{"avertissement":"Prototype. Les données « etabli » viennent de sources gouvernementales ; les liens « propose » (LLM) et « calcule » (mesure), les situations et les fiches rédigées sont des inférences qu'aucune autorité n'a confirmées.","version":{"modele":"1.4.0","gabarit":"2.1.0","construction":"d21f899+modifs","paquet":"2026-10-26-d21f899-modifie","sha256_base":"a2875de2b14cfa95ed378a02081e126ebf182a2258d235ced22a18db3667e348"},"donnees":{"competence":{"id":"cours:201422","programme":"prog:5376","numero":1,"code":"201422","enonce":"Se situer au regard de la profession et de la démarche de formation.","type_objectif":"situation","duree_h":30,"unites":2,"page":23,"situation":"Éléments de la compétence\n•      Connaître la réalité de la profession.\n•      Comprendre le programme d’études et la démarche de formation.\n•      Confirmer son orientation professionnelle.\nPlan de mise en situation\nPhase d’information\n• S’informer sur la nature et les exigences de la profession.\n• S’informer sur le marché du travail dans le domaine de la fleuristerie.\n• S’informer sur le programme d’études et la démarche de formation.\n• S’informer sur les possibilités de formation continue.\nPhase de réalisation\n• Rencontrer des spécialistes du domaine de la fleuristerie : propriétaire, fleuriste, commis,\nfournisseur, etc.\n• Présenter les données recueillies lors des rencontres avec les spécialistes de la profession en\nfleuristerie et discuter de sa perception de la profession : avantages, inconvénients et exigences.\n• Discuter des habiletés, des aptitudes et des connaissances nécessaires pour exercer la profession\nde fleuriste.\n• Discuter du programme d’études par rapport à la profession de fleuriste.\nPhase de synthèse\n• Produire un rapport qui comporte :\n− un bilan de ses champs d’intérêt et de ses aptitudes;\n− une évaluation de son orientation professionnelle, dans laquelle les aspects et les exigences de\nla profession sont comparés avec ses champs d’intérêt et ses aptitudes.\nConditions d’encadrement\n•      Favoriser un climat où chaque personne peut s’exprimer librement.\n•      Rendre disponible l’information pertinente.\n•      Organiser une rencontre avec des spécialistes de la profession ou une visite d’entreprise.\n•      Motiver les élèves à participer aux activités proposées.\n•      Fournir aux élèves les moyens d’évaluer leur orientation professionnelle avec objectivité.\nCritères de participation\nPhase d’information\n• Recueille l’information sur la majorité des sujets à traiter.\n• Reconnaît l’importance du service à la clientèle et de l’éthique professionnelle.\n• Présente sa perception de la profession, en établissant le lien avec l’information recueillie.\nPhase de réalisation\n• Participe activement aux activités organisées.\n• Exprime convenablement sa perception du programme d’études au cours d’une rencontre de\ngroupe.\n• Donne son opinion sur quelques exigences auxquelles il faut satisfaire pour exercer la profession.\nPhase de synthèse\n• Produit un bilan qui comporte :\n− une présentation sommaire de ses champs d’intérêt et de ses aptitudes;\n− des explications sur son choix d’orientation professionnelle, en établissant de façon explicite les\nliens demandés.","source":"src:pe-5376"},"programmes":[{"id":"prog:5376","code":"5376","type":"DEP","nom":"Fleuristerie","heures":1035,"taux_placement":"73,7 %","poursuite_etudes":"11,9 %","annee_approbation":"2020","sanction":"Diplôme d’études professionnelles","unites":69,"source":"src:pe-5376","rattachement":"metier","numero":1}],"contexte_realisation":[],"elements":[],"criteres_ensemble":[],"savoirs_ensemble":[{"id":"cours:201422/ens/s1","texte":"Nature et exigence de l’emploi : tâches à accomplir, conditions de travail, exigences de réalisation, exigences physiques, facteurs de stress, risques pour la santé et la sécurité, etc."},{"id":"cours:201422/ens/s2","texte":"Marché du travail : milieux de travail, organisation du travail, perspectives d’emploi, rémunération, possibilités d’avancement, etc."},{"id":"cours:201422/ens/s3","texte":"Programme d’études et démarche de formation : compétences à acquérir, durée de la formation, types d’évaluation, méthodologies d’apprentissage, etc."},{"id":"cours:201422/ens/s4","texte":"Formation continue : nouvelles tendances, nouvelles techniques, etc. Phase de réalisation"},{"id":"cours:201422/ens/s5","texte":"Caractéristiques et exigences de la formation : programme d’études, évaluation, sanction des études, temps de travail personnel, règlements, services aux élèves, horaire, etc."},{"id":"cours:201422/ens/s6","texte":"Liens entre les compétences du programme et les tâches, les connaissances et les habiletés de la profession. 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