/s2","texte":"Reconnaître les différents phénomènes de pollution et de déséquilibre écologique. — Production de déchets et capacité de recyclage chimique de la biosphère. Conséquences de différentes pratiques et activités humaines."},{"id":"cours:205156/e7/s3","texte":"Distinguer le rôle des plantes pour les différentes composantes de l’environnement. — Rôle des plantes en regard de la stabilisation du sol, la production d’oxygène, la filtration de l’eau par les racines, la transformation des sels minéraux, l’impact sur les variables climatiques, la réponse aux besoins des animaux et des humains, etc."}]}],"criteres_ensemble":[{"id":"cours:205156/ens/k1","texte":"Utilisation de la terminologie appropriée."},{"id":"cours:205156/ens/k2","texte":"Clarté et justesse des explications concernant les principaux phénomènes physiologiques."},{"id":"cours:205156/ens/k3","texte":"Respect de l’environnement."}],"savoirs_ensemble":[],"equivalences":[{"colonne":"charlemagne","ensemble":"5288-E5","voie":"5348","voie_source":"graphe","code":"203778","enonce":"Propager des végétaux"},{"colonne":"charlemagne","ensemble":"5288-E6","voie":"prefixe 204","voie_source":"prefixe","code":"204366","enonce":""}],"liens_entrants":[{"source":"cours:203778","relation":"reconnu_pour","statut":"etabli","justification":null}],"lecture":"Critères : énoncés exacts du programme, à citer tels quels. Équivalences : tous les codes d'un même ensemble sont requis ; des ensembles différents sont des alternatives."}}